Sejam muito bem vindos à Educação Infantil da Escola Alemã Corcovado.

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2 Prezados Senhores Pais, Sejam muito bem vindos à Educação Infantil da Escola Alemã Corcovado. Chegou o tão esperado primeiro dia de aula! Inicia-se, agora, uma longa jornada escolar. Para auxiliar neste primeiro momento, quando se faz necessária uma fase de adaptação tanto para aluno quanto para a família, a Equipe da Educação Infantil organizou este Manual. Nas próximas páginas, os senhores encontrarão as regras que permitem o bom funcionamento do dia a dia do nosso Kindergarten. Desejamos a todos uma boa leitura e colocamo-nos à disposição, caso tenham alguma dúvida. Atenciosamente, Maria Isabel Lorenzi Orientadora Educacional Martha Fleischhut Coordenadora Brasileira da Educação Infantil 1

3 1. Apresentação da Educação Infantil Os alunos da Educação Infantil são atendidos por uma equipe multidisciplinar, composta por 23 profissionais: Professores de Classe, de Artes, de Música, de Educação Ambiental, Professores Auxiliares, Estagiários, a Orientadora Educacional e a Coordenadora do Segmento da Educação Infantil e Funcionárias. Os grupos são divididos em Jardim I e Jardim II - 5 turmas no turno da manhã e 5 turmas no turno da tarde. Os grupos do Jardim I são grupos mistos formados por crianças entre 3 a 5 anos de idade e o Jardim II são formados por crianças de 5 a 6 anos de idade. 2. Quem é quem na Educação Infantil Nome Martha Fleischhut Maria Isabel Lorenzi Função Coordenadora Orientadora Educacional Turno da Manhã Aline Barros Beatriz de Hollanda Cavalcanti Christine Dauch Bravo Juliana Marciano Ursula Berchthold Christiane Sachsse Vanessa Klevenhusen NN Professora Auxiliar Professora Auxiliar Professora Auxiliar Turno da Tarde Aline Ohnesorge Ana Margarethe Fleckner Pereira Christiana Leal Meyer Karine Muzzi Paula Pereira de Carvalho Felipe Damiani de Almeida Juliana Döring Fernanda Cury de Brito Cabral Professor Auxiliar Professora Auxiliar Professora Auxiliar Professores Especialistas Cristina Bieberle Deise Hoffmann Barbara Lau Danilo de Carvalho Netto Lieselotte Sachsse Professora de Artes Professora de Artes Professora de Música Professor de Educação Ambiental Professora do Turno Ampliado 2

4 3. A Proposta Pedagógica da Educação Infantil da Escola Alemã Corcovado 3.1. O Currículo por Competências A Proposta Pedagógica da Educação Infantil alinha-se com o Currículo por Competências da EAC. São 4 as competências básicas a serem desenvolvidas ao longo de toda escolaridade: as competências das áreas, as metodológicas, as pessoais e as sociais. Na Educação Infantil, o Currículo por Competências é realizado através de projetos que são desenvolvidos ora a partir de uma curiosidade espontânea das crianças, ora em função de temas planejados pela Professora de Classe. Em ambos os casos, seguem-se pesquisas sobre o tema, dinâmicas de trabalhos em grupos, experiências em sala de aula, rodas de conversas e outras situações, como as saídas pedagógicas, que estimulam a vivência das crianças no âmbito do projeto em questão A importância do contato com a Língua e Cultura Alemãs - A imersão na Língua Alemã A Escola Alemã Corcovado é uma escola de encontro e como tal fomenta o ensino e a aprendizagem da Língua Alemã bem como o contato intenso com a cultura alemã. É no dia a dia escolar que as competências linguísticas dos nossos alunos são desenvolvidas na Educação Infantil os alunos têm dois dias de imersão na língua alemã. Nas 3ª e 5ª feiras, as atividades são planejadas para priorizar a imersão na língua alemã. No desenvolvimento dos projetos e também nas aulas de Artes e Música, dá-se o contato com aspectos da cultura alemã o mundo das artes, da música e da literatura, bem como as festas comemorativas típicas, constituem atividades que oferecem vias de aproximação com esta cultura que fará parte da vida escolar dos nossos alunos durante os próximos anos. Nos demais dias da semana, a Língua Alemã continua presente através das vivências do dia a dia: comandos básicos, brincadeiras, rodas matinais e músicas O Desenvolvimento da Autonomia Uma das mais importantes diretrizes do trabalho desenvolvido na Educação Infantil é o desenvolvimento da autonomia da criança. Levando em consideração o estágio de seu desenvolvimento bio-psico-social, vamos ensinando às crianças a assumirem novas responsabilidades e a lidarem com situações que favoreçam o seu crescimento. Aguardar na garagem ou na pracinha o momento da subida para a Educação Infantil, pendurar a própria mochila no gancho identificado pelo seu nome, cuidar dos seus objetos pessoais, entregar bilhetes da família para a professora, relacionar-se com as crianças e os adultos, cuidar da higiene pessoal, pedir ajuda para tarefas mais complexas, escolher um livro na Biblioteca são estas as situações cotidianas com as quais as crianças são confrontadas e em relação às quais os professores, no espaço escolar, e a família, em casa, têm que atuar como mediadores, e não como aqueles que fazem pela criança. O desenvolvimento da autonomia é, por excelência, um trabalho sistemático de parceria entre a família e a Escola. No início esta pode ser uma tarefa desafiadora, especialmente para as famílias, mas trata-se de um trabalho conjunto que rende frutos maravilhosos em forma de sorrisos, auto-estima e bem-estar! 3

