SERVIÇO SOCIAL DO COMÉRCIO DEPARTAMENTO REGIONAL NO ACRE PROGRAMA EDUCAÇÃO

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1 SERVIÇO SOCIAL DO COMÉRCIO DEPARTAMENTO REGIONAL NO ACRE PROGRAMA EDUCAÇÃO REGIMENTO DA ESCOLA SESC EDUCAÇÃO INFANTIL e ENSINO FUNDAMENTAL I RIO BRANCO AC,

2 Horário de funcionamento das aulas: Segunda à Sexta-feira: 7h30 às 11h30 Matutino e 13h30 às 17h30 Vespertino Tolerância de atraso: 15 minutos Secretaria Horário de Funcionamento: De Segunda à Sexta-feira / 7h30 às 11h30 Matutino e 13h às 17h30 Vespertino Tem como responsabilidade a emissão dos documentos da vida escolar do aluno, assim a solicitação de declarações, transferências entre outros deverá ser direcionada a esse setor. Os prazos estabelecidos pela Direção, para a expedição dos documentos, são: Declaração simples: imediato 2ª via de boletim: imediato Transferência: 48 horas Obs: A comunicação entre família e escola é primordial para uma educação de qualidade assim é necessário manter sempre os endereços e telefones atualizados. Uniforme Escolar O uniforme escolar é obrigatório, pois serve de identificação para os alunos no ambiente escolar. A escola possui uniforme diferenciado para as aulas de Educação Física, pois nestes dias conforme horário estabelecido ocorre o translado de alunos na área Sesc de lazer e quadras esportivas. Estrutura de Comunicação Telefone Secretaria: Telefone Coordenação/Direção: Celular: Site: coordena.sesc@gmail.com 2

3 Reuniões Pedagógicas Serviço Social do Comércio no Estado do Acre Realizamos Reuniões Bimestrais com a família para entrega de Relatórios e Boletins da aprendizagem escolar; Para nivelar o acompanhamento pedagógico tanto à família quanto a escola podem convocar reuniões que devem ser agendadas na Coordenação; O processo de avaliação na Educação Infantil Os instrumentos avaliativos na Educação Infantil: Portfólio uma compilação organizada e intencional de trabalhos a fim de avaliar os trabalhos produzidos através da criatividade da criança (pinturas, desenhos, produções livres, escritas de pequenos textos). Ficha de observação indicadores elaborados com critérios pré-definidos para o semestre; Avaliação Diagnóstica processo de análise da produção da criança com base nas hipóteses de escrita segundo Emília Ferreiro. Relatório Individual Semestral Registros sobre o processo de desenvolvimento e aprendizagem de acordo com os eixos temáticos da Educação Infantil conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais. O processo de avaliação no Ensino Fundamental I Os instrumentos avaliativos no Ensino Fundamental I dar -se- á como: Relatórios; Portfólios; Ficha de acompanhamento individual; Atividades individuais e em grupo; Atividades escritas e orais; Pesquisas; Seminários; Auto avaliação; Produção textual; Avaliações Bimestrais; 3

4 O aproveitamento escolar no Ensino Fundamental I será expresso em notas, preponderando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais avaliações finais. Realizada de modo sistemático e dinâmico, valorizando os aspectos cognitivos, afetivos, biológicos e psicológicos. Somatória e aprovação no Ensino Fundamental I Considerar-se-á aprovado por média (MAB), desde que respeitada a frequência mínima o aluno que obtiver o total de 28 (vinte e oito) pontos na soma das notas das quatro etapas letivas (SNB), na seguinte maneira: MAB= SNB (NB1 + NB2 + NB3 + NB4). 4 Na hipótese do aluno não atingir os 28 (vinte e oito) pontos para aprovação direta, este, submeter-se-á a prova final, necessitando obter o número de pontos que, somando à média de aprovação bimestral (MAB) dividindo-se por 2 (dois), resultem numa média igual ou superior a 5 (cinco) pontos, conforme demonstrado a seguir: MF= MAB + NPF. 2 Para determinar a nota mínima para aprovação a ser alcançada na prova final, deve-se subtrair de 10 (dez) a média das avaliações bimestrais (MAB). MAB Média das avaliações bimestrais; SNB Somatória das notas bimestrais; NB Nota do bimestre; NPF Nota da prova final; MF Média final; Concluído o ano letivo, para aprovação, a nota mínima aceita como padrão classificatório é de 5 (cinco) pontos, incluindo-se na prova final. 4

