GUIA PRÁTICO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO SEMIPRESENCIAIS

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ UFC VIRTUAL GUIA PRÁTICO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO SEMIPRESENCIAIS FORTALEZA 2009

2 GOVERNO FEDERAL Luiz Inácio Lula da Silva Presidente MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Fernando Haddad Ministro SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA SEAD Ariovaldo Bolzan Coordenador Geral Cícero Barbosa Secretário de Educação a Distância UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ Jesualdo Pereira Farias Reitor Henry de Holanda Campos Vice-Reitor PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO Custódio Luís Silva de Almeida Pró-reitor COMISSÃO DE ELABORAÇÃO DE PROJETO Coordenações Pedagógicas dos Cursos de Graduação Semipresenciais Coordenações de Tutorias Coordenação da UAB/UFC Centro de Produção Secretaria Acadêmica INSTITUTO UNIVERSIDADE VIRTUAL UFC VIRTUAL Mauro Cavalcante Pequeno Diretor 1

3 SUMÁRIO 1. HISTÓRICO CATEGORIAS PROFISSIONAIS ENVOLVIDAS NO EAD Coordenador de Polo Tutor Presencial Professor Conteudista/Coordenador de Disciplina Tutor a Distancia Secretaria Acadêmica dos Cursos Secretaria Geral Coordenação de Tutoria Coordenador de Curso Setor Financeiro EaD Coordenador Geral e Adjunto da UAB Centro de Produção do Instituto UFC Virtual Ouvidoria PROCESSO DE MATRÍCULA AVALIAÇÕES Avaliação Pedagógica do Curso Avaliação da Aprendizagem CONTROLE DE FREQUÊNCIA APROVEITAMENTO DE ESTUDOS ESTÁGIOS...25 REFERÊNCIAS

4 APRESENTAÇÃO Prezado (a) Usuário (a): Os cursos semipresenciais da Universidade Federal do Ceará foram iniciados em 2006, como projeto piloto em parceria com o Banco do Brasil, com o curso de graduação em Administração, atendendo às expectativas do Governo Federal, como parte das políticas públicas para expansão do ensino superior. Por tratar-se de um programa desafiador no âmbito da UFC, sete projetos específicos já estão em funcionamento: Administração (bacharelado), Administração em Gestão Pública (bacharelado), Licenciaturas em Letras Inglês, Letras Português, Letras Espanhol, Física, Química e Matemática. Compreendendo a complexidade de muitas variáveis envolvidas nos cursos, apresentamos este guia a fim de prestar esclarecimentos preliminares sobre as principais competências das partes envolvidas no processo de concretização desta nova modalidade de ensino e sobre os procedimentos cabíveis no processo de Educação a Distância. 3

5 1. HISTÓRICO A) Parcerias para constituição dos polos A implantação dos Polos de Apoio Presencial é o resultado conjunto das parcerias firmadas entre o Ministério da Educação com o Estado e/ou Município, responsável pela proposta, e com as Instituições de Ensino Superior ofertantes dos cursos. Ao Ministério da Educação compete a responsabilidade pelo processo de avaliação e seleção da proposta do polo, o apoio financeiro às Instituições de Ensino Superior para a implementação dos cursos e o acompanhamento das atividades realizadas. O Município e/ou Estado é responsável por criar, estruturar, organizar e manter o Polo de Apoio Presencial, de acordo com as normas prescritas no Edital de Seleção e as orientações do MEC, tendo em vista a sua plena operacionalização. ofertados. Às Universidades cabe a competência acadêmica pela gestão dos cursos Em Edital, a Universidade Aberta do Brasil UAB/ MEC definiu o Polo de Apoio Presencial como estrutura para a execução descentralizada de algumas das funções didático-administrativas de curso, consórcio, rede ou sistema de Educação a Distância, geralmente organizada com o concurso de diversas instituições, bem como com o apoio dos governos municipais e estaduais. Isso significa, fundamentalmente, um local situado no Município onde se desenvolvem os cursos a distância, com infraestrutura para atender tanto as necessidades das instituições de ensino ofertantes dos cursos, quanto as necessidades dos estudantes. Assim, é de responsabilidade do Município ou Estado adequar e manter o Polo com todas as condições necessárias para o seu pleno funcionamento. 4