5 4. A Chegada na Educação Infantil 4.1. A Adaptação A chegada a uma nova escola é vivenciada de diversas maneiras por alunos e famílias. Assim, a adaptação é também um processo único e individual, pois depende em grande parte da forma como se lida com a novidade e o diferente, a separação de pais e filhos e as experiências escolares anteriores. Às crianças do Jardim I, oferecemos dois dias de adaptação durante os quais um dos pais pode acompanhar seu filho ou sua filha. No 1º dia, o responsável pode permanecer no próprio espaço da Educação Infantil, acompanhando de perto a criança. No 2º dia, pedimos que o responsável permaneça na Escola, preferencialmente, na Biblioteca dos Alunos ou na cantina. Se após estes dois dias ainda houver necessidade da presença do responsável, a adaptação diferenciada será organizada individualmente com a Professora de Classe e a família. Aos pais das crianças do Jardim II, pedimos que um dos responsáveis permaneça na Escola no 1º dia, preferencialmente na Biblioteca dos Alunos ou na cantina. A presença dos pais geralmente não se faz necessária no 2º dia. Entretanto, caso seja necessário, será organizada uma adaptação diferenciada com a e a família Algumas recomendações importantes para facilitar a Adaptação Antes de vir para a Escola: Converse com seu filho ou sua filha sobre a nova escola, a professora e a fase de adaptação. Organize o lanche e a mochila com ele/ela. Caso seja necessário, escolha com seu filho ou sua filha um objeto que lhe dê a sensação de segurança uma boneca, um bicho de pelúcia ou outro objeto do qual a criança goste especialmente. Limite-se a 1 único objeto e identifique-o com o nome da criança. Lembre-se que este objeto só será necessário durante o período de adaptação. O seu filho ou a sua filha vivenciará o momento da chegada à nova escola do seu jeito, um jeito único e pessoal. Portanto, evite comparações com outras crianças, e respeite o processo do seu filho ou da sua filha da forma mais tranquila que puder. Não trazer refrigerantes, sucos e lanches da cantina para a criança fora do horário do lanche A chegada à sala de aula A estará à espera dos seus alunos e irá recebê-los. Para assuntos que demandam uma conversa mais demorada com a pode ser agendada uma reunião dentro dos horários disponíveis. A equipe de Coordenação da Educação Infantil também poderá recebê-los e repassará quaisquer informações sobre seu filho ou sua filha para a. A sala de aula é o espaço dos alunos e das professoras, e a criança precisa entender esta situação. Por isto, pedimos aos pais que evitem entrar e permanecer na sala, mesmo que sejam solicitados pelos filhos. 4

