1) Tenta construir um triângulo qualquer com a ajuda da tartaruga. Se conseguiste, PARABÉNS!

Transcrição

1 T 1A TAREFA 1 - O Triângo Observações: - Utilização do computador 1) Tenta construir um triângo qualquer com a ajuda da tartaruga. Se conseguiste, PARABÉNS! 2) Explica detalhadamente todos os passos que consideraste, de forma a obteres o triângo pedido. R: Nome: N.º Turma BOM TRABALHO! ANEXO A

2 T 2 TAREFA 2 - Os Rectângos Observações: Nome: N.º 5ºC Olha atentamente para cada um dos três procedimentos descritos em baixo. Qual deles forma um rectângo? Se algum dos procedimentos não formar um rectângo modifica-o (tirando ou acrescentando comandos) de maneira a formar um rectângo, A B C pf 40 pf 20 pf 40 pd 40 pf 75 pf 60 pd 40 pf 72 pf 40 pf 20 pd 80 pd 70 pf 40 pf 65 pd 20 pd 80 pf 10 pf 60 pf 72 É um rectângo? É um rectângo? É um rectângo? Sim Não Sim Não Sim Não ANEXO B

3 T 3 TAREFA 3 - A Cara Observações: Utilização do computador. Nome: N.º 5ºC Depois de abrires o SuperLogo 3.0 escreve na linha de comandos a palavra cara e prime na tecla enter. A figura que encontras no ecrã é o ponto de partida para construíres uma cara, na qual vai ter duas orelhas, dois olhos, o nariz e a boca que devem ser feitos da seguinte forma: a) A cara terá de ser constituída por rectângos, quadrados e triângos. b) A cara terá que ter pelo menos um rectângo, um quadrado e um triângo. c) O perímetro de cada uma das seguintes partes da cara terá de ser: Parte da Cara Perímetro Nariz 90 Boca 160 Olhos 100 cada Orelhas 120 cada Comenta por palavras tuas o trabalho que acabaste de fazer. ANEXO C

4 T 4A TAREFA 4A - Poliminós Observações: POLIMINÓS Os poliminós são peças formadas por adjção de um determinado números de quadrados. Estas figuras obtidas formam conjtos particares de acordo com o número de idades envolvidas, ou seja, os poliminós agrupam várias famílias conforme o número de quadrados utilizados. As que mais frequentemente se utilizam são: POLIMINÓS Dominós Triminós Tetraminós Pentaminós Hexaminós SÃO TRIMINÓS NÃO SÃO TRIMINÓS SÃO PENTAMINÓS NÃO SÃO PENTAMINÓS ANEXO D

5 CONSTRÓI OS DOMINÓS CONSTRÓI OS TRIMINÓS CONSTRÓI OS TETRAMINÓS

6 CONSTRÓI OS PENTAMINÓS

7 CONSTRÓI OS HEXAMINÓS Nome: N.º 5º C

8 T 4B TAREFA 4B - Hexaminós Observações: De entre todos os HEXAMINÓS que conseguiste construir, desenha apenas aqueles que formam a planificação do CUBO. Nome: N.º 5º C ANEXO E

9 T 4C TAREFA 4C - Os Sólidos Observações: Utilização do computador. Constrói com a ajuda da tartaruga, isto é, através da linguagem de programação SuperLogo, todos os HEXAMINÓS da Tarefa 4B. De seguida, imprime todas as figuras obtidas e verifica manualmente se são de facto planificações do CUBO. Quantas planificações do CUBO encontraste? R: Nome: N.º 5º C ANEXO F

10 T 5 TAREFA 5 - Caixa de Fósforos Observações: Utilização do computador Efectua as medições necessárias da caixa que se encontra em cima da mesa do teu grupo. De seguida e esperando pela tua vez, vai até ao computador e tenta desenhar a respectiva planificação da caixa atrás referida. Na tua elaboração da planificação da caixa, através da linguagem de programação SuperLogo, considera a seguinte equivalência: 1 cm = 50 passos de tartaruga Dimensões da caixa em centímetros: Dimensões da caixa em passos de tartaruga: Imprime a tua planificação e verifica se consegues construir a caixa de fósforos! ANEXO G

