RELATÓRIO: PRIMEIROS PASSOS. Dra. Ana Paula Silveira

Transcrição

1 RELATÓRIO: PRIMEIROS PASSOS Dra. Ana Paula Silveira

2 INTRODUÇÃO: APRESENTAÇÃO E DELIMITAÇÃO DO OBJETO DE PESQUISA Do que eu vou falar neste trabalho? Qual problema vou abordar?

3 1. DESCREVER O OBJETO ANALISADO Já é truísmo afirmar que as novas tecnologias inauguraram mudanças significativas no modo de interagir e construir conhecimentos. Isso tem levado os estudos sobre aprendizagem a voltarem-se para o papel das NTIC na educação. A Horizon Report, que se propõe a investigar as tecnologias emergentes, divulgou informações de que o uso de dispositivos móveis, dentre outras coisas, está entre as tendências para o ensino nos próximos cinco anos (JOHNSON et al., 2014).

4 O USO DE DISPOSITIVOS MÓVEIS COMO TENDÊNCIA PARA O ENSINO

5 2. RECORTE DO OBJETO ANALISADO Este estudo, ancorado nos estudos do Multiletramento e no conceito de M-learning (MARTIN & ERTZBERGER, 2013), analisa Via Láctea, um App-book desenvolvido pela empresa Y-B Digital Content para smartphones, como instrumento para favorecer a inserção dos alunos em atividades de multiletramentos.

6 3. CONTEXTO EM QUE SE ENCONTRA O OBJETO O último relatório da New Media Consortium divulgou informações de que o uso dos dispositivos móveis, dentre outras coisas, está entre as tendências para o ensino nos próximos cinco anos (Horizon Report, 2014). Segundo a UNESCO, "existem mais de 3,2 bilhões de assinantes de telefonia celular em todo o mundo, o que torna o telefone celular a TIC interativa mais amplamente usada no planeta." (UNESCO, 2013, p.8).

7 4. O QUE O PROJETO PRETENDE Neste trabalho, assumimos que: para ler e compreender o texto via láctea adaptado para app-book, é necessário ter habilidades e competências para a leitura do texto visual, uma vez que a leitura do Soneto XIII, da Obra Via Láctea, de Olavo Bilac, exige que se desvele o entrelaçamento das linguagens verbal e visual na adaptação do poema para o formato de App-book.

8 4. O QUE O PROJETO PRETENDE

9 OBJETIVO GERAL O que pretendo atingir com esse trabalho? Está relacionado com a totalidade do projeto: no final, eu quero (VERBO)

10 OBJETIVO GERAL Comparar a leitura do texto verbal e do texto visual OU Propor uma nova reflexão sobre o uso da tecnologia na escola OU Apresentar argumentos sobre o fato de que a aprendizagem móvel demostrarem maior flexibilidade, acessibilidade, interatividade e motivação. OU Discutir sobre a formação docente para o uso das novas tecnologias.

11 OBJETIVOS ESPECÍFICOS O que eu pretendo fazer para atingir o objetivo geral? Estão ligados às ações/ estratégias que vou utilizar durante o projeto. Vou fazer X, porque quero Y (VERBO).

12 OBJETIVOS ESPECÍFICOS (vou ler Y, porque quero) Investigar o conceito de multiletramento. Analisar as categorias de leitura do texto visual.

13 OBJETIVOS ESPECÍFICOS (vou fazer testes, porque quero) Verificar se o aluno constrói sentidos para o texto multimodal. Comparar se o aluno ler com mais eficiência um texto multimodal ou um texto verbal. Descrever o texto visual.

14 (vou fazer a descrição, porque quero) compreender a tradução intersemiótica do texto original de Bilac para sua versão multimodal, relacionando a Obra desse autor ao contexto do movimento Parnasiano brasileiro; analisar como os designers desenvolveram o projeto, recuperando os sentidos do soneto e do movimento literário no qual o poeta escreveu a sua obra.

15 JUSTIFICATIVA Por que eu vou fazer esse trabalho? Isso significa que, do ponto de vista da pesquisa, há uma motivação. Mesmo que haja algo pessoal (eu gosto, por exemplo), é preciso uma justificativa ampla e técnica/científica.

16 JUSTIFICATIVA UM FATO TEÓRICO RELEVANTE: Lemke (2010, p. 458): Letramentos são sempre sociais". Por isso, é que em pleno século XXI, com o advento das novas Tecnologias de Comunicação e Informação, o letramento terá necessariamente de incluir além dos textos verbais, a produção e recepção de textos multimodais, que levam em conta diferentes semioses.

17 JUSTIFICATIVA FATO SOCIAL RELEVANTE... Segundo a UNESCO (2013, p.8), "existem mais de 3,2 bilhões de assinantes de telefonia celular em todo o mundo, o que torna o telefone celular a TIC interativa mais amplamente usada no planeta". Isso nos permite afirmar que esses aparelhos vêm ocupando outros espaços, levando o interesse de instituições de ensino a incluírem aplicativos com conteúdos educacionais no processo de ensino e aprendizagem e buscarem compreender como essas ferramentas podem servir para que o aluno continue a prender durante a aula, ou fora dela, acessando sites, links relacionados aos conteúdos apresentados na escola, em outras palavras, fazendo uso da aprendizagem móvel, entendida como aquela que ocorre quando os alunos têm acesso às informações a qualquer hora e em qualquer lugar através de tecnologias móveis para realizar atividades no contexto da sua aprendizagem.(martin, F; ERTZBERGER, J, 2013, p. 77).

18 JUSTIFICATIVA DADOS ESTATÍSTICOS RELEVANTES: Há uma dificuldade com a leitura, conforme apontam os resultados do INAF. LEIS E PROJETOS QUE SUSTETAM A MINHA TESES Os documentos que regulamentam o ensino no Brasil e nos Estados (PCN, BRASIL, 1998; DCEB, PARANÁ, 2006) preconizam o uso das tecnologias.

19 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA Estabelecer interesse profissional no tópico Fazer generalizações dobre o tópico Citar pesquisas prévias Contra-argumentar pesquisas prévias Indicar lacunas nas pesquisas prévias.

20 METODOLOGIA Tipo de pesquisa Coleta dos dados Análise e interpretação dos dados Conclusões

21 ANÁLISE DOS DADOS Descrever procedimentos de Análise dos dados Definindo terminologias Indicando o processo de classificação dos dados Identificando o procedimento/ Instrumento analítico

22 ANÁLISE DOS DADOS Descrever procedimentos de coletas de dados Indicando a fonte dos dados Indicando o tamanho/dimensão da amostra Indicando os critérios para a coleta de dados

23 ANÁLISE DOS DADOS Descrever procedimentos Experimental Indicando o principal aparato da pesquisa Narrando o processo experimental Indicando critérios para o sucesso

24 ANÁLISE DOS DADOS Recapitulação de informações metodológicas. Declaração dos resultados Explicação do final (in)esperado Avaliação da descoberta Comparação da descoberta com a literatura Generalização Resumo Conclusão