UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA
|
|
- Otávio di Azevedo Candal
- 6 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA A MODELAGEM MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA SÓCIO-CRÍTICA COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO SOBRE A MATEMÁTICA NO COTIDIANO PRODUTO DA DISSERTAÇÃO SEQUÊNCIA DIDÁTICA Jéssica Adriane de Mello Abril de 2016
2 SEQUÊNCIA DIDÁTICA Para dar início às tarefas sugerimos que o professor aplique o questionário abaixo. Cabe destacar que as questões podem ser alteradas de forma que o professor consiga, a partir dos questionamentos, conhecer melhor a turma que irá receber o convite para desenvolver as tarefas de Modelagem Matemática. Aplicação do questionário 1 Nome: Idade: Escolaridade: 1) Você gostava da escola? Quais os motivos pelos quais você gostava ou não gostava da escola: 2) Você gostava das aulas de Matemática? Quais os motivos pelos quais você gostava ou não gostava Matemática: 3) Em relação aos conteúdos que você aprendeu em Matemática, de quais conteúdos você lembra? 4) Você pensa que a Matemática ajudar no dia a dia? De que forma? 5) No curso de Costureira você acredita que precisará de muita Matemática? Por quê? 1 O questionário permitirá ao professor que conheça melhor o grupo de alunos em que irá aplicar as tarefas de Modelagem e possibilitará adequar as tarefas às necessidades dos alunos
3 Aplicação das Tarefas de Modelagem Para a realização das tarefas, sugerimos que os alunos sejam convidados a dividiremse em grupos. É importante que tenha na sala de aula algumas amostras de tecido, pois é possível que nem todos os alunos conheçam os mesmos. Caso seja o primeiro encontro do professor com os alunos, sugerimos que o mesmo leve as amostras, algumas fitas métricas e calculadoras. Se o professor já tem contato com a turma, pode solicitar que os alunos tragam esses materiais e que façam uma pesquisa nas lojas da região sobre os preços dos tecidos. Tarefa 1: Construção de uma cortina, uma toalha de mesa e um jogo de lençol Desejamos confeccionar uma cortina, uma toalha de mesa e um jogo de lençol. Ao consultar os preços dos tecidos mais comuns para a confecção das peças, construímos a seguinte tabela: Tecido Preço por metro Voal R$ 9,20 Cetim R$ 5,80 Cetim R$12,80 Oxford R$5,80 Oxtel R$8,00 Gorgurinho R$6,90 Tergal R$8,50 Malha R$14,30 Percal R$17,70 A partir dos tecidos que temos à disposição, vamos construir uma cortina para alguma janela da sala de aula ou para algum ambiente de sua casa, uma toalha de mesa e um jogo de lençol. Calcular a quantidade necessária de material e o custo para a confecção destas peças:
4 Para a realização da segunda tarefa, sugerimos que os alunos sejam motivados a discutirem sobre o preço de venda e o preço de custo: Tarefa 2: Cálculo do preço de custo e do preço de venda Considerando que vocês já estão produzindo e vendendo peças de roupa, ao construir uma cortina e uma calça, qual seria o preço de custo dessas peças? E o preço de venda? Qual é o lucro que vocês pretendem ganhar em cada peça? dos alunos: Os questionamentos abaixo podem ser feitos pelo professor para nortear os trabalhos Para calcular o preço de uma peça necessitamos considerar fatores como água, luz, tempo de serviço? Existe diferença entre confeccionar uma cortina e confeccionar uma calça? O percentual calculado para o preço de venda da cortina deve ser o mesmo da calça? Qual o valor é justo cobrar por uma peça produzida? A realização da tarefa 3 possibilitará que os alunos comparem os preços à vista e a prazo. Sugerimos que o professor solicite que os alunos tragam jornais das lojas da região para carcular os preços dos produtos. Tarefa 3: Cálculo do preço à vista e a prazo Vamos às compras! Vocês trabalharam, produziram e venderam as peças, agora é hora de comprar aquilo que desejam. Escolham três produtos diferentes. Para cada um deles, façam a comparação dos valores entre as lojas, calculem também o preço à vista e o preço a prazo, destacando qual seria a melhor opção de compra:
5 Durante a realização da tarefa 3, o professor deve identificar nos grupos o conhecimento que os alunos tem sobre juros e porcentagem. Caso seja necessário, sugerimos que o professor apresente os conceitos e exemplos de como os alunos podem realizar esses cálculos. Finalmente, para a realização da última tarefa, sugerimos que o professor convide os alunos a organizarem-se em grupos, assim como nas tarefas anteriores. A construção do planejamento é uma possibilidade de oferecer maior autonomia na realização das tarefas, visto que o professor não tem controle de como cada grupo irá planejar. Isso implica num maior comprometimento das pessoas envolvidas e responsabilidade na tomada de decisões. Tarefa 4: Planejamento de uma pequena empresa Chegou a hora de planejar! Durante o curso aprendemos como calcular o custo do material, da mão de obra, o lucro sobre as peças produzidas e a diferença entre o valor à vista e o valor a prazo. Agora o desafio é planejar uma pequena empresa, considerando o custo que esta confecção geraria, e o valor que vocês pretendem receber ao final de cada mês. Além disso, fica o desafio de pensar em como ampliar a empresa que vocês criaram! Após a realização de cada tarefa sugerimos que seja estabelecida uma discussão acerca dos desdobramentos da mesma para futuros costureiros e costureiras, com ênfase em aspectos referentes à cidadania. Ao final de cada aula, sugerimos que o professor faça os questionamentos a seguir: Buscando melhorar nosso trabalho, gostaria que você destacasse o que considerou importante nesta primeira aula. Você tem alguma sugestão para os próximos encontros? Coisas que você gostaria de aprender na aula de Matemática?
