UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP EMENTA E CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

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1 UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP EMENTA E CONTEÚDO PROGRAMÁTICO INSTITUTO: Ciências Humanas CURSO: Pedagogia SÉRIE: 6º semestre TURNO: Diurno/Noturno DISCIPLINA: AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR ARE CARGA HORÁRIA SEMANAL: 02 horas/aula VALIDADE: 2007 I EMENTA Conceitos, finalidades e propósitos da avaliação; a avaliação da aprendizagem escolar enfocando os diversos aspectos relacionados ao contexto educacional; a perspectiva do erro na avaliação; a avaliação na educação infantil. II OBJETIVOS GERAIS/COMPETÊNCIAS BÁSICOS Capacidade de articular ensino e pesquisa na produção do conhecimento e na prática pedagógica. Ter compromisso com uma ética de atuação profissional e com a organização da vida em sociedade. Saber elaborar, executar e avaliar planos de ação pedagógica que expressem o processo de planejamento desenvolvido na instituição. Compreender a necessidade de avaliação permanente do desempenho dos alunos e do sistema de ensino como um todo. Oferecer condições que possibilitem ao aluno do curso de Pedagogia posicionar-se criticamente frente ao campo de avaliação no sistema de ensino. III OBJETIVOS ESPECÍFICOS/HABILIDADES BÁSICAS Reconhecer as diferentes formas de avaliar o processo ensino aprendizagem e sua contextualização histórica e conceitual. Identificar o papel da avaliação no sistema de ensino.

2 Analisar resultados de avaliação externa para tomada de decisão no processo de planejamento escolar. IV CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade I Avaliação: conceitos, princípios e funções. Unidade II Avaliação: da aprendizagem escolar; educacional e do aluno. Unidade III Avaliação na educação infantil e avaliação mediadora. IV TÉCNICAS E MÉTODOS DE ENSINO UTILIZADOS - Aulas expositivas com a utilização de recursos diversos tais como: retroprojetor, resumos na lousa, debate como os alunos mediante leitura prévia dos textos e fichamentos. - Seminários. - Oficinas de análise de instrumentos de avaliação elaborados pelos alunos e por outros educadores e instituições. - Pesquisa extraclasse para o enriquecimento das discussões diárias utilizando-se de publicações em jornais, livros, revistas e outras fontes. V CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Os alunos serão avaliados de acordo com normas regimentais, comunicados de Reitoria e Direção de ICH, orientações normativas da Coordenação Geral do Curso e critérios específicos de Professores / Disciplina, utilizando-se, no todo ou em partes, dos seguintes instrumentos: Provas objetivas individuais. Provas dissertativas individuais. Provas Institucionais individuais. Provas integradas individuais. Trabalhos em grupos, em sala e extra-sala de aula. Valores e pesos na composição da avaliação, por bimestre, serão oportunamente comunicados. VI BIBLIOGRAFIA BÁSICA

3 LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 12 ed. São Paulo: Cortez, HAYDT, R.C.C. Avaliação do processo ensino aprendizagem. 5 ed. São Paulo: Ática, HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. 32 ed. Porto Alegre: Mediação, COMPLEMENAR DEMO, Pedro. Avaliação e democracia. In.: Revista ABC educatio: a revista da educação. Ano 4, nº 22, São Paulo: Criart, p ESTRELA, Maria Tereza, LABANO. Avaliação em educação. Porto Alegre: Porto, HADJI, Charles. A avaliação desmistificada. Trad. Patrícia C. Ramos. Porto Alegre: Artmed, RONCA, Paulo Afonso Caruso; TERZI, Cleide do Amaral. A prova operatória. 15 ed. São Paulo: EDESPLAN, SILVA, Rose Neubauer, DAVIS, C. Avaliação educacional é proibido repetir In.: Revista Carlos Chagas. São Paulo, nº 7, p

4 CRONOGRAMA ARE AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR VALIDADE a. Aula Apresentação e discussão do plano; critérios de avaliação e metodologia das aulas. 2 a. Aula Tema: Avaliação: conceitos e princípios Textos: Funções, modalidades e propósitos da avaliação. In.: HAYDT, R.C.C. Avaliação do processo ensino aprendizagem. 5 ed. São Paulo: Ática, Cap a. Aula Tema: Funções da avaliação. Textos: Funções, modalidades e propósitos da avaliação. In.: HAYDT, R.C.C. Avaliação do processo ensino aprendizagem. 5 ed. São Paulo: Ática, Cap a. Aula Tema: Avaliação e a pedagogia do exame. Texto: Avaliação da aprendizagem escolar: apontamentos sobre a pedagogia do exame. In: LUCKESI, C.C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 12 ed. São Paulo: Cortez, Cap.1, p a. Aula Tema: Avaliação e autoritarismo 1 a. parte. Texto: Avaliação educacional escolar: para além do autoritarismo. In: LUCKESI, C.C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 12 ed. São Paulo: Cortez, Cap. 2, p a. Aula Tema: Avaliação e autoritarismo 2 a. parte. Texto: Avaliação educacional escolar: para além do autoritarismo. In: LUCKESI, C.C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 12 ed. São Paulo: Cortez, Cap. 2, p a. Aula Tema: Dualismo do erro na prática escolar. Texto: Prática escolar: do erro como fonte de castigo ao erro como fonte de virtude. In: LUCKESI, C.C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 12 ed. São Paulo: Cortez, Cap. 3, p a. Aula Tema: Avaliação e democratização do ensino. 1 a. parte. Texto: Avaliação do aluno: a favor ou contra a democratização do ensino? In: LUCKESI, C.C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 12 ed. São Paulo: Cortez, Cap. 4, p a. Aula Tema: Avaliação e democratização do ensino. 2 a. parte. Texto: Avaliação do aluno: a favor ou contra a democratização do ensino? In: LUCKESI, C.C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 12 ed. São Paulo: Cortez, Cap. 4, p a. Aula Tema: Mediação e avaliação. Texto: Avaliação como mediação. In.: HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. 32 ed. Porto Alegre: Mediação, Cap. 4, p a. Aula Tema: Avaliação pré-escolar.

5 Texto: Avaliação na educação infantil? In.: HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. 32 ed. Porto Alegre: Mediação, Cap. 5, p a. Aula Tema: A avaliação como ato amoroso. Texto: Avaliação da aprendizagem escolar: um ato amoroso. In: LUCKESI, C.C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 12 ed. São Paulo: Cortez, Cap. 9, p a. Aula Tema: vídeo. 1 a. parte: projeção. Texto: Avaliação da aprendizagem, série encontros. ATTA: mídia e educação. Duração aproximada 1 h 30 min. Neste vídeo que é uma entrevista o autor (Luckesi) mostra uma evolução da avaliação desde o século XVI até os dias atuais. 14 a. Aula Tema: vídeo. 2 a. parte: debate. Texto: Avaliação da aprendizagem, série encontros. ATTA: mídia e educação. Duração aproximada 1 h 30 min. Neste vídeo que é uma entrevista o autor (Luckesi) mostra uma evolução da avaliação desde o século XVI até os dias atuais.

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