11 Indica todos os passos que tiveste que realizar para executar esta tarefa. R: Nome: N.º 5º C BOM TRABALHO!

12 Q 1 QUESTIONÁRIO Ano Lectivo 2002/2003 Identificação do Alo Nome Completo Idade Data de Nascimento / / Telefone Morada Nome do Pai Idade Habilitações Literárias Profissão Nome da Mãe Idade Habilitações Literárias Profissão Identificação do Encarregado de Educação Nome Completo Profissão Morada Telefone Grau de Parentesco Agregado Familiar Pessoas com quem vive Número de irmãos Idades Quantos estudam? Que estudam? Hábitos e Características Pessoais Tens subsídio escolar? Se sim, qual o escalão? Em que local da casa estudas? Tens alguém que te ajuda a estudar? Sim Não Que tempo demoras no percurso casa /escola? Que transporte utilizas? Tens problemas de saúde? Sim Não Se sim, quais? Vês bem? Sim Não Ouves bem? Sim Não Quantas refeições fazes ao dia? Que tomas ao pequeno-almoço? ANEXO H

13 Questionário Já trabalhaste com computadores? Sim Não Onde? Com que frequência? Frequentemente Algumas vezes Nca Na tua escola havia computadores?. Se sim, o que fazias? Tens computador em casa?. Para que o utilizas? Na tua nova escola, gostarias de trabalhar com computadores? Porquê? Que importância tem o computador para ti? Nenhuma Pouca Muita Pensas que o computador te pode ajudar em Matemática? Sim Não Porquê? Gostas de Matemática? Sim Não Porquê? Qual foi a tua classificação a Matemática no ano anterior? Consideras-te um fraco médio bom muito bom alo a matemática. Achas que a Matemática é difícil? Sim Não Porquê? Estudas muito Matemática? Sim Não Porquê? O que é para ti a Matemática? Na escola, alguma vez trabalhaste em grupo? Se sim, quantas vezes por semana? Gostas de trabalhar em grupo? Porquê? Quais são as tuas actividades preferidas nos tempos livres? Costumas ajudar em casa? Se sim, fazendo o quê? Que profissão gostarias de ter?

14 Q 2 QUESTIONÁRIO Ano Lectivo 2002/2003 º Ano Turma N.º Identificação do Alo Nome Completo Idade Data de Nascimento / / Telefone Morada Questionário 1) Gostaste de usar o computador quando realizaste as tarefas? Sim Não Porquê? R: 2) Qual a tarefa que mais gostaste de realizar? Porquê? R: 3) Gostavas de realizar mais tarefas ou trabalhos no computador? Sim Não 4) Que tipo e tarefas/trabalhos gostarias de fazer no computador? R: ANEXO I

15 5) Achas que foi importante, para ti, utilizar o computador na realização das tarefas? Porquê? R: 6) Se não tivesses o computador, será que conseguias resolver as tarefas propostas pelo professor? Porquê? R: 7) Será que o computador te pode ajudar na disciplina de Matemática? Porquê? R: 8) Diz por tuas palavras, para que serve a linguagem de programação SuperLogo que utilizaste? R: 9) Achas que é importante que todos os alos trabalhem com o programa SuperLogo? Porquê? R: 10) Para o próximo ano lectivo, gostavas de trabalhar com o computador e a linguagem de programação SuperLogo? Explica detalhadamente o que gostavas de fazer? R:

16 E 1 GUIÃO DA ENTREVISTA Observações: Algs tópicos para a primeira entrevista Identificação; Morada; Identificação do Encarregado de Educação; Agregado familiar; Possíveis problemas de saúde do alo; Subsídio escolar; Refeições por dia; Transporte de casa/escola; Actividades nos tempos livres; Disponibilidade para participar neste estudo. ANEXO J

