rio de janeiro PORTUGUÊS: 0080P18013 TRILHAS E TRAMAS CURRÍCULO MÍNIMO PARA O ENSINO MÉDIO CMEM do estado do PNLD CÓDIGO DA COLEÇÃO

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1 CURRÍCULO MÍNIMO PARA O ENSINO MÉDIO CMEM do estado do PNLD PORTUGUÊS: TRILHAS E TRAMAS 2018 OBRAS APROVADAS rio de janeiro CÓDIGO DA COLEÇÃO MATERIAL DE DIVULGAÇÃO ESCALA E LEYA EDUCAÇÃO O conteúdo deste fascículo foi desenvolvido pela Escala Educacional e LeYa Edições, e não passou por avaliação do MEC.

2 CÓDIGO DA COLEÇÃO CURRÍCULO MÍNIMO rio de janeiro Professores e professoras, Sabemos que escolher o livro mais adequado aos seus objetivos nem sempre é tarefa fácil. Avaliar o percurso didático-pedagógico de cada obra, analisar os pilares metodológicos que a norteiam exigem tempo, recurso escasso na vida contemporânea. Com o intuito de contribuir nessa tarefa e agilizar a análise das obras disponíveis, elaboramos este material. A partir do Currículo Mínimo para o Ensino Médio CMEM / RJ indicamos exemplos de abordagens didáticas que demonstram como a proposta de nossa obra pode atender aos conteúdos de cada eixo, bem como as habilidades e as competências previstas, possibilitando uma análise mais detalhada e precisa. Acreditamos que além de facilitar a leitura e análise da obra, este material poderá servir de referência para a organização do trabalho pedagógico, sem esgotar, porém, todas as possibilidades de atendimento às diretrizes, mas oferecendo um panorama geral das abordagens didáticas que oportunizam o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem qualifi cados para as exigências do mundo contemporâneo. Esperamos que nossas obras e os demais materiais produzidos por nossa equipe possam contribuir com a obtenção de resultados de sucesso. Conheça mais sobre nossas obras aprovadas no PNLD 2018 ACESSE ensinomedio2018.com.br LIGUE ESCREVA contato@leyaeducacional.com.br 2 COPYRIGHT 2017 POR ESCALA EDUCACIONAL E LEYA EDIÇÕES. TODOS OS DIREITOS RESERVADOS, INCLUINDO OS DIREITOS DE RE PARCIAL E INTEGRAL OU EM QUALQUER FORMA. ESTÁ PROIBIDA A CÓPIA, REDISTRIBUIÇÃO OU QUALQUER UTILIZAÇÃO DESTE MATERIAL SEM A DEVIDA AUTORIZAÇÃO

3 CÓDIGO DA COLEÇÃO CURRÍCULO MÍNIMO rio de janeiro APROVADO PNLD 2015 APROVADO PNLD 2018 VOLUME 1 LIVRO DO ALUNO 352 PÁGINAS LIVRO DO PROFESSOR 432 PÁGINAS VOLUME 2 LIVRO DO ALUNO 352 PÁGINAS LIVRO DO PROFESSOR 432 PÁGINAS VOLUME 3 LIVRO DO ALUNO 336 PÁGINAS LIVRO DO PROFESSOR 432 PÁGINAS PORTUGUÊS: TRILHAS E TRAMAS é o resultado da reformulação da obra Linguagens em Conexão feita a partir das mais recentes diretrizes educacionais e também das contribuições de professores de diferentes regiões do país. Diferenciais O eixo Gramática e estudo da língua possibilita ao aluno não apenas estudar normas e conceitos gramaticais, mas também refletir sobre esse aspecto na perspectiva discursiva. E aplicar esses conhecimentos na leitura e na produção de textos orais e escritos. O eixo Produção de textos apresenta novos gêneros textuais e dá ênfase especial às redações do Enem. No decorrer dos três volumes, sempre buscando mobilizar temas de relevância social e adequados à faixa etária dos estudantes, são propostas produções de gêneros diversos, como crônica, debate, reportagem, manifesto, carta de leitor, resumo, resenha, carta aberta, artigo de divulgação científica, júri simulado, seminário, conto, artigo de opinião, ficha de leitura, mesa-redonda, relatório, microconto e editorial. No eixo de Literatura o foco está na fruição estética e na leitura compreensiva de textos literários em diálogo com outros textos e outras produções artísticas produzidas em diferentes épocas. A seleção de textos e autores contemporâneos contemplou a questão de gênero, de preconceito