NCE/15/00216 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos

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1 NCE/15/00216 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos Caracterização do pedido Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: Instituto Politécnico De Setúbal A.1.a. Outra(s) Instituição(ões) de Ensino Superior / Entidade(s) Instituidora(s): A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, Instituto, etc.): Escola Superior De Tecnologia Do Barreiro Escola Superior De Ciências Empresariais De Setúbal Escola Superior De Saúde De Setúbal Escola Superior De Tecnologia De Setúbal A.3. Designação do ciclo de estudos: Bioinformática A.4. Grau: Licenciado A.5. Área científica predominante do ciclo de estudos: Ciências Informáticas A.6.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF): 481 A.6.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 421 A.6.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF), se aplicável: <sem resposta> A.7. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 180 A.8. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 DL-74/2006, de 26 de Março): 3 anos/ 6 semestres A.9. Número de vagas proposto: 30 A.10. Condições específicas de ingresso: Relativamente ao Concurso Nacional de Acesso ao Ensino Superior, as condic oẽs de acesso saõ as seguintes: Condic aõ de acesso: 12º Ano ou habilitac aõ equivalente; Prova de ingresso: 07 Fiśica e Quiḿica ou 16 Matema tica ou 02 Biologia e Geologia; Foŕmula da nota de candidatura: 65% ES + 35% PI, em que ES e a me dia das notas do Ensino Secundaŕio e PI a nota obtida na prova de ingresso; Classificac aõ mińima: (art. 24 e 25 do Dec. Lei 296 A/98, de 25 de setembro): 100 (cem) para a Nota de Candidatura; 95 (noventa e cinco) para a Nota da Prova de Ingresso Relatório da CAE - Novo Ciclo de Estudos pág. 1 de 12

2 1. Instrução do pedido Deliberações dos órgãos que legal e estatutariamente foram ouvidos no processo de criação do ciclo de estudos: Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: A proposta de criação deste ciclo de estudos (CE) foi aprovada pelos Conselhos Técnico-Científico e Conselho Pedagógico da Escola Superior de Tecnologia do Barreiro, Escola Superior de Tecnologia de Setúbal, Escola Superior de Ciências Empresariais e Escola Superior de Saúde Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos: Foi indicado e tem o perfil adequado Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: Os docentes responsáveis pela coordenação tem um perfil académico adequado ao ciclo de estudos, sendo todos doutorados nas várias áreas científicas do ciclo de estudos e professores em tempo integral. 2. Condições específicas de ingresso, estrutura curricular e plano de estudos Condições específicas de ingresso: Existem, mas não são adequadas ou não cumprem os requisitos legais Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinalada: No Relatório Preliminar as condições específicas de ingresso no CE permitiam o acesso de candidatos sem a prova de Matemática (07 Física e Química ou 16 Matemática ou 02 Biologia e Geologia). Na pronúncia, a instituição proponente reconhece o lapso e propõe as seguintes: [16-Matemática] ou [02 Biologia e Geologia e 16-Matemática] ou [07 Física e Química e 16-Matemática]. As condições de acesso e ingresso continuam a não cumprir os requisitos legais, dado que não especificam como obrigatória a prova de ingresso [19-Matemática A] (código 635). Como a área principal do ciclo de estudos é Ciências Informáticas em que a área predominante é a Engª Informática, as condições de acesso não cumprem os Artigos 1º e 3º da Portaria nº 1031/2009 de 10 de Setembro de 2009, onde se estabelece a prova de ingresso da área de Matemática como obrigatória para os CE no domínio da Engenharia Informática a partir do ano letivo 2012/ Designação É adequada Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. Corresponde a uma designação bem estabelecida a nível nacional e internacional. A licenciatura em Bioinformática possui 180 ECTS, dos quais 72,5 ECTS são unidades curriculares que pertencem à área científica de Informática (ou seja mais de 40% do total). Assim, considera-se que o conteúdo, objetivos e estrutura do ciclo de estudos são adequados à designação adotada Estrutura Curricular e Plano de Estudos: Existem, são adequados e cumprem os requisitos legais Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinalada: pág. 2 de 12

