Critérios de Avaliação. Gerais e Específicos. Ensino Profissional / Cursos de Educação e Formação

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1 ESCOLA PROFISSIONAL DE DESENVOLVIMENTO RURAL DE ABRANTES Critéris de Avaliaçã Gerais e Específics Ensin Prfissinal / Curss de Educaçã e Frmaçã Muriscas, Setembr de 2008

2 ESCOLA PROFISSIONAL DE DESENVOLVIMENTO RURAL DE ABRANTES 2 1. Intrduçã Cm vista a facilitar e trnar mais rigrs prcess de avaliaçã ds aluns através da adpçã de critéris unifrmes fi elabrad presente dcument. Teve pr base a legislaçã em vigr para ensin prfissinal - Prtaria 550-C/2004, de 21 de Mai e para s curss de educaçã e frmaçã - Despach Cnjunt n.º 453/2004 de 27 de Julh. A avaliaçã assume carácter diagnóstic, frmativa e sumativa, visand: a) Infrmar alun e encarregad de educaçã, quand fr cas, sbre s prgresss, as dificuldades e s resultads btids na aprendizagem, esclarecend as causas de sucess u insucess; b) Adequar e diferenciar as estratégias de ensin, estimuland desenvlviment glbal d alun nas áreas cgnitiv, afectiva, relacinal, scial e psicmtra; c) Certificar s cnheciments e cmpetências adquirids; d) Cntribuir para a melhria da qualidade d sistema educativ, pssibilitand a tmada de decisões para seu aperfeiçament e refrç da cnfiança scial n seu funcinament. A avaliaçã, além de estimular sucess educativ ds aluns, deve melhrar a qualidade d ensin e da aprendizagem e certificar s cnheciments, cmpetências e capacidades ds aluns, quer para efeits de prsseguiment de estuds, quer para ingress na vida activa. Os critéris adptads após aprvaçã d Cnselh Executiv serã, n decrrer d presente an lectiv, peracinalizads pels diverss Departaments. A avaliaçã d aprveitament esclar deve ter em cnsideraçã s bjectivs de cada cicl de estuds; deve ter um carácter cntínu, predminantemente frmativ e glbalizante, pressupnd a utilizaçã de estratégias adequadas à cnsecuçã ds bjectivs de cada disciplina/área disciplinar, cm recurs a instruments de avaliaçã e bservaçã própris. Pr avaliaçã frmativa entende-se a reclha e tratament, cm carácter sistemátic e cntínu, ds dads relativs as váris dmínis da aprendizagem que revelam s cnheciments e cmpetências adquirids, as capacidades e atitudes desenvlvidas, bem cm as destrezas dminadas. Tds s instruments de bservaçã e avaliaçã devem ser tids em cnta na frmulaçã de um juíz glbalizante inerente à avaliaçã frmativa. A avaliaçã frmativa tem funçã diagnstica, permitind a prfessr, a alun, a encarregad de educaçã e a utras pessas u entidades legalmente autrizadas, bter infrmaçã sbre desenvlviment das aprendizagens, cm vista à definiçã e a ajustament de prcesss e estratégias. Pr avaliaçã sumativa entende-se a frmulaçã de um juíz glbalizante sbre grau de desenvlviment ds cnheciments e cmpetências, capacidades e atitudes d