racial, da realidade da periferia das grandes cidades, da diversidade, entre outros. No caso dos gêneros orais, quando possível e pertinente, foram reproduzidas transcrições ou retextualizações, para que os estudantes consigam analisar as características próprias dessa modalidade. Além da experiência na produção de livros didáticos, as autoras trazem a vivência concreta da sala de aula, com um longo trabalho em escolas públicas e particulares. autoras Ivone Ribeiro Silva: Graduada em Letras e Especialista em Leitura e Produção de Textos pelo Centro Universitário de Belo Horizonte (UNI-BH). Mestre em Linguística pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professora de Língua Portuguesa e coautora de livros didáticos. Graça Sette: Graduada em Letras pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG). Professora de Língua Portuguesa e coautora de livros didáticos e paradidáticos. Márcia Travalha: Graduada em Letras pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professora de Língua Portuguesa e coautora de livros didáticos. Rozário Starling: Graduada em Letras pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Belo Horizonte (Fafi-BH) e em Jornalismo pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Mestre em Linguística pela UFMG. Professora de Língua Portuguesa e coautora de livros didáticos e paradidáticos. Assessora e consultora na área de avaliação. COPYRIGHT 2017 POR ESCALA EDUCACIONAL E LEYA EDIÇÕES. TODOS OS DIREITOS RESERVADOS, INCLUINDO OS DIREITOS DE RE PARCIAL E INTEGRAL OU EM QUALQUER FORMA. ESTÁ PROIBIDA A CÓPIA, REDISTRIBUIÇÃO OU QUALQUER UTILIZAÇÃO DESTE MATERIAL SEM A DEVIDA AUTORIZAÇÃO PORTUGUES_LEYA_RJ.indd /07/17 14:33

4 CÓDIGO DA COLEÇÃO CURRÍCULO MÍNIMO rio de janeiro CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DA coleção PORTUGUÊS: TRILHAS E TRAMAS 4 VOLUME 1 VOLUME 2 VOLUME 3 LITERATURA E DE IMAGENS 1. Trovadorismo 2. Humanismo 3. Renascimento: o início do mundo moderno 4. Visões do batismo do Brasil 5. Nova terra: olhares cruzados 6. Barroco: o ser humano dividido 7. O Barroco nas artes plásticas e na arquitetura 8. Arcadismo: o século das luzes 9. Romantismo (I): poesia 10. Romantismo (II): poesia 11. Romantismo (III): prosa 12. Romantismo (IV): prosa 13. Realismo e Naturalismo (I) 14. Realismo e Naturalismo (II) GRAMÁTICA E ESTUDO DA 15. Preposição e locução prepositiva 16. Interjeição e locução interjeitiva 17. Polissemia, homonímia, paronímia, sinonímia, antonímia 18. Conjunção e locução conjuntiva 19. Verbo e locução verbal 20. Advérbio e locução adverbial 21. Colocação de pronomes oblíquos átonos 22. Período, frase, oração 23. Transitividade verbal, predicado e tipos de predicado 24. Concordância nominal e concordância verbal 25. Adjunto adnominal, complemento nominal e adjunto adverbial 26. Vocativo e aposto DE TEXTOS ORAIS E ESCRITOS 27. Resenha 28. Carta Aberta 29. Artigo de divulgação científi ca 30. Júri simulado 31. Seminário 32. Conto 33. Redação para Enem e vestibular INTEGRANDO LINGUAGENS 1. Linguagem, comunicação e interação 2. Signos, linguagem, língua 3. Funções da linguagem 4. Linguagem fi gurada 5. Gêneros e tipos textuais 6. Textos multimodais 7. Intertextualidade 8. Origem da língua portuguesa LITERATURA E DE IMAGENS 9. Texto literário e texto não literário 10. Elementos da narrativa literária 11. Literatura e cenário urbano 12. Literatura, realidade e fantasia 13. Literatura: gêneros e diálogos da era da pressa 14. A Arte Pop e as linguagens artísticas contemporâneas 15. Poéticas brasileiras da segunda metade do século XX ao século XXI 16. Vozes poéticas femininas, afrodescendentes e africanas contemporâneas GRAMÁTICA E ESTUDO DA 17. Variedades linguísticas 18. Fonemas, letras e