6 Nesse sentido, o Polo serve como referência aos estudantes. Nele são oferecidas condições de acesso aos modernos meios de informação e comunicação bem como atendimento pedagógico, administrativo e cognitivo necessário ao desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem. Em síntese, o Polo é o braço operacional da Instituição de Ensino Superior na cidade do estudante ou mais próxima dele, onde acontecem os encontros presenciais, o acompanhamento e orientação para os estudos, as práticas laboratoriais e as avaliações presenciais. B) Polo de apoio presencial O programa UAB funciona com o apoio de pontos estrategicamente localizados chamados Pólos de Apoio Presencial. São espaços físicos mantidos por municípios ou governos de estado que oferecem infraestrutura física, tecnológica e pedagógica para que os alunos possam acompanhar os cursos UAB. Desse modo, nessas unidades são realizadas atividades presenciais previstas em Lei, tais como avaliações dos estudantes; defesas de trabalhos de conclusão de curso; aulas práticas em laboratório específico, quando for o caso; estágio obrigatório quando previsto em legislação pertinente além de orientação aos estudantes pelos tutores; videoconferências; atividades de estudo individual ou em grupo, com utilização do laboratório de informática e da biblioteca, entre outras. Essa unidade, portanto, desempenha papel de grande importância para o sistema de educação a distância. Sua instalação auxilia o desenvolvimento do curso e funciona como um ponto de referência fundamental para o estudante. Os polos devem possuir horários de atendimento diversificados, principalmente para incluir estudantes trabalhadores, com horário disponível reduzido, e devem, se possível, funcionar durante todos os dias úteis da semana, incluindo sábado, nos três turnos. 5

7 Deve-se ressaltar que, por meio da implantação dos polos, as instituições de ensino poderão viabilizar a expansão, interiorização e regionalização da oferta de educação no País. Assim, a escolha da localização dos mesmos e sua estruturação devem respeitar as peculiaridades de cada região e localidade, bem como as particularidades dos cursos ofertados e suas respectivas áreas de conhecimento. Essa escolha criteriosa deve considerar a vinculação entre os cursos ofertados e as demandas locais, em favor do desenvolvimento social, econômico e cultural da região. Assim, os polos de apoio presencial devem contar com estruturas essenciais, cuja finalidade é assegurar a qualidade dos conteúdos ofertados por meio da disponibilização aos estudantes de material para pesquisa e recursos didáticos para aulas práticas e de laboratório, em função da área de conhecimento abrangida pelos cursos. Desse modo, torna-se fundamental a disponibilidade de biblioteca, laboratório de informática com acesso a Internet de banda larga, sala para secretaria, laboratórios de ensino (quando aplicado), salas para tutorias, salas para exames presenciais. 2. CATEGORIAS PROFISSIONAIS ENVOLVIDAS NO EAD 2.1 Coordenador de Pólo A) Conceito presencial. Profissional responsável pela gestão operacional do Polo de apoio Entre os profissionais do corpo técnico, este coordenador é também intitulado Coordenador do Polo de Apoio Presencial. 6

8 B) Atribuições Conhecer os projetos pedagógicos que se desenvolvem na sua unidade (Polo); Atentar para o cumprimento do calendário acadêmico; Zelar e disponibilizar equipamentos em perfeitas condições de uso; Preparar infraestrutura para realização das atividades; Realizar atividades de Secretaria Acadêmica; Providenciar registro, frequências, transferências e históricos de alunos; Manter atualizados os dados do Polo; Providenciar, quando solicitado, relatórios de acompanhamento à UFC/UAB/MEC bem como outras informações ou documentos; Acompanhar e zelar por aplicação de provas quando determinado pelo Instituto UFC Virtual; Buscar junto aos mantenedores do Pólo soluções para problemas que comprometam a realização eficiente de atividades; Acompanhar e orientar os alunos em períodos de matrículas, pedidos de transferências, requerimentos de 2ª chamada e outros procedimentos pedagógicos e administrativos relativos ao bom andamento do curso. Emitir declarações de matrículas; C) Pré-requisito do cargo Ser professor da rede pública; Ter curso superior; Exercício efetivo há mais de 3 (três anos) em magistério na educação básica; Ter conhecimento básico de informática e internet. 7

