PROJETO MEIO AMBIENTE. O Meio Ambiente envolve todas as coisas vivas e não vivas que ocorrem em algum lugar ou região da Terra.

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1 PROJETO MEIO AMBIENTE INTRODUÇÃO: O Meio Ambiente envolve todas as coisas vivas e não vivas que ocorrem em algum lugar ou região da Terra. É um conjunto de unidades ecológicas que funcionam como um sistema natural, e incluem toda a vegetação, animais, microorganismos, solo, rochas, atmosfera e fenômenos naturais que podem ocorrer em seus limites. Meio Ambiente também compreende recursos e fenômenos físicos como ar, água e clima,assim como energia,radiação, descarga elétrica e magnetismo. O meio ambiente pode ter diversos conceitos que são identificados por seus componentes. Na Educação Infantil quanto mais for o contato com a natureza mais elementos elas terão para experimentar. Pois a criança conhece e constrói as noções e os conceitos à medida que age, observa e relaciona os objetos do mundo físico. Quanto mais à criança experimenta o meio em que vive maior será o sentimento de pertencimento, enriquecendo as suas possibilidades de descoberta e compreensão do mundo. JUSTIFICATIVA: Atualmente as crianças ficam muito tempo dentro de casa em um espaço limitado. Principalmente aquelas que moram em cidades grandes ou nos aglomerados e comunidades. O pouco contato com a natureza e a existência mínima deste espaço, faz com que estas crianças fiquem privadas de situações que promovem o seu desenvolvimento e conhecimento de outros ambientes. É preciso oportunizar a estas crianças a ter contato com a natureza percebendo-se como ser integrante dependente e acima de tudo, que tenha atitudes de preservação cuidado e zelo.

2 OBJETIVO GERAL: Construir conceitos sobre educação ambiental Conscientizando e desenvolvendo nas crianças atitudes de respeito à vida e a natureza. Reconhecendo como ser integrante conservador e transformador. Despertando a consciência pela importância da preservação do meio ambiente. Identificar as situações que causam danos ambientais como desperdício da água, poluição, cortes de árvores. Trabalhar as diversas formas de vidas existentes no meio ambiente e os cuidados com os espaços de uso privado e coletivo. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Levar a criança a conhecer os diversos ambientes da escola. Conhecer e valorizar o ambiente a qual esta inserida, identificando-se como parte integrante. Desenvolver ações diante de problemas ambientais, como o desperdício de água. Estabelecer relações com objetos, pessoas, fenômenos e elementos da natureza por meio de exploração e investigação, pesquisa, e questionamento. Perceber os cuidados necessários para a preservação da vida e do ambiente. Exercitar, de forma satisfatória e compromissada a cidadania contribuindo para o bom desenvolvimento da organização da qual esta inserida. Compreender o mundo ao seu redor, pensar e agir sobre ele de maneira positiva e sustentável. Valorizar as diversas formas de produção conhecimento e saberes. Trabalhar o respeito consigo mesmo e a natureza Trabalhar as diversas formas de vida no meio ambiente. DESENVOLVIMENTO:

3 O projeto se iniciou com o tema água. Diante da crise como, foi trabalhado os conceitos do valor da água para nossa vida e da mudança de velhos hábitos praticados em nosso dia a dia, ensinamos as crianças na prática como viver de maneira sustentável. Painel de conscientização ATIVIDADES: 1. Cada turma teve como responsável sua professora regente que ficou responsável Nos trabalhos e atividades dentro e fora de sala no projeto água. Painel do jardim de flores. (Turma do respeito Prof.ª Carla) 2. Rodinhas de Conversa sobre a importância da vida e também a limpeza em cada ambiente. Da necessidade em nos preocupar com água que e fonte de vida para todos.promovendo assim a conscientização de cada criança a preservar zelar e cuidar do meio ambiente.

4 3. Pesquisas e projetos de investigação nos quais as crianças foram envolvidas e foram instigadas em suas curiosidades, quando dentro da sala apareceu uma lacraia. A professora transformou suas curiosidades em objeto de estudo, respondendo as perguntas das crianças que questionavam o que aquele animalzinho estava fazendo ali? Onde ela morava? A investigação se deu através de releitura de leitura de livros, pesquisas na internet e vídeo assistido pelas crianças sobre esta centopéia. Levando os alunos a construção do conhecimento através das interações do próprio ambiente. Foi despertada nas crianças a curiosidade que nelas havia levando o desejo de aprender mais através do questionamento e a busca pelo conhecimento. 4. Confecção de bonequinho chamado pelas crianças de carinhoso que é o nome da turminha alunos da Prof. Gislane. Estes bonequinhos foram criados com serragem e sementinhas de alpistes.propondo a elas a necessidades de entender que o homem e também da plantas precisam da água para o seu crescimento e desenvolvimento.