6 Tarefa Extra: Cálculo do Consumo de Energia Elétrica Nessa tarefa, buscamos estimar o consumo e o custo de uma máquina de costura para confeccionar as peças. Para isso, os alunos necesssitam pesquisar a potência da máquina e estimar o tempo que ele ficará ligada. Além disso, o professor deve solicitar aos alunos que tragam de casa uma fatura de energia para que seja possível realizar a tarefa. Em aula, pedir para os alunos que identifiquem dados como o custo do KWh, o valor pago em impostos e os custos de transmissão e distribuição. Após esses dados serem identificados, apresentar aos alunos como é realizada a conversão de unidades de HP e CV: 1 CV = 736 W 1 HP = 746 W Também é necessário apresentar a conversão de watt (W) para quilowatt (KW): 1000 W = 1 KW Solicitar então que os alunos calculem a potência da máquina em KW. Tendo o valor da potência basta multiplicar esse valor pelo tempo em horas que a máquina ficará ligada e pelo custo do KWh, dessa forma o aluno terá uma previsão do gasto para confeccionar cada peça. Sugerimos também que seja realizada uma discussão sobre os outros valores pagos na conta de luz, como impostos e custos de trasmissão e distribuição e que os alunos sejam questionados se esses valores também devem ser considerados para estipular o valor gasto em energia para a confecção da peça. Outros questionamentos também podem ser realidados a critério do professor.
ROTEIRO DE ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO E REVISÃO 2º BIMESTRE
Disciplina: Matemática Curso: Ensino Fundamental II Professor: Aguinaldo Série: 8 Ano Aluno (a): ROTEIRO DE ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO E REVISÃO 2º BIMESTRE Número: 1 - Conteúdo: Expressões algébricas redutíveis
Leia maisPolígonos regulares e áreas de figuras planas
FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE MATEMÁTICA FUNDAÇÃO CECIERJ/SEEDUC-RJ Colégio: CIEP 302 CHARLES DICKENS Professor: ROBERTO DE OLIVEIRA Matrículas: 09602046/ 09721721 Série: 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
Leia maisPRODUTO DA DISSERTAÇÃO O ENSINO DE ESTATÍSTICA E MATEMÁTICA NO 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL:
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE MATEMÁTICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA PRODUTO DA DISSERTAÇÃO O ENSINO DE ESTATÍSTICA E MATEMÁTICA NO 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL:
Leia maisFormação Continuada Nova Eja. Plano de Ação 7
Formação Continuada Nova Eja Plano de Ação 7 Nome: Marcelo Horta Domingos Regional: Metropolitana IV Algébrico Simbólico Tutor: Robson de Oliveira Bastos Equações Algébricas INTRODUÇÃO Plano de Ação sobre
Leia mais...l.. = 1 x 50 = 50 = 50DA 2 2 x
Numa banca de jornal, observa-se que 30 pessoas compram o jornal A, 48 compram o jornal B, e 72 compram outros jornais. Você sabe dizer: a porcentagem de pessoas que compram o jornal A? a porcentagem de
Leia maisEtapas do Plano de Negócios
Etapas do Plano de Negócios Etapa 7. Plano financeiro Detalhes Investimentos Projeção de resultados Ponto de equilíbrio Projeção fluxo de caixa Vendas Despesas Mão de obra Etapa 7 Plano Financeiro Investimento
Leia maisEtapa 7 Plano Financeiro
17/10/12 Etapas do Plano de Negócios Etapa Detalhes 7. Plano financeiro Investimentos Projeção de resultados Ponto de equilíbrio Projeção fluxo de caixa Vendas Despesas Mão de obra Investimento é tudo
Leia mais...l.. = 1 x 50 = 50 = 50DA 2 2 x
Acesse: http://fuvestibular.com.br/ Numa banca de jornal, observa-se que 30 pessoas compram o jornal A, 48 compram o jornal B, e 72 compram outros jornais. Você sabe dizer: a porcentagem de pessoas que
Leia maisRoteiro de Recuperação do 3º Bimestre - Matemática
Roteiro de Recuperação do 3º Bimestre - Matemática Nome: Nº 6º Ano Data: / /2015 Professores Leandro e Renan Nota: (valor 1,0) 1. Apresentação: Prezado aluno, A estrutura da recuperação bimestral paralela
Leia maisA Matemática é assim: ela representa objetos por símbolos. Podemos interpretar o desenho da figura anterior de duas maneiras: r-- ~
Aula 9 Vamos imaginar o seguinte: você precisa saber quanto é 14 x 12, mas ainda não sabe fazer esta conta e, também, não dispõe de uma calculadora para ajudá-ia. Um amigo sugeriu que você fizesse 140
Leia maisRepresentando frações em porcentagem
Representando frações em porcentagem Objetos de conhecimento Fração e seus significados: como parte de inteiros, resultado da divisão, razão e operador. Objetivos Identificar e representar números na forma
Leia maisSequência didática jogo Bons Negócios. Jogo voltado a alunos do Ensino Fundamental 2 3º ciclo (6º e 7º anos); Objetivos
SEQUENCIA DIDÁTICA Sequência didática jogo Bons Negócios Jogo voltado a alunos do Ensino Fundamental 2 3º ciclo (6º e 7º anos); Objetivos -Mostrar a importância do planejamento financeiro para o alcance
Leia maisPLANO DE ENSINO 2º TRIMESTRE
Componente Matemática Professor: Eveline, Glória, Caroline, Maria, Flávia, Curricular: Juliany, Ayanne, Daniela. Segmento: Ensino Fundamental I Ano/Série: 4º ano Apresentação da disciplina A Matemática
Leia mais, dos seus. Aula 7. Conteúdo: Comparação de Fração Objetivo: Compreender e comparar frações com denominadores iguais e com denominadores diferentes.