17 E 2 GUIÃO DA ENTREVISTA Observações: Algs tópicos para a segda entrevista Fala-me desta tua nova Escola; És capaz de falar um pouco sobre a disciplina de Matemática?; Que parte da Matemática gostas mais, Geometria ou Número e Cálco?; Fala-me um pouco da tua experiência com o computador (na Escola e/ou casa); Fala-me da tua turma; Como é que achas que os teus colegas te vêem?; Consideras-te um bom alo?; Qual é a importância do computador para o alo; Qual é a utilidade do computador na escola; Será que o computador pode substituir o professor de matemática na sala de aa?; O que é um bom professor de Matemática? ANEXO K

18 E 3 GUIÃO DA ENTREVISTA Observações: Algs tópicos para as entrevistas relacionadas com as tarefas Fala-me um pouco da tarefa que acabaste de realizar. O que é que mais gostaste na realização desta tarefa? Quais foram as principais dificdades sentidas? Como é que trapassaste as tuas dificdades? Se voltasses a fazer esta mesma tarefa, fazias da mesma maneira? Será que conseguirias resolver esta tarefa sem a ajuda do programa educativo SuperLogo? ANEXO L

19 E 4 GUIÃO DA ENTREVISTA Observações: Algs tópicos para a entrevista final Gostaste de trabalhar com o SuperLogo? Para que serve o SuperLogo? Gostaste das tarefas que realizaste? Qual a tarefa que mais gostaste de fazer? Gostaste de trabalhar com o computador? Gostavas de realizar mais trabalhos com o SuperLogo? Achas que todos os alos da escola deveriam trabalhar com o SuperLogo? Porquê? No próximo ano lectivo, gostavas de realizar este tipo de trabalhos? ANEXO M

20 R REGISTO DE AULA Ano Lectivo 2002/2003 Tema: Data: / / Modo de organização dos alos: Introdução da actividade: Tempo utilizado na: Introdução da Tarefa: Realização da Tarefa: Discussão da Tarefa: Observações gerais da turma: Observações gerais dos alos-caso: ANEXO N

21 Categorias de análise estabelecidas Instrumentos de recolha de dados Registo de observações de aas Tarefas Entrevistas Questionários Categorias de análise estabelecidas Ambiente da aa; Motivação e empenho dos alos; Organização do seu trabalho; Persistência na conclusão das tarefas; Comportamento dos alos perante um novo ambiente de aprendizagem. Capacidade de utilização da Linguagem Logo; Facilidade e destreza na interpretação dos comandos da Linguagem Logo; Capacidade de realizar construções geométricas (polígonos e sólidos geométricos) com o computador; Capacidade de realizar planificações de sólidos geométricos utilizando a Linguagem Logo. Personalidade dos alos; Concepções sobre a matemática; Concepções sobre o computador; Compreender o raciocínio utilizado nas tarefas realizadas; Gosto desenvolvido nos alos, pela linguagem de programação Logo; Gosto desenvolvido nos alos, pelo computador. Personalidade dos alos; Gosto pelas actividades de investigação realizadas; Utilidade do computador na aa de matemática; Gosto desenvolvido nos alos, pela linguagem de programação Logo; Perspectiva dos alos sobre a adequação da Linguagem Logo na aa de matemática. ANEXO O

