Especialização em Gestão Escolar

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1 Especialização em Gestão Escolar Certificação internacional Projeto Aplicado Acreditação Internacional Certificação Nacional

2 Sumário 1 Apresentação da Galileo Business School Apresentação do Programa Ciências Ambientais Objetivo do Curso Público-alvo Certificação Nacional Acreditação Internacional Biblioteca Virtual Metodologia Corpo Docente Estrutura do Curso Ementas das Disciplinas Locais das Aulas Matrículas Investimento

3 1 Apresentação da Galileo Business School Em um mundo cada vez mais dinâmico e complexo, desenvolvemos Programas de Formação de Executivos de classe mundial com o propósito de suprir empresas, instituições sem fins lucrativos e governos de competências necessárias à criação de riqueza e desenvolvimento sustentável. O Brasil acaba de assumir a posição de sexta economia mundial e nos encontramos em um período de crescimento e desenvolvimento que nos levará a estarmos em posição privilegiada frente às principais potências mundiais daqui a dez anos. As principais nações desenvolvidas veem o Brasil como referência de modelo de desenvolvimento e um excepcional lugar para fazer Hiram de Melo Gonçalves Reitor da Galileo Business School investimentos. Desta forma, torna-se imprescindível formar profissionais qualificados e acreditados internacionalmente e com capacidade de liderar este processo de mudança. No entanto, é importante entender que não pretendemos apenas formar Altos Executivos, nosso objetivo é mais ambicioso, formar profissionais capazes de gerar riquezas em suas empresas ou organizações, em suas instituições e países. E por consequência, o desenvolvimento pessoal e familiar, pois, quando se gera riqueza se compartilha com ela. Nossos alunos são aqueles profissionais que dentro de uma empresa ou instituições levam a empresa ou instituições dentro da cabeça, isso se consegue através de uma eficiente combinação de ciência e arte, que é convertido em profissionais extraorinariamente eficazes, muito rentáveis e insubstituíveis. Os programas de Pós-graduação da Galileo Business School são únicos no mercado, pois aliam forte conhecimento teórico com a correspondente aplicação prática, visando o aumento da empregabilidade de nossos alunos. Um sistema de ensino composto por professores mestres e doutores, com experiência profissional, material didático próprio e metodologia inovadora é responsável pela excelência dos programas. Os cursos de Pós-graduação da Galileo Business School possuem reconhecimento nacional e internacional por meio de nossos aliados Câmara dos Dirigentes Lojistas de Manaus, Faculdade Arthur Thomas, no Brasil, Universidade de Valencia na Espanha, a American Academy of Financial Management nos Estados Unidos da América (AAFM), a American Academy of Project Management (AAPM) e, principalmente, pelo reconhecimento pelo mercado da competência de nossos alunos, com sedes nas cidades de Valencia (Espanha), Belém, Manaus, São Luís, Cuiabá, Londrina, Joinville e Florianópolis. Os programas da Galileo Business School representam uma evolução natural dos programas de pós graduação coordenados por nossa equipe em várias instituições de ensino, como Fundação Getulio Vargas, Universidade Gama Filho, em Manaus, Florianópolis e Joinville, e Universidade Estácio de Sá, em Manaus, em convênio com o IDAAM Educação Superior Ltda. Hiram de Melo Gonçalves, RFS, MSc Reitor da Galileo Business School 3