3 O plano de estudos respeita a legislação aplicável, nomeadamente no que diz respeito à duração do ciclo de estudos, ao número de créditos, às horas de trabalho em cada semestre e à relação entre horas de trabalho previstas e créditos atribuídos. O ciclo de estudos tem 180 créditos ECTS, segundo o sistema europeu de transferência e acumulação de créditos e uma duração normal de seis semestres curriculares de trabalho dos alunos, com 30 ECTS cada. 3. Descrição e fundamentação dos objetivos, sua adequação ao projeto educativo, científico e cultural da Instituição e unidades curriculares 3.1. Dos objectivos do ciclo de estudos Foram formulados objectivos gerais para o ciclo de estudos: Foram definidos objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes: O ciclo de estudos está inserido na estratégia institucional de oferta formativa face à missão da Instituição: Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 3.1.1, e : O ciclo de estudos está vocacionado para a aplicação prática e de cariz profissionalizante tendo sido definido como objetivo uma formação científica diversificada no campo da Bioinformática, integrando formação nas áreas de Biotecnologia, Informática e Matemática. Foram definidos como objectivos de aprendizagem a formação base científica, especialização tecnológica e sua integração em contexto real e profissionalizante, tendo sido identificadas as competências a desenvolver pelos estudantes. O ciclo de estudos está inserido na estratégia institucional de oferta formativa e enquadra-se na missão do IPS no sentido de fomentar a inovação tecnológica, suprindo a necessidade de recursos humanos na área do ciclo de estudos Pontos Fortes: Existência de ciclos de estudos afins (Engenharia Informática, Biotecnologia e Engenharia Química) no IP Setúbal. A procura de conhecimento abrangente na área das Ciências Informáticas que permitam uma melhor empregabilidade dos diplomados Recomendações de melhoria: No relatório preliminar foi recomendado, considerando a informação descrita que a componente de Ciências Informáticas no plano de estudos deveria ser reforçada. A pronúncia informou que considerando os objetivos do ciclo de estudos e as competências necessárias a serem adquiridas, que os conteúdos programáticos definidos são os necessários, pelo que se apresenta como estratégia a manutenção do plano curricular no essencial. pág. 3 de 12

4 3.2. Adequação ao projecto educativo, científico e cultural da instituição A Instituição definiu um projecto educativo, científico e cultural próprio: Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos são compatíveis com o projecto educativo, científico e cultural da Instituição: Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em e : O IPS em articulação com os seus parceiros sociais pretendem contribuir para a valorização e desenvolvimento da sociedade e da região de Setúbal, em particular, através de atividades de formação terciária, de investigação e de prestação de serviços, que contribuam para a criação, desenvolvimento, difusão e transferência de conhecimento e na promoção da ciência e da cultura. O ciclo de estudos é suportado no ensino vocacionado para a aplicação prática e de cariz profissionalizante, e pretende proporcionar formação científica de base, especialização tecnológica e sua integração em contexto real e profissionalizante no campo multidisciplinar da Bioinformática. Integra várias áreas do conhecimento, nomeadamente a área da Saúde, do Ensino, das Ciências Empresariais e das Tecnologias Pontos Fortes: Oferta formativa inovadora na região Recomendações de melhoria: Uma maior partilha de recursos e de unidades curriculares com os ciclos de estudos já existentes Da organização do ciclo de estudos Os conteúdos programáticos de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências): As metodologias de ensino (avaliação incluída) de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências): Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em e : No relatório preliminar foi reportado que os conteúdos programáticos estão descritos de forma coerente com os objetivos. No entanto, existiam algumas unidades curriculares onde não estavam identificadas as aptidões e competências a adquirir pelos estudantes. A proposta apresentava algumas debilidades no conteúdo e especificação das Fichas das Unidades Curriculares (FUC s),tais como: -UC s sem informação sobre a metodologia de avaliação. -UC s em que não era especificada a percentagem de cada componente na avaliação (exame final, trabalhos práticos, projetos) ou a % de avaliação totaliza mais de 100%. -Os nomes das UCs não apareciam traduzidos para inglês. A CAE solicitou um pedido de informação sobre estes pontos, cuja resposta dada pela Instituição satisfez estes requisitos. Na pronúncia a Instituição refere ainda que dada a natureza tecnológica do CE, é expectável que para grande parte das UCs tenha de ser atualizada, anualmente, a respetiva bibliografia. pág. 4 de 12