3 ESCOLA PROFISSIONAL DE DESENVOLVIMENTO RURAL DE ABRANTES 3 alun, n final de um períd de ensin e de aprendizagem, tmand pr referência s bjectivs fixads para ensin prfissinal e para as disciplinas que integram. Devem s prfessres, em Cnselh de Turma, e em Departament, em funçã ds resultads btids, repensar a prática utilizada, refrmular estratégias e aferir instruments de bservaçã e de avaliaçã. A avaliaçã sumativa interna crre n final de cada módul, cm a intervençã d prfessr e d alun, e em reuniã d cnselh de turma após a cnclusã d cnjunt de móduls de cada disciplina. Cmpete a prfessr rganizar e prprcinar de frma participada a avaliaçã sumativa de cada módul, de acrd cm as realizações e s ritms de aprendizagem ds aluns. Os mments de realizaçã da avaliaçã sumativa n final de cada módul resultam d acrd entre s aluns e prfessr. A avaliaçã de cada módul exprime a cnjugaçã da aut e heter-avaliaçã ds aluns e da avaliaçã realizada pel prfessr, em funçã da qual este e s aluns ajustam as estratégias de ensin-aprendizagem e acrdam nvs prcesss e temps para a avaliaçã d módul. O alun pde requerer em cada an lectiv, e em cndições fixadas pel Cnselh Pedagógic, a avaliaçã ds móduls nã realizads, dispnd para tal das Épcas de Exame definidas para cada an esclar. O presente dcument é cmpst nã só pels critéris específics de cada disciplina mas também pels critéris gerais, a partir ds quais fram elabrads s primeirs, bem cm as nrmas para a realizaçã das fichas de avaliaçã. Os critéris seguidamente apresentads pderã sfrer alterações, as quais serã atempadamente cmunicadas as aluns. 2. Critéris Gerais de Avaliaçã A avaliaçã incide sbre as aprendizagens e cmpetências definidas n currícul nacinal. Send um prcess cntínu, privilegia a diversidade de estratégias e instruments de avaliaçã (frmativa e sumativa). Na avaliaçã de cada alun ter-se-á em linha de cnta: COMPETÊNCIAS/CONHECIMENTOS ( Testes e Outrs elements de avaliaçã, cm cadern diári, relatóris, dssiês de trabalh, fichas de leitura, cnsultas bibligráficas, trabalhs, ) ATITUDES/COMPORTAMENTO ( Pntualidade e assiduidade e Cmprtament ) PARTICIPAÇÃO/EMPENHO ( Material e Outrs elements de avaliaçã )

4 ESCOLA PROFISSIONAL DE DESENVOLVIMENTO RURAL DE ABRANTES 4 Para s Curss Prfissinais, a distribuiçã será a seguinte: Às Cmpetências/Cnheciments será atribuíd um pes de 80%, cm excepçã das Línguas nde pes será de 90%; Às Atitudes/Cmprtament e Participaçã/Empenh um pes de 20%, cm excepçã das Línguas nde pes será de 10%. Tda a avaliaçã será expressa em terms quantitativs, numa escala de 0 a 20. Atendend à lógica mdular adptada, a ntaçã frmal de cada módul, a publicar em pauta, só terá lugar quand alun atingir a classificaçã mínima de 10 valres. Para s CEF Curss de Educaçã e Frmaçã, a distribuiçã será a seguinte: Às Cmpetências/Cnheciments será atribuíd um pes de 60% na Matemática e Ciências Experimentais, 70% nas Línguas e nas Ciências Sciais e Humanas e 80% nas Expressões; Às Atitudes/Cmprtament e Participaçã/Empenh será atribuíd um pes de 40% na Matemática e Ciências Experimentais, 30% nas Línguas e nas Ciências Sciais e Humanas e 20% nas Expressões. Tda a avaliaçã será expressa em terms quantitativs, numa escala de 1 a 5. A nmenclatura a utilizar ns testes é a que se segue: Ensin Prfissinal Curss de Educaçã e Frmaçã Nmenclatura Classificaçã Nmenclatura Classificaçã Muit Bm Muit Bm Nível 5 Bm Bm Nível 4 Suficiente Satisfaz Nível 3 Insuficiente 6-9 Nã Satisfaz Nível 2 Muit Frac 0-5 Frac Nível 1 N que respeita a ensin Prfissinal, deixa-se a critéri de cada prfessr us, u nã, da nmenclatura (Muit Bm, Bm. ), send cntud brigatóri regist da nta, em valres e pr extens, ns testes. N dmíni das Atitudes/Cmprtament bservar-se-á se alun: É pntual e assídu; Manifesta interesse pelas actividades prpstas;