5 Montagem do Bonequinho para germinação.quando há o crescimento do alpiste em suas folinhas forma-se cabelo do boneco. 5. Registros através de informativo ralizado pela professora Ruth, com sua turma chamada da bondade, de alunos de quatro anos. Ela Registrou os trabalhos realizados pelas crianças através do projeto água desenvolvido em sua sala. Cemei Vereador João Evangelista Fernandes PROJETO ÁGUA No mês de fevereiro iniciamos um projeto na escola com o objetivo de conscientizar os nossos alunos a respeito da importância de economizar água. Trabalhamos com alguns livros sobre o assunto e tivemos um momento de discussão com os alunos, onde eles tiveram a oportunidade de relatar suas opiniões. Apesar de serem ainda pequenos, eles demonstraram um interesse

6 relevante sobre o assunto. Todos passaram a vigiar as torneiras da escola e de suas casas. Chegavam contando como seus familiares usavam a água e quando havia desperdício demonstravam preocupação. As crianças realizaram uma passeata pelas ruas próximas a escola com o objetivo de conscientizar a população. Enfim elas demonstraram o quanto são capazes de serem responsáveis com um assunto tão serio. Parabéns turminha estou muito orgulhosa de vocês! Continue a mostrar para os adultos que precisamos cuidar da água para não faltar no futuro! Amo vocês! Professora Ruth Dedo Che da gotinha da água (Cada gota conta) Fantoche de dedinho cada gota conta vida. 6 Passeios nas dependências da escola foram realizados pela professora do projeto viver e Conviver (Prof.ª Heloisa) que trabalhou com todas as turmas o passeio pela horta, no pátio, estacionamento e demais outras dependências. Na horta foram relatados assuntos sobre o crescimento e cultivo das hortaliças a importância destes alimentos, pois a grande parte que consumimos em nossas casas vem da natureza. Conscientizando assim as crianças a conhecer os processos básicos de exploração e observação do ambiente valorizando a vida e cada ambiente explorado.

7 Durante o passeio pela horta as crianças perceberam que havia objetos nas plantações que não pertenciam àquele ambiente, e com a ajuda do professor foram estimuladas ao cuidado da limpeza e retiradas dos objetos, identificando também situações de risco no ambiente.

8 Retirada de objetos que não pertencia ao ambiente

9 Dando seqüência ao projeto e realizando atividades para atingir os objetivos. As crianças permaneceram através das rodinhas comentando interrogando e compartilhando com os professores, assuntos que ouviram e aprenderam sobre o que tinham vivenciado tanto em casa como na escola. Diariamente todas as turmas têm o momento das rodinhas, em que todas as turmas conversam com o assunto proposto pela professora em sala de aula. Diversos assuntos são comentados, dentre eles os problemas que se não econocomizar a água vai faltar, conscientizando em todo momento o uso da água sem desperdício. Adotando também hábitos de cuidado e zelo pelo ambiente em que estamos, conversamos sobre a limpeza da sala de aula, do pátio, refeitório, e a atenção em jogar fora o lixo nas respectivas lixeiras. Surge então uma situação, de questionamento de algumas perguntando o porquê da retirada da árvore que estava plantada no estacionamento da escola. Ou seja, porque a cortaram? Sabemos que a arborização é fundamental na qualidade de vida das pessoas e que ela contribui na melhora da ventilação no sombreamento, mantendo a temperatura constante durante todo o dia.

10 Ao explicar as crianças à razão do corte da arvore, não houve outra justificativa em dizer que aquela arvore já estava seca e suas raízes tinha morrido, e estaríamos em perigo se ela permanece-se naquele local. Quando direcionamos os nossos olhares para outras direções observamos que não houve um planejamento nem o cuidado necessário para sua preservação. Como pode sobreviver esta arvore se em sua base não á espaço para absorção de água. A base esta completamente cimentada impedido absorção da água durante o orvalho da noite ou em períodos de garoa ou chuva. Isto traz então um acarretamento em seu desenvolvimento levando esta arvore a sequidão e a morte.

11 Reflexão: Quando a planta chega até este estágio à alternativa é o seu corte. Mas poderíamos ter evitado se se houve um cuidado em observar as mudanças e ações que acontece na escola. Necessitamos de outras interferências que pude-se acompanhar o andamento destas mudanças, se estariam ou não do modo correto. Devemos unir nossas forças para pratica de uma sociedade que seja sustentável baseada no respeito pela natureza.

12 Trazemos também para nossa reflexão a poesia de Cecília Meireles, Leilão de Jardim, que nos traz a questionar, onde estão os nossos jardins? Os nossos rios e cachoeiras? Por onde anda as flores que estão em nossas praças ruas e casas? Será que resta algum? Se continuarmos a destruir a natureza, por ventura haverá alguém que nos possa oferecer um leilão de jardim? LEILÃO DE JARDIM Quem compra Um jardim com flores? Borboletas de muitas cores, Lavadeiras e passarinhos, Ovos verdes e Azuis nos ninhos? Quem me compra este caracol? Quem me compra

13 Um raio de sol? Um lagarto entre O muro e a hera, Uma estátua de Primavera? Quem me compra Este formigueiro? E este sapo, que é Jardineiro? E a cigarra e sua Canção? E o grilinho Dentro do chão? (Este é o meu leilão) Cecília Meireles. CRONOGRAMA: O projeto meio ambiente na educação Infantil deverá se desenvolver de forma permanente até o mês de setembro. Com a prática de seu desenvolvimento e a contribuição da 1ª Formação em meio ambiente para educadores 2015; Novas idéias foram surgindo e uma delas é avaliação de uma nascente que se tem na escola, para possíveis futuros novos projetos. Mês Atividades Observação

14 Agosto Retomada ao projeto trabalhando poema literário Leilão de Jardim Setembro Encerramento visita ao Parque Gentil Diniz AVALIAÇÃO: Esta sendo pela professoras regentes responsáveis pelas turmas.onde serão avaliados através de atividades,atitudes comportamentais,avanço no desenvolvimento da fala e no conhecimento do aprendizado através de observações diversas. ANEXOS: Proposta de trabalho ainda em desenvolvimento realizando pela Prof.ª Heloisa na orientação do Projeto Viver e Conviver. BIBLIOGRAFIA: Http;// em 04/06/ em 29/07/15 Regina Diretora Cemei João Evangelista Fernandes Marília Lucia S. Ribeiro Elaboradora do Projeto e Supervisora Cemei