acentuação gráfi ca 19. Ortografi a 20. Processos de formação de palavras 21. Substantivo 22. Adjetivo e locução adjetiva 23. Artigo 24. Numeral 25. Pronome DE TEXTOS ORAIS E ESCRITOS 27. Crônica 28. Debate 29. Manifesto 30. Reportagem 31. Carta de leitor 32. Resumo 33. Redação para Enem e vestibular LITERATURA E DE IMAGENS 1. Parnasianismo 2. Impressão, Sol Nascente 3. Simbolismo 4. Pré-Modernismo (I) - Prosa 5. Pré-Modernismo (II) - Poesia 6. As vanguardas artísticas europeias e o modernismo brasileiro 7. Modernismo (I) Primeira fase - poesia 8. Modernismo em portugal 9. Modernismo (II) Primeira fase - Prosa 10. Modernismo (III) Segunda fase - Poesia 11. Imagens: registro, denúncia, emoção e plasticidade 12. Modernismo (IV) Segunda fase - Prosa 13. Modernismo (v) Terceira fase prosa e desdobramentos na literatura contemporânea GRAMÁTICA E ESTUDO DA 14. Vozes do verbo 15. Regência Verbal e nominal e uso da crase 16. Período composto por subordinação e orações subordinadas substantivas 17. Orações subordinadas adverbiais 18. Orações subordinadas adjetivas 19. Período composto por coordenação 20. Pontuação uso da vírgula e do ponto e vírgula 21. Coesão e Coerência (II) 22. Variedades Línguísticas (II) DE TEXTOS ORAIS E ESCRITOS 23. Artigo de opinião 24. Ficha de Leitura 25. Mesa-redonda 26. Relatório 27. Miniconto 28. Editorial 29. Redação para Enem e Vestibulares COPYRIGHT 2017 POR ESCALA EDUCACIONAL E LEYA EDIÇÕES. TODOS OS DIREITOS RESERVADOS, INCLUINDO OS DIREITOS DE RE PARCIAL E INTEGRAL OU EM QUALQUER FORMA. ESTÁ PROIBIDA A CÓPIA, REDISTRIBUIÇÃO OU QUALQUER UTILIZAÇÃO DESTE MATERIAL SEM A DEVIDA AUTORIZAÇÃO

5 CURRÍCULO MÍNIMO rio de janeiro CÓDIGO DA COLEÇÃO BIMESTRE EIXO 1ª SÉRIE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS NA OBRA 1º BIMESTRE Literatura de informação e textos jesuíticos Relato de viagem e crônica Diferenciar texto literário de não literário. Reconhecer as principais características dos gêneros literários básicos (lírico, épico e dramático). Identifi car nos textos da literatura de informação e nos jesuíticos as marcas das escolhas do autor, da relação com a tradição literária e com o contexto sociocultural. Analisar e avaliar a presença do indígena na literatura de informação, na jesuítica e na literatura contemporânea. Identifi car as diferenças estruturais e temáticas que distinguem crônica literária de crônica jornalística. Identifi car fenômenos de variação linguística. Identifi car os processos de interlocução: texto e discurso. Identifi car normas ortográfi cas (acentuação, hífen) a partir do Novo Acordo. Identifi car o sentido denotativo e conotativo da linguagem. Reconhecer as funções da linguagem: referencial, metalinguística, poética e emotiva. Cap.8 (pp.77-81) Cap.9 (94-95) Cap.11 (p.110) Cap.3 (pp.31-34) Cap.17 (pp.204 a 210) Cap.19 (pp ) Produzir relatos de viagem. Produzir e editar uma crônica a partir de notícia de jornal para publicação em jornal mural ou blog informativo. Cap.27 (p.305) 2º BIMESTRE Poesia no barroco Tirinha e charge Relacionar os modos de organização da linguagem às escolhas do autor, à tradição literária e ao contexto sociocultural da época. Identifi car o jogo de palavras do Cultismo por meio da utilização das fi guras de linguagem. Reconhecer o Conceptismo nas estratégias de persuasão do sermão religioso barroco. Reconhecer a intertextualidade na referência à tradição medieval e humanista no barroco. Identifi car o humor na charge e na tirinha. Identifi car na charge a relação entre o texto e o contexto político, histórico e social, analisando a ideologia subjacente no gênero. Reconhecer na charge a presença de estereótipos, clichês, referências culturais e discursos sociais. Identifi car fi guras de