5 Pontos Fortes: Forte componente de aulas práticas laboratoriais. Verifica-se o cuidado de reservar um número de horas adequadas para o acompanhamento e apoio aos alunos Recomendações de melhoria: - Preenchimento adequado das FUCs - Uso de metodologias de ensino/aprendizagem e avaliação adequadas - Bibliografia devidamente referenciada (autores, título, ano de publicação, editora), atual, relevante e concisa, e incluir quando possível edição ou volume recomendados. - Na resposta ao pedido de informação, a Instituição propôs o nome da UC de Fundamentos de Sistemas de Informação como Foundations in Information Systems, em inglês. Tendo sido sugerida a alteração do nome em inglês para Fundamentals of Information Systems ou similar. - Na pronúncia a Instituição alterou a designação da UC para Fundamentals of Information Systems. 4. Recursos docentes 4.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais (corpo docente próprio, academicamente qualificado e especializado na(s) área(s) fundamental(ais)): 4.2. A maioria dos docentes tem ligação estável à Instituição por um período superior a três anos. A Instituição mostra uma boa dinâmica de formação do seu pessoal docente: 4.3. Existe um procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente, de forma a garantir a necessária competência científica e pedagógica e a sua actualização: 4.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinalada em 4.1., 4.2. e 4.3: O corpo docente do ciclo de estudos é constituído por 20 docentes, 17 dos quais (85%) a tempo integral, ligados à instituição há 3 ou mais anos, e 3 a tempo parcial (inferior a 30%). 94,4% (em ETI) dos docentes são doutorados (19 doutores em 20), mas apenas 11 deles na área científica do ciclo de estudos. Em ETI, o ciclo de estudos conta com 53% de doutores na área de formação do ciclo de estudos. 96% dos docentes do ciclo de estudos estão em tempo integral na instituição. Não existem docentes com o título de especialista. Existe um Regulamento de Avaliação de Desempenho e Alteração do Posicionamento Remuneratório do Pessoal Docente do IPS que foi recentemente aprovado, e que ainda se encontra em fase inicial de funcionamento Pontos fortes: Corpo docente próprio e estável (com ligação à instituição há mais de 3 anos), maioritariamente doutorado Recomendações de melhoria: No relatório preliminar foi recomendado o reforço da formação do corpo docente na área de pág. 5 de 12

6 Bioinformática. Na pronúncia a instituição informou que é previsível, com a implementação do ciclo de estudos, a necessidade de contratação de pessoal docente para algumas UC específicas de Bioinformática, procurando-se garantir a contratação de docentes com o perfil adequado. 5. Descrição e fundamentação de outros recursos humanos e materiais 5.1. O ciclo de estudos dispõe de outros recursos humanos indispensáveis ao seu bom funcionamento: 5.2. O ciclo de estudos dispõe das instalações físicas (espaços lectivos, bibliotecas, laboratórios, salas de computadores, etc.) necessárias ao cumprimento dos objectivos: 5.3. O ciclo de estudos dispõe dos equipamentos didácticos e científicos e dos materiais necessários ao cumprimento dos objectivos: 5.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 5.1, 5.2 e 5.3.: São indicados recursos humanos não docentes considerados suficientes e adequados ao bom funcionamento dos cursos já existentes e ainda com capacidade para apoiar novos cursos. Existe um técnico superior afeto à manutenção, onde se incluem os laboratórios, e dois especialistas de informática que apoiam toda a estrutura relacionada com os equipamentos e redes de informática. A Instituição também possui além de outros, um técnico de laboratório de Engenharia Química e Biotecnologia e ainda assistentes operacionais que garantem a manutenção, a limpeza e a gestão do economato. A instituição refere e descreve as instalações previstas para o funcionamento do CE, nomeadamente as instalações físicas afectas e/ou utilizadas pelo ciclo de estudos (espaços lectivos, bibliotecas, laboratórios, salas de computadores). São indicados os principais equipamentos e materiais afectos e/ou utilizados pelo ciclo de estudos (equipamentos didáticos e científicos, materiais e TICs) Pontos fortes: Número e dimensão dos laboratórios afetos ao ciclo de estudos 5.6. Recomendações de melhoria: Nada a referir 6. Actividades de formação e investigação 6.1. Existe(m) centro(s) de investigação, em que os docentes desenvolvem a sua atividade científica, reconhecido(s) e com boa avaliação, na área predominante do ciclo de estudos: 6.2. Existem publicações científicas do pessoal docente afecto ao ciclo de estudos, na área predominante do ciclo de estudos, em revistas internacionais com revisão por pares nos últimos cinco anos: pág. 6 de 12