Aula 7 Conteúdo: Comparação de Fração Objetivo: Compreender e comparar frações com denominadores iguais e com denominadores diferentes. Frações com denominadores iguais 7.1 Tarefa 1: Problema gerador Em
Leia maisFormação Continuada Nova EJA. Plano de Ação 13
Nome: Magali Catarina Bastos Regional: Baixadas Litorâneas Iguaba Tutor: Adriana Muniz da Silva Lemos Formação Continuada Nova EJA Plano de Ação 13 INTRODUÇÃO: Este plano foi elaborado com base nas discussões
Leia maisA Matemática é assim: ela representa objetos por símbolos. Podemos interpretar o desenho da figura anterior de duas maneiras: r-- ~
Acesse: http://fuvestibular.com.br/ Aula 9 Vamos imaginar o seguinte: você precisa saber quanto é 14 x 12, mas ainda não sabe fazer esta conta e, também, não dispõe de uma calculadora para ajudá-ia. Um
Leia maisResoluções das atividades
Resoluções das atividades CAPÍTULO Grandezas Abertura de capítulo proporcionais e porcentagem 0% de desconto em uma camisa que custa R$ 70,00 equivale a um desconto de R$ 2,00. 20% de desconto em um tênis
Leia maisNuma banca de jornal, observa-se que 30 pessoas compra o jornal A, 48 compram o jornal B, e 72 compram outros jornais.
MATEMÁTICA BÁSICA 6 PORCENTAGEM Numa banca de jornal, observa-se que 30 pessoas compra o jornal A, 48 compram o jornal B, e 72 compram outros jornais. Você sabe dizer: # a porcentagem de pessoas que compram
Leia maisVISÃO GERAL DA DISCIPLINA
VISÃO GERAL DA DISCIPLINA Antes eu não gostava de Matemática, mas agora a professora joga, conta história e deixa a gente falar né? Então é bem mais divertido, eu estou gostando mais. Pedro, 9 anos. Neste
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE MATEMÁTICA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE MATEMÁTICA Minéia Bortole Machado MODELAGEM MATEMÁTICA COMO AMBIENTE DE APRENDIZAGEM
Leia maisEXERCÍCIOS DE PORCENTAGEM VÁRIAS BANCAS EXAMINADORAS
EXERCÍCIOS DE PORCENTAGEM VÁRIAS BANCAS EXAMINADORAS 1. (VUNESP 2018/Prefeitura de Garça) Antes de iniciar as aulas do ano de 2018, a professora Vera recebeu a informação de que o número de alunos da turma
Leia maisMEDIDAS Aula 3. André Luís Corte Brochi Professor das Faculdades COC
MEDIDAS Aula 3 André Luís Corte Brochi Professor das Faculdades COC Objetivos Apresentar elementos teóricos sobre medidas. Sugerir atividades práticas. 2 Atividade 1: Medidas de ângulos Objetivos: Identificar
Leia maisCONTEÚDOS E DIDÁTICA DE MATEMÁTICA
Oper ações Ao realizar operações com números naturais, os alunos ampliam seu conhecimento sobre os números e o sistema de numeração decimal. Por isso, operar com o sistema de numeração decimal a partir
Leia maisReferências. Matemática financeira. HAZZAN, Samuel; POMPEO, José Nicolau. Matemática financeira. 5. ed.. São Paulo: Saraiva, 2005.
Matemática financeira Prof. Me. Diego Fernandes Emiliano Silva http://diegofernandes.weebly.com Referências HAZZAN, Samuel; POMPEO, José Nicolau. Matemática financeira. 5. ed.. São Paulo: Saraiva, 2005.