5 ESCOLA PROFISSIONAL DE DESENVOLVIMENTO RURAL DE ABRANTES 5 Está atent. Prcura aprfundar s cnheciments; Cpera/relacina-se cm s utrs; Interage psitivamente cm clegas, prfessres e funcináris; Manifesta um cmprtament adequad a espaç da sala de aula e utrs; Revela precupaçã cm a higiene, segurança e cnservaçã d material n espaç esclar; Cpera cm a Escla e está dispnível para participar nas suas actividades. N dmíni da Participaçã/Empenh bservar-se-á a frma cm alun: Participa e intervêm psitivamente nas actividades de sala de aula; Manifesta cnheciment ds cnteúds; Expõe as suas dúvidas. Aplica s cnheciments em nvas situações; Usa a linguagem específica da disciplina; Cpera cm s utrs, respeitand-s; Reslve exercícis e/u prblemas na aula; Revela rganizaçã d trabalh de aula e/u de casa; Realiza s trabalhs de casa; Participa nas visitas de estud; Participa nutras actividades prmvidas pela Escla. Se alun nã apresentar s trabalhs de casa e/u s materiais necessáris pr três vezes, é-lhe marcada uma falta de presença e a partir dessa data Encarregad de Educaçã será regularmente infrmad d fact através d Orientadr Educativ. Tds s prfessres devem prceder a regist escrit de tds s mments de avaliaçã, quer qualitativa quer quantitativa, assim cm a regist das bservações que cnsiderem mais pertinentes. O prcess de avaliaçã nã é da exclusiva cmpetência e respnsabilidade d prfessr, devend ser dada prtunidade as aluns de participarem, tã permanentemente quant pssível, neste prcess. N cas ds Curss de Educaçã e Frmaçã - CEF, send a avaliaçã cntínua, a classificaçã atribuída em cada períd será resultad d cálcul ds váris

6 ESCOLA PROFISSIONAL DE DESENVOLVIMENTO RURAL DE ABRANTES 6 instruments de avaliaçã, desde iníci d an lectiv até a final d períd que está a ser avaliad. O resultad btid d cálcul anterirmente referid, dá a prfessr um valr de referência, a partir d qual se pndera a classificaçã a atribuir, reflectida tda a evluçã d alun a lng d an lectiv. Tda a avaliaçã será expressa em terms quantitativs, sem descurar utrs dcuments de avaliaçã específics para cada tip de ensin (pr exempl, Fichas de Avaliaçã Qualitativa, n cas ds Curss Prfissinais). 3. Nrmas para as fichas de avaliaçã e/u trabalhs Precupads cm tdas as questões referentes à avaliaçã e sabend a imprtância da avaliaçã cntínua, a Escla adptu algumas nrmas relacinadas cm a avaliaçã escrita, cmummente designada pr testes/ fichas de avaliaçã sumativa: A marcaçã ds testes de avaliaçã será feita em diálg cm s prfessres e s aluns da turma; Os prfessres devem distribuir a marcaçã ds testes pr td períd e nã cncentrá-ls junt às reuniões de final de períd; Os aluns serã sempre infrmads ds cnteúds a avaliar ns testes; Os aluns serã sempre infrmads ds critéris de crrecçã de cada teste; Em cada dia s aluns nã pdem realizar mais d que dis testes de avaliaçã (um de manhã, utr à tarde), send preferível a marcaçã de apenas um teste pr dia; Em cada semana nã se pdem realizar mais d que cinc testes; Depis da realizaçã d teste, s aluns serã sempre infrmads da ctaçã atribuída a cada pergunta; De cada teste será clcada uma cópia n Dssiê de cada Disciplina/ Turma/Curs nde cnstará a ctaçã atribuída a cada questã. Os testes de avaliaçã sã realizads em papel própri, salv quand as respstas sã dadas n respectiv enunciad, send depis arquivadas, cm s respectivs enunciads e crrecções, n cadern diári; Nã é permitid us de crrectr; Nã é permitid us de dicinári ns testes de Prtuguês/ Língua Prtuguesa; Após crrecçã d prfessr, tds s testes deverã ser ctads em funçã da escala de 0 a 20 valres, n cas ds Curss Prfissinais, e de 1 a 5, n cas ds Curss de Educaçã e Frmaçã, utilizand a nmenclatura adptada;