4 2 Apresentação do Programa de Educação Um compromisso com uma nova forma de ensinar que garanta resultados efetivos: APRENDER OS CONCEITOS E SUAS APLICAÇÕES PRÁTICAS. O curso de Especialização em Educação foi concebido na proposta de ensinar e aprender com metodologia de conhecimento de fácil acesso e programas que sejam executados com a significativa participação do aluno. Um contexto com base em discussões na prática pedagógica do cotidiano e tendo como fator decisivo a opinião dos principais vetores deste processo. Em sua elaboração tivemos o cuidado em ouvir as partes integrantes do sistema, o que possibilitou interação efetiva entre a conduta teórica em exploração com a experiência prática. Algo inovador deveria ser pensado e colocado em campo. A ferramenta da informática veio de encontro aos desejos dos discentes que necessitavam de um tempo maior para depuração da aprendizagem em conteúdo que sejam eminentemente transversais. Pós graduação em educação aproxima o significado de sistematizar conceitos que possam ser vistos e aplicados em práticas docente com efetivação para o sucesso. Nosso objetivo é desenvolver um aprendizado estimulante e profundo. As disciplinas dos cursos são desenvolvidas com uma metodologia que apresenta os fundamentos da Educação por meio de exposições e estudos de caso que identifique situação vivencial encontradas na prática corrente da didática e da pedagogia. O programa de Pós graduação em Educação é desenvolvido por meio de um conjunto de disciplinas obrigatórias e ênfases estratégicas nas áreas de Ênfase Gestão Escolar, Ênfase Psicopedagogia, Ênfase Psicomotricidade, Ênfase em Ensino de História, Ênfase em Ensino em Geografia, Ênfase em Ensino da Matemática, Ênfase em Ensino de Deficiência Auditiva e Surdez (LIBRAS), Ênfase em Metodologia do Ensino Superior e Ênfase em Ensino de Educação Física Infantil. As disciplinas obrigatórias têm por objetivo desenvolver no aluno competências gerenciais básicas na visão operacional da Educação. As Disciplinas das ênfases estratégicas têm o objetivo de desenvolver conhecimentos nas áreas das funções Educacionais envolvidas. Ao final do curso, o aluno é levado a participar do desenvolvimento de um projeto aplicado na sua área de competência conforme os preceitos estabelecidos pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). Estamos cônscios de que tão importante quanto conhecer os conceitos envolvidos nos processos e funções educacionais é saber como aplicar os conceitos na prática organizando um projeto. 3 Objetivo do Curso Ao final do curso o discente deverá: ser capaz de compreender os processos de ensino e aprendizagem que envolve a área de educação com profundo impacto na construção da ênfase determinante; entender a concepção de educação na forma e grau de transmissão do conhecimento; estar apto a prática profissional junto à comunidade e demonstrar capacidade para dirimir e solucionar problemas avindos do sistema complexo de educação. 4

5 4 Público-alvo Pessoas com formação em educação e áreas afins. Professores, gerentes, administradores e técnicos que estão desenvolvendo trabalhos voltados para o contexto da educação e do ensino do nível infantil, escolar e superior. 5 Certificação Nacional Os cursos da Galielo Business School são certificados pela Faculdade Arthur Thomas e estão de acordo com a Resolução no 1, de 8 de junho de 2007,da Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação do Ministério da Educação do Brasil. A Faculdade Arthur Thomas é uma instituição privada de educação superior, mantida pelo CESA - Complexo de Ensino Superior Arthur Thomas, credenciada pela Portaria do MEC nº 2.504, de 19 de agosto de Desde então, a Faculdade já se tornou referência em educação que garanta legítima autonomia intelectual para seus alunos, lapidando e potencializando os seus talentos, buscando promover a formação integral dos seus alunos de modo a serem capazes de se adaptar, com flexibilidade, às novas condições de ocupação no mercado de trabalho, de trabalhar pela preservação e difusão dos valores culturais e das conquistas científicas, em harmonia com o meio-ambiente e com as exigências espirituais do homem. Com uma infraestrutura física moderna e arrojada, corpo docente bem preparado e titulado, e políticas administrativas voltadas para a socialização do acesso ao ensino superior, a Faculdade Arthur Thomas busca a excelência no processo ensino-aprendizagem, incluindo na formação de seus alunos a possibilidade de discutir, junto com a comunidade, os temas mais relevantes da sociedade. 5

