O uso das TIC numa perspectiva de mediação pedagógica
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- Luna Meneses Osório
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1 O uso das TIC numa perspectiva de mediação pedagógica Profa. Márcia de Borba Campos FACIN/PUCRS Tecnologias de Informação e Comunicação 1
2 Ferramentas Síncronas Assíncronas Síncrona - Permite trocas mais naturais - Diminui risco de desinteresse: tempo curto entre a pergunta e a resposta Assíncrona - Uso independe das restrições temporais e espaciais - Permite tempo para reflexão 2
3 Síncrona x Assíncrona Percepção da temporalidade da troca, da interação Participação dos interlocutores Mediação pedagógica É a forma de apresentar e tratar um conteúdo ou tema que pode auxiliar ao aluno a coletar informações, relacioná-las, organizá-las, manipulá-las, discuti-las e debatê-las com seus colegas. 3
4 Mediação pedagógica Acontece na postura do professor... no modo de estabelecer relacionamento entre os alunos, e destes com seu contexto maior O professor mediador pedagógico É como uma ponte entre o aprendiz e sua aprendizagem; não estática, mas em movimento que ativamente colabora para que o aprendiz chegue aos seus objetivos. 4
5 O professor mediador pedagógico Coloca em evidência o papel do aluno e o fortalece como ator de atividades que lhe permitirão aprender e conseguir atingir seus objetivos. Interação Interação aparente Interação social 5
6 Interação aparente - Comunicação unidirecional Interação social Interação interpessoal - nível social 2- Relação intrapessoal - nível individual 6
7 Se há troca de informações, necessariamente há aprendizagem? 2 alunos que trocam as soluções de seu dever na Internet estão envolvidos em um processo de aprendizagem? - depende de como ocorre a interação 7
8 Aluno A fornece solução para o aluno B e este a copia Transmissão de informações Aluno A discute com o aluno B e este se apropria da solução; o aluno A constrói para si uma representação mais pertinente do problema e da solução Partilha de conhecimentos 8
9 Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação Correio eletrônico Permite que usuários troquem mensagens via computador - Comunicação assíncrona 9
10 Correio eletrônico Privadas: um x um Coletivas: um x todos todos x todos Tutoria, monitoramento, acompanhamento de trabalhos Correio eletrônico Trocas: envio de dúvidas, sugestões, contribuições tanto por parte do aluno quanto do professor ou de um especialista externo sobre um tópico específico, submissão de trabalhos 10
11 Exemplo Parabéns pelo seu site. É muito bom. Mas estou escrevendo para que a senhora possa me indicar sites na área de IE, o que acha que eu deveria ler, o que é bom e o que não é... Como a senhora deve saber, tem muita bobagem na Internet. * aguardo seu retorno pois preciso entregar meu trabalho na próxima semana. Continue com seu trabalho. Sucesso! Listas de discussão Extensão do , permite a troca de mensagens entre vários usuários - Comunicação assíncrona 11
12 Listas de discussão - Listas por tema - Moderador, provocador - Discutir um tema com um grupo de interesse Bate-papo Chat Permite que pessoas se comuniquem em tempo real, por meio da escrita - Comunicação síncrona 12
13 Bate-papo Chat Possibilita conhecer as manifestações espontâneas dos participantes sobre determinado assunto ou tema Bate-papo Chat - Único grupo para discutir: uma sala - Dividir o assunto em tópicos, para cada grupo: várias salas - Grupos de observação e de verbalização 13
14 Teleconferência Permite que pessoas se comuniquem utilizando texto, vídeo e áudio Teleconferência - Contato com especialistas - Comunicação síncrona 14
15 Teleconferência - Envolve tempo real - Fala mais do especialista - Como torná-la mais interativa? Silêncio estratégia de comunicação 15
16 Silêncio - Silêncio como reestruturador da msg - Silêncio como planejador da tarefa - Silêncio como expressão de ineficácia comunicativa - Silêncio como marcador da unidade comunicativa Silêncio como reestruturador da msg Emissor Mensagem inicial Silêncio Emissor Mensagem reestrurada Receptor Realização Tempo 16
17 Silêncio como planejador da tarefa quando o silêncio leva a uma solicitação de informação e, após, a realização da tarefa Silêncio como planejador da tarefa Receptor Emissor Receptor Receptor Silêncio Pergunta Mensagem resposta Regulação Realização Tempo 17
18 Silêncio como expressão de ineficácia comunicativa... fazer com que o emissor, ou o receptor, melhore a mensagem ou restabeleça o canal de comunicação Silêncio como expressão de ineficácia comunicativa Sujeito mais experiente Sujeito mais experiente Receptor Receptor Silêncio Intervenção guiada Intervenção guiada Regulação Realização Tempo 18
19 Silêncio como marcador da unidade comunicativa... trata-se de silêncios para a troca comunicativa.... uma pausa para facilitar a troca de contextos, de assuntos ou mesmo para um planejamento de ação futura. Web Permite que os usuários acessem informações distribuídas por diversos computadores da rede 19
20 Web - Fácil acesso - Estrutura de hipertexto - Número ilimitado de informações - Acesso a bibliotecas, museus, centros de pesquisa: consulta Web Formas de utilização 20
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26 A Web não é um simples instrumento de difusão da informações Ferramenta cognitiva Qualquer coisa que organiza a realidade e fornece um instrumento de pensamento (Anderson apud Séraphin Alava) A navegação precisa de bom senso, senso crítico e intuição Não deter-se diante de tantas possibilidades É o radar para selecionar links Perceber de pontos de vista e de informações contraditórias 26
27 - Como trabalhar ferramentas de Chat com grupo grandes? - Como trabalhar com o com grupo grandes? 27
28 - Quais critérios devem orientar a modelagem/ implementação de um "ambiente de sala de aula a distância"? - Tendo uma atividade X, o que faz com que ela seje trabalhada por meio do correio eletrônico, chat ou videoconferência?...mais do que um simples dispositivo midiático que oferece aos sujeitos ferramentas de comunicação; pode tornar-se um espaço de inovação e de colaboração social. Séraphin Alava Fl.16 a rede é um espaço social de interações. 28
29 - Informar-se é aprender? - Quais desafios sociais podem estar relacionados às TIC? - Quais mudanças podem ser disparadas pela utilização de TIC em um contexto pedagógico? - Como evitar que o professor seja reduzido ao papel de assistente e os alunos se afoguem nas ondas de informações Cuidados - Texto: já determinado para a leitura... limitados - Livro e sites: escolhidos somente pelo professor - Experiência: demonstra e os alunos assistem 29
30 ... Então... O uso das TIC devem proporcionar ao aprendiz, diante de um problema: - Investigar/pesquisar - Levantar hipóteses - Testá-las - Refinar idéias iniciais - Cooperar/colaborar 30
31 A simples presença das TIC não altera a relação pedagógica ou a sociedade... o que propicia a alteração é a forma como essas tecnologias serão utilizadas O uso das TIC numa perspectiva de mediação pedagógica Profa. Márcia de Borba Campos FACIN/PUCRS marciabc@inf.pucrs.br 31
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