7 ESCOLA PROFISSIONAL DE DESENVOLVIMENTO RURAL DE ABRANTES 7 Os aluns que nã realizem qualquer element de avaliaçã deverã apresentar justificaçã ficial para que prfessr e Orientadr Educativ cnsiderem a realizaçã de nv element de avaliaçã, que pderá ser um teste extrardinári, em data a cmbinar entre alun e prfessr; Se essa justificaçã nã fr apresentada u aceite, alun será avaliad cm 0 (zer) pnts nesse mesm element de avaliaçã; Os testes, após a sua classificaçã, serã sempre entregues as aluns e crrigids na aula; Os trabalhs deverã ser sempre apresentads/discutids; Trabalhs plagiads serã anulads (ser-lhes-á atribuída ctaçã 0, que cntará para a média); A Prgressã n Plan de Estuds será definida de acrd cm artig 70 d Regulament Intern Transitóri (Setembr de 2008). 4. Nrmas para realizaçã de exames nas épcas definidas pela escla Sã igualmente válidas para s exames as nrmas enunciadas n pnt 3. A realizaçã de prvas escritas de exame deverá ainda respeitar s seguintes pnts: a. As prvas escritas têm a duraçã de 45 minuts cm tlerância de 15m; b. É autrizada a entrada ds aluns na sala de exame até 10 minuts depis da hra marcada, nã tend, neste cas, direit a mais temp para realizaçã d mesm; c. Só será permitida a saída ds aluns, da sala de exame, decrrid temp regulamentar; d. Tds s apntaments (e utr material de api) deverã ser clcadas na secretária d prfessr que está a vigiar a prva. e. Os telemóveis terã que estar desligads e nã será permitid que estejam clcads sbre a secretária nde alun realiza a prva. f. É marcada falta as aluns que nã cmpareçam na sala de exame 10 minuts após iníci da prva. g. O alun que pretenda desistir n decrrer da prva deve declará-l pr escrit na flha da prva, assinand seu nme. Só pderá abandnar a sala decrrid temp regulamentar da prva. h. É anulada e reclhida a prva nas seguintes situações: Desbediência a estipulad nas alíneas d. e e. d pnt 4.

8 ESCOLA PROFISSIONAL DE DESENVOLVIMENTO RURAL DE ABRANTES 8 Utilizaçã de apntaments u utr material de api. Utilizaçã de expressões u linguagem injurisa e mau cmprtament. ALUNOS: Os aluns apenas pdem fazer a recuperaçã as móduls ns quais se inscreveram, de acrd cm previst, u seja, 6 móduls pr disciplina, pr épca; Nã é permitida a realizaçã de móduls fra da épca estabelecida, exceptuand as instruções emanadas d Cnselh Pedagógic/Cnselh de Turma/Cnselh Executiv; As aluns externs, que já terminaram cicl de frmaçã, aplica-se estipulad n Regulament Intern (Épcas especiais para cnclusã d curs até final n an em que deveriam cncluir). As inscrições serã efectuadas na secretaria da Escla, em impress própri. DOCENTES: Durante as épcas de exame, haverá cntrl de assiduidade ds dcentes, que terã de assinar flha de presenças/livrs de pnt/livrs de cargs. Qualquer situaçã de excepcinalidade será avaliada pel Cnselh Executiv, cm a anuência d prfessr da disciplina. A atribuiçã de testes nas épcas de exame será feita da seguinte frma: Depis de devidamente separadas pels serviçs administrativs, as inscrições para exames, referind nme d alun e módul a que se inscreve, entre utrs elements identificadres, sã entregues as Orientadres Educativs que junt ds aluns cnfirmam as inscrições. As inscrições ds aluns que terminaram cicl de frmaçã, u de curss que já nã sã ministrads na Escla, serã entregues a dcente da disciplina, se este ainda estiver em exercíci de funções na Escla. N cas de dcente já nã se encntrar em exercíci de funções na Escla, essas inscrições serã entregues a prfessr que leccine disciplinas, móduls u cnteúds afins d módul a avaliar, cm mais temp de serviç, que passa a ser respnsável pela sua elabraçã, vigilância, crrecçã e elabraçã de pautas. Os cass misss serã reslvids pel Cnselh Executiv.