6 Os programas nacionais de pós-graduação da Galileo Business School são acreditados pela AAPM (American Academy of Project Management). A AAPM certifica e acredita Cursos em mais de 40 países, através de programas de Dupla Certificação em Gerenciamento de Projetos, ministrados por parceiros acadêmicos e profissionais que atendam e até excedam os requisitos internacionais da AAPM. Atendendo um curso de Graduação ou MBA em um de nossos programas reconhecidos, você estará qualificado para as credenciais emitidas pelo International Board of Standards, o conselho de profissionais que gerencia as credenciais e os programas. As credenciais são reconhecidas globalmente e já são pré-requisito para governos e empresas da Forbes 100. A lista de credenciados é requisitada diariamente pelo mercado de trabalho na busca de profissionais altamente qualificados, capazes de liderar projetos de toda magnitude. 6 Acreditação Internacional Dr. George Mentz JD, MBA, MPM, CIPM AAPM Board of Standards Worldwide, CEO As qualificações da AAPM são reconhecidas e listadas no New York Times Management Certifications por 5 anos e no Department of Education Traning List, USA. A AAPM é a sociedade de graduação em Gerenciamento de Projetos que mais cresceu nos últimos anos, com membros em mais de 100 países. As certificações MPM - Master Project Manager e CIPM Certified International Project Manager, são as designações mais procuradas pelas empresas listadas na Forbes 100. A International Project Management Council e a American Academy of Project Management uniram forças para reconhecer e certificar globalmente os melhores em educação. Our certifications designations are held by Leaders in Government, Fortune 100 Companies, Consulting, Top Military, Technology Companies and & many more George Mentz, CEO AAPM 7 Biblioteca Virtual Os alunos da Galileo Business School contam com a Biblioteca Virtual da Editora Pearson. O acervo à disposição dos alunos conta mais de livros nas diversas áreas do conhecimento. 6

7 8 Metodologia Os cursos são desenvolvidos em três módulos distintos, conforme abaixo: Módulos Básico Ênfase Estratégica Projeto Aplicado Inicialmente, são ministrados Neste módulo, o aluno será conceitos gerais da área de levado a conhecer e conhecimento do curso. desenvolver competências Neste módulo inicial, o aluno desenvolverá competências generalistas e funcionais (conhecimento lato sensu). Não obstante serem conhecimentos gerais, em cada disciplina, haverá dois momentos distintos: apresentação e explicação dos conceitos; e a correspondente aplicação prática dos conceitos. As disciplinas deste módulo ocorrem na metodologia presencial e dura, em média, seis meses. técnicas ou gerenciais específicas da área de conhecimento do curso (strito sensu). Em cada disciplina, permanecem os objetivos de apresentar os conceitos e suas aplicações práticas. Neste momento, o grau de integração de todo conhecimento apresentado no curso torna-se evidente. Estudos de caso, trabalhos dirigidos e seminários são apresentados com o objetivo de desenvolver uma visão crítica dos alunos e facilitar o entendimento dos diversos modelos de decisão envolvidos. Este módulo é desenvolvido na metodologia de ensino a distância e dura, em média, três meses. O módulo final do curso está completamente focado em duas diretrizes: integração de todos os conhecimentos tratados nos módulos anteriores; e desenvolvimento de um projeto aplicado prático de acordo com a metodologia de Gerenciamento de Projetos da American Academy of Project Management. Por meio de um sistema informatizado, na internet, os alunos terão acesso a modelos, explicações e exemplos de projetos além de apoio de profissionais especialistas nos processos integrantes de um projeto para auxiliá-los no desenvolvimento do seu trabalho. Este módulo ocorre com assitência docente em todo o processo de construção do conhecimento. O aluno pode escolher fazer este módulo com assistência da equipe e metodologia da Universidade de Valencia, conforme condições na época do projeto aplicado. 7