Leia maisSEQUÊNCIA DIDÁTICA PODCAST ÁREA CIÊNCIAS DA NATUREZA I MATEMÁTICA - ENSINO MÉDIO
SEQUÊNCIA DIDÁTICA PODCAST ÁREA CIÊNCIAS DA NATUREZA I MATEMÁTICA - ENSINO MÉDIO Título do Podcast Área Segmento Duração Progressão Geométrica Ciências da Natureza I Matemática Ensino médio 5min34seg Habilidades:
Leia maisCALENDÁRIO ESCOLAR PREVISTO... 3 INSTRUÇÕES...
Sumário CALENDÁRIO ESCOLAR PREVISTO... 3 INSTRUÇÕES... 4 Corte e Costura sob Medida... 5 Costureiro Máquina Reta e Overloque... 6 Modelista de Roupas... 7 Formação Inicial e Continuada Programação 2º Semestre
Leia maisCADERNO DE EXERCÍCIOS 3E
CADERNO DE EXERCÍCIOS 3E Ensino Fundamental Matemática Questão Conteúdo Habilidade da Matriz da EJA/FB 1 Área de círculo H21 Área do quadrado H21 Multiplicação com números decimais H16 2 Equação do 2º
Leia maisCONSIDERAÇÕES SOBRE PREÇO
Formação de preço INTRODUÇÃO A perenidade de um negócio depende muito da maneira como é calculado o preço dos produtos e serviços oferecidos. Fazer o cálculo de maneira errada é um dos maiores erros, depois
Leia maisANEXO 27 ORIENTAÇÕES PARA PREENCHIMENTO DO PLANO DE MELHORIA
ANEXO 27 ORIENTAÇÕES PARA PREENCHIMENTO DO PLANO DE MELHORIA Chegou o momento mais prazeroso de todos!! Pensar de que forma investir em você e no seu! É isso aí, chegou a hora de elaborar o PLANO DE MELHORIA!
Leia maisCOSTUREIRAS. Objetivo. A quem se destina. Sobre o curso. Requisitos. Carga horária. Formação de turmas
COSTUREIRAS Objetivo Capacitar para o desenvolvimento de modelagens a partir da utilização da placa do Método SESI-SP de Modelagem Plana, corte e confecção sob medida de peças do vestuário feminino, masculino
Leia maisPrograma de Afiliados
Programa de Afiliados O que é? o O nosso programa de Afiliados é muito fácil de participar, não requer nenhum conhecimento técnico e nenhum investimento financeiro. Isso mesmo, você não tem nada a perder,
Leia maisMEDIDAS Aula 3. André Luís Corte Brochi Professor das Faculdades COC
MEDIDAS Aula 3 André Luís Corte Brochi Professor das Faculdades COC Objetivos da aula Apresentar elementos teóricos sobre medidas. Sugerir atividades práticas que relacionem a realidade do aluno com os
Leia maisORIENTAÇÕES DE PLANO DE TRABALHO DOCENTE. É um documento que registra o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer e com quem fazer;
ORIENTAÇÕES DE PLANO DE TRABALHO DOCENTE O QUE É UM PLANO? É um documento que registra o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer e com quem fazer; É um norte para as ações educacionais;
Leia maisORIENTAÇÕES DE PLANO DE TRABALHO DOCENTE. É um documento que registra o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer e com quem fazer;
ORIENTAÇÕES DE PLANO DE TRABALHO DOCENTE O QUE É UM PLANO? É um documento que registra o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer e com quem fazer; É um norte para as ações educacionais;
Leia maisAvaliação da Execução do Plano de Trabalho 2
Avaliação da Execução do Plano de Trabalho 2 Pontos Positivos: Os alunos participaram e conseguiram identificar e relacionar os catetos e a hipotenusa no triângulo retângulo com situações do cotidiano.
Leia maisQUAL É O NOSSO CAMPO DE ATUAÇÃO?
QUEM SOMOS? Caros jovens participantes do Jovens em Ação, para ajudar o grupo na realização do seu empreendimento social, o projeto entregará a vocês, em partes, algumas propostas de atividades que contribuirão
Leia maisMATEMATICA FINANCEIRA: MODELO DE PAGAMENTOS VIA PRESTAÇÕES MENSAIS. Formação de Professores e Educação Matemática (FPM) GT8
MATEMATICA FINANCEIRA: MODELO DE PAGAMENTOS VIA PRESTAÇÕES MENSAIS. Formação de Professores e Educação Matemática (FPM) GT8 Renan Fernandes de MORAES Instituto Federal de educação, ciência e tecnologia
Leia maisTrabalhando a Matemática na Horta
Trabalhando a Matemática na Horta Eixo temático: Eixo temático II (Funções elementares e modelagem). Conteúdo: Funções Público-alvo: Alunos do 1º ano do ensino médio. Objetivos: Além de desenvolver as
Leia maisComo Garantir o Sucesso de Uma Coleção e Alavancar a Lucratividade RESULT PLACE
Como Garantir o Sucesso de Uma Coleção e Alavancar a Lucratividade RESULT PLACE Quantidade Total de Peças O PRIMEIRO ITEM A SER ANALISADO É A QUANTIDADE TOTAL DE PEÇAS QUE A COLEÇÃO IRÁ TER, SEJA PRODUZINDO
Leia maisOrganizador de Viagens
Aulas de Culinária Se você sabe cozinhar ou mesmo possui um restaurante, é hora de você promover jantares em casa feitos pelas próprias visitas, ou melhor, clientes. Negócios similares já dão certo em
Leia maisGUIA. de Atividades de Educação Financeira para Crianças
GUIA de Atividades de Educação Financeira para Crianças ADiretoria da Vikingprev, engajada com o tema Educação Financeira e Previdenciária, ao completar 20 anos de atividades, presenteia você com este
Leia maisPLANEJAMENTO E CONTROLE FINANCEIRO
PLANEJAMENTO E CONTROLE FINANCEIRO Como está sua vida financeira hoje??? ou? TRACE UM PLANO DE GANHOS Quanto QUERO Ganhar? Quanto estou disposta a TRABALHAR? ACREDITO NA COMPANHIA, NOS PRODUTOS, NA OPORTUNIDADE?