9 ESCOLA PROFISSIONAL DE DESENVOLVIMENTO RURAL DE ABRANTES 9 5. Nrmas específicas para cada Departament/ Disciplina 5.1. Departament de Línguas a) Curss Prfissinais A Avaliaçã terá em cnta dmíni cgnitiv e dmíni das atitudes e valres, reflectind sempre a prgressã d alun, em relaçã a seu nível inicial. A bservaçã d alun será feita sistemática e cntinuamente e será registada segund s parâmetrs que, a seguir, sã enunciads. Dmíni cgnitiv Área d SABER e SABER FAZER A dmíni cgnitiv será atribuíd um pes de 90% que, segund as respectivas cmpetências, se distribuirá d seguinte md: Prvas de avaliaçã 1 : 60% Cmpetências assciadas à ralidade: 30% (leitura, interpretaçã, rganizaçã/crrecçã d discurs ral, adequaçã d regist d discurs, elabraçã de apresentações rais de pequena/média dimensã) Dmíni das atitudes e valres : Área d SABER SER e SABER ESTAR A dmíni das atitudes e valres será atribuíd pes de 10% e serã tids em cnsideraçã s seguintes parâmetrs: Empenh/participaçã psitiva Espírit crític Autnmia Atitude perante s utrs Respnsabilidade 1 - Neste item serã integrads s testes de avaliaçã e utrs instruments em suprte escrit utilizads pela turma (trabalhs de investigaçã, texts prduzids, fichas de trabalh, )

10 ESCOLA PROFISSIONAL DE DESENVOLVIMENTO RURAL DE ABRANTES 10 A avaliaçã final ( A F ) será calculada segund a seguinte fórmula : (60% x T ) + (30% x C ) + (10% x A/V ) 100 Legenda : T = testes C = Cmpetência na Oralidade A/V = Atitudes e Valres b) Curss de Educaçã e Frmaçã A Avaliaçã terá em cnta dmíni cgnitiv e dmíni das atitudes e valres, reflectind sempre a prgressã d alun, em relaçã a seu nível inicial. A bservaçã d alun será feita sistemática e cntinuamente e será registada segund s parâmetrs que, a seguir, sã enunciads. Dmíni cgnitiv SABER e SABER FAZER A dmíni cgnitiv será atribuíd um pes de 70% que, segund as respectivas cmpetências, se distribuirá d seguinte md: Prvas de avaliaçã de carácter escrit: 2 50% Cmpetências assciadas à ralidade: 20% (leitura, interpretaçã, rganizaçã/crrecçã d discurs ral, adequaçã d regist d discurs, elabraçã de apresentações rais de pequena/média dimensã) Dmíni das atitudes e valres: SABER SER e SABER ESTAR A dmíni das atitudes e valres será atribuíd pes de 30% e serã tids em cnsideraçã s seguintes aspects: Empenh Autnmia Interesse Cperaçã Organizaçã capacidade de superar dificuldades Respnsabilidade Espírit crític 2 - Neste item serã integrads s testes de avaliaçã e utrs instruments em suprte escrit utilizads pela turma (trabalhs de investigaçã, texts prduzids, fichas de trabalh, )

11 ESCOLA PROFISSIONAL DE DESENVOLVIMENTO RURAL DE ABRANTES 11 Atitude perante s utrs A avaliaçã final (A F) será calculada segund a seguinte fórmula: (50% x T) + (20% x C ) + (30% x A/V ) 100 Legenda : T = testes escrits C = Cmpetência na Oralidade A/V = Atitudes e Valres 5.2. DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS A Avaliaçã terá em cnta dmíni cgnitiv e dmíni das atitudes e valres, reflectind sempre a prgressã d alun, em relaçã a seu nível inicial. A bservaçã d alun será feita sistemática e cntinuamente e será registada segund s parâmetrs a seguir enunciads. a) Curss Prfissinais Dmíni cgnitiv SABER e SABER FAZER A dmíni cgnitiv será atribuíd um pes de 80% que, segund as respectivas cmpetências, se distribuirá d seguinte md: Prvas de avaliaçã: 50% Ouvir / falar: 10 % Ler: 10 % Escrever: 10 % Dmíni das atitudes e valres : SABER SER e SABER ESTAR A dmíni das atitudes e valres será atribuíd pes de 20% e serã tids em cnsideraçã s seguintes aspects : Empenh Autnmia Interesse Cperaçã Organizaçã capacidade de superar dificuldades