linguagem como antítese e paradoxo nos poemas barrocos. Identifi car problemas gerais de língua culta: homônimos, parônimos, sinônimos, antônimos, uso dos porquês. Identifi car efeitos de sentido produzidos pelo uso de pontuação. Identifi car mecanismos de coesão referencial. Cap.4 (pp.42-49) Cap.7 (pp.71-74) Cap.31 (p.327) Cap.4 (pp.42-49) Cap.18 (p.215) Cap.26 (pp ) Produzir uma charge e tirinha a partir de um acontecimento recente, utilizando os recursos humorísticos estudados. Produzir um poema parodístico de um poema barroco (lírico, satírico ou religioso). Cap.4 (p.41) 3º BIMESTRE Poesia no arcadismo Artigo enciclopédico Relacionar os modos de organização da linguagem às escolhas do autor, à tradição literária e ao contexto sociocultural da época. Reconhecer na preferência pelo soneto o resgate de formas e temas da Antiguidade Clássica. Identifi car aspectos estruturais da poesia quanto à estrofação, metrifi cação e disposição das rimas. Relacionar o título ao corpo do texto, a fi m de identifi car o tema central. Inferir o signifi cado de uma palavra ou expressão a partir do contexto. Reconhecer os diferentes suportes de exposição e circulação do gênero artigo enciclopédico. Reconhecer o valor semântico e os processos de estrutura e formação de palavras. Identifi car marcas linguísticas de objetividade e de impessoalidade: uso da 3ª pessoa. Identifi car relações lógico-discursivas marcadas por conectores. Reconhecer a estrutura de enunciados em ordem direta. Cap.13 (p. 145) Cap.20 (pp ) Cap.25 (pp ) Produzir artigo enciclopédico a partir da pesquisa em fontes de natureza e suporte distintos, sobre o contexto cultural do Arcadismo e sua infl uência nas manifestações literárias. Cap. 29 (p. 320) COPYRIGHT 2017 POR ESCALA EDUCACIONAL E LEYA EDIÇÕES. TODOS OS DIREITOS RESERVADOS, INCLUINDO OS DIREITOS DE RE PARCIAL E INTEGRAL OU EM QUALQUER FORMA. ESTÁ PROIBIDA A CÓPIA, REDISTRIBUIÇÃO OU QUALQUER UTILIZAÇÃO DESTE MATERIAL SEM A DEVIDA AUTORIZAÇÃO 5

6 CÓDIGO DA COLEÇÃO CURRÍCULO MÍNIMO rio de janeiro BIMESTRE EIXO 1ª SÉRIE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS NA OBRA 4º BIMESTRE Reportagem e entrevista Reconhecer a natureza dialógica da linguagem e os recursos para marcar o locutor e o interlocutor. Reconhecer a distinção entre escrita e oralidade. Diferenciar retextualização e transcrição. Reconhecer características estruturais de uma reportagem: manchete, lead e corpo do texto. Comparar o tratamento da informação na reportagem e na entrevista. Reconhecer as funções referencial, metalinguística enfática da linguagem. Identifi car e analisar a função modalizadora dos verbos. Reconhecer as formas de reportar uma fala pelo uso dos discursos direto, indireto e indireto livre. Reconhecer os efeitos de sentido gerados pela escolha do sujeito como agente ou paciente. Identifi car marcas linguísticas de impessoalidade, opinião e generalização. Reconhecer a adequação linguística utilizada pelo repórter para construir uma reportagem. Produzir uma reportagem cultural ou esportiva para ser publicada em jornal mural ou blog. Produzir roteiro para uma entrevista editando-a depois para publicação em jornal mural ou blog. Cap.13 (p.145) Cap.30 (pp ) Cap.3 (pp.31-34) Cap.10 (pp ) Cap.30 (pp ) Cap.30 (pp. 321 a 325) TEMA EIXO 2ª SÉRIE - HABILIDADES NA OBRA 1º BIMESTRE Relacionar os modos de organização da linguagem na literatura às escolhas do autor, à tradição literária e ao contexto social da época. Identifi car nas obras literárias estereótipos e discriminações quanto à presença negra e indígena. Distinguir as três gerações do Romantismo brasileiro. Reconhecer a importância da enumeração e da eliminação como processos para a elabor ação do resumo. Reconhecer na resenha