COLÉGIO SANTA MARCELINA INFORMATIVO DO 3º TRIMESTRE ENSINO FUNDAMENTAL I 2º ANO

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1 COLÉGIO SANTA MARCELINA LÍNGUA PORTUGUESA INFORMATIVO DO 3º TRIMESTRE ENSINO FUNDAMENTAL I 2º ANO Conhecer os modos de produção e de circulação da escrita na sociedade. Identificar os elementos estruturais de cada gênero. Reconhecer o objetivo comunicativo de um gênero textual. Reconhecer o gênero de um texto a partir de seu contexto de produção, circulação e recepção. Relacionar gêneros aos seus usuários. Relacionar tópicos discursivos, valores e sentidos veiculados por um texto a seu contexto de produção, de circulação e de recepção. Relacionar títulos e subtítulos a um texto ou partes de um texto. Justificar títulos de textos em relação ao que nele é veiculado. Inferir informações explícitas em um texto. Inferir informações implícitas em um texto. Inferir o sentido de uma palavra pelo contexto. Sintetizar informações de um texto em função de determinada solicitação. Dominar as convenções gráficas. Dominar as relações entre grafemas e fonemas, em suas regularidades. Dominar as relações entre grafemas e fonemas em suas irregularidades. Usar as convenções da língua escrita entendendo as diferenças entre o sistema fonológico e o sistema ortográfico. Memorizar a escrita ortográfica de palavras em que as relações fonema / grafema são arbitrárias, isto é, não obedecem a princípios fonéticofonológicos. Compreender que a segmentação da cadeia sonora é diferente da segmentação na escrita, entendendo que se fala de uma maneira e se escreve de outra. - Usar recursos de textualização adequados ao discurso, gênero, suporte, destinatário e ao objetivo de interação. - Utilizar a pontuação de final de frase e de sinalização de diálogos. - Identificar e flexionar número e grau do substantivo. Gêneros textuais: Contos de repetição (SD) (Estrutura, Leitura e Interpretação e Produção) Notícia (Estrutura, leitura e interpretação) Artigo de divulgação científica (Estrutura, leitura e interpretação) Contos (Estrutura, leitura e interpretação) Análise ortográfica -R em todas as posições. -H inicial, CH, NH, LH -S, SS, S com som de Z -G e J Gramática: -Parágrafo (estrutura) -Pontuação (Dois pontos, travessão e vírgula) -Número e Grau do substantivo (reconhecimento e a aplicação).

2 MATEMÁTICA Relacionar número e quantidade. Representar e localizar números na reta numerada. Agrupar quantidades com bases diferentes. Identificar características do sistema decimal e valor posicional. Resolver as operações: adição e subtração, multiplicação e divisão, nos diversos conjuntos numéricos. Resolver situações-problema tendo como base as operações: adição e subtração, multiplicação e divisão, nos diversos conjuntos numéricos. Efetuar cálculos mentais. Identificar padrões em sequências numéricas. Identificar o princípio da igualdade e desigualdade. Identificar valores das cédulas e moedas. Resolver situações problemas envolvendo o sistema monetário. Nomear e representar as figuras geométricas planas. Planificar sólidos geométricos. Identificar os elementos das figuras geométricas planas. Medir e traçar figuras geométricas utilizando a régua. Definir unidades de medidas. Comparar e estimar medidas utilizando instrumentos adequados. Aplicar as unidades de medidas de comprimento na resolução de problemas. Aplicar as medidas de capacidade na resolução de problemas. Aplicar unidades de medidas de tempo na resolução de problemas. Classificar informações por meio de critérios próprios ou apresentados. Interpretar tabelas e representações gráficas diversas. Aplicar dados apresentados em tabelas e gráficos na resolução de problemas. Construir tabelas e gráficos. Inferir sobre informações expressas em gráficos ou tabelas. Números e operações Classes das unidades simples (até 999). Leitura e escrita dos numerais. Contagem. Antecessor e sucessor. Sequência numérica. Composição e decomposição: unidade, dezena e centena. QVL unidade, dezena e centena. Decomposição em ordens. Escrita por extenso. Adição e subtração com e sem reagrupamento. Noções de multiplicação adição de parcelas iguais e dobro, triplo, quadruplo. Noções de divisão (metade). Multiplicação através da soma de parcelas iguais. Tabuadas do 2 ao 5. Álgebra Padrões e sequências. Sequência numérica. Reta numerada. Símbolo igual e diferente. Cédulas e moedas. Sistema monetário. Espaço e forma Formas geométricas planas e não planas. Formas geométricas. Lados e vértices. Linhas (retas e curvas/abertas e fechadas) Grandezas e medidas Medidas de comprimento. Metro e centímetro. Medidas de massa balança. Medidas de comprimento régua. Comprido, curto. Resolução de problemas. Litro. Passagem do tempo relógio. Meses do ano. Dias da semana. Calendário. Tratamento de dados e informação Elaboração de gráficos e tabelas a partir de dados pesquisados tabelas e/ou entrevistas. Gráficos e tabelas. Elaboração de tabelas a partir da interpretação do gráfico. Gráficos e tabelas construção e interpretação. Interpretação de gráficos e tabelas a partir dos dados/resultados apresentados.