9 2.2 Tutor Presencial A) Conceito Orientador acadêmico com formação superior adequada ao curso. É responsável pelo atendimento aos estudantes no Polo, acompanhando e orientandoos em todas as atividades que envolvem o processo de ensino-aprendizagem. É selecionado pela Coordenação Pedagógica do Curso e/ou Coordenação de tutoria do curso de sua área de atuação. B) Atribuições Atender aos estudantes nos polos, em horários preestabelecidos, considerando o mínimo de 20h/semanais; Conhecer o projeto pedagógico do curso e o material didático; Auxiliar os estudantes no desenvolvimento de suas atividades individuais e em grupo; Promover grupos de estudo e outras atividades para fomentar o hábito da pesquisa entre os alunos; Esclarecer dúvidas em relação ao uso das tecnologias disponíveis e exigidas nas disciplinas do curso; Participar de momentos presenciais, obrigatórios, tais como aulas, avaliações, práticas em laboratórios e estágios supervisionados; Preparar os ambientes (laboratórios, salas de conferência, auditórios etc.) para as práticas presenciais, a partir das necessidades previamente informadas pelo tutor a distância; Manter-se em permanente comunicação com os estudantes e tutores a distância; Apresentar relatórios semestrais de atividades ou em outras ocasiões quando requisitado pela coordenação do polo, coordenadores pedagógicos e secretaria acadêmica. 8

10 C) Pré-requisito do cargo Ter curso superior em Bacharelado e/ou Licenciatura; Experiência comprovada de, no mínimo, 1 (um) ano no magistério na educação básica para as Licenciaturas; Ter conhecimento básico de informática e internet. 2.3 Professor Conteudista/Coordenador de Disciplina A) Conceito Autor de disciplinas ministradas a distância, responsável pelo planejamento da disciplina, elaboração do material didático e acompanhamento da execução da disciplina. O professor conteudista pode elaborar o curso e o material com participação dos tutores. B) Atribuições Planejar os aspectos didáticos do curso, incluindo as aulas, acompanhamento, atividades e avaliação; Elaborar materiais didáticos, incluindo a escrita das aulas e seleção dos materiais complementares (vídeos, textos, sites etc) para consecução da disciplina com qualidade; Atualizar conteúdos, exercícios, provas e outras atividades em reedições das disciplinas; Encaminhar todo o material didático da disciplina, incluindo seu planejamento (agenda) para Equipe de Transição Didática dentro do prazo determinado pela Equipe de Transição Didática; Caso seja uma reedição de disciplina, cumprir os prazos para entrega do documento de atualização; 9

11 Cumprir todas as etapas previstas nos noventa dias de transição didática, inclusive as etapas de revisão; Indicar tutores conforme competências da tutoria, com a aprovação da Coordenação do Curso e de tutoria, que se baseará nas informações obtidas do sistema de acompanhamento tutorial da UAB; Reunir-se periodicamente com a equipe de tutores para planejamento e acompanhamento da disciplina; Reunir-se com os tutores pelo menos uma semana antes do início da disciplina para apresentar a disciplina já no formato WEB; Mediar junto aos tutores soluções e aprofundamentos, quando couber; Informar à Secretaria Acadêmica e Setor Financeiro da UFC Virtual relação dos tutores com seus respectivos dados cadastrais trinta dias antes do início da disciplina (Anexo I); Solicitar aos Coordenadores de Polo equipamentos e materiais necessários à viabilização dos encontros presenciais; Acompanhar as atividades dos tutores durante a realização da disciplina no ambiente Solar; Orientar tutores sobre cálculo de frequência, nota ou outros assuntos pertinentes; tendo em vista o ofício circular nº 1/08/SCGSP; Substituir tutores em caso de doença ou quaisquer outros impedimentos; Avaliar junto ao grupo de tutores a disciplina de modo a propor modificações para as próximas edições; Encaminhar para a secretaria acadêmica as matrizes de provas de 1ª e 2ª chamada para reprodução, no mínimo quinze dias antes da data de sua aplicação; Responsabilizar-se pela distribuição das provas entre os tutores de sua equipe; Digitar a síntese no Módulo Acadêmico; Apresentar ao coordenador do curso, ao final da disciplina ofertada, relatório do desempenho dos estudantes e do desenvolvimento da disciplina; Participar de cursos de atualização oferecidos pelo Instituto UFC Virtual. 10