a fi nalidade de expor criticamente um ponto de vista sobre manifestações artísticas. Identifi car as fi guras de linguagem presentes na estética romântica. Identifi car a existência de diferentes classes de palavras. Identifi car os termos essenciais da oração. Reconhecer e utilizar diversas marcas modais nos verbos. Reconhecer mecanismos de coesão referencial e sequencial. Empregar adjetivos valorativos e advérbios como mecanismo de introdução do juízo de valor e recurso modalizador. Produzir resumos dos textos críticos que analisam os textos literários estudados. Produzir resenhas dos romances estudados, relacionando-os à discussão de paradigmas e temas da atualidade. Relacionar a literatura realista/naturalista ao contexto sócio-histórico. Identifi car as principais tendências do Naturalismo (positivismo, determinismo e cientifi cismo). Relacionar os modos de organização da linguagem na literatura às escolhas do autor, à tradição literária e também ao contexto social da época. Caracterizar os processos de descrição objetiva e subjetiva, diferenciando-as. Diferenciar tese, argumentos e contra-argumentos para a estruturação e defesa do ponto de vista. Reconhecer os recursos linguísticos de escolha vocabular e citação de fontes como tipos de argumentos, para artigo científi co. Reconhecer a carga semântica de afetividade, de crítica ou de ironia no emprego de verbos e adjetivos. Reconhecer os termos integrantes da oração. Identifi car mecanismos linguísticos no uso da regência e da crase. Identifi car o papel argumentativo dos conectores discursivos. Identifi car e empregar mecanismos de coesão referencial e sequencial. Cap.9 (pp ) Poesia e romance no romantismo Resumo e resenha Cap.19 (pp ) Cap.20 (pp ) Cap.22 (pp ) Capítulos 27 a 33 Cap.13 (pp ) Cap.30 (pp ) 2º BIMESTRE Conto e romance no realismo e naturalismo Artigo de divulgação científica Cap.19 (pp ) Cap.20 (pp ) Cap.29 (pp ) 6 Produzir um artigo de divulgação científi ca, pautando-se nos conhecimentos adquiridos. Elaborar texto dissertativo sobre os textos literários estudados, considerando a infl uência que sofreram das teorias raciais pseudocientífi cas do século XIX. COPYRIGHT 2017 POR ESCALA EDUCACIONAL E LEYA EDIÇÕES. TODOS OS DIREITOS RESERVADOS, INCLUINDO OS DIREITOS DE RE PARCIAL E INTEGRAL OU EM QUALQUER FORMA. ESTÁ PROIBIDA A CÓPIA, REDISTRIBUIÇÃO OU QUALQUER UTILIZAÇÃO DESTE MATERIAL SEM A DEVIDA AUTORIZAÇÃO Cap. 29

7 CURRÍCULO MÍNIMO rio de janeiro CÓDIGO DA COLEÇÃO TEMA EIXO 2ª SÉRIE - HABILIDADES NA OBRA 3º BIMESTRE Poesia no parnasianismo e no simbolismo Canção 4º BIMESTRE Crônica e romance no pré-modernismo Seminário e debate regrado Estabelecer relações entre a estética parnasiana e os conceitos da Belle Époque e da Art Nouveau. Reconhecer o ideal estético da arte pela arte em contraposição à análise objetiva da realidade. Reconhecer na estética simbolista traços da tendência pessimista do fi m do século. Reconhecer situações de ambiguidade e ironia que decorram do ponto de vista do autor ou eu-lírico. Reconhecer a estrutura do soneto e os recursos prosódicos para diferenciá-lo das formas poéticas não fi xas. Identifi car os recursos expressivos do gênero textual canção, reconhecendo sua relação com a poesia e a música. Analisar textos simbolistas, identifi cando recursos ligados à musicalidade. Identifi car os efeitos de sentido produzidos pelo emprego de fi guras de sintaxe como elipse, anáfora, hipérbato. Reconhecer o emprego de fi guras de linguagem na construção de imagens sugestivas. Identifi car o valor expressivo das interjeições e demais sinais de pontuação. Identifi car os termos acessórios da oração. Produzir paráfrases a partir dos poemas estudados. Musicar poemas parnasianos. Estabelecer