{., P674p. (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) A l" ed. fni publicada com o título: psicologia. , i cdu

Transcrição

1 Dados de Catalogação na Publicação (CIp) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) P674p Braghirolli, Elaine Maria Psicologia Geral, por Elaine Maria Braghirolli, Guy Paulo Bisi, I uiz Antônio Rizzon e Ugo Nicoletto, 30. ed. - Petrópolis, RJ : Vozes,2010. {.,.,,'i,i l rsbn 978_85_326_07 t 4_0 A l" ed. fni publicada com o título: psicologia., i cdu (Ficha elúôrada por B.H. Rech. CRB 10/337)

2 Teoria psicanalítica de Freud A Teoria Psicanalítica tem em Sigmund Freud seu fundador e maior representante. De origem judaica, Freud nasceu em 6 de maio de 1856 na cidade de Freiburg que na época pertencia à Áustria. Aos 4 anos partiu com sua família para Viena, onde passou a maior parte de sua vida. Um ano antes de sua morte foi para a Inglaterra, em virtude da perseguição aos judeus. Lá, em 23 de setembro de 1939, com 83 anos, faleceu em consequência de um câncer na boca, adquirido, provavelmente, devido ao hábito de fumar cerca de 20 charutos por dia. Em Viena, Freud inicia sua carreira como médico neurologista. Os problemas psicológicos, no entanto, logo chamam sua atenção e é a eles que dedica seus estudos. A partir do estudo do comportamento anormal, usando o estudo de caso, Freud constrói uma sistemática e bem acabada teoria para explicaí a personalidade normal e anormal. 191

3 Métodos de estudo Como médico neurologista, inicialmente, Freud usou a hipnose no tratamento de seus pacientes, método empregado na época. Durante o sono hipnótico, constatou o aparecimento e desaparecimento de sintomas histéricos tais como paralisias, cegueiras e outros. Freud concluiu que tais fenômenos não tinham um comportamento fïsico ou neurológico como acreditavam os médicos da época. Então, Freud foi em busca da origem psíquica dos distúrbios comportamentais. Freud observou que, após o sono hipnótico, os pacientes adotavam condutas que thes eram sugeridas quando inconscientes. Dali concluiu que a conduta humana poderia ser influenciada não somente pelos conteúdos psíquicos conscientes mas também inconscientes. Com esta descoberta, Freud mudou o centro de interesse da psicologia da época, do consciente para o inconsciente. Mas apesar de aprender muitas coisas a respeito dos problemas e dificuldades dos pacientes, através da hipnose, Freud concluiu que o que aprendia aparentemente não ajudava muito os pacientes. Mesmo que o terapeuta tivesse uma ideia clara dos conteúdos inconscientes que perturbavam o paciente, este conhecimento não ajudava o paciente. Aos poucos, Freud criou a técnica que se tornou o processo padronizado da psicanálise: o método catártico ou de associação liure. Ern que consiste este método? O paciente recebe instruções para dizer tudo o que lhe ocorrer no momento, mesmo as ideias que lhe parecem repugnantes, insignificantes ou portadoras de ansiedade, sem tentar dar lógica ou coerência à sequência de ideias. O papel do terapeuta é aparentemente passivo, porque ele apenas ouve e estimula com perguntas quando o paciente se cala, mas não interrompe se ele está falando. Para facilitar o fluxo verbal desinibido e evitar distrações, o paciente fica deitado num divã e o local é silencioso. Com o uso deste procedimento, Freud notou o desaparecimento de muitos sintomas de desajustamento. Seria a "cura pela fala". Este procedimento permitiu a Freud concluir também que cada ocorrência está relacionada, de alguma forma, a outra anterior e assim por diante, de forma significativa. Tudo o que o paciente dizestá relacionado com o que disse anteriormente, de modo que a análise atenta do psicanalista pode identificar a significação inconsciente da sua verbalização. Além disso, as associações levam, ordinariamente, às ocorrências da primeira infância. 192

