A aprendizagem da Leitura e da Escrita

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1 Aprendizagem A aprendizagem da Leitura e da Escrita Contribuições de pesquisas António Roazzi Francis Ricardo dos Reis Justi Jerusa Fumagalli de Salles (Organizadores) Este livro apresenta uma série de investigações desenvolvidas por pi 0 sadores brasileiros sobre os aspectos cognitivos envolvidos na leitura l.h pesquisas abordam a estrutura cognitiva da leitura e o papel de vam iv T envolvidas no desenvolvimento dessa habilidade, bem como a conscn i K n fonêmica e a nomeação seriada rápida. Além disso, as pesquisas de;.i i ii< r elucidam os fatores envolvidos na compreensão de textos e testam I-.IM i tégias de leitura que ajudam na compreensão. Por fim, discute-se o i» M " da seleção das palavras e das tarefas a serem utilizadas em avaliu. cognitivas da leitura. Esta obra ajudará a entender os fatores envolvi*li >-.\\< bom e no mau desenvolvimento da leitura e de sua compreensão, de trazer reflexões sobre questões envolvidas nas tarefas utilizadas avaliar essa habilidade. É leitura recomendada para psicólogos, fonon logos e educadores. 9> a i OJ et António Roazzi Francis Ricardo dos Reis Justi Jerusa Fumagalli de Salles ORGS. ISBN 9 f H

2 António Roazzi Francis Ricardo dos Reis Justi Jerusa Fumagalli de Salles (Organizadores) APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA: CONTRIBUIÇÕES DE PESQUISAS 1a edição » EDITORA PSICO-PEDAGÓGICA LTDA. ' VGlOl Rua Cubdtão 48 - CEP SP editora Tel. (Ill Fax. (Ill vendas@vetoreditora.com.br

3 Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) SUMÁRIO Aprendizagem da leitura e da escrita : contribuições de pesquisas / António Roazzi, Jerusa Salles, Francis Ricardo dos Reis Justi, (organizadores). ~ 1. ed. - São Paulo : Vetor, Vários autores. Bibliografia. 1. Dislexia 2. Distúrbios da aprendizagem 3. Escrita 4. Leitura 5. Psicologia da aprendizagem I. Roazzi, António. II. Salles, Jerusa. III. Justi, Francis Ricardo dos Reis CDD índices para catálogo sistemático: l. Aprendizagem da leitura e da escrita: Psicologia educacional ISBN: Projeto gráfico: Adriano Oliveira dos Santos Capa: Lindiana Valença Prefacio Ana Luiza Navas -f. O que sabemos sobre a contribuição da consciência fonêmica para a aprendizagem inicial da leitura e da escrita... 9 Dalva M. A. Godoy e Angela M. V Pinheiro 2. Efeitos de vizinhança ortográfica na tarefa de categorização semântica: deadline ou congruência semântica? Francis Ricardo dos Reis Justi e António Roazzi 3- A generalidade da contagem de frequência de ocorrência de palavras de Pinheiro (1996) Francis Ricardo dos Reis Justi, Cláudia Nascimento Guaraldo Justi, Mariana Ferreira de Almeida e Thais Costa Câmara ^.Avaliação componencial da leitura: correlação com nota escolar, predição por habilidades pré-escolares e alterações na dislexia do desenvolvimento Alessandra Gotuzo Seabra Vetor Editora Psico-Pedagógica Ltda. É proibida a reprodução total ou parcial desta publicação, por qualquer meio existente e para qualquer finalidade, sem autorização por escrito dos editores. S~. Compreensão leitora: modelos de processamento e relações com outras habilidades cognitivas 83 Helena Vellinho Corso, Tânia Mara Sperb e Jerusa Fumagalli de Salles

4 (^.Nomeação seriada rápida e leitura: quatro hipóteses sobre a relação entre essas variáveis 109 Cláudia Nascimento Guaraldo Justi e António Roazzi /. Situações de leitura e o estabelecimento de inferências em crianças com dificuldades de compreensão de textos Mina Galvão Spinillo e Luciana Vasconcelos dos Santos Dantas Hodges 131 Sobre os autores 165 PREFÁCIO A comunidade científica tem se preocupado cada vez mais com o estudo dos processos de leitura e de escrita, desde o reconhecimento de palavras isoladas até a compreensão e elaboração de textos. Esse entendimento deve ser alcançado com base nas evidências científicas acumuladas na literatura internacional, somado aos avanços na pesquisa científica no cenário brasileiro e considerando as peculiaridades do idioma e ortografia do português brasileiro. Este livro aborda precisamente as contribuições da pesquisa nacional para a investigação dos processos envolvidos na aprendizagem da leitura, tanto na decodificação como na compreensão de textos. No Capítulo l, as autoras exploram em profundidade a relação entre a consciência fonêmica e o reconhecimento visual de palavras, sobretudo no início da aprendizagem de leitura. No Capítulo 2 é discutida a influência de características psicolinguísticas de palavras, nesse caso a vizinhança ortográfica, na leitura de palavras. Ainda com a preocupação de entender o papel das características psicolinguísticas no processo de leitura o Capítulo 3 apresenta uma análise cuidadosa da generalidade da contagem da frequência de ocorrência de palavras usada no estudo de Pinheiro (1996). Ressaltou- -se a necessidade de cautela na seleção das palavras de baixa frequência que podem ter uma maior variação de ocorrência dependendo da região do Brasil. A avaliação componencial da leitura é o tema do Capítulo 4, que correlaciona a nota escolar como indicador do desempenho escolar e as habilidades preditoras de alterações de leitura. Já o Capítulo 5 aborda outro aspecto igualmente

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