8 Coordenação Acadêmica: Professor Jefferson Jurema Silva 9 Corpo Docente Graduado em Educação Física pela Universidade Federal do Amazonas (1981), Especialista em Metodologia da pesquisa pela Universidade de São Paulo (1983), Mestrado em Crescimento e Desenvolvimento (Educação Física) pela Universidade de São Paulo (1991), Doutor em Sociologia do jogo e da atividade física (Educação Física) pela Universidade do Porto em Portugal (2000). Professor Pesquisador do Centro Universitário Nilton Lins, Universidade LaSalle e Unip. Ex-secretário de estado do Governo do Estado do Amazonas, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação, Educação Física, Esportes e atividade física, Sociologia do jogo Antropologia indígena, Metodologia da pesquisa. Professores Andrezza Belota Lopes Machado - Mestre em educação pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA) Amarildo Gonzaga Doutor em Educação pela Universidad de Valadolid (Espanha). Professor titular do departamento d eeducação da Univdersidade do estado do Amazonas. Alexandre Romano Doutor em educação pela Universidade do Uruguai. José Luis Simões Doutor em educação pela UNESP São Paulo. Euclides Cavalcante Doutor pela Universidad de León e Castilha (Espanha) Gerson Mestre em educação pela Universidade Federal do Amazonas. Glaúcia Ditzel Mestre em educação pela Universidad de Alcalá (Espanha). Aldeneia Doutora em educação pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA) Jeusius Gomes Coutinho Especialista em educação pela Universidade Luterana do Amazonas Erika da Silva Ramos Especialista em educação pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA). Elisangela de Oliveira Mestre em educação pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA) Joab Grana Reis Mestre em educação pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA) Jefferson Jurema Doutor em sociologia do jogo pela Universidade do Porto em Portugal. Jussará Lumertz Doutora em educação pela Universidade Luterana do Brasil Myrian Abecassis Faber Doutora em biotecnologia pela Universidade Federal do Amazonas. Silmara Guadalupe Souza - Mestre Silvia Saruby - Especialista em educação pela Universidade Federal do Amazonas. Thelma Marreiro Mestre em educação pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA) Tarciane Sales Caracas Especialista em educação pela Universidade federal do Amazonas Walace Queiroz Mestre em educação pela Universidade Nilton Lins. Vanderlan Santos Mota - doutor Maria do Perpetuo Socorro Nóbrega Mestre em educação pela Universidade do Estado do Amazonas. Doutora em educação pelo Instituto de Tecnologia do Estado do Amazonas. Heloisa Borges Mestre em educação pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA). Roger Moreira Advogado. Especialista em educação pela Universidade Federal do Amazonas. Procurador Estadual. 8

9 10 Estrutura do Curso Métodos e Técnicas de Pesquisa como Suporte Profissional Motivação, Liderança e Formação de Equipes Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva Neurobiologia e Aprendizagem Didática do Ensino Superior Ética e Formação do Profissional em Educação Avaliação Educacional e Institucional Financiamento e Gestão Orçamentária Legislação e Organização Educacional Projeto de Gestão Escolar Métodos e Técnicas de Pesquisa como Suporte Profissional 24 horas 11 Ementas das Disciplinas Comunicação como parte da ciência. Metodologia científica. Publicações como resultado de pesquisas. Como os cientistas devem escrever. Critérios à serem utilizados: clareza, imparcialidade, ordem e objetividade. Expressões a serem evitadas - teológicas, tautológicas, adjetivação desnecessária, termos supérfluos, circunlóquios. Partes de um relatório de pesquisa, de uma monografia, de uma dissertação e uma tese. Planejamento da comunicação. Reunião de idéias e informações. Esboços e redações científicas. Uso de tabelas, gráficos, ilustrações e diagramas. Preparo do manuscrito. Redação de um resumo e de resenha. Referências bibliográficas. Instruções para forma final de apresentação do trabalho redigido. Cronograma de trabalho. Planejamento e elaboração do projeto de pesquisa. Motivação, Liderança e Formação de Equipes 24 horas Conhecendo e provocando a motivação. Motivação e satisfação no trabalho. Diferenças individuais. Liderança no século XXI. Tipos de liderança. A Essência do trabalho em equipe, benefícios e desafios. A Comunicação no desenvolvimento da equipe. Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva 24 horas Marcos históricos e legais. Diagnóstico da Educação Especial. Objetivo da Política Nacional de Educação Especial. Diretrizes. Orientações ao Sistema de Ensino. Processo de Inclusão. Comunidade, Escola e Política de Inclusão. Redes de apoio à Educação Inclusiva. Neurobiologia e Aprendizagem 24 horas Inteligência e afetividade. A evolução da inteligência humana. Visão integrada das regiões encefálicas. Razão e emoção no ser humano. Os caminhos de uma educação humana. Razão e emoção no processo de ensino aprendizagem. 9