12 C) Pré-requisito do cargo Ser docente efetivo de instituição pública de ensino superior, preferencialmente da Universidade Federal do Ceará; Ter, no mínimo, um curso de especialização na área da disciplina; Ter experiência de três anos em magistério de ensino superior; Ter experiência no conteúdo a ser desenvolvido; Ter concluído satisfatoriamente o curso de formação de tutores EaD; Conhecer o projeto político-pedagógico do curso; Ter conhecimento básico de informática e internet. 2.4 Tutor a Distância Conceito Orientador acadêmico com formação superior adequada a sua área de atuação, responsável pelo atendimento pedagógico aos estudantes por meio de encontros presenciais e de ferramentas de comunicação, disponíveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem Solar (correio eletrônico, fóruns, chat, webconferência etc.). B) Atribuições Participar de reuniões convocadas pelo professor conteudista e/ou pela coordenação; Comparecer aos encontros presenciais para ministrar aulas e conduzir atividades junto aos alunos; Informar aos discentes sobre a metodologia do curso/disciplina; Acompanhar o processo de aprendizagem dos alunos; Avaliar progressos e dificuldades dos discentes, oferecendo explicações e esclarecendo dúvidas, quando necessário; 11

13 Fornecer orientação aos alunos para alcance dos objetivos da disciplina; Participar das discussões conduzidas no ambiente virtual de aprendizagem, propondo questões e respondendo dúvidas, quando pertinente; Comentar os trabalhos dos alunos postados no portfólio individual ou de grupo; Estimular e avaliar a participação dos alunos nos fóruns, chats e videoconferências, quando houver; Ampliar temas em unidades temáticas pouco elaboradas; Exigir o cumprimento de prazos na execução das atividades previstas; Avaliar a atuação do aluno ao longo do curso; Manter o aluno informado quanto ao seu desempenho ao longo e ao final da disciplina, fornecendo feedback, repassando notas, fazendo revisões quando solicitado; Prestar contas junto à Secretaria Financeira da UFC Virtual cinco dias úteis após o retorno do encontro presencial, conforme Portaria 403/MEC de 23/04/2009; Intermediar as relações entre alunos, professor conteudista e coordenação do curso acerca de assuntos relacionados à disciplina; Postar respostas de comentários e atividades dos alunos no prazo máximo de 48 horas; Divulgar resultados de notas aos alunos dentro do Ambiente Solar e junto aos coordenadores de polo e secretaria UAB. C) Pré-requisito do cargo Formação em nível superior adequada à disciplina a ser ministrada; Ter concluído satisfatoriamente o curso de Formação de Tutores em EaD; Ter experiência mínima de 1 (um) ano no magistério do ensino superior, ou ter formação pós-graduada, ou estar vinculado a programa de pós-graduação; 12