22 ANEXO P Mapa Síntese das Fichas Sócio-Económicas 5º Ano de Escolaridade Turma: C N.º Idade Esc Residência PAI MÃE E.E. Grau Profissão Problemas Apoio Ret. Idade Prof. Hab Idade Prof. Hab. de Parent. Desejada de Saúde Educativo Salamonde 50 Comerciante 6º 37 Comerciante 7º Mãe Informático 3 10 Tabuaças 43 Motorista 11º 33 Comerciante 11º Mãe Cantora Bronquite 4 14 A Tabuaças 35 Comerciante 4º 41 Comerciante 4º Pai R Futebolista Epilepsia N.E.E A Tabuaças (faleceu) 43 Doméstica 3º Mãe Médica Dor cabeça 6 11 Tabuaças 43 Guar. Prisio. 6º 38 4º Mãe Pediátra 7 10 A Salamonde 45 Comerciante 4º 44 Doméstica 7º Mãe Médica 8 10 A Tabuaças 45 4º 37 4º Avó Professora 9 10 Tabuaças 44 Constr. civil 4º 36 Comerciante 6º Mãe Professora A Ventosa 38 Jardineiro 4º 34 Doméstica 4º Mãe Ed. Infância B Caniçada 33 Pedreiro 5º 29 Doméstica 4º Mãe Informático Audição N.E.E A S. João da C 46 Pedreiro 4º 34 Doméstica 7º Mãe Bombeiro A Caniçada (faleceu) 51 Doméstica 4º Mãe Polícia A Tabuaças 54 Op. de rádio 4º 57 Doméstica 4º Mãe Futebolista Epilepsia Tabuaças 31 Electricista 4º 29 Comerciante 10º Mãe Futebolista A Louredo 38 Trolha 6º 32 Doméstica 4º Pai Futebolista B Louredo 39 Trolha 4º 33 Doméstica 4º Mãe Emp. doméstica Visão A Ventosa 44 Trolha 4º 40 Doméstica 4º Mãe Futebolista Louredo 48 Comerciante 4º 38 Comerciante 4º Pai Veterinária Sinosite B Caniçada 54 Trolha 4º 54 Doméstica 4º Mãe Professora Asma

23 ANEXO Q N.º Trabalhou com computadores Mapa Síntese do Questionário Q1 5º Ano de Escolaridade Turma: C Local Frequen temente Frequência Algumas vezes Nca Havia computador na escola O que faziam? Tem computador em casa Utilidade do computador em casa Gostava de trab. com comp. na nova escola Porquê? Importância do Computador 1 2 Sim Casa r Sim Jogar Sim Fazer trab. Sim Saber mais Muita 3 Sim Loja da mãe r Sim Jogar Sim Aprender Sim Divertir Muita 4 Sim Escola r Sim Jogar Não Sim Saber mais Muita 5 Sim Escola r Sim Jogar Sim Sim Saber mais Muita 6 Sim Casa r Sim Desenhar Sim Escrever Sim Escrever Muita 7 Sim Escola r Sim Jogar Não Sim Escrever Muita 8 Sim Escola r Sim Jogar Não Sim Saber mais Muita 9 Sim Escola r Sim Jogar Não Sim Saber mais Muita 10 Não r Sim Nada Não Sim Saber mais Muita 11 Sim r Sim Jogar Não Sim Escrever Muita 12 Sim Escola r Sim Textos Não Sim Saber mais Muita 13 Sim Escola r Sim Jogar Não Sim Escrever Muita 14 Sim Escola r Sim Jogar Não Sim Jogar Muita 15 Sim Escola r Sim Jogar Não Sim Saber mais Muita 16 Sim Escola r Sim Textos Não Sim Saber mais Muita 17 Sim Escola r Sim Jogar Não Sim Escrever Muita 18 Sim Casa r Sim Nada Sim Jogar Sim Saber mais Muita 19 Sim Centro de Infor. r Sim Jogar Não Sim Saber mais Muita 20 Sim Escola r Sim Textos Não Sim Saber mais Muita