7 6.3. Existem actividades científicas, tecnológicas, culturais e artísticas desenvolvidas na área do ciclo de estudos e integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais: 6.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 6.1, 6.2 e 6.3.: Os docentes estão associados a 7 centros de investigação na área do ciclo de estudos. São indicadas 85 publicações de artigos científicos (52 deles em revistas científicas internacionais) nas áreas de Informática, Bioinformática e Ciências. Também são apresentados projetos de I&D nacionais e internacionais nas três áreas Pontos fortes: Participação em projetos de I&D internacionais e nacionais nas áreas de biotecnologia, informática e bioinformática Recomendações de melhoria: No relatório preliminar foi sugerido: - O reforço do número de projectos de I&D na área de informática. -A melhoria da informação proporcionada em projetos e publicações. Por exemplo, existem projetos que não se encontram referenciados na web ( Business Intelligence and Datamining VWAutoeuropa 15 C.Sapateiro,PI ) pelo que se torna difícil encontrar mais informação. Por outro lado, algumas das publicações apresentadas não indicam o nome da revista. Na pronúncia a instituição esclarece que será expectável com a entrada em funcionamento do CE, acompanhada de um reforço do corpo docente na área da bioinformática, conduza a um reforço da atividade de I&D na área da informática/bioinformática. Referem ainda que, devido à limitação de caracteres houve necessidade de proceder à abreviação tanto quanto possível a informação existente, procurando garantir que os projetos mais relevantes eram descritos, perdendo-se detalhes na informação apresentada. 7. Actividades de desenvolvimento tecnológico, prestação de serviços à comunidade e formação avançada 7.1. A oferta destas actividades corresponde às necessidades do mercado e à missão e objectivos da Instituição: 7.2. Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada em 7.1.: São referidas atividades de desenvolvimento tecnológico e artísticas através da Oficina de Transferência de Tecnologia e Conhecimento do IPS e prestação de serviços. Os cursos de licenciatura em Biotecnologia e os CTeSP em Tecnologias de Laboratório Químico e Biológico e em Tecnologias e Programação de Sistemas de Informação, visam gerar sinergias com o ciclo de estudos para corresponder às necessidades da região e do mercado nacional Pontos fortes: Nada a referir pág. 7 de 12

8 7.4. Recomendações de melhoria: Reforço de atividades de desenvolvimento tecnológico, prestação de serviços à comunidade e formação avançada. 8. Enquadramento na rede do ensino superior público 8.1. Os estudos apresentados (com base em dados do ME) mostram previsível empregabilidade dos formados por este ciclo de estudos: Em parte 8.2. Os dados de acesso (DGES) mostram o potencial do ciclo de estudos para atrair estudantes: Em parte 8.3. O novo ciclo de estudos será oferecido em colaboração com outras Instituições da região que leccionam ciclos de estudos similares: 8.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 8.1, 8.2 e 8.3.: A avaliação da empregabilidade dos graduados apresentada foi realizada através de uma análise contextual baseada em ciclos de estudo similares e outros fatores de análise geral. A avaliação da capacidade de atrair estudantes baseada nos dados de acesso (DGES) também não é apresentada por ser um ciclo de estudos novo, tendo sido apresentada uma estimativa baseada em interesse evidenciado por ciclos de estudo em áreas afins. São referidas formas de colaboração com outras Instituições da região/nacionais que leccionam ciclos de estudos similares ao oferecido pelo novo ciclo de estudos, nomeadamente o Instituto Superior Técnico (IST), o Instituto Politécnico de Bragança e a Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa Pontos fortes: Nada a referir 8.6. Recomendações de melhoria: Reforço dos protocolos existentes para uma colaboração efetiva neste ciclo de estudos 9. Fundamentação do número total de créditos ECTS do novo ciclo de estudos 9.1. A atribuição do número total de unidades de crédito e a duração do ciclo de estudos estão justificadas de forma convincente: 9.2. Existe uma metodologia para o cálculo dos créditos ECTS das unidades curriculares: 9.3. Existe evidência de que a determinação das unidades de crédito foi feita após consulta aos docentes: 9.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 9.1, 9.2 e 9.3.: No relatório é referida a metodologia, que inclui inquéritos aos docentes das escolas afetos ao ciclo pág. 8 de 12