12 ESCOLA PROFISSIONAL DE DESENVOLVIMENTO RURAL DE ABRANTES 12 Respnsabilidade Atitude perante s utrs Espírit crític A avaliaçã final ( A F ) será calculada segund a seguinte fórmula : ( 50 % x T ) + ( 30 % x C ) + ( 20 % x A / V ) 100 Legenda: T = testes C = Cmpetências A / V = Atitudes e Valres b) Curss de Educaçã e Frmaçã Dmíni cgnitiv SABER e SABER FAZER A dmíni cgnitiv será atribuíd um pes de 70% que, segund as respectivas cmpetências, se distribuirá d seguinte md: Prvas de avaliaçã: 40% Ouvir / falar: 10 % Ler: 10 % Escrever: 10 % Dmíni das atitudes e valres : SABER SER e SABER ESTAR A dmíni das atitudes e valres será atribuíd pes de 30% e serã tids em cnsideraçã s seguintes aspects : Empenh Autnmia Interesse Cperaçã Organizaçã capacidade de superar dificuldades Respnsabilidade Espírit crític Atitude perante s utrs A avaliaçã final ( A F ) será calculada segund a seguinte fórmula : ( 40 % x T ) + ( 30 % x C ) + ( 30 % x A / V ) 100 Legenda: T = testes C = Cmpetências A / V = Atitudes e Valres

13 ESCOLA PROFISSIONAL DE DESENVOLVIMENTO RURAL DE ABRANTES DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS CURSOS PROFISSIONAIS e Curss de Educaçã e Frmaçã CURSOS CURSOS Elements a CURSOS CURSOS Dmínis PROFISSIONAIS CEF bservar PROFISSIONAIS CEF Testes Escrits % % CONHECIMENTO Trabalhs (teórics E CAPACIDADES u prátics): (Saber e Saber 80% 60% Individuais Fazer) Grup % % Relatóris Empenh Autnmia ATITUDES E VALORES (Saber Ser e Saber Estar) 20% 40% Interesse Cperaçã Organizaçã Capacidade de superar dificuldades Respnsabilidade Espírit crític Atitude perante s utrs 5.4. DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES N Departament de Expressões s critéris sã s que seguidamente sã apresentads. 3 - Cas nã existam testes escrits.

14 ESCOLA PROFISSIONAL DESENVOLVIMENTO RURAL DE ABRANTES EDUCAÇÃO FÍSICA CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO Curss Prfissinais de Nível Secundári An Lectiv 2008/2009 MÓDULOS CONTEÚDOS/ PARAMÊTROS INSTRUMENTOS PERIODICIDADE DOMÍNIOS % Jgs Desprtivs Clectivs I,II e III - Futebl; - Basquetebl; - Andebl; Psicmtr (fazer) - Vleibl; Cgnitiv (saber) 65% 15% - Aptidã Física (frça, resistência, velcidade, flexibilidade e destreza); - Atitudes e Valres (empenh/atitude, participaçã/cperaçã, pntualidade/assiduidade, cmprtament); - Observaçã; - Grelhas de Regist; - Fichas de Trabalh; - Prjects; - Apresentações. - Durante s temps lectivs, a lng d módul. Sóci-Afectiv (estar) Psicmtr (fazer) - Cnheciments Teórics. - C. Orientaçã; - Atletism; Cgnitiv Outrs Desprts I, II e III - Escalada; - JTP; - Badmintn; - Râguebi (saber) - Ténis; - Crfebl. - Sftbl; Sóci-Afectiv - Tir cm Arc; (estar) - Dança. A classificaçã deverá ser indicada quantativamente na escala de 0 a 20 valres. A avaliaçã frmativa bedecerá à seguinte crrespndência sumativa: Muit Frac de 0 a 5 valres; Insuficiente de 6 a 9 valres; Suficiente de 10 a 13 valres; Bm de 14 a 16 valres; Muit Bm de 17 a 20 valres. 20% 65% 15% 20%