14 Conhecer o projeto político-pedagógico do curso; Ter conhecimento básico de informática e internet. 2.5 Secretaria Acadêmica dos Cursos A) Conceito A Secretaria Acadêmica dos Cursos de Graduação Semipresenciais é um órgão de execução/operacionalização, diretamente vinculada à Coordenação dos Cursos da UAB/UFC. B) Atribuições Acompanhar as atividades acadêmicas dos cursos semipresenciais; Apresentar à Coordenação da UAB, quando solicitado, relatório circunstanciado do semestre (Anexo VIX); Receber e encaminhar as solicitações de diárias para os tutores se deslocarem aos polos, desde que as informações sejam enviadas pelos conteudistas/coordenadores de disciplinas (em formulário próprio) 30 dias antes do início da disciplina, para o devido encaminhamento à Secretaria Financeira do Instituto UFC Virtual; Reproduzir provas e demais materiais que serão utilizados pelos tutores, desde que o material seja entregue com antecedência mínima de 15 dias antes do evento; Encaminhar as provas de 2ª chamada aos coordenadores de polos; Receber as provas aplicadas e encaminhá-las aos coordenadores de disciplinas para correção; Distribuiçãor agenda da disciplina aos vários setores interligados (Secretaria Geral, Centro de Produção, Financeiro, Prestação de contas, etc); Receber da Secretaria Geral os processos de aproveitamento de disciplina e encaminhá-las aos coordenadores de curso; 13

15 Encaminhar aos responsáveis (conteudista/coordenador de disciplina, coordenador de tutoria, coordenador de curso), solicitações de revisões/alterações de notas; Organizar e atualizar arquivos de documentos relacionados aos cursos de graduações; Atuar integradamente às ações da Secretaria Geral. C) Pré-requisito do cargo Aluno matriculado em curso de graduação; Conhecimento do projeto Político-Pedagógico do Curso; Conhecimento das Instruções, Portarias e outras determinações legais do MEC/UAB. 2.6 Secretaria Geral A) Conceito A Secretaria Geral dos Cursos de Graduação Semipresenciais é um órgão de execução/operacionalização, diretamente vinculada à Coordenação da UAB/UFC. B) Atribuições Controlar registro de notas dos alunos no Módulo Acadêmico e, de acordo com as necessidades, encaminhar solicitações de revisão e atualização de notas às secretarias de curso; Encaminhar às coordenações de curso informações importantes que interfiram no andamento das disciplinas (troca de datas, ausência de tutor, substituição de pessoal de polo, etc); Emitir declarações de comprovação de exercício de tutoria; Restabelecer o acesso ao Módulo Acadêmico para os professores/tutores que estão ligados a alguma disciplina na UAB/UFC; 14

16 Encaminhar às secretarias dos cursos os processos de aproveitamento de disciplina; Registrar no módulo acadêmico as alterações de aproveitamento de disciplinas encaminhadas pelas secretarias de curso; Atualizar as informações nas páginas dos cursos de graduação (cronograma, notícias, normas, etc); Oferecer assistência aos coordenadores de polo, prestando informações inerentes aos procedimentos administrativo/pedagógicos da UFC Virtual; Convocar reuniões de coordenadores de curso e de polos; Redigir e divulgar atas de reuniões; Operacionalizar o processo de matrícula (matrícula atemporal, institucional, trancamentos, cadastro de ofertas etc.); Oferecer apoio ao Curso de Formação de Tutores e outras demandas UAB (vinculadas aos cursos de graduações do Instituto UFC Virtual): recebimento das fichas de inscrições, elaboração de declarações e entrega de certificados. C) Pré-requisito do cargo Formação superior em Secretariado Executivo; Conhecimento dos projetos Político-Pedagógicos dos Cursos; Conhecimento das Instruções, Portarias e outras determinações legais do MEC/UAB/UFC; Ter conhecimento básico de informática e internet 2.7 Coordenação de Tutoria A) Conceito Profissional que intermedeia ações didático-pedagógicas junto às partes envolvidas nas diversas disciplinas do Curso (Professores Conteudistas, Tutores e 15

17 Discentes). Realiza o acompanhamento de atividades de tutores a distância e tutores presenciais. B) Atribuições Acompanhar sistematicamente a atuação dos tutores a distância pelo ambiente Solar; Preencher relatórios de acompanhamento dos tutores, com periodicidade a ser definido pelo Núcleo de Avaliação do Instituto UFC Virtual; Aplicar questionário de avaliação com os tutores segundo modelo enviado pelo Núcleo de Avaliação do Instituto UFC Virtual; Viajar aos polos para orientar e acompanhar a ação do tutor presencial; Receber relatórios de visita dos tutores ao polo ao término dos encontros presenciais; Estimular e viabilizar a ação colaborativa da ação tutorial entre tutor a distância e presencial; Preencher banco de dados de informações sobre o desempenho dos tutores; Apresentar histórico de tutores para as coordenações de cursos e disciplinas; Oferecer sugestões de melhoria para o curso; Representar, quando necessário, a Coordenação do Curso. C) Pré-requisito do cargo Formação em nível superior; Ter concluído satisfatoriamente o curso de Formação de Tutores em EaD ou comprovar experiência em EaD; Experiência mínima de três anos em magistério do ensino superior ou vinculação a um programa de pós-graduação stricto sensu; Conhecer o projeto político-pedagógico do curso. 16

