SOFTWARE EDUCATIVO MULTIMÉDIA AUDACITY

Transcrição

1 Universidade de Aveiro - Departamento de Educação Avaliação de Recursos Multimédia Educacionais SOFTWARE EDUCATIVO MULTIMÉDIA AUDACITY Sérgio Santos nº 22093

2 Introdução Este trabalho foi realizado no âmbito da disciplina de Avaliação de Produtos Multimédia Educacionais. Nesta disciplina teve como objectivo a preocupação de como podermos avaliar um recurso multimédia. Inerente a essa preocupação, foi explicitado o modo de avaliar, como avaliar, o que avaliar e de que forma essa avaliação é sustentada, para podermos executar um trabalho mais fundamentado. O interesse por este tipo de avaliação de produtos multimédia enriquece-nos na medida em que aprendemos todo este processo de avaliação de um produto multimédia, sendo mais enriquecedor tanto a nível profissional como a nível pessoal. O programa Audacity, sendo um programa de livre acesso, a sua utilização a nível educacional teve o intuito na consolidação de conceitos inerentes ao estudo da Física. Num caso em particular, o estudo do som com a utilização de variados instrumentos musicais, na consolidação de conceitos de som puro, som complexo, entre outros conceitos.

3 I Objecto a avaliar: Neste estudo, pretendemos a avaliar de uma forma exploratória o programa multimédia Audacity, através da funcionalidade, e usabilidade. É um programa freeware, em que pode ser usado tanto a nível profissional, educacional como a nível pessoal. O uso deste programa a nível educacional tem como finalidade a consolidação de alguns conceitos de Física em sala de aula. II Funções do estudo de avaliação: Este estudo tem como função estudar a aplicabilidade do Recurso Educativo a nível de sala de aula, como uma função pedagógica. Visto que a sua aplicabilidade além de, pode ser pessoal, de profissional, poderá ser aplicada a nível educacional. III Objectivos da avaliação: Este recurso pode ser considerado como função pedagógica podendo ser utilizado em sala de aula. Para tal terá que ser avaliado numa perspectiva de usabilidade e funcionalidade. Face as exigências nos dias dos hoje e a necessidade da utilização de software de rápida percepção de funcionamento, o uso de software Audacity editor de áudio tem como objectivo a consolidação de conceitos em Física com a utilização de instrumentos musicais. Uma vez que, é um programa livre e gratuito, é bastante versátil, tendo uma linguagem simples e de rápida compreensão.

4 Relativamente à usabilidade pertencente a este recurso multimédia, é uma qualidade que deve ser inerente ao documento e que possibilita que os utilizadores o usem com satisfação, eficácia e eficiência na realização de tarefas (Babo, 1996). Um software pode estar bem concebido em termos de funcionalidade, mas se a sua usabilidade não for boa, o utilizador rejeitá-loá. Para Smith e Mayes (1996), a usabilidade atenta basicamente em três aspectos, respectivamente, facilidade de aprendizagem, facilidade de utilização e satisfação no uso do sistema pelo utilizador. Fácil de aprender: é um dos atributos mais importantes da usabilidade e que pode levar a que os futuros utilizadores optem por usar determinado documento em detrimento de outro Fácil de utilizar: depois de o utilizador ter aprendido a interagir com o programa, deve conseguir usá-lo com facilidade, mesmo quando usa o programa ocasionalmente. Satisfação do utilizador: o utilizador gosta de navegar no documento, devido à interface, ao conteúdo disponível, à estrutura do documento, ao processo de interacção e navegação, às ajudas disponíveis entre outros. Relativamente à funcionalidade do software Audacity, sendo um programa de livre acesso. A interface é simples e intuitiva, o que contribui para um fácil acesso às ferramentas que disponibiliza. Dos muitos recursos que este software livre possui, podemos referir a gravação através de um microfone ligado ao computador pessoal, a

5 reprodução de sons, importação ou exportação de ficheiros em formato MP3, WAV, AIFF, Ogg Vorbis, entre outros formatos. Com o Audacity poderá editar as suas músicas da variadas formas tais como aplicar efeitos, cortar partes da música, misturar faixas, entre outras coisas. Este editor de som possui também um espectrograma e uma janela para análise de frequências e áudio em geral. IV Intervenientes: Os intervenientes do estudo são dois professores de Física, um técnico informático certificado e um músico profissional. O músico profissional teve o papel, de utilizar variados instrumentos musicais. O técnico informático teve o cuidado de averiguar se existiria erros na utilização do programa multimédia, para que a sua utilização em sala de aula não desse problemas de incompatibilidade de outros softwares e que todas as funcionalidades estivessem operacionais. Relativamente aos professores de Física, este software, já utilizados por eles, teve uma vertente de maior consolidação na utilização variada de instrumentos musicais, não sendo unicamente a utilização da guitarra.

