CICLO MCT. Mentoring, Coaching e Training. Coordenador Estratégico de IES

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Talita Barreiro Oliveira
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1 CICLO MCT Mentoring, Coaching e Training Coordenador Estratégico de IES

2 Ciclo MCT Mentoring, Coaching e Training Coordenador Estratégico de IES Mentoring Inspira o participante a melhorar seu desempenho meio de conselhos, feedbacks, indicação de estratégias e orientações práticas realizadas por mentores. Coaching Desafia o participante a superar seus limites e melhorar significativamente seus resultados, estabelecendo um plano de ação pessoal e profissional com objetivos, metas e estratégias bem definidas. Training Desenvolve competências nos participantes para exercer com excelência os principais papéis relacionados à Apresentação gestão educacional.

3 Descrição do CICLO MCT O Ciclo MCT Mentoring, Coaching e Training - é um programa voltado para a formação estratégica dos coordenadores acadêmicos das IES, capacitando-os e desenvolvendo-os para atuarem com eficiência, eficácia e efetividade na gestão dos cursos de graduação com foco na obtenção de resultados de ordem acadêmica e econômica. O participante do Ciclo MCT é conduzido a um processo de autoconhecimento, autodesenvolvimento e aperfeiçoamento que o auxilia a atingir alto desempenho na gestão educacional.

4 Atividades Desenvolvidas Análise do perfil profissional de cada participante, com base nos papéis predominantes do Coordenador Estratégico. Alinhamento de valores pessoais e organizacionais, buscando comprometimento dos participantes para com os objetivos da IES. Realizações de Workshops com apresentação, discussão e aprofundamento do perfil do Coordenador Estratégico e das competências relacionadas a esse perfil. Definição de objetivos e metas individuais do processo de autodesenvolvimento pessoal e profissional. Sessões de Coaching e Mentoring em grupo com os participantes. Orientação aos participantes quanto à realização de leituras e estudos com foco no desenvolvimento das competências do Coordenador Estratégico. Orientação para elaboração de plano de autodesenvolvimento profissional, com acompanhamento da sua execução ao longo do período em que será realizado o Ciclo. Fornecimento de feedback aos participantes sobre as ações realizadas no seu cotidiano e sobre o seu desempenho em todo o programa.

5 Os Principais Papéis do Coordenador Estratégico

6 Os Principais Papéis do Coordenador Estratégico O participante tem a oportunidade de desenvolver competências comportamentais nos principais papéis desempenhados pelo gestor educacional no cumprimento de sua função.

7 Exemplo de Perfil Profissional Coordenador IES

8 Os Papéis e Competências do Coordenador Estratégico de IES Papel Competências Papel Competências Empreendedor Identificar as oportunidades e necessidades de mudança no ambiente educacional. Desenvolver o pensamento criativo no ambiente acadêmico. Estimular e promover a inovação no curso. Coordenador Coordenar o processo de aprendizagem dos alunos. Implantar, coordenar e acompanhar os diferentes projetos desenvolvidos pelo curso. Gerenciar as rotinas do curso de acordo com as normas da instituição. Negociador Desenvolver ações de prospecção e crescimento no segmento de atuação do curso. Estabelecer parcerias e acordos com diferentes instituições, órgãos e entidades de classe. Estabelecer uma comunicação clara e efetiva dentro do segmento de atuação, melhorando a visibilidade e credibilidade do curso. Monitor Avaliar o desempenho dos professores/funcionários do curso. Avaliar de forma objetiva o desenvolvimento e execução do projeto pedagógico do curso. Monitorar os processos desenvolvidos, utilizando sistema estruturado de indicadores. Diretor Elaborar o plano estratégico do curso. Implantar as estratégias e promover ações alinhadas com os objetivos e metas do curso. Promover ações corretivas quando necessário. Facilitador Estimular e promover ambiente que permita a participação de todos. Construir e gerenciar equipes de trabalho. Mediar e gerenciar conflitos. Produtor Promover condições para uso adequado e racional dos recursos disponíveis. Desenvolver e implementar ações que aumentem a produtividade das pessoas e do setor acadêmico. Garantir um ambiente adequado para aprendizagem dos alunos de acordo com as diretrizes e normas da instituição. Mentor Construir e executar projeto de autodesenvolvimento e autoconfiança, garantindo bom relacionamento intrapessoal e interpessoal. Atuar como Coach e Mentor no desenvolvimento das pessoas que estão sob sua liderança. Estabelecer relacionamento, comunicação empática e fornecer feedback de forma respeitosa e efetiva com as pessoas.

9 Operacionalização do Programa - A carga horária do Ciclo por participante é de 80 horas, sendo 50 horas de atividades presenciais e 30 horas de estudos e atividades individuais dirigidas. - Esta carga horária pode ser distribuída ao longo de um ano/semestre em encontros quinzenais, com duração de 6 a 12 horas mensais. - O programa Ciclo MCT poderá ser desenvolvido na sede da IES ou em local a ser definido. - As atividades gerais serão realizadas com todos os participantes, em grande grupo (até 100 participantes) e as atividades específicas, relacionadas às áreas de conhecimento, ocorrerão em grupos menores (até 30 participantes). - Os participantes receberão material de estudo, indicação de bibliografia complementar e certificação pela participação no Programa.

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