Consulta Pública - Regulamento para Elaboração e Reformulação de Projetos Pedagógicos de Curso. Resposta do questionário 1

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1 Consulta Pública - Regulamento para Elaboração e Reformulação de Projetos Pedagógicos de Curso Resposta do questionário 39 Olakson Pinto Pedrosa olakson.pedrosa@ifro.edu.br Campus Porto Velho Calama [Outros] Alteração Art.3º, 2º 2º. A pesquisa será realizada por equipe designada pela Direção-Geral do campus, Não se deve abrir possibilidade para que apenas um servidor realize trabalho de tamanha relevância. página /

2 Resposta do questionário 2 53 Renato Fernando Menegazzo renato.menegazzo@ifro.edu.br Campus Colorado do Oeste [Outros] Alteração Art. 3º e parágrafos Art. 3º A realização de projeto de levantamento de demanda, o qual deverá conter diagnóstico (interativo e/ou consultivo, a ser estruturado com a participação do público-alvo, previamente à elaboração do próprio projeto), objetivos, justificativa e metas, via comissão do campus proponente e sob a orientação da Pró-Reitoria de Desenvolvimento Institucional, é condição sine qua non para a proposição de implantação de curso no âmbito do IFRO. A execução de um projeto de levantamento de demanda é muito mais amplo que uma pesquisa de demanda. Ao se realizar um diagnóstico consultivo e/ou interativo antes da finalização do próprio projeto, possibilita-se a contribuição do público-alvo (atores envolvidos, ou seja, indivíduos, grupos e instituições) com o desenvolvimento do projeto, porque consulta-se este público-alvo para saber o que ele quer. Com o diagnóstico, lista-se o grau de interesse dos atores, identifica-se seus interesses e expectativas e avalia-se a importância de cada ator para o sucesso. A partir disto, define-se os objetivos, a justificativa e estabelece-se as metas. Com isso, a probabilidade de êxito é muito mairo. página 2 /

3 Resposta do questionário 3 6 Jean Peixoto Campos jean.campos@ifro.edu.br Campus Porto Velho Calama [Outros] Alteração Art. 3º, 2º A pesquisa será realizada por profissional ou equipe designada pela Direção-Geral do campus, a qualquer tempo, num prazo não superior a 20 dias corridos, a partir da data da designação, para a construção do projeto pedagógico do curso eleito para implantação no período previsto. 60 dias talvez seja pouco tempo para um bom desenvolvimento do trabalho, uma vez que a primeira tarefa será fazer o levantamento das empresas atuando no mercado alvo, posteriormente a produção do questionário para coleta dos dados, a coleta pelos diversos canais (fator que envolve grande tempo) e por fim a análise e sistematização dos dados. Neste quesito, é possível identificar, inclusive, que não é necessário a estipulação nos prazos, uma vez que é de interesse do campus e o início do curso está condicionado a uma prazo mínimo para a apresentação do projeto do curso, em relação ao período de oferta. página 3 /

4 Resposta do questionário 4 65 Jean Peixoto Campos jean.campos@ifro.edu.br Campus Porto Velho Calama [Outros] Alteração Art. 7º Os trâmites para elaboração e reformulação de projetos e para suspensão da oferta de curso devem ser realizados e concluídos com antecedência mínima de um semestre letivo, em relação ao período de início de oferta de vagas. Não está claro a referência do prazo estipulado, e a questão de tomar por base o semestre letivo pode ser um prazo subjetivo, pois há variações entre os calendários letivos dos campi e como referência está a abertura do processo seletivo que independe do calendário dos campi. página 4 /

5 Resposta do questionário 5 67 Jean Peixoto Campos jean.campos@ifro.edu.br Campus Porto Velho Calama [Outros] Exclusão anexo Exclusão da coluna EAD do Roteiro para Elaboração de Projetos Pedagógicos de Curso. Visto que os cursos a distância devem cumprir as mesmas condições que os cursos presenciais, com exceção daquilo que é específico da EAD, não é necessário dispor a coluna e sim indicações dos casos de atenção para os cursos em EAD, como feito inúmeras vezes para outras questões. página 5 /

6 Resposta do questionário 6 09 Anabela Aparecida Silva Barbosa anabela.barbosa@ifro.edu.br Campus Porto Velho Zona Norte [Outros] Inclusão art. 8 7 página 6 /