Leia maiscalculando Renan Kaminski o preço de seus produtos
calculando Renan Kaminski o preço de seus produtos $ O Dicas 4blue são vídeos e mini e-books com dicas rápidas e práticas para que você e sua equipe possam aplicar no seu dia a dia. Para ter acesso a todas
Leia maisComo fazer o projeto (usando os formulários fornecidos)
Projeto de Desenvolvimento Pessoal e Ministerial Propósito A partir do entendimento e aplicação dos conteúdos aprendidos no CTL, cada participante deverá elaborar um projeto pessoal para seu crescimento
Leia maisPRÉ-PROJETO DE MODELAGEM MATEMÁTICA; CALCULANDO A QUANTIDADE DE MATERIAL UTILZADO NA CONFECÇÃO DE PARAFUSOS
PRÉ-PROJETO DE MODELAGEM MATEMÁTICA; CALCULANDO A QUANTIDADE DE MATERIAL UTILZADO NA CONFECÇÃO DE PARAFUSOS Silvia Rejane de Carvalho Cavalheiro silvia@pelotas.ifsul.edu. br nov 2009 Introdução Este pré-projeto
Leia maisPLANO DE ENSINO 2º TRIMESTRE
Componente Curricular: Matemática Professor: Andrea, Kécia, Luana, Queliane, Sabrina, Sildes, Taís. Segmento: Ensino Fundamental Anos iniciais Ano/Série: 3º ano Apresentação da disciplina Neste trimestre,
Leia maisUm processo simples e objetivo para criar do zero o molde da sua blusa. por Rebeca de Carvalho
Um processo simples e objetivo para criar do zero o molde da sua blusa. por Rebeca de Carvalho Olá, você me chamou? Eu sou a Rebeca de Carvalho e hoje vamos falar sobre Modelagem. A modelagem plana é responsável
Leia maisTRABALHO E ALIMENTAÇÃO: QUANTO GANHA, QUANTO PAGA... Resolver situações problema utilizando as quatro operações e porcentagens;
TRABALHO E ALIMENTAÇÃO: QUANTO GANHA, QUANTO PAGA... Para atender às demandas do trabalho contemporâneo é inegável que a matemática pode dar uma grande contribuição à medida que explora a resolução de
Leia maisProblemas para diferenciar noções de área e perímetro
Prática pedagógica Problemas para diferenciar noções de área e perímetro Comparando desenhos e diferentes polígonos, os alunos compreenderam o significado de ambos os conceitos Bruna Escaleira NOVA ESCOLA
Leia maisBusca de informações (modelo de questionário)
Busca de informações (modelo de questionário) Neste passo da Busca de Informações, você irá pesquisar o máximo de dados possíveis para auxiliá-lo no seu futuro plano de negócio. Pesquise e questione com
Leia maisMONETÁRIO. TRABALHANDO EM SALA DE AULA COM DINHEIRO
ATIVIDADES COM SISTEMA MONETÁRIO. TRABALHANDO EM SALA DE AULA COM DINHEIRO. TRABALHANDO EM SALA DE AULA COM DINHEIRO Abaixo algumas atividades para trabalhar sistema monetário com a turminha Mas uma ideia
Leia maisSEJAM BEM VINDOS!!! AULA 01
SEJAM BEM VINDOS!!! AULA 01 #AARTEDEVIVERAMUNDACA @dayaneteixeira_oficial TERMO DE COMPROMISSO 100% COMPROMETIMENTO INSTRUÇÕES Ambiente Celular Material Caderno Livros Apostila Fichas que caem Ideias a
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA MESTRADO PROFISSIONALIZANTE EM ENSINO DA MATEMÁTICA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA MESTRADO PROFISSIONALIZANTE EM ENSINO DA MATEMÁTICA Gabriel Almeida Quevedo PRODUTO DA DISSERTAÇÃO Compreensão dos conceitos
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA DESENVOLVIMENTO DE UMA PESQUISA QUANTITATIVA NO CONTEXTO DO ENSINO MÉDIO
Leia maisCrie Metas De Vendas Para Melhorar O Rendimento Das Equipes Externas
Crie Metas De Vendas Para Melhorar O Rendimento Das Equipes Externas Que tal começar a fazer diferente já no começo do ano? Muitos empresários deixam para criar as metas de suas empresas em cima da hora
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO Instituto de Física Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física Mestrado Profissional em Ensino de Física
