30/11/2015 RESUMO. RESUMO: Roteiro para resumir. Profª Esp. Érica Cristiane dos Santos Campaner Metodologia da Pesquisa Científica

Transcrição

1 RESUMO O resumo é a apresentação concisa e frequentemente seletiva do texto, destacando-se os elementos de maior interesse e importância, isto é, as principais idéias do autor da obra. A finalidade do resumo consiste na difusão das informações contidas em livros, artigos, teses etc., permitindo a quem o ler resolver sobre a conveniência ou não de consultar o texto completo (LAKATOS, 2009, p.72-73). RESUMO: Roteiro para resumir 1 Leia o artigo do começo ao fim, sem interrupções, buscando um primeiro contato com o texto; 2 Através de nova leitura pesquise as palavras, cujos significados você desconhece. Tenha sempre à mão um dicionário; 3 Leia o texto novamente, destaque a ideia central e grife tudo o que se prende a ela no artigo. Preste atenção ao título, no resumo apresentado, no artigo e nas conclusões do autor; 4 Para chegar à ideia central do artigo, estabeleça tópicos do que considerar fundamental para que a noção do todo (artigo) não se perca. Siga esta orientação: a) Numere os parágrafos do artigo; b) Preste especial atenção às chamadas salientes. 1

2 RESUMO: Roteiro para resumir 5 Relacione a ideia central do artigo com as partes grifadas e a orientação contida no item anterior. Estabeleça uma sequência dessas ideias; 6 A partir da sequência das ideias arroladas, elabore um esquema, que constituirá o esqueleto de seu resumo; 7 Diante do esquema elaborado, desenvolva um rascunho; 8 Trabalhe o rascunho, buscando clareza, concisão e precisão gramatical; 9 Passe o rascunho trabalhado a limpo e terá como resultado um resumo bem estruturado. RESUMO: Roteiro para resumir Constituirá o resumo um verdadeiro arquivo de informações a respeito dos inúmeros assuntos presentes em uma infinidade de artigos lidos por você. Resumir, portanto um texto, representa sintetizá-lo. Devemos buscar sempre a essência do texto, do pensamento. Analisando o pensamento, lendo-o e relendo-o, chegaremos à síntese da mensagem nele contida. RESUMIR Texto extraído de FACHIN, Odília. Fundamentos de Metodologia. 5. ed. São Paulo: Saraiva, 2006, p O resumo envolve uma redação simplificada do texto pesquisado, substituindo a linguagem do autor por expressões diretas e com sentenças inteligíveis. A ideia continua sendo do autor, porém elaborada pelo próprio estudante, demonstrando sua capacidade de assimilação e entendimento das informações obtidas no decorrer da leitura do assunto em questão. 2

3 RESUMIR A leitura deve ser sem pausa, ou seja, ler atentamente tudo o que está escrito no texto sem interrupção; após esta leitura, marcar com lápis as frases que não foram entendidas, a fim de repassá-las; quando a frase estiver compreendida, sublinhar com tinta. Esta atividade intelectual tem como objetivo a coordenação lógica do raciocínio, o aproveitamento do tempo, facilitando no momento da redação, tornando mais prática a elaboração do resumo. Não se trata simplesmente de anotar, reproduzir ou plagiar a obra estudante, mas conduzir um exercício intelectual reflexivo e crítico. RESUMIR O resumo é um instrumento de estudo e pesquisa baseado em uma análise sucinta da obra. O hábito da leitura traz vantagens a quem se propõe a resumir o que leu. No início, o estudante pode até apresentar certas dificuldades na assimilação ou mesmo na redação, mas, praticando, com o passar do tempo, o que pareceria custoso ou complicado de se entender torna-se uma questão de hábito. O resumo deve conter uma linguagem clara e de percepção imediata para o leitor. (Texto adaptado de Marconi e Lakatos, Metodologia do Trabalho Científico, 2009) Ler significa conhecer, interpretar, decifrar. A maior parte dos conhecimentos é obtida através da leitura, que possibilita não só a ampliação, como também o aprofundamento do saber em determinado campo cultural ou científico. Entretanto não basta ler indiscriminadamente, é preciso saber ler. A leitura é válida somente quando assimilada. A leitura propicia a ampliação de conhecimentos, abre horizontes na mente, aumenta o vocabulário, permitindo melhor entendimento do conteúdo das obras. 3