comparações entre poemas simbolistas do século XIX e letras de canções contemporâneas. Relacionar os modos de organização da linguagem às escolhas do autor, à tradição literária e ao contexto sociocultural de cada época. Reconhecer a abordagem de temas universais na produção literária do negro brasileiro. Diferenciar tema de título e tema de subtema. Distinguir um fato da opinião relativa a este fato. Reconhecer a importância dos argumentos para a defesa e consistência dos pontos de vista defendidos. Empregar adequadamente a linguagem e os fatores de textualidade como clareza e objetividade. Empregar adequadamente marcadores discursivos (geralmente, muitas vezes etc.). Diferenciar os tipos de argumento: tese, argumento de contra-argumento. Utilizar os procedimentos de reformulação e refutação para construção da argumentação. Estabelecer relações lógico-discursivas pela utilização de operadores argumentativos. Pesquisar sobre autores e obras do período pré-modernista e preparar um seminário/debate regrado para apresentação, utilizando recursos midiáticos e infográfi cos, citação de fontes e tempo para questionamentos do público. COPYRIGHT 2017 POR ESCALA EDUCACIONAL E LEYA EDIÇÕES. TODOS OS DIREITOS RESERVADOS, INCLUINDO OS DIREITOS DE RE PARCIAL E INTEGRAL OU EM QUALQUER FORMA. ESTÁ PROIBIDA A CÓPIA, REDISTRIBUIÇÃO OU QUALQUER UTILIZAÇÃO DESTE MATERIAL SEM A DEVIDA AUTORIZAÇÃO Cap.1 e Cap.2. Cap.6 (p.77) Cap.21 (p.272) Cap.28 (pp ) Cap.1 e Cap.2 Cap.9 (pp ) Cap.10 (pp ) Cap.11 (pp ) Cap.12 (pp ) Cap. 7 Cap.26; Cap.27; Cap.29; Cap.30; Cap.33 Cap. 31 TEMA EIXO 3ª SÉRIE - HABILIDADES NA OBRA 1º BIMESTRE Poesia e romance no modernismo Manifesto e panfleto Relacionar os modos de organização da linguagem às escolhas do autor, à tradição literária e ao contexto sociocultural de cada época. Caracterizar o Modernismo brasileiro. Identifi car o caráter de transgressão/manutenção presente na literatura modernista. Avaliar a signifi cação dos panfl etos na confi guração estética das produções literárias modernistas. Estabelecer relações intertextuais entre os textos literários lidos e outras formas de manifestação artística. Reconhecer a estrutura da frase, do período, do parágrafo e exercitar sua formação e progressão. Explorar questões relacionadas à pontuação em sua articulação com a estrutura sintática e com as escolhas estilísticas dos autores. Identifi car e promover relações de concordância nominal e verbal entre unidades do discurso. Produzir manifestos e panfl etos que discutam aspectos políticos e sociais abordados nos textos literários estudados, considerando a importância do tópico frasal para a proposição de argumentos e premissas. Cap.6 (pp.68-80) Cap.7 (pp.82-89) Cap.9 (pp ) Cap.22 (pp ) Cap.24 (pp ) 7

8 CÓDIGO DA COLEÇÃO CURRÍCULO MÍNIMO rio de janeiro 8 TEMA EIXO 3ª SÉRIE - HABILIDADES NA OBRA 2º BIMESTRE Poesia, crônica e romance no pós-modernismo Artigo de opinião, editorial e ensaio 3º BIMESTRE Conto e romance das literaturas indígenas e africanas em língua portuguesa Redação dissertativa Redação argumentativa 4º BIMESTRE Redação dissertativa Redação argumentativa Relacionar as características dos editoriais e crônicas jornalísticas às produções literárias contemporâneas. Reconhecer os neologismos como recurso expressivo presente nos textos propostos. Analisar os recursos expressivos usados pelos autores para veiculação de ideologias/estereótipos. Reconhecer os efeitos expressivos do registro de fl uxo da consciência e do discurso indireto livre. Identifi car referências e/ou diálogos com outros textos/produções artístico-culturais. Reconhecer a fragmentação do discurso como mecanismo expressivo. Reconhecer marcas linguísticas que remetem a informações