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO Instituto de Física Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física Mestrado Profissional em Ensino de Física CINEMÁTICA DAS CORRIDAS: ROTEIRO DIDÁTICO PARA OS ALUNOS
Leia maisSEQUÊNCIA DIDÁTICA PODCAST ÁREA MATEMÁTICA - ENSINO MÉDIO
SEQUÊNCIA DIDÁTICA PODCAST ÁREA MATEMÁTICA - ENSINO MÉDIO Título do Podcast Área Segmento Duração Progressão Aritmética Matemática Ensino médio 5min03seg Habilidades: H15. Relacionar padrões e regularidades
Leia maisASSOCIAÇÃO DE ENSINO E CULTURA "PIO DÉCIMO" S/C LTDA FACULDADE PIO DÉCIMO. Relatório horário Disciplinas por Curso
Curso: LÉTRICA Período: 2 Turma: B Ano: 2012 Semestre: 1 Currículo: 20101 18:00-18:45 FI101002 - FISICA GERAL E EXPERIMENTAL II - 18:45-19:35 MA100003 - ALGEBRA LINEAR - 19:35-20:25 MA100003 - ALGEBRA
Leia maisEdital Pibid nº 11/2012 CAPES. Plano de Atividade (PIBID-UNESPAR)
Edital Pibid nº 11/2012 CAPES PROGRAMA INSTITUICIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO A DOCENCIA PIBID Plano de Atividade (PIBID-UNESPAR) Tipo do produto: Plano de aula I. Plano de Aula: Data (24/10/2012) II. Dados
Leia maisA POTENCIAÇÃO EM Q 0. Aladin e a lamparina mágica
A POTENCIAÇÃO EM Q 0 Carlos Magalhães Costa Aladin e a lamparina mágica Para o 6º Ano de Escolaridade POTÊNCIAS: CÁLCULO, LEITURA E ESCRITA Aladin tinha um amigo secreto, um génio. Quando precisava dele
Leia maisINSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS Pós-Graduação em Educação Matemática Mestrado Profissional em Educação Matemática. Produto Educacional:
INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS Pós-Graduação em Educação Matemática Mestrado Profissional em Educação Matemática Produto Educacional: Roteirizando o futuro: A Educação Financeira como estratégia de gestão.
Leia maisExercícios complementares
Exercícios complementares Conteúdo(s) abordado(s): Os conteúdos abordados neste material fazem parte dos blocos de conteúdos das seguintes avaliações: o Razão o Proporção o Terceira Avaliação Processual
Leia maisCartão de Vacina. Sequência Didática. Coordenadora Regional: Waldinéa Alves Farias Rocha. Orientações de Estudos: Gleide Márcia Torres Costa
Sequência Didática Cartão de Vacina Coordenadora Regional: Waldinéa Alves Farias Rocha Orientações de Estudos: Gleide Márcia Torres Costa Ruth Ramos Madureira Janaúba 2016 SEQUÊNCIA DIDÁTICA Pacto Nacional
Leia maisPLANO DE TRABALHO SOBRE: FUNÇÕES
FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE MATEMÁTICA FUNDAÇÃO CECIERJ / SEEDUC-RJ COLÉGIO: C.E.DUCLER LAUREANO MATOS PROFESSOR: SÉRGIO JOSÉ DA SILVA MATRÍCULA: 00/0964754-6 SÉRIE: 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
Leia maisTodos os Cursos Nome do curso Tipo de curso Carga horária Descrição
Confeccionador de bolsas None Confeccionador de 420 horas Neste curso você aprender a executar os processos de produção de e a desenvolver protótipos de. Vai ainda compreender e aplicar os procedimentos
Leia maisAULÃO DE MATEMÁTICA
AULÃO DE MATEMÁTICA 2016-1 PREENCHIMENTO DA GRADE PROGRESSÃO ARITMÉTICA - PA PA PODE SER UMA SOMA OU SUBTRAÇÃO POR UMA RAZÃO. VEJA A SEQUÊNCIA: 1, 2, 3, 4, 5,..., 95, 96, 97, 98, 99, 100. HISTÓRIA SOBRE
Leia maisFator de Correção I. Matemática Financeira. Área: Atividade Prática. Semana Acadêmica das Matemáticas
Semana Acadêmica das s - 2018 Fator de Correção I Tabela 1 Lote de Roupas Qtde Produto Preço de custo (un) Preço de venda (un) 25 Camisa xadrez 18,00 35 Camisa lisa 15,00 30 Camiseta 12,00 20 Calça jeans
Leia maisRecredenciamento Portaria MEC 347, de DOU Identificação:
Identificação: Curso: Matemática, Licenciatura Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado I Professor: Lucas Nunes Ogliari Aluno: Valdemar Winkler Atividade: Plano de Aula Aula (s) Nº: 04 e 05 Data
Leia maisQ U A L V A L O R C O B R A R?