15 ESCOLA PROFISSIONAL DE DESENVOLVIMENTO RURAL DE ABRANTES 15 EDUCAÇÃO FÍSICA CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO Aluns cm Atestad Médic Curss Prfissinais de Nível Secundári An Lectiv 2008/2009 MÓDULOS CONTEÚDOS/ PARAMÊTROS INSTRUMENTOS PERIODICIDADE DOMÍNIOS % Jgs Desprtivs Clectivs I,II e III - Futebl; - Basquetebl; - Andebl; - Vleibl; Cgnitiv (saber) 80% Outrs Desprts I, II e III - Aptidã Física (frça, resistência, velcidade, flexibilidade e destreza); - Atitudes e Valres (empenh/atitude, participaçã/cperaçã, pntualidade/assiduidade, cmprtament); - Observaçã; - Grelhas de Regist; - Fichas de Trabalh; - Prjects; - Durante s temps lectivs, a lng d módul. Sóci- Afectiv (estar) - Cnheciments Teórics. - C. Orientaçã; - Atletism; - Apresentações. Cgnitiv (saber) - Escalada; - JTP; - Badmintn; - Râguebi - Ténis; - Crfebl. - Sftbl; Sóci- - Tir cm Arc; Afectiv - Dança. (estar) A classificaçã deverá ser indicada quantativamente na escala de 0 a 20 valres. A avaliaçã frmativa bedecerá à seguinte crrespndência sumativa: Muit Frac de 0 a 5 valres; Insuficiente de 6 a 9 valres; Suficiente de 10 a 13 valres; Bm de 14 a 16 valres; Muit Bm de 17 a 20 valres. 20% 80% 20%

16 ESCOLA PROFISSIONAL DE DESENVOLVIMENTO RURAL DE ABRANTES 16 EDUCAÇÃO FÍSICA CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DOMÍNIOS ÁREAS CONTEÚDOS/PARAMÊTROS INSTRUMENTOS PERIODICIDADE 1º PERÍODO 2º PERÍODO PONDERAÇÃO 3º PERÍODO Áreas: Psicmt r (fazer) - JDC (Andebl, Basquetebl, Futebl, Vleibl, Crfebl, Râguebi); - Atletism (Crridas); - Outras Act, Desprtivas (Badmintn, Ténis); - Actividades de Explraçã da Natureza (Escalada, Orientaçã) - Dança (DTP, Aeróbica). - Observaçã; - Grelhas de Regist. - Durante s temps lectivs; - A aptidã física é avaliada 1 vez pr períd; 65% 65% 65% Sóci- Afectiva (estar) Cgnitiva (saber) - Aptidã Física (Frça, Resistência, Velcidade, Flexibilidade e Destreza). - Empenh/Atitude; - Cmprtament; - Participaçã/Cperaçã; - Pntualidade/Assiduidade; - Cnheciments Teórics. - Observaçã; - Grelhas de Regist; - Fichas e Prjects; - Apresentações. - Durante s temps lectivs. a) Se a classificaçã btida pela fórmula fr inferir à btida pela média aritmética, aplicar-se-á a média aritmética. A classificaçã deverá ser indicada quantativamente na escala de 1 a 5. A avaliaçã frmativa e qualitativa bedecerá à seguinte crrespndência sumativa: 1 - Frac; 2 - Nã Satisfaz; 3 - Satisfaz; 4 - Bm; 5 - Muit Bm. 20% 20% 20% 15% 15% 15% 100% = P1 100% = P2 100% = P3 CLASSIFICAÇÃO P1 (P1+P2)/2 [(P1+P2)/2+P 3]/2 a)