18 2.8 Coordenador de Curso A) Conceito Professor da Universidade Federal do Ceará, que atuará nas atividades de coordenação acadêmica do curso, vinculada à coordenação da UAB/UFC. B) Atribuições Submeter à Coordenação da UAB, na época devida, o plano das atividades didáticas a serem desenvolvidas em cada período letivo, incluindo a proposta da lista de ofertas e o plano de ensino das disciplinas; Indicar, para a coordenação da UAB, os professores conteudistas e tutores para as disciplinas do curso; Autorizar, na forma do art. 101 do Regimento Geral da UFC, trancamento de matrícula nas disciplinas do Curso; Manter-se em entendimento permanente com a coordenação da UAB, para as providências de ordem administrativa, necessárias às atividades de integração do ensino; Apresentar à coordenação da UAB, no fim de cada período letivo, o relatório das atividades da Coordenação, sugerindo as providências cabíveis para maior eficiência do ensino; Coordenar a elaboração e revisão do Projeto Pedagógico do Curso; Sugerir normas, orientações ou mudanças para a melhoria dos processos internos do curso; Estabelecer contatos com as diversas equipes de operacionalização do curso; Convocar e presidir reuniões com conteudistas e tutores do curso; Realizar a coordenação pedagógica das disciplinas e de seu sequenciamento na integralização curricular de seu curso; 17

19 Dar suporte a ações de capacitação voltadas aos agentes UAB (coordenadores de polo, tutores a distância e presenciais etc.); Emitir pareceres, relatórios ou outros documentos pertinentes à coordenação de curso. C) Pré-requisitos Formação em nível superior na área do curso; Ter concluído satisfatoriamente o curso de Formação de Tutores em EaD ou comprovar formação ou experiência em EaD; Experiência no magistério superior de, no mínimo, três anos; Conhecer o projeto político-pedagógico do curso. 2.9 Setor Financeiro EaD A) Conceito Equipe contratada pela UFC Virtual para administrar as planilhas financeiras dos cursos, fazendo interface com docentes, Direção da UFC Virtual e MEC/UAB/UFC. B) Atribuições Encaminhar aos docentes os formulários relativos aos cadastros SGB do MEC; Receber e revisar os formulários preenchidos encaminhados pelos atores da UAB (tutores, professores conteudistas, coordenadores de tutoria etc.); Cadastrar os dados dos professores conteudistas e tutores no sistema SGB do MEC; Elaborar cronogramas de desembolso das verbas de cada projeto; Elaborar planilhas de acompanhamento da situação de cada tutor/conteudista, quando for necessário; 18

20 Elaborar relatórios para dimensionamento de receitas/despesas dos projetos EaD; Informar aos docentes sobre seus pagamentos, quando solicitado; Informar às Coordenações de Curso e à Direção da UFC Virtual situações que impactem em retardamentos ou outras disfunções no encaminhamento do orçamento de qualquer curso; e Propor medidas de melhorias, quando couber. C) Pré-requisitos Formação em nível superior; Conhecer o projeto político-pedagógico do curso; Conhecimento das Instruções, Portarias e outras determinações legais do MEC/UAB/UFC; Ter conhecimento básico de informática e internet; Possuir conhecimento orçamentário e contábil Coordenador Geral e Adjunto da UAB A) Conceito Professor da Universidade Federal do Ceará, que atuará nas atividades de coordenação geral do Sistema UAB na UFC. B) Atribuições Administrar e representar os cursos da UAB junto à administração da UFC e ao MEC; Convocar reuniões; Submeter ao MEC o plano anual de atividades a serem desenvolvidas em cada período letivo, incluindo as listas de ofertas e o orçamento geral do curso; Indicar para o MEC os coordenadores de Polos e tutores presenciais; 19