Q U A L V A L O R C O B R A R? Por onde Começar? Por onde começar??? Essa é uma das maiores dúvidas para quem quer vender suas peças nesse mercado que tem cada vez mais se tornado competitivo, na busca
Leia maisRecife. Instituto da Costura
Recife Instituto da Costura O MERCADO DE CONFECÇÃO PERNAMBUCANO 2 maior pólo em importância econômica do Brasil; 95 mil empregos formais e informais; Mais de 1.700 estabelecimentos no setor de Moda e Confecção;
Leia maisPROPOSTA DIDÁTICA. 1) João tem R$ 84,30. Pedro tem R$ 31,50 a mais que João, e José tem R$ 54,25 a mais que Pedro. Quanto tem os três juntos?
PROPOSTA DIDÁTICA 1. Dados de Identificação 1.1 Nome do bolsista: André da Silva Alves 1.2 Série/Ano/Turma: 6º e 7º anos 1.3 Tempo da aula: 2,5 horas 1.4 Conteúdo desenvolvido: Operações Fundamentais com
Leia maisPLANO DE CURSO SIMPLIFICADO
PLANO DE CURSO SIMPLIFICADO CURSO: CORTE E COSTURA SOB MEDIDA ÁREA: VESTUÁRIO MODALIDADE: QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL Plano de Curso Simplificado FP.EP.04.08 Revisão 0 11/04/2013 Página 1 de 6 FIETO FEDERAÇÃO
Leia maisNa medida certa, vamos vencer a corrida da reciclagem?
Na medida certa, vamos vencer a corrida da reciclagem? A matemática está presente na vida da criança antes mesmo do período escolar, através de números, medidas, formas geométricas etc., e assim, sem a
Leia maisO que você vai encontrar neste artigo: [Treasy Tips] Projeção de Horas Extras: como e quando usar em sua empresa
Treasy Tips é uma sessão especialmente criada para auxiliar os clientes do Treasy a potencializar os resultados obtidos com a adoção da solução em situações praticas de Planejamento e Controladoria. Mas
Leia maisAtividade Tempo Descrição Materiais Apresentação do Triângulo de Pascal
Introdução Bagunçando Pascal 3º ao 5º anos Esta atividade estimula os alunos a explorar padrões de números no Triângulo de Pascal. Eles vão investigar e questionar o que acontece quando as regras vão mudando.
Leia maisMódulo de Matemática Financeira. 1 a série E.M. Professores Tiago Miranda e Cleber Assis
Módulo de Matemática Financeira Taxa Real e Inflação 1 a série E.M. Professores Tiago Miranda e Cleber Assis Matemática Financeira Taxa Real e Inflação 1 Exercícios Introdutórios Exercício 1. O conceito
Leia maisApresentação de Negócios DIAGMON.COM
Deus é Fiel! Apresentação de Negócios DIAGMON.COM Pré Lançamento no Brasil com Ganhos e Pagamentos direto em sua Conta Bancária! Vamos anunciar em breve o local do Evento de Lançamento, juntamente com
Leia maisa falar de progressões, funções, juros e prestações. Tente fazer nossos problemas e tenha à mão uma calculadora, para conferir as contas.
Revisão II A UUL AL A Nesta segunda parte da revisão, vamos voltar a falar de progressões, funções, juros e prestações. Tente fazer nossos problemas e tenha à mão uma calculadora, para conferir as contas.
Leia maisMATEMÁTICA FINANCEIRA
MATEMÁTICA FINANCEIRA JUROS SIMPLES 1- INTRODUÇÃO Nos preços de vendas de objetos expostos em vitrinas de lojas, geralmente se observam cartazes com dizeres do tipo: R$ 2400,00 à vista ou em 6 prestações
Leia maisFormação Continuada Nova EJA. Plano de Ação 1 (Unidades 26,27 e 28) REGIONAL: Metro. IV- Campo Grande TUTOR: Tânia Maria Padilha da Silva
Formação Continuada Nova EJA Plano de Ação 1 (Unidades 26,27 e 28) NOME: Anderson Paula Passos REGIONAL: Metro. IV- Campo Grande TUTOR: Tânia Maria Padilha da Silva Grupo: G UNIDADE 26 INTRODUÇÃO A unidade
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE MATEMÁTICA JANAINA MARQUEZ MODELAGEM
Leia maisMETODOLOGIA. Objetivo da pesquisa. Informações técnicas: Pesquisa quantitativa entrevistas via telefone. Público-alvo: Empresários de Belo Horizonte
METODOLOGIA Objetivo da pesquisa Avaliar a expectativa dos empresários de Belo Horizonte com relação às vendas para o Dia das Mães de 2019. Informações técnicas: Pesquisa quantitativa entrevistas via telefone.
Leia maisSEGUNDA ATIVIDADE PROPOSTA
1 SEGUNDA ATIVIDADE PROPOSTA Confecção de um Cone e suas secções Construir um cone de uma folha, analisando suas secções de acordo com o ângulo formado com uma de suas geratrizes, dando ênfase à figura
Leia maisFormação Continuada Nova EJA PA14 PLANO DE AÇÃO 14
Nome: Karina Campos de Souza Regional: Baixadas Litorâneas II Tutora: Kathrin Rodríguez Ilanes A matemática do tempo é simples. Você tem menos do que pensa e precisa mais do que acha. Kevin Ashton 1 PLANO
Leia maisServiço Nacional de Aprendizagem Industrial Departamento Regional de São Paulo
Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial Departamento Regional de São Paulo Formação Inicial e Continuada (Decreto Federal nº 5154/04 e Lei Federal nº 11741/08) PLANO DE CURSO Eixo Tecnológico: Produção
Leia maisSejam Bem Vindas à nossa Reunião!!!