10 Didática do Ensino Superior 24 horas O processo educativo na Universidade. Implicações conceituais do trabalho universitário: intencionalidade / especificidade do ato pedagógico. Teoria e prática interdisciplinar no Ensino Superior. Produção de conhecimento. Planejamento: fundamentos e etapas. Componentes básicos de um Plano de Ensino. Organização de Planos de Ensino. A aula como momento de ensino e aprendizagem. Ética e Formação do Profissional em Educação 24 horas Contextualização e fundamentos da questão ética. As dimensões da prática profissional do professor e do gestor. As diferenças entre Moral e Ética. A ética e os impactos na formação a partir da concepção política e de educadores do século XXI. Critérios para um novo conceito pedagógico de formação alicerçada na ética. As dificuldades e os dilemas ético-morais para os profissionais da educação. Legislação e Organização Educacional 24 horas (on line) Estudo analítico do processo construtivo do sistema educacional brasileiro e sua legislação. A organização e administração da educação, seus aspectos legais e construtivos dos níveis de ensino e modalidade. A política nacional de formação dos profissionais para educação básica e suas fontes de financiamentos. Avaliação Educacional e Institucional 24 horas (on line) Conceituação e histórico da Avaliação Educacional e Institucional. Principais avanços teóricos metodológicos em avaliação educacional. Padrão de qualidade e avaliação educacional. Avaliação e retroalimentação do planejamento pedagógico. Procedimentos básicos para a elaboração de instrumentos de avaliação educacional. O erro como forma de rever a avaliação. Sugestões teórico-metodológicas para uma avaliação diagnostica. Sistema Nacional de avaliação de desempenho institucional e outros. Indicadores de desempenho institucional e tratamento estatístico de dados. Medidas preventivas, corretivas e oportunidades de melhorias. Financiamento e Gestão Orçamentária 24 horas (on line) A estrutura de financiamento da educação pública. FUNDEF e FUNDEB. Salário-educação e programas governamentais de financiamento. Vinculação de gastos com educação. Alocação dos recursos, escolhas estratégicas e o compromisso com a equidade. Os conceitos de eficiência e eficácia na aplicação dos recursos para a educação. Processos de gestão orçamentária e financeira na área de educação. Mecanismos de controle institucional e social dos recursos vinculados à educação. Projeto Aplicado em Gestão Escolar 144 horas O objetivo da disciplina é, através das ferramentas práticas descritas no PMBoK (Project Management Body of Knowledge), desenvolver um projeto aplicado na área de conhecimento do curso. Suportado por um sistema informatizado que contém constructos, definições e melhores práticas, com o apoio de um tutor, o aluno será condozido a refletir formas de definição prática de todas as fases de um projeto. 10

11 O sistema possui flexibilidade para gerenciar qualquer projeto de maneira eficiente e normatizada, podendo maximizar os conhecimentos e práticas comuns que, se seguidos, irão aumentar a eficácia e eficiência do projeto. Neste sistema o aluno poderá conhecer e saber como são aplicados todos os grupos de processos (Iniciação, Planejamento, Execução, Controle e Encerramento), suas áreas de conhecimento (Integração, Escopo, Custo, Tempo, Recursos Humanos, Qualidade, Comunicação, Risco e Suprimentos) e todos os processos envolvidos no desenvolvimento da documentação das etapas envolvidas. 12 Locais das Aulas Raiz: Rua Delfim de Souza nº 125, Altos da Loja Quero Conveniência Centro: Rua Rui Barbosa, nº 156 Chapada: Avenida Djalma Batista nº 3000, Loja A Torre Sul - Condomínio Amazonas Flet Service 13 Matrículas As matrículas são efetuadas em qualquer das unidades da Galileo Business School acima. Informações detalhadas dos programas podem ser solicitadas por meio do portal pelo atendimento@galileoam.com.br ou pelos telefone (092) Documentos necessários: a) Uma foto 3 x 4. b) Fotocópias dos documentos pessoais (RG e CPF). c) Fotocópias (frente e verso) do diploma de graduação. 14 Investimento À vista: R$ 2.835,00 Parcelado: Matrícula de R$ 100,00 mais 18 parcelas de R$ 175,00 (cheques) ou de R$ 195,00 (boleto bancário). Observação: Caso o aluno matricule-se em dois cursos de MBA, simultaneamente, investirá R$ 3.969,00 à vista ou matrícula de R$ 100,00 mais 18 parcelas de R$ 245,00 (cheques) ou de R$ 295,00 (boleto bancário). 11