21 Sugerir normas, orientações ou mudanças para a melhoria dos processos internos dos cursos; Coordenar as diversas equipes de operacionalização do curso (coordenadores de curso, professores conteudistas, núcleo de produção etc.); Informar ao MEC situações que impactem em retardamentos ou outras disfunções no encaminhamento do orçamento de qualquer curso. Apresentar ao MEC relatórios anuais de atividades ou sempre que requisitado; Informar ao MEC as condições de funcionamento dos polos; Definir oferta de vagas para vestibular. C) Pré-requisitos Formação em nível superior; Ter concluído satisfatoriamente o curso de Formação de Tutores em EaD ou comprovar experiência em EaD; Experiência mínima de três anos no magistério de ensino superior ou vinculação à programa de pós-graduação, stricto sensu; Conhecer o projeto político-pedagógico do curso; e Ter experiência em gestão acadêmica de, no mínimo, um ano Centro de Produção do Instituto UFC Virtual A) Conceito Equipe multidisciplinar, composta por pedagogos, analistas de sistemas, programadores, designers, técnicos em áudio e vídeo, com a função de auxiliar os professores no processo de adequação do conteúdo a ser ministrado para o formato WEB. B) Atribuições 20

22 Cumprir o calendário acadêmico estabelecido pelas coordenações dos cursos UAB, desde que os prazos de entrega do material didático por parte do coordenador de disciplina sejam respeitados; Receber o conteúdo, em formato digital, para a adequação; Informar iminentes atrasos de publicação de aulas aos respectivos coordenadores de disciplina e de curso; Orientar os coordenadores de disciplina sobre o planejamento do curso; Gerenciar todas as etapas de produção do material didático; Dar subsídios às capacitações existentes no âmbito da UAB no que tange à produção de material didático; Gerenciar a publicação de aulas e conteúdos complementares às disciplinas; Dar suporte aos ambientes e sistemas de apoio aos cursos; Investigar, avaliar e desenvolver ferramentas tecnológicas de apoio ao aprendizado online; Construir Objetos de Aprendizagem para as aulas. C) Pré-requisitos Profissionais e estudantes de graduação e pós-graduação nas áreas de Pedagogia, Computação, Arquitetura, Comunicação Social, Teleinformática, Design, etc Ouvidoria A) Conceito Equipe responsável pelo recebimento, encaminhamento e acompanhamento de críticas, denúncias, elogios, sugestões etc aos diversos setores competentes e componentes da UAB-UFC. B) Atribuições 21

23 Acompanhar diariamente os s recebidos pelo endereço Monitorar os encaminhamentos realizados, a fim de dar celeridade às respostas; Mediar conflitos existentes entre solicitante e solicitado; Priorizar demandas relativas ao acesso do aluno às disciplinas em andamento; Priorizar demandas que geram dificuldades à realização de matrícula pelos alunos; Agir integradamente com o Núcleo de Avaliação do Instituto UFC Virtual; Enviar trimestralmente relatório de atividades a: coordenação da UAB, coordenadores de cursos e de tutoria, secretaria UAB, gabinete do reitor e vice-reitor, pró-reitor de graduação e ouvidoria geral da UFC. 3. PROCESSO DE MATRÍCULA Os discentes devem realizar sua matrícula no módulo acadêmico da UFC < seguindo calendário estabelecido pela coordenação de curso; O aluno pode procurar o polo para apoiá-lo no processo de matrícula; A matrícula seguirá as mesmas normas constantes no Regimento Geral da Universidade (capítulo IV); Todas as disciplinas alocadas possuem pré-requisitos que serão cumpridos no semestre antecedente à matrícula; A quebra de pré-requisito, por tratar-se de excepcionalidade, deverá considerar o conteúdo do pedido, e o desempenho do aluno que não poderá exceder a três reprovações; Os discentes só poderão solicitar a quebra de pré requisito para apenas uma disciplina por semestre. 22