9 de estudos. Em algumas UCs foram feitos inquéritos os estudantes Pontos fortes: Nada a referir 9.6. Recomendações de melhoria: Nada a referir 10. Comparação com ciclos de estudos de Instituições de referência no Espaço Europeu de Ensino Superior O ciclo de estudos tem duração e estrutura semelhantes a ciclos de estudos de Instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior: Em parte O ciclo de estudos tem objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) análogos às de outros ciclos de estudos de Instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior: Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 10.1 e 10.2.: O documento apresentado refere que a maior parte dos cursos de Bioinformática são leccionados na Europa em segundo ciclo. No entanto, identificam-se vários cursos na Europa (fundamentalmente na Alemanha) de estrutura similar ao proposto: ciclos de estudo com 3 anos, com conteúdos de Bioinformática, Informática e Ciências. Estes cursos apresentam algumas diferenças: possuem usualmente unidades curriculares optativas e um Projeto/Estágio de duração inferior ao proposto com apenas ECTS. Estes ciclos de estudo estão também associados usualmente a um mestrado em Bioinformática Pontos fortes: Proposta inovadora no contexto nacional Recomendações de melhoria: No relatório preliminar foi sugerido: - incluir unidades curriculares optativas, por exemplo, com a rentabilização dos recursos já existentes noutras escolas do IPS. - diminuir os créditos associados ao Estágio Curricular ou Projeto com o objectivo de permitir ampliar as UCs básicas na área de Informática. Na pronúncia a instituição informou ser seu entendimento que dedicar o último semestre à UC Estágio é um dos pontos fortes do plano do CE proposto, acrescentando ainda que preveêm que possa ser um mecanismo de promoção da empregabilidade dos futuros diplomados. Informam ainda entenderem que o plano de estudos contém as UC relevantes para o desenvolvimento das competências necessárias aos profissionais da área. 11. Estágios e períodos de formação em serviço Existem locais de estágio e/ou formação em serviço: pág. 9 de 12

10 11.2. São indicados recursos próprios da Instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço: Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e periodos de formação em serviço dos estudantes: São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e com qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores): Em parte Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 11.1 a 11.4.: São apresentados vários protocolos de cooperação com empresas e instituições. No entanto, não atingem os 30 estágios que é o número de vagas proposto. São indicados os docentes da Instituição como orientadores da Escola, sendo exigido o grau de Doutor ou Especialista. Estes são escolhidos de acordo com a afinidade da sua especialização pelo Plano de Trabalho do Estágio proposto pela Empresa/Instituição. Não são indicados os orientadores da Empresa/Instituição mas são indicados os mecanismos para a sua avaliação e seleção, sendo exigido o grau de Mestre ou Doutor ou, em alternativa, apresentar um curriculum com experiência profissional relevante na área Pontos fortes: Relevância e valor das empresas e instituições que oferecem estágios. Mecanismos sugeridos para a avaliação e seleção dos orientadores cooperantes Recomendações de melhoria: No relatório preliminar foi recomendado o aumento do número de propostas de estágio. Na pronúncia a instituição esclarece que o aumento do número de propostas de estágio é assumido como um processo contínuo em que serão implementadas medidas. Da experiência adquirida com a Licenciatura em Biotecnologia, a UC Perspetivas em Bioinformática será uma mais valia para conseguir progressivamente aumentar o número de locais de estágio. Este processo parte de convites a especialistas da área para a realização de seminários e culmina num maior reconhecimento do CE por parte das empresas, que poderão tornar-se locais de estágio. Este tipo de prática tem tido muito sucesso para os vários CE ministrados, em particular para os CE em Biotecnologia e em Engenharia Química. Referem ainda que nem todos os estudantes terão necessariamente de realizar um estágio, já que existe a possibilidade de realizarem a componente de projeto. 12. Conclusões Recomendação final: O ciclo de estudos deve ser acreditado condicionalmente Período de acreditação condicional, em anos (se aplicável): <sem resposta> Condições (se aplicável): O relatório preliminar indicou as seguintes condições para a acreditação: 1 - As condições específicas de ingresso devem ser alteradas colocando a prova de Matemática como obrigatória; pág. 10 de 12