Sejam Bem Vindas à nossa Reunião!!! Sempre podemos melhorar!!! Para saber administrar milhões, primeiro precisamos aprender a administrar centavos. O que você aprendeu sobre Dinheiro desde sua infância???
Leia maisGESTÃO DO NEGÓCIO. CUSTOS: Compreende os gastos com os bens e serviços aplicados ou consumidos na produção de outros bens.
GESTÃO DO NEGÓCIO. O PREÇO DE VENDA DO PRODUTO. A segurança do processo de comercialização, garantindo a rentabilidade desejada, depende de uma adequada gestão de custos e a correta formação do preço de
Leia maisAulas particulares. Conteúdo
Revisão Conteúdo Operações com frações... Adição e subtração... Frações com denominadores iguais... Frações com denominadores diferentes... Passo :... Passo :... Passo :... Passo :... Exemplo:... Exercícos...
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE MATEMÁTICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA PRODUTO DA DISSERTAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE MATEMÁTICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA PRODUTO DA DISSERTAÇÃO UMA PROPOSTA DE ENSINO DE ESTATÍSTICA NA 8ª SÉRIE/9º ANO DO ENSINO
Leia maisCICLO 09. 4jul a 24jul Ajude o Revendedor a transformar oportunidades em vendas.
CICLO 09 4jul a 24jul 2016 Ajude o Revendedor a transformar oportunidades em vendas. MANUAL DE MONTAGEM KIT DE AMBIENTAÇÃO DO ENCONTRO CICLO 09 OLÁ, SUPERVISORA! TUDO BEM COM VOCÊ? O Ciclo 09 chegou para
Leia maisPreparamos esse material exclusivamente para a divulgação gratuita. Ele contém as informações do curso de Consertos e ajustes de roupas.
Caro aluno, Preparamos esse material exclusivamente para a divulgação gratuita. Ele contém as informações do curso de. O material completo com todos os moldes das aulas é exclusivo para os alunos que adquirem
Leia maisQUINA: Novos Preços (Maio/2015)
QUINA: Novos Preços (Maio/2015) QUINA: Novas Combinações 1. Mudanças na Quina em 24/Maio/2015 Em 24/05/2015, a Quina sofreu alterações nos Preços das Apostas : Os custos foram corrigidos: Aposta de 7 Dezenas...
Leia maisAprender a Pensar com Números Divisão (5)
Aprender a Pensar com Números Divisão (5) Na aula 7, sobre divisão, vimos que ao distribuir 6 livros entre 3 alunos encontramos a resposta: 2 livros/aluno. Neste problema, a quantidade de livros foi dividida
Leia maisPROVA ESCRITA EDITAL DE SELEÇÃO
PROVA ESCRITA EDITAL DE SELEÇÃO 2017 Vagas remanescentes Parte A: Conteúdos Específicos Nesta parte da prova, o candidato deve escolher apenas três questões. O valor de cada questão é 1,0 (um ponto). Circule,
Leia maisDESENVOLVIMENTO DO NÚMERO ÍMPAR PARA VESTUÁRIO FEMININO NO BRASIL
DESENVOLVIMENTO DO NÚMERO ÍMPAR PARA VESTUÁRIO FEMININO NO BRASIL Development of odd number for brazilian female clothing Freitas, Rene Aparecido; Graduando; Universidade Tecnológica Federal do Paraná;
Leia mais4º bimestre Quadro bimestral
Números Leitura, escrita, comparação e Objetos de conhecimento ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero).
Leia maisFINANÇAS PRÁTICAS PARA EMPREENDEDORES PRIMEIROS PASSOS DA GESTÃO FINANCEIRA
_ FINANÇAS PRÁTICAS PARA EMPREENDEDORES PRIMEIROS PASSOS DA GESTÃO FINANCEIRA 01 02 03 CUIDE DE SUAS RECEITAS CONHEÇA E CONTROLE SUAS DESPESAS GANHOS VARIAM MÊS A MÊS? Fazer o dinheiro durar até o fim
Leia maisCADERNO DE EXERCÍCIOS 3C
CADERNO DE EXERCÍCIOS 3C Ensino Fundamental Matemática Questão Conteúdo 1 Interpretação gráfica. Razão. Porcentagem. Habilidade da Matriz da EJA/FB H52 H36 H14 2 Sistema de equações do 1º grau. H38 H44
Leia maisClique aqui e veja um vídeo que mostra ferramentas para auxiliar ainda mais o encaixe de tecidos listrados e xadrez.
As confecções do vestuário estão cada vez mais antenadas ao custo e a qualidade final das peças, buscando sempre um modo de reduzir custos e automatizar os processos de forma a garantir melhores margens
Leia mais