24 ANEXO R Mapa Síntese do Questionário Q1 5º Ano de Escolaridade Turma: C N.º O computador pode ajudar-te em Matemática? Como te consideras a Mat.? Porquê? Fraco Méd. Bom Muito Bom Gostas de Matemáti ca? Porquê? Classificação a Mat. no ano anterior A Matemática é difícil? Porquê? Estudas muito Matemát.? 1 2 Sim Fazer contas r Sim Tem problemas Bom Não É fácil Sim Boas notas 3 Sim Tem calcadora r Não Tem problemas Satisfaz Sim É chata Não Não gosta 4 Sim Fazer contas r Sim Por gosto 2 Não É fácil Sim Gosto 5 Sim Tem calcadora r Não É chata Satisfaz Sim É difícil Sim Passar 6 Sim Tem calcadora r Sim Coisas novas Bom Não Gosto Sim Saber mais 7 Sim Aprender coisas r Sim È a mais fácil Bom Não Gosto Sim Boas notas 8 Sim Aprender coisas r Sim É a mais fácil Satisfaz Não Gosto Sim Gosto 9 Sim Fazer contas r Sim Tem problemas Muito Bom Não É fácil Sim Boas notas 10 Sim Tem Internet r Não Tem contas Bom Sim Tem contas Não Não gosta 11 Sim? r Sim Tem problemas Muito Bom Não É fácil Sim Gosto 12 Sim Aprender coisas r Sim Por gosto Satisfaz Sim Tem contas Sim Passar 13 Sim Fazer contas r Sim Tem contas Satisfaz Sim Tem proble. Sim Passar 14 Sim Fazer contas r Não É difícil Satisfaz Sim Tem proble. Sim Passar 15 Sim Tem calcadora r Não Tem contas Bom Sim Não gosto Sim Passar 16 Sim Fazer contas r Sim É a mais fácil Bom Não É fácil Sim Gosto 17 Não Tem calcadora r Sim Tem contas Muito Bom Não É fácil Sim Gosto 18 Não Tem calcadora r Sim Tem contas Bom Sim Tem contas Não Não gosto 19 Sim Fazer contas r Sim É a mais fácil Muito Bom Não É fácil Sim Boas notas 20 Sim Tem calcadora r Não Tem contas Bom Sim Tem proble. Sim Boas notas Porquê?

25 ANEXO S Mapa Síntese do Questionário Q1 5º Ano de Escolaridade Turma: C N.º Trabalhavas em grupo? N.º de vezes Gosta de trabalhar em grupo? Porquê? Actividades nos tempos livres Ajudar em casa Fazer o quê? Profissão desejada 1 2 Não Sim Os colegas ajudam Futebol Sim Lavar a loiça Informático 3 Sim 1 Sim É divertido Brincar Sim Fazer as camas Cantora 4 Sim 2 Sim Cada um dá a sua ideia Futebol Sim Ajudar a mãe Futebolista 5 Sim 2 a 4 Sim Aprende-se coisas novas Jogos Sim Lavar a loiça Prof./Medic. 6 Sim 2 a 3 Sim Aprende-se melhor Jogar e estudar Sim Lavar a loiça Pediatra 7 Sim 2 Sim Aprende-se melhor Ver televisão Sim Lavar a loiça Médica 8 Sim 1 Sim Aprende-se melhor Brincar e estudar Sim Lavar a loiça Professora 9 Sim 1 a 2 Sim Podemos conversar e discutir Brincar e ler Sim Ajudar a mãe Psiquiatra 10 Sim 1 Sim É divertido Ver televisão Sim Varrer Ed. Infância 11 Sim 3 Sim O trabalho fica melhor Ver televisão Sim Lavar a loiça Informática 12 Sim 1 Sim Gosto de trabalhar com os colegas Brincar Sim Varrer Bombeiro 13 Sim 1 Sim É interessante Futebol Sim Varrer Policia 14 Sim 1 Sim É interessante Futebol Sim Arrumar a casa Futebolista 15 Sim 1 Sim É divertido Futebol Não Futebolista 16 Sim 1 Sim Torna-se mais fácil Futebol Sim Ajudar o pai Futebolista 17 Sim 2 Sim É divertido Brincar Sim Lavar a loiça Emp.Domés. 18 Sim 1 Não Gosto de trabalhar sozinho Brincar Sim Lavar a loiça Arquitecto 19 Sim 2 Sim É mais fácil Brincar Sim Arrumar a casa Veterinária 20 Sim 2 Sim Resolve-se mais facilmente as coisas Andar de bicicleta Sim Arrumar a casa Professora

26 Restados das tarefas realizadas, durante o estudo, pelos alos-caso ANEXO T

27 Restados da turma na tarefa 1 N.º do Alo Construção correcta de um triângo? Sim 3 Não 4 Não 5 Não 6 Sim 7 Não 8 Não 9 Não 10 Não 11 Não 12 Não 13 Não 14 Não 15 Não 16 Não 17 Não 18 Sim 19 Sim 20 Não Observação: A negrito encontram-se os restados dos alos caso.