11 Na pronúncia a Institituição propõe que passem a constar como provas de ingresso: [16-Matemática] ou [02- Biologia e Geologia e 16-Matemática] ou [07-Física e Química e 16-Matemática] As condições de acesso e ingresso têm de especificar como obrigatória a prova de ingresso [19-Matemática A] (código 635). Prazo para o cumprimento desta condição: de imediato. 2 - Garantir a existência dum docente da área de Engª Informática nas UC s partilhadas com várias áreas científicas. Na pronúncia a Instituição propõe uma nova composição das equipas docentes nas UC referidas que já garante a existência dum docente da área de EngªInformática Fundamentação da recomendação: O ciclo de estudos cumpre os requisitos legais em termos de ECTS, carga de trabalho e está em consonância com a missão do Instituto Politécnico de Setúbal e enquadra-se no projeto educativo, científico e cultural da instituição. Os objetivos do ciclo de estudos e competências a adquirir estão coerentes com a área científica do ciclo de estudos. A estrutura curricular e o plano de estudos são adequados aos objectivos propostos e obedecem aos requisitos legais gerais. O corpo docente é qualificado e cumpre os requisitos legais. O pessoal não docente e os recursos físicos e materiais são adequados ao bom funcionamento do ciclo de estudos. Os docentes do ciclo de estudos apresentam um nível de produção científica considerado adequado. No entanto, as condições de acesso continuam a não cumprir os Artigos 1.º e 3.º da Portaria nº 1031/2009 de 10 de setembro de 2009, onde se estabelece Matemática A (código 635) como prova de ingresso obrigatória para os ciclos de estudo no domínio das Ciências Informáticas (Código CNAEF 48) a partir do ano letivo 2012/2013. Considerando a informação apresentada na pronúncia a CAE considera não terem sido salvaguardadas todas as condições definidas no relatório preliminar para a acreditação, pelo que o ciclo de estudos deve ser acreditado condicionalmente. Adicionalmente, perante as debilidades identificadas ao longo do relatório preliminar, a CAE recomenda: - o reforço de UCs da área de Informática no sentido da adequação do plano de estudos à área principal do ciclo de estudos Ciências Informáticas; - oferta de UCs optativas disponíveis em outros ciclo de estudos da área de Informática, permitindo ao aluno alargar a sua formação básica, em áreas que considere mais relevantes; - reduzir a UC de Estágio Curricular ou Projeto para apenas ECTS de acordo com o que é praticado em outros ciclos de estudos de referência europeus, o que poderá permitir a inclusão de UCs optativas; - reforço das competências dos alunos com conteúdos programáticos em Informática, nomeadamente noções básicas de redes de comunicações, hardware e sistemas operativos; - o recurso aos atuais paradigmas que orientam a operacionalização do processo de ensino/aprendizagem, metodologias de ensino/aprendizagem, metodologias de avaliação entre outros definidas pelo Tratado de Bolonha. Por exemplo, nas UCs de Bases de Dados e Bioquímica a bibliografia principal é muito reduzida. Por outro lado em Linguagens de Programação I são sugeridos textos de programação para Bioinformática e não livros de referência em programação. Em muitas UCs, falta o ano de publicação dos livros da bibliografia. Alguns títulos da bibliografia pág. 11 de 12

12 estão errados (Análise Matemática II). E ainda, na UC de Data Mining, o ponto não explica a coerência de objectivos e conteúdos; - Rever e detalhar a informação referente à descrição de artigos e projetos de I&D inserida na secção 6. - possibilitar que o estudante apresente oralmente em Português o seu relatório de Estágio Curricular ou Projeto e não apenas em Inglês. Na pronúncia a Instituição reconheceu a maioria das sugestões de melhoria propostas, as quais deverão ser colocadas em prática. Como contribuição para o aperfeiçoamento do ciclo de estudos, recomenda-se ainda uma reflexão sobre as restantes sugestões de melhoria apontadas ao longo deste relatório. pág. 12 de 12