7 I. Apresentação II. Dados gerais do curso III. Justificativa IV. pesquisa de demanda V. objetivos VI. objetivos gerais VII. objetivos específicos VIII. metodologia IX. concepção curricular X. operacionalização XI. prospecção da carga horária XII. Matriz curricular XIII. eixos formadores XIV. critérios de aproveitamento de estudos e certificação de conhecimentos XV. Critérios de avaliação da aprendizagem XVI. promoção, retenção e recuperação XVII. prática profissional art. 8, 7º Os elementos de composição da dimensão I são: I. Apresentação II. Dados gerais do curso III. Justificativa IV. pesquisa de demanda V. objetivos VI. objetivos gerais VII. objetivos específicos VIII. metodologia IX. concepção curricular X. operacionalização XI. prospecção da carga horária XII. Matriz curricular XIII. eixos formadores XIV. critérios de aproveitamento de estudos e a certificação de conhecimentos XV. Critérios de avaliação da aprendizagem XVI. promoção, retenção e recuperação XVII. prática profissional a. A apresentação consiste na descrição da proposta do curso b. Os dados gerais do curso incluem:nome do curso, modalidade de oferta, eixo tecnológico,habilitação, carga horária, requisito de acesso/forma de ingresso, distribuição de vagas, turno, campus sede, regime de matrícula,prazo de integralização do curso; c.a justificativa compreende os motivos determinantes de oferta do curso em dimensões: administrativa, legal, pedagógica, socioeconômica; d. A pesquisa de demanda deve conter os dados de estudos e pesquisas que demonstrem a necessidade de implantação do curso nos aspectos nacionais, regionais e locais, e institucionais; e. Os objetivos devem ser construídos com base nas competências e habilidades humanas e profissionais de formação do cidadão, são construções no infinitivo direcionadas aos alunos e ao perfil do curso; f. A metodologia deve descrever miudamente a forma de oferta do curso no tocante ao processo de ensino-aprendizagem: currículo, organização didática, métodos e técnicas, acompanhamento e avaliação; g. A concepção curricular demanda explicitação das concepções de currículo, cidadão, espaço e tempo, sustentações pedagógicas, científicas, tecnológicas, sociais, políticas e culturais. h. A operacionalização descreve detalhadamente a forma de organização do curso contendo informações pertinentes a estrutura do curso, as aulas presencias, as atividades a distância, ações integradoras, e norteadores organizacionais. i. A prospecção da carga horária deve indicar a divisão da carga horária do curso em suas dimensões presenciais, a distância, prática profissional supervisionada, ações de integração e atividades complementares entre outros elementos. j. A matriz curricular deve apresentar de forma articuladas os componentes de formação e sua carga horária, bem como os itinerários formativos possíveis. k. Os eixos formadores procuram descrever a relação entre o eixo formador, a dimensão de formação, os objetivos e os componentes curriculares l. Os critérios de avaliação da aprendizagem devem informar a concepção de avaliação e sua abordagem metodológica. m. A prática profissional supervisionadas implica na descrição pormenorizada da forma principal de relação teoria-prática e das alternativas. página 7 /

8 Acredito que há muita confusão na construção dos elementos e por isso demora na elaboração e devolutivas sucessivas para correção. Assim sugiro que a estrutura seja discriminada com mais detalhes. Ainda poderia vir incluso elementos que sempre são complexos para as comissões como a ementa, a construção dos objetivos. Estes itens parece-me sempre são corrigidos pelos pareceristas, portanto seria melhor incluir aqui para evitar corrigir depois. página 8 /

9 Resposta do questionário 7 Anabela Aparecida Silva Barbosa anabela.barbosa@ifro.edu.br Campus Porto Velho Zona Norte [Outros] Inclusão art.9 parágrafo único Os projetos de cursos de Licenciaturas devem observar o Núcleo Pedagógico Comum do IFRO; De acordo com a Portaria 035/205 foi elaborado um Núcleo Pedagógico das Licenciaturas com base na Resolução CNE/CP nº 2/205 com vistas a definir as Diretrizes Curriculares para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada no âmbito do IFRO. página 9 /

10 Resposta do questionário 8 3 Anabela Aparecida Silva Barbosa anabela.barbosa@ifro.edu.br Campus Porto Velho Zona Norte [Outros] Inclusão art.9 parágrafo único Os projetos de cursos de Licenciaturas devem observar o Núcleo Pedagógico Comum do IFRO; De acordo com a Portaria 035/205 foi elaborado um Núcleo Pedagógico das Licenciaturas com base na Resolução CNE/CP nº 2/205 com vistas a definir as Diretrizes Curriculares para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada no âmbito do IFRO. página 0 /

11 Powered by TCPDF ( Resposta do questionário 9 7 Anabela Aparecida Silva Barbosa anabela.barbosa@ifro.edu.br Campus Porto Velho Zona Norte [Outros] Inclusão art. 3 3 O processo de tramitação poderá ocorrer em uma plataforma on-line com as etapas de elaboração pela comissão ou núcleo docente contendo as seções e campos de lançamento de todos os elementos constitutivos e documentos necessários e as etapas do processo de análise e parecer. Na estrutura do regulamento deveria vir incluindo a tramitação on-line com vistas a dar publicidade, celeridade e eficiência o processo como prevê os princípios constitucionais da Administração Pública, bem como para minimizar dissonância de entendimentos entre os pareceristas e os elaboradores e facilitar o trabalho de todos alinhando os discursos; página /