RELATÓRIO DE PESQUISA DOS CÍRCULOS DE DIÁLOGOS. Maria Ariadla de Sousa Ferreira Francisco Agemiro Barbosa Vieira

Transcrição

1 RELATÓRIO DE PESQUISA DOS CÍRCULOS DE DIÁLOGOS PESQUISADORES: Maria Ariadla de Sousa Ferreira Francisco Agemiro Barbosa Vieira Maracanaú Ceará, 10 de julho de 2010

2 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO... 3 CÍRCULO DE DIÁLOGO... 4 ANÁLISE E CONSIDERAÇÕES FINAIS... 6 ANEXOS

3 APRESENTAÇÃO A presente escuta pedagógica foi realizada por Maria Ariadla de Sousa Ferreira, Licenciada em Matemática pela Universidade Estadual do Ceará UECE, com especialização em Ensino de Matemática pela mesma universidade e Francisco Agemiro Barbosa Vieira, graduado em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual do Ceará UECE e especialista em Metodologia. Ambos são professores de Matemática da educação básica na rede municipal de Maracanaú Ceará, lotados na Secretaria de Educação integrando a equipe de coordenação da área de Matemática e dentre outras atividades são responsáveis pela formação continuada dos professores de Matemática do referido município a frente dos programas GESTAR II e Pró- Letramento. Aconteceu no dia nove de junho de dois mil e dez, no Departamento de Treinamento (DETRE) da Secretaria de Educação na cidade de Maracanaú Ceará. Participaram da vivencia quinze professores de Matemática, de 6º ao 9º ano, das escolas municipais do referido município que participam de um dos programas de formação continuada. Desses apenas quatro afirmaram que ouviram falar nos Sete Saberes para a Educação do Futuro. Iniciamos com uma rápida sensibilização dos participantes quanto a importância de suas falas e explicação da metodologia que utilizaríamos no momento. Dispostos em circulo todos passaram a observar as palavras em tarjetas espalhadas no chão e alguns escolheram uma das palavras. Cada um se expressou a vontade sem interferência dos demais. Em seguida solicitamos a dois voluntários que utilizassem as tarjetas para construir uma imagem que traduzisse o que representou o momento para eles. Finalizamos agradecendo a todos e solicitando que cada um preenchesse uma ficha com seus dados e autorizando a possível exibição de suas imagens. Avaliando a vivência os professores disseram que o momento foi muito valioso e proporcionou a oportunidade de reflexão a respeito das práticas educacionais pessoais e escolares no presente e para o futuro. 3

4 CÍRCULO DE DIÁLOGO Iniciamos o momento da escuta pedagógica explicando aos participantes os objetivos da pesquisa e a metodologia que seria aplicada. Fizemos uma sensibilização usando uma música instrumental de fundo e solicitando que cada um falasse, sem preocupações, aquilo que quisessem. Com os participantes dispostos em circulo, distribuímos as palavras em tarjetas ao centro e, ao som da música instrumental, convidamos alguns voluntários que se aproximassem, observassem bem as palavras e escolhessem aquela com a qual mais se identificassem. Dez dos participantes sentiram-se a vontade para escolher uma das palavras e falar o porquê de sua escolha. A seguir as palavras selecionadas e as falas dos professores: RELAÇÕES HUMANAS E SOLIDÁRIAS: As nossas relações uns com os outros são geralmente inadequadas. As pessoas estão querendo se colocar sempre superiores umas as outras e tomar vantagem. E aí a gente esta esquecendo um pouco da solidariedade. A gente só pensa em si, e eu acho que para existir uma relação legal entre os homens as pessoas não deveriam pensar só em sim, mas no grupo. As ralações humanas e solidárias devem existir sempre para que a nossa vida e a vida com o grupo seja harmoniosa. QUALIDADE DE VIDA: Atualmente para desenvolvermos um bom trabalho com nossos alunos, consciente ou inconscientemente, nós estamos buscando isso. Quando queremos que o nosso aluno aprenda e se desenvolva e tenha um futuro melhor, para que ele tenha consciência da importância da preservação do planeta, para que ele perceba a importância de desenvolver as habilidades intelectuais para adquirir um bom emprego e uma melhor condição. Tudo isso vai gerar uma melhor qualidade de vida. CEGUEIRA DO CONHECIMENTO: É como você ter ouvidos e não escutar. Ter língua, mas não falar. Ter olhos, mas não ver. Porque não consegue perceber o que esta se passando ao seu redor, intelectualmente, digamos assim. Porque não tem o conhecimento, o saber. Então fica difícil assimilar toda e qualquer situação que lhe é passada. Portanto é terrível a pessoa ter cegueira do conhecimento. INTELIGÊNCIA GERAL: Acho que a escola hoje ainda está caminhando a passos muito lentos para desenvolver as várias inteligências que os alunos podem desenvolver. Percebemos que muitos alunos, às vezes, não são tão bons em algumas 4