17 ESCOLA PROFISSIONAL DESENVOLVIMENTO RURAL DE ABRANTES 17 EDUCAÇÃO FÍSICA CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO Aluns cm Atestad Médic Curss de Educaçã e Frmaçã An Lectiv 2008/2009 DOMÍNIOS ÁREAS CONTEÚDOS/PARAMÊTROS INSTRUMENTOS PERIODICIDADE 1º PERÍODO 2º PERÍODO PONDERAÇÃO 3º PERÍODO Áreas: Psicmtr (fazer) - JDC (Andebl, Basquetebl, Futebl, Vleibl, Crfebl, Râguebi); - Atletism (Crridas); - Outras Act, Desprtivas (Badmintn, Ténis); - Actividades de Explraçã da Natureza (Escalada, Orientaçã) - Dança (DTP, Aeróbica). - Observaçã; - Grelhas de Regist. - Durante s temps lectivs; - A aptidã física é avaliada 1 vez pr períd; Nã Avaliad Nã Avaliad Nã Avaliad Sóci- Afectiva (estar) Cgnitiva (saber) - Aptidã Física (Frça, Resistência, Velcidade, Flexibilidade e Destreza). - Empenh/Atitude; - Cmprtament; - Participaçã/Cperaçã; - Pntualidade/Assiduidade; - Cnheciments Teórics. - Observaçã; - Grelhas de Regist; - Fichas e Prjects; - Apresentações. a) Se a classificaçã btida pela fórmula fr inferir à btida pela média aritmética, aplicar-se-á a média aritmética. - Durante s temps lectivs. 20% 20% 20% 80% 80% 80% 100% = P1 100% = P2 CLASSIFICAÇÃO (P1+P2)/ P1 2 A classificaçã deverá ser indicada quantativamente na escala de 1 a 5. A avaliaçã frmativa e qualitativa bedecerá à seguinte crrespndência sumativa: 1 - Frac; 2 - Nã Satisfaz; 3 - Satisfaz; 4 - Bm; 5 - Muit Bm. 100% = P3 [(P1+P2)/2+P 3]/2 a)

18 ESCOLA PROFISSIONAL DESENVOLVIMENTO RURAL DE ABRANTES 18 ÁREA DE EXPRESSÕES E ANIMAÇÃO SOCIOCULTURAL (ASC) CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO - Curss Prfissinais de Nível Secundári An Lectiv 2008/2009 ÁREA DE EXPRESSÕES ASC MÓDULOS EXPRESSÃO CORPORAL EXPRESSÃO DRAMÁTICA EXPRESSÃO MUSICAL EXPRESSÃO PLÁSTICA MÓDULOS OPCIONAIS I a XIII CONTEÚDOS/ PARAMÊTROS Atitudes e Valres (empenh/atitude, participaçã / cperaçã, pntualidade/ assiduidade, cmprtament). Cmpetências Teóricas e Práticas (Metdlgias, materiais e técnicas de expressã crpral; Planeament, rganizaçã e dinamizaçã de actividades) Atitudes e Valres (empenh/atitude, participaçã / cperaçã, pntualidade/ assiduidade, cmprtament). Cmpetências Teóricas e Práticas (Metdlgias, materiais e técnicas de expressã dramática; Planeament, rganizaçã e dinamizaçã de actividades) Atitudes e Valres (empenh/atitude, participaçã / cperaçã, pntualidade/ assiduidade, cmprtament). Cmpetências Teóricas e Práticas (Metdlgias, materiais e técnicas de expressã musical; Planeament, rganizaçã e dinamizaçã de actividades) Atitudes e Valres (empenh/atitude, participaçã / cperaçã, pntualidade/ assiduidade, cmprtament). Cmpetências Teóricas e Práticas (Metdlgias, materiais e técnicas de expressã plástica; Planeament, rganizaçã e dinamizaçã de actividades) Atitudes e Valres (empenh/atitude, participaçã / cperaçã, pntualidade/ assiduidade, cmprtament). Cmpetências Teóricas e Práticas (direccinads para a dinamizaçã de actividades enquadradas cm as realidades/necessidades, sciais, educativas, e culturais da regiã)) Atitudes e Valres (empenh/atitude, participaçã / cperaçã, pntualidade/ assiduidade, cmprtament). Cmpetências Teóricas e Práticas (Metdlgias, materiais e técnicas de Animaçã Scicultural; Planeament, rganizaçã e dinamizaçã de actividades) INSTRUMENTOS PERIODICIDADE DOMÍNIOS % - Observaçã; - Grelhas de Regist; - Fichas de Trabalh; - Prjects; - Apresentações. - Durante s temps lectivs, a lng ds móduls. Sóci-Afectiv (estar) 20% Cgnitiv/Psicm tr (saber/fazer) A classificaçã deverá ser indicada quantativamente na escala de 0 a 20 valres. A avaliaçã frmativa bedecerá à seguinte crrespndência sumativa: Muit Frac de 0 a 5 valres; Insuficiente de 6 a 9 valres; Suficiente de 10 a 13 valres; Bm de 14 a 16 valres; Muit Bm de 17 a 20 valres. 80%

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