6 O tempo de espera dos pais nos dias de adaptação Os primeiros dias da criança na Educação Infantil são essenciais para a formação do vínculo de cada criança com a sua. Por isso, pedimos que sejam observadas as seguintes recomendações: Caso a criança precise ir ao banheiro ou queira beber água, pedimos que os pais indiquem uma das professoras para ajudá-la e atendê-la. Evitem colocar a criança no colo ou começar brincadeiras. Estimulem-na a brincar no pátio e a procurar a companhia de outras crianças Adaptação ao espaço físico e pequenos acidentes Durante o período de adaptação, a criança também está conhecendo o espaço físico da escola. Podem ocorrer, principalmente no pátio, quedas e encontrões e, consequentemente, pequenos machucados. As professoras tomarão as providências necessárias para atender as crianças nestas situações. 5

7 5. As rotinas na Educação Infantil 5.1. Horários de entrada e saída Manhã: Entrada: 7h15min Saída: 11h35min Tarde: Entrada: 12h45min Saída: 17h00min Pedimos pontualidade nos horários de entrada e saída. As crianças que são trazidas para a escola de carro, devem despedir-se dos seus pais na garagem. Já as crianças que vêm a pé, devem despedir-se dos seus responsáveis na pracinha. A partir das 6h50min e das 12h20min haverá um responsável na garagem. Pedimos que na hora da saída os pais que vêm a pé esperem as crianças na pracinha em frente à portaria Plano Semanal de Atividades O Currículo por Competências norteia os planos semanais de trabalho da Educação Infantil. Os projetos desenvolvidos incluem tanto os dias de imersão na língua alemã como às aulas das disciplinas especificas. Artes, Música, Educação Ambiental e Atividades no Ginásio e na Quadra, e as idas à Biblioteca Infantil são integrados aos projetos em andamento conforme a tabela abaixo. Atividade Frequencia Coordenação Artes 2 x semana Professora da Artes Música 2 x semana Professora de Música Educação Ambiental 2 x mês Professor de Educ. Ambiental Ginásio/Quadra 1 x semana Biblioteca 1 x semana Bibliotecária 5.3. A hora do lanche A hora do lanche é um momento de alegria e de confraternização com os amigos. Além disto, é um momento oportuno para que a criança adquira hábitos alimentares saudáveis. Desta forma, sugerimos que os responsáveis cuidem da composição de um cardápio variado e nutritivo: uma porção de frutas, sanduíches de pão integral com queijo ou geléia, barras de cereais, iogurte, ovos cozidos ou verduras cruas, bolos e biscoitos caseiros. No lanche, a Escola oferece às crianças mate, limonada, achocolatados e sucos feitos na hora. A qualquer momento, a criança pode se servir da água filtrada dos bebedouros. Algumas sugestões para o lanche: Frutas: maçã, pêra, morango, uva, manga, banana, pêssego, ameixa, abacaxi, etc. Salada de frutas Uva passa, banana passa, barras de cereais Sanduíches de pão integral com queijo ou geléia 6