3 CIÊNCIAS Analisar mecanismos de integração entre órgãos vegetativos. Comparar os elementos pertinentes ao bioma aquático e terrestre e suas diferenças. Relacionar diferentes seres vivos aos ambientes Identificar, em situações reais, perturbações ambientais ou medidas de recuperação. Partes da planta e suas respectivas funções Germinação Plantas aquáticas e plantas terrestres. Necessidade das plantas Plantas nativas e plantas cultivadas Plantas ameaçadas de extinção Reconhecer funções e localização de diferentes órgãos ou sistemas do corpo humano, suas disfunções ou doenças a eles relacionadas. Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção do equilíbrio interno, defesa, relação com o ambiente e higiene. Relacionar a importância do tratamento da água e esgoto para evitar doenças. Partes do corpo. Fases da vida. Órgãos dos sentidos. Alimentação saudável. Hábitos de higiene HISTÓRIA Identificar mudanças e permanências no acesso das crianças brasileiras à escola nas últimas décadas. Identificar os significados de diferentes manifestações populares Identificar os elementos que compõem uma educação de qualidade. Avaliar algumas situações escolares presentes no Brasil. Compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, atuando de forma consciente na sociedade. Conhecer algumas características das escolas indígenas. Identificar semelhanças e diferenças em relação à própria escola Conhecer formas de aprender das escolas indígenas e quilombolas Comparar o material escolar em diferentes tempos. Refletir sobre as mudanças. Identificar-se no próprio grupo de convívio. Comparar as formas de convivência na escola há cem anos e atualmente. Identificar mudanças e permanências. Acesso à escola Ensino de qualidade Escolas indígenas Outras formas de aprender O material escolar Convivência na escola

4 GEOGRAFIA Refletir sobre a importância da moradia para as pessoas. Identificar as características do lugar de vivência. Localizar os diferentes espaços do interior da casa e refletir sobre eles. Relacionar os aspectos culturais às diferentes formas de organização do espaço. Reconhecer os diferentes materiais utilizados nas construções das moradias. Reconhecer as desigualdades sociais existentes e sua materialização no espaço geográfico. Conhecer profissões e a função dos trabalhadores da construção civil. Conhecer uma comunidade quilombola. Identificar os materiais utilizados na construção das casas quilombolas. Conhecer moradias de alguns povos indígenas. A casa A casa e o seu interior Materiais usados nas construções de moradias Os trabalhadores da construção Moradias da comunidade quilombola Moradias dos povos indígenas ENSINO RELIGIOSO - Respeitar o seu corpo físico, tendo em vista Cuidados com a vida. melhor qualidade de vida. - Posicionar-se como cuidador da vida. Cuidados com a saúde. - Promover a cultura da paz, por meio de gestos Solidariedade e amor ao próximo. concretos de exercício da cidadania. - Reconhecer-se como ser religioso. As maneiras de comunicar-se com Deus. - Identificar e caracterizar os elementos A história de São Nicolau, relacionando com o constituintes da religião: símbolos e comunidade Papai Noel. religiosa. EDUCAÇÃO FÍSICA - Executar os elementos técnicos de base de cada modalidade esportiva. - Aplicar as regras das modalidades desportivas de acordo com a necessidade, material. - Praticar jogos cooperativos e recreativos. - Reconhecer as modalidades de ginástica - Elemento técnico de Voleibol (usando bexigas) - Elementos técnicos de Voleibol (toque e manchete) - Voleibol (Exercícios: toque, manchete e saque). - Jogos Cooperativos utilizando corridas e saltos. - Ginástica Artística: exercícios de deslocamentos nas barras paralelas. - Ginástico Artístico CIRCUITO - saltos sobre o plinto, rolamentos, espaldar e trave de equilíbrio.