4 A existência do inconsciente constitui um dos pilares básicos da teoria e ptática psicanalíticas. Esta foi uma descoberta original. Antes do nascimento da psicanálise acreditava-se na completa equivalência entre o psiquismo e a consciência, o único objeto da psicologia era a consciência. para Freud não existe equivalência entre psiquismo e consciência; apenas se pode falar do psiquismo inconsciente. Portanto, o inconsciente é o verdadeiro objeto da investigação psicológica. Assim sendo, a psicanálise converteu-se em uma nova ciência, pois ela reúne dois elementos básicos: um novo objeto para a in_ vestigação - o INCONSCIENTE e um método apropriado para a levar a cabo _ o METODO DA ASSOCTAÇÃO LMRE. Aanálise dos sonhos e o estudo dos atos falhos tambêm podem ser considerados métodos da teoria psicanalítica, constituindo-se em rica fonte de informações sobre a dinâmica da personalidade, especialmente sobre os conteúdos inconscientes reprimidos. vejamos o que o próprio Freud nos diz: "Trabalhar sobre as ideias que ocorrem aos pacientes, quando se submetem à regra principal da psicanáli_ se, não é nosso único método técnico de descobrir o inconsciente. Dois ou_ tros procedimentos atendem o mesmo propósito: a interpretação dos soúos dos pacientes e a exploração de suas ações falhas ou cazuais...', (FREUD in STAFFORD-CLARK, t978, p. 33). Estrutura e dinâmica da personalidade A personalidade é composta por três grandes sistemas: o id, o ego e o superego. Id -o id é a única fonte de toda energia psíquica (libido). É de origem orgânica e hereditária. Apresenta a forma de instintos inconscientes que impul_ sionam o organismo. Há dois tipos de instintos: de vida, tais como fome, sede e sexo; e os de morte, que apresentam a forma de agressão. o id não tolera a tensão. se o nível de tensão é elevado, age no sentido de descarregá-la. o princípio de redução de tensão, pela qual o id opera, chama-se princípio do prazer. o id, no entanto, não conhece a reúdade obj etiva, por isso não pode satisfazer as necessidades do organismo. Surge, então, o ego. Ego- Existe porque são necessárias transações apropriadas com o mundo objetivo da realidade. o ego opera pelo princípio da realidade. 193

5 PararealizaÍ suas funções, isto é, procurar satisfazer obletivamente as necessidades do id, o ego tem o controle de todas as funções cognitivas como perceber, pensar, planejar e decidir. Superegg - É o..pr.sentante interno das normas e valores sociais que foram transmitidas pelos pais através do sistema de castigos e recompensas imposto à criança. Com a formação do superego; o controle dos pais é substituído pelo autocontrole. O superego nos pune (através do remorso, do sentimento de culpa) quando fazemos algo de errado, e também nos recompensa (sentimos satisfação, orgulho) quando fazemos algo meritório. As principais funções do superego são: inibir os impulsos do id (principalmente os de natureza agressiva e sexual) e lutar pela perfeiçáo. De uma maneira geral, o klpode ser considerado o componentebiológico da personalidade, o ego, o componente psicológico e o superego o componente social. Os três sistemas da personalidade não devem ser considerados como manequins independentes que governam a personalidade. Cada um deles tem suas funções próprias, seus princípios, seus dinamismos, mâs atuam um sobre o outro de forma tão estreita que é impossível separar os seus efeitos. O comportamento do adulto normal é o resultado da interação recíproca dos três sistemas, que, em geral, náo colidem e nem têm objetivos diversos. Níueis de consciência Um conteúdo mental qualquer pode estar, para Freud, em um dos três níveis de consciência: consciente, pré-consciente e inconsciente. O rnor-nento. inclui tudo aquilo de que esta.rnqs cien(es numdeterminado O pré-consciente [ou sgbcanscieatg) se constitui nas memórias que podçq} s*,. toínaf.açeqsív.ejs. a,,qtralquer r-nomentp, como, por exemplo, o que você fez ontem, o teorema de Pitágoras, o seu endereço anterior, etc. É uma espécie de '1 'l.de lembranças à disposição quando necessárias. No inconscienteestão elementos instintivos e material reprimido, inacessíveis à consciência e que podem vir à tona num sonho, num ato falho ou pelo método da associaçáo livre. 191

6 Existe relação entre os três sistemas da personalidade e os três níveis de consciência, como mostra a figura Consciente +- Pré-consciente lnconsciente Fig. l2.l - Níveis de consciência e sistema da personúdade na teoria psicanalítica É a clássica comparação do aparelho mental comum iceberg,onde a parte acima do nível da âgr:a representaria o consciente; a região que ora está submersa e ora não, o pré-consciente e, toda a parte submersa, a maior porção da vida mental, o inconsciente. O id é totalmente inconsciente, o ego é tanto consciente quanto pré-consciente e o superego está presente nos três níveis, já que não temos consciência de todas as regras sociais internalizadas. D e s enu oluiment o p sic o s s exual A teoria de Freud é essencialmente desenvolvimentista. A formação da personalidade está relacionada ao processo de desenvolvimento do instinto sexual, processo que se inicia logo no primeiro ano de vida. Freud supunha que as diferenças individuais no ser humano estão marcadas pelo desenvolvimento destes estádios e acreditava numa vida sequencial dos mesmos. Na fase oral (prirneiro ano de vida) a criança satisfaz sua necessidade sexual pela boca. Obtém o prazer através da sucção. 195