24 Os pedidos circunstanciados de alteração de matricula devem ser dirigidos à Coordenação do Curso e, uma vez julgados, serão executados pela secretaria acadêmica do Instituto UFC Virtual. 4. AVALIAÇÕES As avaliações são orientações didático-pedagógicas e administrativas a serem efetivadas com o objetivo de alinhar ações para consecução dos objetivos finalísticos dos cursos. As avaliações serão conduzidas sob dois aspectos. 4.1 Avaliação Pedagógica do Curso A avaliação pedagógica será efetuada ao término de cada disciplina, considerando os seguintes aspectos (cf. Anexo II): Recursos Humanos desempenho do Professor Tutor; Atividades pedagógicas presenciais e a distância; Sistema de Avaliação da Disciplina; Infraestrutura: material didático e infraestrutura física. 4.2 Avaliação da aprendizagem A avaliação final da disciplina deverá ser efetuada em conformidade com o planejamento pedagógico da mesma, divulgado no início do curso, e representa sessenta (60%) da composição da nota final; São consideradas formas de avaliação final: prova escrita, pesquisa prática, seminário e trabalho em equipe; As sínteses das disciplinas deverão ser digitadas pelos professores conteudistas. 5. CONTROLE DE FREQUÊNCIA 23

25 Os tutores acompanharão a frequência dos alunos pelo ambiente SOLAR e ainda nos encontros presenciais, obrigatórios; Os alunos devem ter freqüência mínima de 75% para serem aprovados; A frequência inclui os encontros presenciais e atividades a distância desenvolvidas no SOLAR; A freqüência nos encontros presenciais deverá ser de no mínimo 50%; A frequência nas atividades a distancia será computada no plano de cada disciplina. 6. APROVEITAMENTO DE ESTUDOS O aproveitamento de estudos dar-se-á por solicitação do aluno em formulário próprio a ser obtido na secretaria da Pró-Reitoria de Graduação; Ao pedido de aproveitamento, serão anexados históricos e programas das disciplinas escolares cursadas e aprovadas; Após juntada do material, cabe à Pró-Reitoria de Graduação - PROGRAD a abertura de processo; Os discentes interessados nos pedidos de aproveitamento podem acompanhar o processo pelo número de protocolo recebido na PROGRAD; O processo de aproveitamento deverá ser encaminhado e analisado pela coordenação e/ou docente da disciplina referida, para, em seguida, ser efetivado por um parecer, apresentando deferimento ou não deferimento; A Secretaria Geral efetivará o lançamento do aproveitamento deferido, no histórico do aluno; O aproveitamento será deferido quando a disciplina solicitada tiver duração igual ou superior à pleiteada e conteúdo idêntico ou equivalente a pelo menos ¾ do respectivo programa; Em caso de indeferimento, o discente será comunicado oficialmente pela Secretaria Acadêmica dos Cursos de Graduação da UFC/UAB. 24

26 7. ESTÁGIOS O estágio supervisionado é uma atividade considerada OBRIGATÓRIA no projeto pedagógico do curso. Para consecução do estágio, o aluno deverá matricular-se na disciplina no momento em que for ofertada e preencher o formulário de cadastramento. Para efeito de cumprimento da disciplina, considerar-se-á a experiência de estágio solicitada pelo aluno, dentro do próprio ambiente de trabalho, desde que autorizado formalmente pelo seu superior imediato. São componentes indispensáveis no processo de estágio: a) O discente; b) O supervisor de campo (gestor que acompanhará o estagiário na Instituição); e c) O Supervisor Pedagógico o tutor responsável pela disciplina. específicas. O desenvolvimento da disciplina será efetivado mediante orientações 25

27 REFERÊNCIAS Referenciais de Qualidade Para Educação Superior a Distância. MEC Ministério de Educação e Cultura. Agosto Resolução/ FNDE/CD/ nº 44 de 29 de dezembro de Simone de Lucena Ferreira e Valéria Inês Tanajura Lobo. De tutor a Professor Online: Que Sujeito é esse? 26