PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO - PRÓ-REITORIA DE RECURSOS HUMANOS

Transcrição

1 1 Oficina Pedagógica O SIGAA como ferramenta pedagógica: a turma virtual I CARACTERIZAÇÃO: A oficina trata da utilização do Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas, especificamente, da Turma Virtual, no apoio às atividades de ensino. A turma virtual é um ambiente virtual de aprendizado que extrapola os limites da sala de aula e por meio da internet possibilita que o professor disponibilize materiais para os alunos, crie atividades que incentivem a discussão intra-turma, dentre outras funcionalidades. DIAS 7, 13, 19, 25 e 29 de maio PROFESSORES: Aluizio Rocha ( SINFO/UFRN) Apuena Gomes ( SEDIS/UFRN) Gleydson Lima ( SINFO/UFRN) Paulo Benício ( SINFO/UFRN) LOCAL: Laboratório de Treinamento da Superintendência de Informática da UFRN. II OBJETIVO: Contribuir para melhoria da atividade docente utilizando a ferramenta Turma Virtual do Sistema Institucional SIGAA. Elaboração de cronograma de aulas e associação de material didático às aulas; Freqüência eletrônica e do diário de classe gerado pelo SIGAA; Criação de ambientes de discussões no SIGAA por meio de fóruns de discussões; Utilização do ambiente para registro e envio de tarefas; Utilização do Porta-Arquivos Virtual e demais funcionalidades da Turma Virtual. fundamentar e orientar a discussão e realização de atividades práticas sobre o funcionamento do SIGAA e a utilização da turma virtual como ferramenta pedagógica. SILVA, Marco. Sala de aula interativa. Quartet editora. S/D Instruções e procedimentos ( impresso )

2 2 Oficina Pedagógica Informática aplicada ao ensino de graduação: recursos e possibilidades I CARACTERIZAÇÃO: A oficina trata da utilização de ferramentas da informática como recurso pedagógico DIA: 13 de maio de Das 14h às 17h30. PROFESSOR: João Tadeu Weck Depto. de Educação / CCSA LOCAL: I OBJETIVO: Apresentar recursos da informática para uso em sala de aula e produção de materiais didáticos BLOGS: o que é; como funciona; como criar um blog e usos pedagógicos. WINDOWS MOVIEMAKER: definição, objetivos e roteiro de edição fundamentar e orientar a discussão, a troca de experiências e realização de atividades práticas Blog. Disponível em Windows Moviemaker. Disponível em

3 3 Oficina Pedagógica Webquest e os Softwares livres na dinamização do ensino de graduação I CARACTERIZAÇÃO: A oficina trata da utilização de ferramentas da informática como recurso pedagógico DIA: 19 de maio de Das 14h às 17h30. PROFESSOR: João Tadeu Weck Depto de EducaçãoCCSA LOCAL: II OBJETIVO: Apresentar recursos da informática para uso em sala de aula e produção de materiais didáticos WEBQUEST: o que é; como funciona; passos para criação e usos pedagógicos. SOFTWARES LIVRES: definição, apresentação e usos fundamentar e orientar a discussão, troca de experiência e realização de atividades práticas. V AVALIAÇÃO: Ao final da oficina, os professores poderão avaliar os resultados obtidos em função de suas expectativas e dos objetivos da oficina. Os professores que participarem da oficina receberão certificado. Como elaborar uma WebQuest. Disponível em