28 Restados da turma na Tarefa 2 N.º dos Alos Reconheceu que o procedimento A formava um rectângo? Reconheceu que o procedimento B formava um rectângo? Reconheceu que o procedimento C não formava um rectângo? Corrigiu o procedimento C de maneira a formar um rectângo? Não Sim Sim Sim 3 Sim Sim Não Não 4 Não Não Não Não 5 Não Não Sim Não 6 Não Sim Sim Não 7 Não Sim Sim Não 8 Não Sim Sim Sim 9 Não Sim Sim Sim 10 Não Sim Sim Sim 11 Não Sim Sim Não 12 Não Sim Sim Sim 13 Sim Não Sim Sim 14 Não Não Não Não 15 Sim Sim Sim Sim 16 Não Não Não Não 17 Não Sim Não Não 18 Sim Sim Sim Sim 19 Sim Não Sim Sim 20 Sim Não Sim Não Observação: A negrito encontram-se os restados dos alos-caso.

29 Restados da turma na Tarefa 3 N.º do Alo A cara é constituída pelo menos por um: triângo quadrado rectângo O nariz foi elaborado com um polígono de 90 idades de perímetro? A boca foi elaborada com um polígono de 160 idades de perímetro? Os olhos foram elaborados com polígonos de 100 idades de perímetro cada? As orelhas foram elaboradas com polígonos de 120 idades de perímetro cada? Sim Sim Sim Sim Não Sim Sim Sim Não Não Não Não Não Não Sim Não Sim Sim Sim Sim Não Sim Sim Sim Não Não Sim Sim Não Sim Sim Sim Não Não Sim Sim Não Não Não Não Não Sim Sim Não Não Não Sim Sim Não Não Não Não Não Sim Sim Sim Não Sim Sim Não Não Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Não Não Sim Sim 0 Ausência 1 Presença Observação: A negrito encontram-se os restados dos alos-caso.

30 Restados da turma nas Tarefas 4A e 4B N.º do Alo N.º de Dominós encontrados N.º de Triminós encontrados Restados da turma Tarefa 4A N.º de Tetraminós encontrados N.º de Pentaminóse ncontrados N.º de Hexaminós encontrados Tarefa 4B Hexaminós que correspondem à planificação do cubo Observação: A negrito encontram-se os restados dos alos-caso.

31 Restados da turma na tarefa 5 Trabalho individual Trabalho de grupo sem o Logo com o Logo Foram efectuados Elaborou, de forma N.º do Foram efectuadas correctamente os correcta a alo medições correctas cálcos de conversão planificação da à caixa de (centímetros em passos respectiva caixa de fósforos? de tartaruga)? fósforos? 1 2 Sim Sim Sim 3 Sim Não Não 4 Não Não Não 5 Sim Sim Não 6 Sim Sim Sim 7 Sim Sim Sim 8 Sim Sim Não 9 Sim Sim Sim 10 Sim Sim Não 11 Sim Não Não 12 Sim Sim Sim 13 Sim Sim Sim 14 Não Não Não 15 Sim Sim Sim 16 Sim Sim Não 17 Sim Sim Não 18 Sim Sim Sim 19 Sim Sim Sim 20 Sim Sim Não Observação: A negrito encontram-se os restados dos alos-caso.

32 Comandos utilizados pela Dalila, na resolução da tarefa 3 aprenda cara ub pt 120 pf 100 pf 240 pf 200 pf 240 pf 200 pf 45 pf 90 pd 45 pd 45 pf 5 pf 100 pf 150 pt 50 pd 30 pd 45 pd 45 pe 20 pe 10 pf 100 pe 180 pt 40 pf 40 pe 45 pd 180 pe 180 pe 45 pf 50 ub pt 50 pt 25 pe 45 pd 45 pd 45 pd 180 pd 45 pd 180 pd 180 pe 180 pe 180 pf 50 pd 180 pd 180 pd 15 pd 15 ub pt 30 pd 15 ub pt 30 pd 15 pt 30 pf 50 pt 50 ub pt 30 pd 10 pt 30 pt 30 pf 100 pd 180 pd 45 pe 30 pe 15 pd 45 pd 15 pe 50 pd 5 pd 5 pf 40 pd 180 pf 40 ub pt 40 pf 20 pt 20 pf 20 pf 20 pf 60 pf 20 fim