6 V Critérios e indicadores: Existem vários testes para medir a usabilidade dos softwares e recursos multimédia. Vários autores reconheceram a importância de avaliar os recursos multimédia, no entanto referem diferentes critérios a ter em conta quando se pretende medir a usabilidade dos softwares. Carvalho (2002) cita Nielsen (1993; 1995) enumera cinco parâmetros, que considera como tradicionalmente aceites, para medir a usabilidade: fácil de aprender, o utilizador rapidamente consegue interagir com o sistema, aprendendo as opções de navegação e a funcionalidade dos botões; eficiente para usar, depois de ter aprendido como funciona, consegue localizar a informação que precisa; fácil de lembrar, mesmo para um utilizador que usa o sistema ocasionalmente, não tem necessidade de voltar a aprender como funciona, conseguindo lembrar-se; pouco sujeita a erros, os utilizadores não cometem muitos erros durante a utilização do sistema, ou se os cometem devem conseguir recuperar, não devendo ocorrer erros catastróficos; e agradável de usar, os utilizadores sentem-se satisfeitos com o sistema, gostam de interagir com ele. Ainda no mesmo estudo, a autora cita Smith e Mayes (1996) por, na sua perspectiva, englobar as outras propostas e coincidir com os parâmetros considerados pertinentes para se avaliar a usabilidade de um documento interactivo. De acordo com os autores, um documento multimédia para ser facilmente aceite pelo utilizador deve ser fácil de aprender a usar, deve ser fácil de utilizar e deve provocar satisfação no utilizador. Por conseguinte, Carvalho aponta de igual forma, para que a usabilidade assente em três aspectos, sendo eles, a facilidade em aprender, a facilidade em utilizar e a satisfação do utilizador.

7 Através da literatura consultada, defini como critérios de avaliação do recurso estes três aspectos já mencionados anteriormente. Tabela de critérios e indicadores: Usabilidade Dimensão Critérios Indicadores Interactividade Adequação curricular Promoção de interacção aluno/software, na consolidação dos conceitos inerentes ao estudo. Funcionalidade Exploração do software Este recurso não conte erros visíveis, sendo uma ferramenta de possível de utilização em sala de aula. Facilidade utilização de A utilização do recurso é fácil de manusear numa primeira abordagem. Aprendizagem da utilização do recurso Apreciação Satisfação global - Software permite o êxito na aprendizagem global transmite ao utilizador bastante confiança para a utilização deste tipo de software

8 VI Técnicas e instrumentos a utilizar na recolha de dados: Para a recolha dos dados pedi aos intervenientes para explorarem o programa multimédia, dando um feedback acerca da facilidade em apreender, facilidade em utilizar e a sua própria satisfação, com a utilização de uma grelha e funcionalidade Uma vez sendo feita uma exploração por parte dos intervenientes de uma forma menos rigorosa, todos eles tiveram uma importância na maneira de como expuseram as suas ideias na construção e avaliação do programa multimédia educacional. VII Tratamento e análise dos dados recolhidos: Relativamente à usabilidade, o conhecimento de programas de este tipo, requer algum tempo de exploração. A partir de esse momento, e após alguma experiência e dedicação, a utilização de esse programa fica relativamente facilitada. Relativamente à funcionalidade este programa possui um grupo de ferramentas variado, como a adição de efeitos, a manipulação (cortar, colar) de partes da faixa de áudio, entre outros.

9 VIII Conclusões: Nos dias de hoje a utilização de softwares didácticos no ensino aprendizagem poderá ser uma mais-valia para a consolidação dos conceitos em sala de aula por partes dos alunos. Para ser usado este recurso multimédia terá que haver uma exploração um pouco mais exaustiva, mas como sendo um software livre de acesso, adaptamo-nos rapidamente ao software, dando o uso necessário para a exploração dos conceitos a abordar em sala de aula. É um software que contém uma de linguagem básica, tem boa funcionalidade, interactividade, facilidade de utilização e de aprendizagem, de forma a qualquer utilizador possa o utilizar para qualquer contexto a que se pretende. Este trabalho contribuiu para o enriquecimento da importância do todo o processo inerente à avaliação de qualquer tipo de produtos multimédia educacional. A envolvência nesta avaliação de recursos multimédia educacional contribui para criar de forma sustentada, processos de desenvolvimento profissional e pessoal, contribuindo uma melhor qualidade de ensino.

10 IX- bibliografia Nielsen, J. (1993). Usability Engineering. New Jersey: Academic Press