5 disciplinas mas quando trabalhamos um projeto, eles se mostram participativos, integrados, proativos, mostram criatividade. Os currículos atuais apresentados pelas escolas travam muito os alunos. As escolas e os professores precisam trabalhar essa inteligência geral nos alunos. Desenvolver neles não só o intelectual, mas o social, o afetivo e as relações humanas. RESPEITO A DIVERSIDADE: Escolhi essa palavra porque atualmente essa palavra esta sendo muito usada, podemos dizer até que está na moda, vemos algumas manifestações nesse sentido. Mas quando você encontra uma pessoa totalmente diferente de você na sua frente você ainda se choca, você acha estranho. Nisso você não está respeitando a diferença que aquela pessoa já que está achando estranho. Podemos fazer uma relação com a natureza. A grande beleza da natureza é a sua diversidade, infinitos tipos de plantas, de animais, de elementos químicos todos em harmonia. É aí que está a beleza da natureza. Nós como seres humanos estamos incluídos na natureza, então nossa beleza também é a diversidade. CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA: A consciência ecológica nos diz aquilo que devemos parar, pensar e ver que o nosso planeta hoje pede socorro por causa das ações do próprio ser humano. O planeta não é mais o mesmo, e precisamos ter consciência de preservação, a questão do lixo, a reciclagem. ERRO INTELECTUAL: Até os mais sábios erram. Pra mim o erro faz parte de nossas vidas. É com os erros que a pessoa aprende a não mais errar. E o erro esta muito presente nas nossas vidas e na escola. Precisamos saber lidar com os erros. ESFERA SOCIAL: Temos que valorizar desde a família até a comunidade onde o educando, o aluno está inserido. Valorizar as questões sociais, os bons relacionamentos, os limites, até onde você pode ir, onde pode chegar. Seu direito acaba quando começa o do outro. A meu ver, o básico para que possa transcorrer um a educação de boa qualidade é o respeito ao próximo. DIÁLOGO: Fiquei com a palavra diálogo porque acho que é fundamental em todas as esferas das vidas das pessoas: trabalho, família e social. E acredito que quando não há diálogo se trava tudo, não se caminha, não se tem progresso. E a gente reconhece que muitas vezes isso falta dentro de uma sala de aula tanto da parte do professor como da parte do aluno. Isso deveria ser revisto por todos nós. Iria melhorar o relacionamento humano. 5