7 Cabe, aqui, uma explicação do termo sexual, entendido por Freud com um sentido bem mais amplo do que o usual. A função biológica da sexualidade é a procriação e a preservação da espécie, mas a motivação para os comportamentos que preservam a espécie é o prazer do ato. Estão incluídos nestes atos: a relação sexual na idade adulta, o próprio ato de alimentar-se, de sugar na infância e muitos outros como os que representam o amor dos pais pelos filhos. Na fase oral, portanto, as atividades que se desenrolam em torno da boca são as que proporcionam mais prazer. No caso da criança não resolver adequadamente os problemas desta fase, ou seja, não experimentar a satisfação adequada, poderá tornar-se fixada nas atividades orais e procurar, durante o resto da vida, obter ptazer através da boca vindo a ser, por exemplo, um fumante inveterado, um guloso ou um tagarela. Na/ase anal (segwdo e terceiro ano de vida), a criança experimenta satisfação em expulsar as fezes ou em retê-las. Uma fixação nesta fase pode explicar traços da personalidade adulta como obsessividade com limpeza a arrumação, avareza ou outros. Na /ase fálica (do terceiro ao quinto ano de vida), a criança descobre seu sexo. Experimenta ptazer ao manusear os órgãos genitais. Este estágio é importante porque é o período em que Freud situa o Complexo de Édipo. A criança ama o genitor do sexo oposto, sente ciúmes do genitor do mesmo sexo porque este está the roubando o amor daquele. Ao mesmo tempo, tais sentimentos trazernansiedade. Para resolver o conflito, aliviar a ansiedade, a criança identifica-se com o genitor do mesmo sexo, incorporando as características do papel típico masculino ou feminino e os valores morais sociais. A não resolução do conflito edipiano é considerada como a causa de grande parte das neuroses. O homossexualismo pode ter, também, suas origens nesta fase. Afase de lntência (do quinto ao décimo segundo ano de vida) corresponde, em geral, aos anos de escola, nos quais há um antagonismo típico entre meninos e meninas. Há uma supressáo (resultado da representação) dos impulsos sexuais, a construção do pensamento lógico e o controle da vida psíquica pelo princípio da realidade. Afase genital (do décimo segundo ano em diante) surge quando o adolescente passa a voltar-se para as outras pessoas e coisas, deixando de ser, para si mesmo, o objeto de maior interesse. É o início e a continuação das ligações t9ó

8 heterossexuais, do interesse pelas atividades humanas adultas, do assumir o seu papel no mundo social. Considerações a respeito da Teoria Psicanalítica É preciso levar em consideração, ao se apreciar a Teoria Psicanalítica, as características da época e da sociedade em que Freud viveu. Tratava-se de uma sociedade puritana, o assunto sexo não era sequer mencionado. É natural que grande número de pacientes apresentasse distúrbios de comportamento com esta origem: a repressão de conteúdos de natureza sexuaf e é também natural que Freud concluísse, apartir daí, dagrande importância do sexo para a conduta humana. É razoâvel supor que se Freud tivesse vivido em outra época ou outra sociedade em que o sexo fosse um assunto trivial e uma atividade não reprimida, o sexo não teria tido esta ênfase no conjunto total da sua teoria. A Teoria Psicanalítica não ficou acabada com as descobertas de Freud. Seus discípulos continuaram seus estudos e hoje existem diversas correntes dentro da teoria. De uma maneira geral, as novas tendências colocam maior ênfase nos determinantes não instintivos da personalidade; diminuiu-se principalmente a importância do instinto de morte. Também se tem procurado fazer estudos experimentais das proposições psicanalíticas, o que, sem dúvida, não é tarefa fácil. Apesar de se reconhecer hoje a inadequação de algumas ideias freudianas, outras têm sido cadavez mais corroboradas. Entre elas, pode-se considerar valiosas as descobertas de Freud a respeito da possibilidade de uma determinação inconsciente para as ações e sentimentos e da importância das primeiras experiências para um comportamento adulto ajustado. Das descobertas de Freud surgem, assim, importantes consequências para a educação infantil, tais como: maior assistência à criança, maior indulgência e permissividade para com seus comportamentos em geral. As críticas mais severas que a teoria tem recebido se referem, principalmente, aos procedimentos empíricos pelos quais Freud validava suas hipóteses. Ele tomava notas após as sessões com seus pacientes, o que, talvez, o fizesse incorrer em falhas e omissões. Além disso, seus relatos mostram resultados finais, sem os dados originais, o que não permite analisar a validade da conclusão e muito menos reproduzir o estudo. 197