5 Frequência Escolar A frequência será apurada sobre o total da carga horária do período letivo de 800 (oitocentas) hora/aulas. Na Educação Infantil a frequência mínima de assiduidade exigida é de 60% (sessenta por cento) do total de horas. Para o Ensino Fundamental I, o limite de faltas não poderá ultrapassar 25% (vinte e cindo por cento) do total das horas letivas, ou seja, o aluno deverá necessariamente frequência mínima de75% (setenta e cinco por cento) da carga horária prevista. Direitos dos Alunos Receber igualdade de condições nos benefícios de caráter educacional que for proporcionado pela escola; Ser tratado com respeito por todos, considerando e valorizando sua individualidade; Ser tratado sem discriminação de raça, credo, classe social, convicção político-ideológicas; Ser matriculado, classificado ou reclassificado no segmento, nível ou módulo compatível com os seus conhecimentos e idade; Submeter-se à progressão parcial de acordo com este Regimento; Igualdade de condições com relação às orientações pedagógicas no trato do currículo; Adquirir conhecimentos, habilidades e atitudes indispensáveis à convivência social e à aquisição de aprendizagens significativas; Ser ouvido em suas queixas e reclamações, visando encaminhamento adequado; Submeter-se à avaliação contínua e cumulativa em seu processo de aprendizagem; 5

6 Ter informação quanto ao processo avaliativo e ao rendimento escolar; Ter possibilidade de revisão e crítica às práticas e ao rendimento; Ter oportunidade de rever o conteúdo, por meio de recuperação; Poder justificar as faltas respeitando o prazo estabelecido pela Legislação vigente que determina sua apresentação até o 5º (quinto) dia subsequente à mesma (art. 18 da lei nº 30/2002); Ter informação quanto aos períodos de avaliações e quanto ao calendário escolar; Conhecer o presente regimento, solicitando sempre que necessárias informações sobre o mesmo. Acesso aos alunos com deficiência educacional, garantindo a igualdade, valorizando as suas características sociais e cognitivas, assegurando a inclusão participativa. Deveres do aluno Estabelecer relacionamento respeitoso, solidário e cordial com todos os funcionários; Frequentar com assiduidade e pontualidade as aulas e demais atividades pedagógicas propostas; Comunicar, através de responsável, o seu afastamento temporário, inclusive por motivo de doença com apresentação do atestado médico; Apresentar solicitação por escrito e ou assinada pelo responsável, para saída e outros fins; Preservar o patrimônio móvel e imóvel da instituição, zelando pela propriedade alheia; Atender às convocações expressas pela diretoria, coordenação, professores e demais funcionários; 6

7 Comparecer às aulas e às atividades pedagógicas uniformizadas (short e camiseta escolar), considerando a identificação do aluno de modo a guardar sua integridade; Atuar com probidade na execução de trabalhos, exercícios, provas e demais atividades escolares; Manter comportamento social adequado, concorrendo, onde estiver para elevação de seu próprio conceito e da instituição; Cumprir as determinações do coordenador, dos professores e funcionários, nas respectivas esferas de sua competência; Não portar material que represente perigo à saúde, segurança e integridade física e moral de outrem; Estar em dias com suas obrigações escolares; Obedecer aos horários estabelecidos, observando a tolerância de, no máximo 15 (quinze) minutos para entrada e Saída; Obedecer às normas de convivência em sala de aula ou em qualquer outro espaço; Submeter à aprovação da diretoria ou coordenação pedagógica atividades de iniciativa pessoal ou de grupos no âmbito das Unidades Educacionais Sesc/AC; Respeitar as disposições do presente regimento. É vedado ao aluno: O uso de celulares ou aparelhos eletrônicos nas salas de aula e/ou no horário escolar; Comparecer às aulas sem calçado adequado evitar o uso de chinelos salvo da impossibilidade física; Ausentar-se do domínio escolar sem o conhecimento de funcionários, mesmo com autorização dos pais. 7

8 Regime disciplinar As medidas socioeducativas, aplicadas pelos Coordenadores com respaldo da Direção com o objetivo de manter as regras e combinados da instituição. Uma advertência verbal; Uma advertência por escrito; Convocação dos pais ou responsáveis e todo segmento escolar para acompanhamento e decisão pela forma disciplinar cabível; Convocação das instâncias do Conselho Tutelar da Criança e do adolescente, quando de menor, e do Conselho Escolar para auxiliar na condução dos procedimentos cabíveis ao aluno; Serão ouvidos todos os profissionais envolvidos nas ações socioeducativas, dando ao aluno o direito de ampla defesa e assistência de órgãos ligados à defesa dos direitos das crianças e adolescentes; Rio Branco, Acre Fevereiro de