8 Iogurtes Ovo cozido (codorna, galinha), cenoura crua, tomate,etc. Biscoitos e bolos feitos em casa Alguns lembretes importantes: Temos uma geladeira para guardar lanches perecíveis. A criança é responsável também por colocar o lanche na cestinha que vai para a geladeira. Assim sendo, ela deve ser diariamente informada a respeito do seu lanche pela família. Favor não mandar: chicletes, balas, chocolates, biscoitos recheados, batatinha frita e outros salgadinhos, refrigerantes e bebidas em geral (ex: suco ou Nescau de caixinha e etc). As crianças da Educação Infantil não têm permissão para usar o serviço da cantina Filtro É importante que a criança traga todo dia um copo de plástico para poder tomar água dos filtros disponíveis no pátio. O copo deve ter a identificação nominal e ficará sob a responsabilidade da própria criança, que deve guardá-lo ao final do dia para levá-lo de volta para casa. A supervisionará esta rotina Supervisão do banheiro Todas as crianças são estimuladas a cuidarem da própria higiene: usar o vaso adequadamente, jogar o papel higiênico na lixeira e dar a descarga, lavar as mãos e jogar o papel toalha na lixeira, são hábitos que são acompanhados atentamente pelas professoras, especialmente no início do ano letivo. Aos poucos, esperase que a criança desenvolva total autonomia em relação ao uso do banheiro, de modo que as professoras possam restringir-se à supervisão dessa atividade. Neste sentido, este estímulo deve necessariamente vir também de casa. Observação: Caso necessário, as crianças de 3 anos são acompanhadas e recebem ajuda da professora na hora de ir ao banheiro Turno Ampliado Às crianças do Jardim II do turno da manhã é oferecida a possibilidade de participarem do turno ampliado. No turno ampliado as crianças têm a oportunidade de um contato mais prolongado com a língua alemã em situações lúdicas e alegres. Nestas tardes a psicomotricidade, a culinária e as brincadeiras têm seu espaço, assim como a criatividade e a motivação para a contemplação de pequenos fenômenos da natureza. A autonomia, a responsabilidade e o respeito são incentivados continuamente. Para maiores informações a respeito do turno ampliado, favor consultar a Secretaria da Escola no início do ano letivo. 7

9 5.7. O Dia do Brinquedo Toda última 6ª-feira do mês é dia do brinquedo. As crianças podem trazer o seu brinquedo preferido para a aula. Lembramos que os brinquedos serão compartilhados e manuseados pelas outras crianças. Por isso, sugerimos que as crianças não tragam brinquedos cujas peças sejam muito pequenas, brinquedos frágeis ou brinquedos de um tamanho inapropriado para a criança carregar. Armas e espadas, DS e outros jogos eletrônicos não são permitidos Aniversários Os aniversários poderão ser comemorados na Escola, desde que sejam observadas as seguintes regras: A deverá ser avisada com, no mínimo, 3 dias de antecedência através de comunicado escrito enviado através da criança. A família deverá aguardar a confirmação da Professora. A comemoração será na sala de aula, na presença de todo o grupo, e a família se responsabilizará por enviar o bolo de aniversário. Os pais não participam da comemoração do aniversário do filho ou da filha na Escola. Não deverão ser enviados convites nem lembrancinhas para a comemoração na Escola. Convites para festas fora da Escola somente serão distribuídos pela se forem para todos os alunos do grupo Saídas Pedagógicas Os passeios e as visitas são organizados de acordo com os projetos que estão sendo desenvolvidos no grupo. São parte integrante do trabalho desenvolvido na Educação Infantil, sendo, pois, importante a participação de todas as crianças. Estas atividades estão previstas na mensalidade escolar. 8

10 6. Comunicação Escola-Família-Escola 6.1. Comunicação Escola-Família A comunicação entre a Escola e Famílias dá-se por duas vias: através da pasta e de mensagens eletrônicas ( ). A pasta serve para circulares, boletins informativos, tarefas de casa e transporte de livros da Biblioteca. É imprescindível que a pasta volte no dia seguinte para a Escola. Caso a criança perca a pasta, pedimos que a família providencie uma outra pasta da mesma cor. As comunicações institucionais são encaminhadas através do dos responsáveis ou através de circulares pela criança. Assim, é de extrema importância manter os dados dos s atualizados e verificar sempre se há s da Escola Comunicação Família Escola A comunicação entre a Família e a Escola dá-se através de bilhetes. Os bilhetes são a forma de comunicação família-professor. No início do ano, para criar o hábito, as professoras perguntam na chegada à Escola se alguém trouxe um bilhete de casa. Espera-se que, aos poucos, a criança adquira esta autonomia e passe a lembrar sozinha dos recados. É importante também o estímulo de casa para a criança lembrar de entregar os bilhetes e avisar quando há algum recado da Escola. A Escola deverá ser avisada por escrito em casos de um período de afastamento dos pais por motivos profissionais e/ou particulares. Pedimos, também, que nestes casos seja indicado o responsável sob cujos cuidados a criança ficará e/ou os meios para contato com os pais Autorizações para saídas com terceiros, saídas antecipadas e mudança na forma habitual de saída e faltas A saída da criança com outras pessoas que não os responsáveis autorizados e/ou a ida para a casa de colegas da turma devem ser comunicadas por escrito, datadas e endereçadas à. Por medida de segurança, não será autorizada a saída da criança através de telefonemas e/ou de . Em caso de emergência a comunicação deve ser feita através do fax da secretaria ( ) até as 10h30 (turno da manhã) e até as 16h (turno da tarde). Em caso de saída antecipada é necessário preencher o Formulário de Autorização de Saída, na secretaria da Escola. Caso ocorra uma mudança na forma habitual de saída da criança da Escola pedimos que os pais comuniquem por carta escrita e datada à. Toda falta deve ser comunicada por telefone na Secretaria da Escola. Lembramos que assiduidade e pontualidade são importantes para a educação e o bom desenvolvimento da criança. 9