33 Comandos utilizados pelo José, na resolução da tarefa 3 aprenda cara ub pt 120 pf 100 pf 240 pf 200 pf 240 pf 200 pf 100 pf 50 pd 180 pf 200 pf 55 pt 25 pd 25 pd 25 pd 25 pd 25 pe 20 pd 10 pt 25 pt 55 pf 100 pt 50 pf 20 pd 25 ub pt 30 pd 10 pt 30 pe 50 pe 10 pd 50 pe 50 ub pe 25 pe 30 pd 30 pt 30 ub pt 30 pe 95 pe 25 pt 30 ub pt 30 pd 15 pd 10 pd 95 pt 20 pd 15 pf 20 pd 25 pe 35 pd 15 pe 15 pe 15 pc pt 20 pd 28 pf 20 pe 30 pt 35 pc pd 60 pt 50 pf 50 pt 50 pe 95 ub pt 30 pe 18 pt 30 pe 96 pe 25 ub pt 30 pe 15 pd 5 pd 5 pt 30 pf 5 pd 180 pf 40 pf 40 ub pt 40 pt 20 pf 20 pf 60 pf 20 pd 60 pd 20 pf 60 ub pt 60 pd 15 pf 60 pt 60 pe 10 pd 5 pf 60 pt 60 pf 60 at dt fim

34 Comandos utilizados pelo Sandro, na resolução da tarefa 3 aprenda cara ub pt 120 pf 100 pf 240 pf 200 pf 240 pf 200 pf 120 pf 200 pf 50 pf 50 pd 180 pf 50 pd 180 pf 150 pf 50 pf 50 pd 180 pt 150 pf 50 pe 180 pe 120 pe 120 pd 120 fim

35 Poliminós encontrados pela Dalila, na Tarefa 4A Dominós Tetraminós Triminós Pentaminós Hexaminós

36 Poliminós encontrados pelo José, na Tarefa 4A Dominós Tetraminós Triminós Pentaminós Hexaminós

37 Poliminós encontrados pelo Sandro, na Tarefa 4A Dominós Hexaminós Triminós Tetraminós Tetraminós Pentaminós Pentaminós

38 Planificação da caixa de fósforos e respectivos comandos Utilizados, pela Dalila, na tarefa 5. aprenda cfdalila ub pt 450 pf 200 pt 400 pd 180 pf 400 pt pt 250 pf pe 180 pf 400 pt 125 pd pf pt 250 pd 180 pf 400 pd 180 ub pt 125 pt 400 pt 125 dt fim

39 Planificação da caixa de fósforos e respectivos comandos Utilizados, pelo José, na tarefa 5. aprenda cfjosé pt 200 pf 100 pe 90 0 pf pf pf 400 pd pf pf 500 ub pt 100 pt 20 pt 5 pf pf ub pt 250 pt pf fim

40 Planificação da caixa de fósforos e respectivos comandos Utilizados, pelo Sandro, na tarefa 5. aprenda cfsandro pt 200 pf 100 pf pf pf pf 400 pe pt 250 pe 180 pf 400 pt 250 ub 0 0 pf 400 pt 250 fim

41 Comandos utilizados por um alo da turma, na resolução da tarefa 3 aprenda cara pf 100 pf 240 pf 200 pf 240 pf 100 pf 40 pt 40 pt 30 pf 160 ub pt 160 pf 20 pf 40 pf 40 pf 40 pf 40 pt 50 pt 30 pe 120 pe 120 pd 100 pd 80 pe 30 pf 50 pf 20 pf 5 pf 45 pf 5 pd 25 pe 25 pf 45 pt 50 pt 20 pf 20 pf 20 pt 100 pf 20 pd 180 pf 10 pf 50 pf 10 pf 200 pf 10 pf 50 pf 10 fim