4 4 : Oficina Pedagógica Elaboração e correção de questões objetivas: Importância e limites na avaliação da aprendizagem I CARACTERIZAÇÃO: DIA: 7 de maio de Das 8 às 11:30 horas. PROFESSOR: Isauro Beltran Nunez Depto de Educação/UFRN LOCAL: Auditório do DDRH II OBJETIVOS: Analisar as possibilidades das provas escritas como instrumentos de avaliação da aprendizagem, em relação às habilidades e competências a serem avaliadas. Conhecer critérios de validez e confiabilidade para elaboração de questões de provas escritas. Elaborar questões objetivas baseadas em situações problemas contextualizadas da atividade profissional. A avaliação da aprendizagem. A prova de perguntas objetivas como forma de avaliação da aprendizagem: Possibilidades e limitações. Validez e confiabilidade da prove escrita. Orientações para a elaboração de questões objetivas de uma prova. Critérios qualitativos de qualidade da aprendizagem. A nota na prova de perguntas objetivas. Elaboração de questões baseadas em situações problemas da atividade profissional. De acordo com a concepção do Projeto de Atualização Pedagógica - PAP, a oficina se constitui uma atividade eminentemente prática. Nesse sentido, o tratamento dados aos conteúdos deve fundamentar e orientar a discussão, troca de experiências e realização de atividades práticas V AVALIAÇÃO: Ao final da oficina, os professores poderão avaliar os resultados obtidos em KRASILSHICK, Myriam. As relações pessoais na escola e a avaliação. In: CASTRO, Ana Amélia Domingues; CARVALHO, Ana Maria Pessoa (Org.). Ensinar a ensinar: didática para a escola Fundamental e Média. São Paulo: Pioneira Thomsom Learning, p LOCH, Jussara Margaret de Paula. Avaliação: uma perspectiva emancipatória. Revista Química Nova na Escola, n. 12. p.30 33, nov LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar. 2. ed. São Paulo: Cortez, NIEDA, Juana; CAÑAS, Ana; MARTÍN-DÍAZ, María Jesús. Actividades para evaluar Ciencias en Secundaria. Madrid: UNESCO (Colección Aprendizaje). Provas do ENEM, ENADE e vestibular da UFRN

5 5 : Oficina Pedagógica - Elaboração e correção de questões discursivas: importância e limites na avaliação da aprendizagem I CARACTERIZAÇÃO: DIA: 13 de maio de Das 8h às 11h30. PROFESSOR: Isauro Beltran Nunez Depto. de Educação/UFRN LOCAL: Auditório do DDRH / PRH II OBJETIVOS: Analisar as possibilidades das provas escritas como instrumentos de avaliação da aprendizagem, em relação às habilidades e competências a serem avaliadas. Conhecer critérios de validez e confiabilidade para elaboração de questões de provas escritas. Elaborar questões discursivas baseadas em situações problemas contextualizadas da atividade profissional. A avaliação da aprendizagem. A prova de perguntas discursiva como forma de avaliação da aprendizagem: Possibilidades e limitações. Validez e confiabilidade da prove escrita. Orientações para a elaboração de questões discursivas de uma prova. Orientações para a correção de perguntas discursivas. Critérios qualitativos de qualidade da aprendizagem. A nota na prova de perguntas discursivas. Elaboração de questões baseadas em situações problemas da atividade profissional.. de acordo com a concepção do Projeto de Atualização Pedagógica - PAP, a oficina se constitui uma atividade eminentemente prática. Nesse sentido, o tratamento dados aos conteúdos deve fundamentar e orientar a discussão, troca de experiência e realização de atividades práticas oficina receberão certificado. KRASILSHICK, Myriam. As relações pessoais na escola e a avaliação. In: CASTRO, Ana Amélia Domingues; CARVALHO, Ana Maria Pessoa (Org.). Ensinar a ensinar: didática para a escola Fundamental e Média. São Paulo: Pioneira Thomsom Learning, p LOCH, Jussara Margaret de Paula. Avaliação: uma perspectiva emancipatória. Revista Química Nova na Escola, n. 12. p.30 33, nov LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar. 2 ed. São Paulo: Cortez, NIEDA, Juana; CAÑAS, Ana; MARTÍN-DÍAZ, María Jesús. Actividades para evaluar Ciencias en Secundaria. Madrid: UNESCO (Colección Aprendizaje). Gil, Antonio Carlos. Metodologia do Ensino Superior. São Paulo: Editora Atlas Capitulo 11. páginas TEIXEIRA, Gilberto. Conceitos básicos de avaliação. Disponível em: Acesso em 22 abril de Técnicas e Instrumentos de avaliação. Disponível em: Acesso em 22 abril de 2009 Provas do ENEM, ENADE e vestibular da UFRN