6 COMPREENSÃO INTELECTUAL: Eu acredito que todos nós como professores, facilitadores do conhecimento, temos a meta, o objetivo de promover o aprendizado para os alunos. Quando vemos que esse objetivo está sendo alcançado e que temos um retorno positivo, para nós é satisfatório por que estamos sempre buscando novas formas e mecanismos para que nossos alunos alcancem essa compreensão intelectual. ANÁLISE E CONSIDERAÇÕES FINAIS Percebemos nas falas dos professores que eles são conscientes da fundamental importância em se observar com mais cuidado que pessoas queremos educar no presente e no futuro. Eles acreditam na necessidade urgente de se ensinar, na escola, os Sete Saberes necessários, mas, alegam ainda estarem distantes de alcançarem a educação que almejam por conta de dificuldades presentes nos contextos escolares em que atuam. Mesmo esbarrando em impedimentos como, principalmente, falta de motivação, não reconhecimento profissional, falta de estrutura e material e às vezes falta de vontade e criatividade os professores promovem em suas aulas atividades que trabalham os valores, por meio da interação com o outro, desenvolvendo um processo de humanização e respeito às diferenças. As formações continuadas que esses professores participam, os estimulam a desenvolver metodologias voltadas para temas geradores e a resolução de problemas de contextos reais que consideram as situais cotidianas nas suas formas complexas e interdisciplinares buscando, dessa forma, romper com a fragmentação do ser humano e do conhecimento. Assim os professores proporcionam aos seus alunos a oportunidade de desenvolverem competências e saberes essenciais como, por exemplo, o reconhecimento de si como parte do planeta (consciência ecológica); lidar com as incertezas; comunicar-se e ser capaz de dialogar e compreender a si e aos outros; ser autônomo, crítico,ético e ser cidadão. Muito ainda precisa ser feito para que a escola de fato eduque para o futuro, mas, os primeiros passos estão sendo dados. 6

7 ANEXOS Fotos Os professores observando as palavras. 7

8 Palavras em tarjetas dispostas no cetro do circulo. 8

9 Alguns selecionaram a palavra que lhes chamou a atenção. 9

10 Alguns dos professores falaram sobre a palavra que selecionaram 10

11 Palavras selecionadas pelo grupo. 11

12 Construção de uma imagem com as palavras. 12

13 Livro: imagem construída pelos professores para representar o momento vivenciado. 13

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15 CÍRCULO DE DIÁLOGO ESCUTA PEDAGÓGICA PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES SOBRE OS SABERES NECESSÁRIOS PARA A EDUCAÇÃO DO PRESENTE Maria Ariadla de Sousa Ferreira Francisco Agemiro Barbosa Vieira A escuta pedagógica foi realizada no departamento de treinamento da secretaria de Educação do município de Maracanaú - CE, contou com a participação de professores que lecionam Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental em escolas da rede pública municipal. OBJETIVO GERAL: proporcionar um momento de reflexão a respeito da influência dos sete saberes em suas convicções e práticas escolares na formação integral dos educandos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: refletir sobre os saberes necessários à educação do presente e do futuro na comunidade escolar; propor mudanças de atitudes que visem novas práticas sociais. AVALIAÇÃO: a vivência foi relevante e significativa, pois levou o grupo a repensar suas práticas e posturas como educadores do presente e do futuro. 15

16 PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES SOBRE OS SABERES NECESSÁRIOS À EDUCAÇÃO DO PRESENTE FERREIRA, Maria Ariadla de Sousa 1 ; VIEIRA, Francisco Agemiro Barbosa 2. APRESENTAÇÃO VIVÊNCIA A escuta pedagógica foi realizada no departamento de treinamento da Secretaria de Educação do município de Maracanaú CE e contou com a participação de professores que lecionam Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental em escolas da rede pública municipal. Diante de palavras geradoras alguns dos participantes selecionaram aquela que mais lhes chamou a atenção e expressaram-se livremente sem interferência dos demais. As falas foram registradas pelos pesquisadores e descritas em relatório. OBJETIVO GERAL Proporcionar aos professores um momento de reflexão a respeito da influência dos sete saberes em suas convicções e práticas escolares na formação integral dos educandos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS AVALIAÇÃO Refletir sobre os saberes necessários à educação do presente e do futuro na comunidade escolar; propor mudanças de atitudes que visem novas práticas sociais. Segundo os professores participantes a vivência foi relevante e significativa, pois levou o grupo a repensar suas práticas e posturas como educadores do presente e do futuro. 1. Mestranda do Curso de Ciências da Educação da Universidad Americana - Assunção / PY; Técnica em educação da SEDUC Maracanaú / CE. mariadlasf@hotmail.com 2. Mestrando do Curso de Ciências da Educação da Universidad Americana - Assunção / PY; Técnico em educação da SEDUC Maracanaú / CE. fagemiro@hotmail.com 16