4 (Texto adaptado de Marconi e Lakatos, Metodologia do Trabalho Científico, 2009) A leitura tem dois objetivos fundamentais: serve como meio eficaz para aprofundamento dos estudos e aquisição de cultura geral. Todavia, impõe-se uma seleção para a leitura, em razão da quantidade e qualidade dos livros e periódicos em circulação. Não se tem condições físicas e tempo para se ler tudo: nem tudo que há merece ser lido. O primeiro passo na busca de material para leitura consiste na identificação do texto que se tem pela frente. (Texto adaptado de Marconi e Lakatos, Metodologia do Trabalho Científico, 2009) Deve-se ler: a) o título pois ele estabelece o assunto e, ás vezes, a intenção do autor; b) a data da publicação para certificar-se de sua atualização ou aceitação (pelo número de edições), a não ser que seja uma obra considerada clássica; c) a ficha catalográfica a fim de verificar as credenciais ou qualificações do autor; d) a orelha onde, geralmente, se encontra uma apreciação da obra; e) o índice ou sumário para se ter uma ideia da divisão e tópicos abordados; f) a introdução ou prefácio procurando encontrar indícios da metodologia e objetivos do autor; g) a bibliografia final e as citações de rodapé tendo em vista as obras consultadas. Fichamento é o registro em fichas das informações obtidas em leitura, bem como o registro das idéias e reflexões associadas às informações obtidas (COLOGNESE; TOMAZI; BALTAR, 2005, p. 66). O Fichamento é uma atividade da pesquisa imprescindível ao pesquisador que manipula o material bibliográfico, que em sua maior parte não lhe pertence, as fichas permitem: a) identificar as obras; b) conhecer seu conteúdo; c) fazer citações; d) analisar o material; e) elaborar críticas. 4

5 Há vários tipos e classificações de fichamentos. As variações ficam a critério do estudante, pois, esses registros são parte da documentação pessoal do mesmo e cada pesquisador tem suas características próprias. Apresentam-se abaixo os principais itens e as orientações técnicas. Partes da Ficha 1 Cabeçalho - Assunto, título e fonte (referência) 2 Corpo ou Texto (incluir citações) 2.1 Ideias Pessoais (opiniões sobre o texto) 3 Local - onde se encontra disponível o material. O cabeçalho compreende o assunto geral e o título da obra (documento), a Referência bibliográfica que deve seguir as normas da ABNT, cujos elementos essenciais são: sobrenome do autor em maiúsculas e os pré-nomes abreviados, título do livro, edição, cidade da publicação, editora, ano da publicação. Ex: SANTOS, E. M. Metodologia da pesquisa científica. 2. ed. São Paulo: Atlas, No Corpo ou Texto apresenta-se um resumo claro e conciso das ideias principais do autor e os aspectos essenciais da obra: a) não é um sumário ou índice das partes componentes da obra, mas exposição abreviada das ideias do autor; b) não é transcrição, mas é elaborada pelo leitor, com suas próprias palavras, sendo mais uma interpretação do autor; c) não precisa obedecer estritamente à estrutura da obra: lendo a obra, o estudante vai fazendo anotações dos pontos principais. Ao final, redige um resumo, contendo a essência do texto. 5