11 7. Roupas e Mochilas Mochilas, casacos, roupas e recipientes de merenda devem ser identificados com o nome da criança. A Escola não se responsabiliza por pertences sem nome. Pedimos enviar diariamente uma muda de roupa completa na mochila. É importante manter uma capa de chuva na mochila. Por favor, evitar que as crianças tragam guardachuvas. No verão, nos dias quentes, enviar um calção/biquíni e uma pequena toalha de banho para os banhos de mangueira. É importante que a criança venha com roupas confortáveis, que ela possa sujar. Pedimos que a criança não venha com jóias (relógio, anel, colar) ou portando dinheiro. A mochila deverá ser de tamanho adequado à criança e sem rodinhas. 8. Identificações e Cadastros Os pais que irão deixar e pegar os filhos na garagem devem solicitar um adesivo de identificação na Secretaria para que possam entrar na garagem da Escola. A fim de que possamos manter nossos cadastros atualizados e evitarmos problemas de comunicação, pedimos que comuniquem sempre à Secretaria Escolar a mudança de endereço, telefone e/ou Enfermaria Caso a criança necessite tomar algum remédio, o responsável, munido da receita médica, deverá entregar o remédio a ser ministrado na Enfermaria da Escola. É terminantemente vetado aos pais mandarem remédios através de seus filhos. Crianças com piolhos, impetigo ou outras doenças contagiosas devem permanecer em casa. Favor avisar a Escola imediatamente. Caso ocorra algum acidente, a criança será encaminhada à enfermaria, sempre acompanhada de um responsável. 10. Biblioteca As crianças da Educação Infantil têm um horário fixo na biblioteca para poderem estabelecer desde pequenas um vínculo afetivo com o livro. As bibliotecárias contam uma história e depois eles têm um tempo para escolher o livro que levarão para a casa. Para tanto, precisam estar com suas pastas, nas quais os livros serão transportados. É imprescindível que os alunos devolvam os livros na semana seguinte para poderem levar um novo livro. Os responsáveis também podem usufruir das bibliotecas. Os materiais emprestados serão colocados no nome do (a) filho (a). Nossa escola dispõe de duas bibliotecas: 1. Biblioteca principal (Turmas 5 12) 2. Biblioteca Infantil (Educação Infantil até Turma 4). 10

12 Ambas estão abertas de segunda a sexta-feira das 07h05min às 16h30min. Saiba quem procurar na biblioteca: - Ana Carolina: Gestora da biblioteca - Ilka: Assistente administrativa bilíngüe - Maria: Auxiliar de biblioteca 11. Atendimento a Pais A Escola organiza duas datas para Atendimento a Pais, uma no 1º e outra no 2º semestre letivo. Nestes dias, que constam do calendário escolar, os horários de atendimento são reservados pelas famílias via internet e cada família dispõe de 10 minutos para conversar com o professor/a professora do filho/da filha. Ao longo de todo ano letivo os professores e a equipe de Coordenação e Orientação recebem as famílias para conversas mais demoradas. Basta marcar dia e hora com antecedência através de bilhete e aguardar a confirmação da professora. 11