5 ESPORTES Exercitar as qualidades físicas (andar, correr, saltar, arremessar, transportar). Exercitar as capacidades físicas (equilíbrio, flexibilidade, força geral, resistência, coordenação, agilidade, velocidade). Reconhecer as alterações metabólicas do organismo durante a atividade física. Executar os elementos técnicos de base de cada modalidade desportiva. Aplicar as regras das modalidades desportivas de acordo com a necessidade, material e espaço. Aplicar as regras em situações de jogos de cada modalidade desportiva. Participar de jogos e brincadeiras. Praticar jogos cooperativos e recreativos Jogos recreativos e cooperativos. Roda de conversa Futsal: elementos técnicos e jogos propriamente dito. Voleibol: elementos técnicos e jogos adaptados. Handebol: jogo propriamente dito. Basquetebol: jogo propriamente dito. Minipíadas. ARTES VISUAIS Identificar referenciais específicos que caracterizam o artista e sua obra. Distinguir os elementos de composição de obras visuais. Utilizar vocabulário apropriado na leitura das cerâmicas. Definir no objeto em estudo características específicas dos elementos visuais básicos da Cerâmica. Manipular objetos e materiais diversos. Distinguir os códigos específicos das linguagens visuais. Experimentar as possibilidades e limitações de diferentes técnicas, ferramentas e materiais expressivos. Registrar processos e produções pessoais e coletivas Cerâmica Cerâmica alto e baixo relevo Identidade artística INFORMÁTICA Identificar e usar as principais ferramentas Fazer uso dos recursos disponíveis nos softwares trabalhando a coordenação motora, a percepção visual e auditiva e o raciocínio lógico Gerenciar o tempo para realização de todas as etapas propostas de cada estratégia utilizada Editar imagens Reconhecer imagens em movimento Reconhecer ícones de áudio em diferentes ambientes virtuais. Localiza as ferramentas propostas ao longo da atividade Faz relação com o nível de complexidade das atividades trabalhadas Segue os comandos da professora para cada etapa da atividade Usa a edição de cores no preenchimento e contorno. Combina formas para criar os desenhos. Conhece imagens com extensão.gif Reconhece o ícone de áudio alto falante.

6 TEATRO Investigar o espaço cênico e suas possibilidades de uso. Diferenciar movimentos leve e pesado, rápido e lento, reto e sinuoso, alto e baixo em produções pessoais e coletivas. Praticar pela repetição dos movimentos as cenas elaboradas. Reconhecer, na atividade cênica, uma criação coletiva. - Festa da Primavera: Teatro Mudo / Mímesis e dança - Festa de encerramento: Interpretação de texto, encenação e atuação. - Jogos corporais e Teatrais baseados em Viola Spolin, Augusto Boal e Rudolf Laban INGLÊS Integrar informação verbal e não verbal na compreensão global do texto de vários gêneros. Identificar informação específica de acordo com os objetivos do receptor (skimming /scanning). Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas com base na temática do texto, no uso do contexto e no conhecimento adquirido de estruturas linguísticas. Animais da fazenda Animais da floresta Alimentos e bebidas Verbo gostar de (like) Números 11 a 20 Verbo ter (have) Pronome interrogativo How many? MÚSICA Adotar atitude de respeito às manifestações artísticas. Reconhecer a sua produção, do grupo e do outro como processos de criação e composição na identificação do sujeito com a sociedade. Reconhecer os principais gêneros musicais. Reconhecer diferentes elementos da linguagem musical em escuta ativa em repertório variado de produções musicais. Diferenciar os parâmetros sonoros utilizados na música. Explorar possibilidades sonoras a partir de diferentes fontes. EXPRESSÃO VOCAL E CORPORAL Formação de Repertório para a Festa da Primavera e Encerramento. Ensaios da prática de conjunto e performances. COMPOSITORES ERUDITOS Antonio Vivaldi PRÁTICA INSTRUMENTAL Flauta Doce Bandinha Rítmica AVALIAÇÃO Avaliação 1 + Avaliação 2 (Temática) + Avaliação Formativa (Nota da avaliação formativa + Nota da atividade complementar : 2 = AF) : 3 = média do trimestre De: 13/11/17 a 22/11/17 Substitutiva: 24/11/17 SEMANA DE AVALIAÇÃO