6 As citações que consistem na reprodução fiel de frases ou sentenças consideradas relevantes ao estudo devem observar os seguintes cuidados: a) toda citação tem de vir entre aspas; b) após a citação deve constar o número da página de onde foi extraída; c) a transcrição deve ser textual; d) a supressão de uma ou mais palavras deve ser indicada: (...); As ideias pessoais, isto é, as considerações do estudante sobre o conteúdo da obra e a importância da mesma para sua pesquisa é um aspecto muito importante da atividade de fichamento, pois caracteriza o aproveitamento e o aprendizado obtido na atividade. Deve estar indicada entre duas barras, uma no início, outra no final do comentário. MODELO DE FICHA COMPLETA Avaliação (Assunto Genérico) Avaliação Escolar (Título Específico) 1 LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar. 21. ed. São Paulo: Cortez, Resumo (ideias principais do autor) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. Citações: podem estar no meio ou no final do texto, entre aspas duplas e o número da página que se encontra, no final. Ideias Pessoais: / as ideias pessoais, as críticas, devem estar indicadas entre duas barras / Local: Biblioteca do Unisalesiano. Concluindo, pode-se dizer que o fichamento faz parte da organização pessoal do pesquisador. Não existe um modelo único que seja válido, dependerá muito do jeito de cada um. O importante é lembrar que: toda ideia e toda leitura devem ser registradas. Não exagere no fichamento, ele deve ser menor que o livro! Mas, não seja muito econômico nas anotações de suas ideias e, sobretudo, não ponha palavras na boca do autor, tente ser fiel ao pensamento dele. Tenha sempre em mente que para criticar algo com maturidade é necessário antes entender do que se trata. 6

7 Segundo Severino (2002), os trabalhos didáticos exigidos, sobretudo, nos cursos de graduação, seguem um caráter universal de estruturação lógica e de organização metodológica, ou seja, são procedimentos que ainda fazem parte intrínseca da formação técnica ou científica do estudante. Os trabalhos, desde então, segundo o autor, dependerão principalmente de seus objetivos e de natureza do próprio objeto abordado, assim como em função de exigências específicas de cada área do saber humano (SEVERINO, 2002, p. 129). De acordo com diversos autores, o fichamento deve conter a seguinte estrutura: cabeçalho indicando o assunto e a referência da obra, isto é, a autoria, o título, o local de publicação, a editora e o ano da publicação. Existem três tipos básicos de fichamentos: o fichamento bibliográfico, o fichamento de resumo ou conteúdo e o fichamento de citações. Cada professor segue um modelo de fichamento, tendo em vista, que não existe um modelo pronto e/ou determinado. Assim sendo, os modelos apresentados são sugestões. Modelo de fichamento de citações: conforme a ABNT, a transcrição textual é chamada de citação direta, ou seja, é a reprodução fiel das frases que se pretende usar como citação na redação do trabalho. Modelo de fichamento de resumo ou conteúdo: é uma síntese das principais ideias contidas na obra. O aluno elabora com suas próprias palavras a interpretação do que foi dito. Modelo de fichamento bibliográfico: é a descrição, com comentários dos tópicos abordados em uma obra inteira ou parte dela. 7

8 Modelo de fichamento de citações Educação da mulher: a perpetuação da injustiça (p ). Segundo capítulo. TELES, Maria Amélia de Almeida. Breve história do feminismo no Brasil. São Paulo: Brasiliense, uma das primeiras feministas do Brasil, Nísia Floresta Augusta, defendeu a abolição da escravatura, ao lado de propostas como educação e a emancipação da mulher e a instauração da República (p. 30) na justiça brasileira, é comum os assassinos de mulheres serem absolvidos sob a defesa de honra (p. 132) a mulher buscou com todas forças sua conquista no mundo totalmente masculino (p. 43) Modelo de fichamento de resumo ou conteúdo Educação da mulher: a perpetuação da injustiça (p ) segundo capítulo. TELES, Maria Amélia de Almeida. Breve história do feminismo no Brasil. São Paulo: Brasiliense, O trabalho da autora baseia-se em análise de textos e na própria vivência nos movimentos feministas, como relato de uma prática. A autora divide seu texto em fases históricas compreendidas entre Brasil Colônia ( ), até os anos de 1975 em que foi considerado o Ano Internacional da Mulher. A autora trabalha ainda assuntos como mulheres da periferia de São Paulo, a luta por creches, violência, participação em greves, saúde e sexualidade. Modelo de fichamento bibliográfico TELES, Maria Amélia de Almeida. Breve história do feminismo no Brasil. São Paulo: brasiliense, A obra insere-se no campo da história e da antropologia social. A autora utiliza-se de fontes secundárias colhidas por meio de livros, revistas e depoimentos. A abordagem é descritiva e analítica. Aborda os aspectos históricos da condição feminina no Brasil a partir do ano de A autora descreve em linhas gerais todo s processo de lutas e conquistas da mulher. 8

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