implícitas, pressupostos e subentendidos. Identifi car as fi guras de linguagem (como metáfora e ironia) que produzem diferentes efeitos estilísticos. Reconhecer a carga semântica de afetividade ou ironia no emprego de verbos e adjetivos. Distinguir os tipos de discurso (direto, indireto e indireto livre) presentes nos gêneros estudados. Analisar os diferentes recursos linguísticos utilizados na escrituração de editoriais e ensaios. Analisar relações lógico-discursivas marcadas por conectores coordenativos e subordinativos. Produzir artigos de opinião e ensaios críticos sobre questões de diversidade, diferença e desigualdade. Reconhecer as principais tendências e temáticas das produções literárias indígenas e africanas, relacionando-as à produção brasileira contemporânea. Analisar a produção literária do período colonial e pós-colonial, distinguindo conceitos de negritude e africanidade. Analisar o ideal de liberdade e valorização da identidade nacional nas literaturas africanas de língua portuguesa. Reconhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural pelo estudo das lendas indígenas e africanas. Reconhecer as características mais gerais de textos opinativos (tese, argumento, contra-argumento, refutação). Identifi car recursos estilísticos próprios dos textos africanos e indígenas. Identifi car os provérbios africanos como histórias-sínteses que traduzem uma moral. Identifi car marcas linguísticas e recursos expressivos usados pelo autor que traduzam elementos da cosmovisão africana e indígena: concepção de universo, de vida e de sociedade. Identifi car as três partes básicas que estruturam o texto dissertativo-argumentativo. Utilizar adequadamente as conjunções coordenativas e subordinativas na construção do texto argumentativo. Identifi car o papel argumentativo dos conectivos e usá-los de modo a garantir coesão ao texto. Escrever texto dissertativo-argumentativo sobre a participação do negro e do indígena na formação do Brasil, considerando aspectos do passado e do presente. Reconhecer as características estruturais e as etapas básicas de textos dissertativos opinativos e expositivos. Identifi car o tema, as ideias centrais e secundárias, e ainda as informações implícitas do texto. Diferenciar tema de título e tema de subtema no parágrafo e no ordenamento dos conteúdos. Diferenciar fato de opinião e relacioná-los aos fatores que concorrem para a construção do ponto de vista. Relacionar intencionalidade discursiva ao contexto de produção, ao interlocutor e à fi nalidade comunicativa. Reconhecer e avaliar diferentes posições sobre um mesmo fato pelo emprego dos verbos de elocução. Identifi car as marcas linguísticas de impessoalidade, de opinião e de generalização. Identifi car o papel argumentativo dos conectivos coordenativos e subordinativos e usá-los de modo a garantir coesão e coerência ao texto. Empregar os pronomes relativos de modo a garantir coesão ao texto. Identifi car e analisar relações de concordância e regência em textos dissertativo-argumentativos. Produzir um texto dissertativo-argumentativo que evidencie diferentes posições. COPYRIGHT 2017 POR ESCALA EDUCACIONAL E LEYA EDIÇÕES. TODOS OS DIREITOS RESERVADOS, INCLUINDO OS DIREITOS DE RE PARCIAL E INTEGRAL OU EM QUALQUER FORMA. ESTÁ PROIBIDA A CÓPIA, REDISTRIBUIÇÃO OU QUALQUER UTILIZAÇÃO DESTE MATERIAL SEM A DEVIDA AUTORIZAÇÃO Cap.28(pp ) Cap.7 (p.88) Cap.13 (pp ) Cap.16 (p.228); Cap.16; Cap.17; Cap.18;Cap.19 Cap.28 (pp ) Cap.23 (pp ) Cap.7 (pp.82-89) Cap.8 (pp ) Cap.23; Cap.25; Cap.28; Cap.29 Cap.7 (pp.85-86);cap.10 (p.133) Cap.16 (pp ) Cap.17 (pp ) Cap.18 (pp ) Cap.21 (pp ) Cap.6 (p.73) Cap.23 (pp ) Cap.25 (pp ) Cap.28 (pp ) Cap.16 (pp ) Cap.17 (pp ) Cap.18 (pp ) Cap.21 (pp ) Cap.29 (pp )