Bibliografia Básica. 3 - A relação por nós construída é apenas uma amostra da vasta literatura disponível para fundamentar a pesquisa em educação.

Transcrição

1 Orientação para elaboração de Trabalho de Conclusão de Curso Bibliografia Básica Aos colegas orientadores e alunos, Movidos pela intenção de colaborar com o processo de construção de seus Projetos de Pesquisa e elaboração de seus Trabalhos de Conclusão de Curso, preparamos uma bibliografia, relativamente extensa, apresentada a seguir. Alguns esclarecimentos são necessários: 1 - Em primeiríssimo lugar, destacamos a autonomia dos Orientadores de Turma, na qualidade de orientadores do TCC, para conduzir o trabalho de seus orientandos com aportes teórico-metodológicos inteiramente diferentes dos aqui relacionados. 2 - Na indicação destes autores e textos, não tivemos adotamos uma única tendência teórico-metodológica, portanto, há autores de opções diversas que não caberão em um mesmo trabalho. Entendemos que a opção por uma ou outra tendência é fundamental parte do processo de orientação. 3 - A relação por nós construída é apenas uma amostra da vasta literatura disponível para fundamentar a pesquisa em educação. 4 - Não incluímos referências a Teses e Dissertações apesar de constituírem um importante acervo. Para tal, sugerimos a consulta ao Banco de Teses da Capes. acessar Serviços/Banco de Teses/ Resumos.

2 Orientação para elaboração de Trabalho de Conclusão de Curso Bibliografia Básica Livro Básico: MACHADO, L.M. e MAIA, G.Z.A.(Organizadoras). Pesquisa em Educação: passo a passo. Marília: M3T Tecnologia e Educação, Leituras de Apoio e Aprofundamento: 1. Sobre o planejamento das pesquisas ALVES-MAZZOTTI, Alba Judith. O planejamento de pesquisas qualitativas em educação. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 77, p , maio ALVES-MAZZOTTI, Alda Judith. Relevância e Aplicabilidade da Pesquisa em Educação. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v.113, jul REA, Louis M.; PARKER, Richard A. Metodologia de pesquisa: do planejamento à execução. Pioneira: São Paulo, Sobre Metodologia (em geral) BEST, J.W. Cómo investigar en educación. 9.ed. Madrid: Ediciones Morata, CHIZZOTTI, Antonio. A pesquisa qualitativa em ci^rncias humanas e sociais: evolução e desafios. Revista Portuguesa de Educação. Vol.16, nº 002. Universidade do Minho, Braga Pt. Pp DAGNINO, Renato. Metodologia de Análise de Políticas Públicas. GAPI UNICAMP, Disponível em k (Ver LUNA abaixo). FRANCO, Maria Laura Barbosa Porque o conflito entre tendências metodológicas não é falso. Cadernos de Pesquisa, São Paulo (66):75-80, agosto GATTI, B. A. Implicações e perspectivas da pesquisa educacional no Brasil contemporâneo. Fundação Carlos Chagas. Programa de Pós-Graduação e Psicologia da Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC/SP; Cad. Pesq. 113, 2001, pp Disponível em: gatti@fcc.org.br Acesso em: 19 mar. 07 LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia científica. São Paulo: Atlas, LÜDKE, M; ANDRÉ, M.E.D.A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. SP: EPU, 1986.

3 LUNA, Sérgio V. O falso conflito entre tendências metodológicas. Cadernos de Pesquisa, São Paulo (66):70-74, agosto VERA, Armando Asti. Metodologia da pesquisa científica. 7.ed. Porto Alegre: Globo, Sobre Pesquisa Histórica BOTO, Carlota. Nova história e seus velhos dilemas. Revista USP, São Paulo, n.23, p set/nov BURKE, Peter. A revolução francesa da historiografia: a Escola dos Annales São Paulo: UNESP, MORTATTI, M. do R. L. Notas sobre linguagem, texto e pesquisa histórica em educação. História da Educação, ASPHE/FaE/UFPel, Pelotas (6), p , out SOARES, Magda. Metamemória-memórias: travessia de uma educadora. São Paulo: Cortez, VIEIRA, M. do P. A.; PEIXOTO, M. do R. da C.; KHOURY, Y. M. A. A pesquisa em história. São Paulo: Ática, VOLDMAN, Danièle. Definições e usos. A invenção do depoimento oral. In: Amado, Janaína e Ferreira, Marieta de Moraes (coord.) Usos e abusos da História Oral. Rio de Janeiro: Editora da Fundação Getúlio Vargas, Sobre Diversas Técnicas de Pesquisa ANDRÉ, M. E. D.A. Etnografia da prática escolar. 8.ed. Campinas (SP): Papirus, p. BARBIER, R. A Pesquisa-ação. Brasília: LiberLivro, BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Trad. Luís Antero Reto e Augusto Pinheiro. Lisboa: Edições 70, FRANDO, Maria Laura P. B. Análise de conteúdo. Brasília: Plano, 2003 (Série Pesquisa em Educação). GARRETT, Henry. Estatística na psicologia e na educação. v.1 Rio de Janeiro: Fundo de Cultura, GATTI, B. A. Grupo focal na pesquisa em ciências sociais e humanas. Brasília: Líber Livro, p. MANZINI, E. J.. A Entrevista Na Pesquisa Social. DIDATICA, São Paulo, v. 26/27, p , MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Técnicas de pesquisa. São Paulo: Atlas,1996. MICHELAT, G. Sobre a utilização de entrevista não-diretiva em Sociologia. In: THIOLLENT, M. Crítica metodológica, investigação social e enquete operária. 5.ed, SP: Polis, 1987.

4 MORIN, A. Pesquisa-ação integral e sistêmica: uma antropopedagogia renovada. Rio de Janeiro: DP&A, QUEIROZ, Maria Isaura Pereira de. Variações sobre a Técnica de gravador no registro da informação viva, São Paulo: T.A. Queiroz, 1991 SANTOS, R. L. S.; SILVA, J. O.; KETZER, S. M. Pesquisa-Ação: do Positivismo à Ciência Crítica. In: THILOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo: Cortez, THIOLLENT, M. Crítica metodológica, investigação social e enquete operária. 5.ed., São Paulo: Polis, Alguns aportes teóricos ALARCÃO, I. (Org.). Formação Reflexiva de Professores. Estratégias de Supervisão. Porto: Editora Porto, BOURDIEU, P. O Poder Simbólico. 5. ed. Rio de Janeiro: Hucitec, CANÁRIO, R. Os estudos sobre a Escola: problemas e perspectivas. In: BARROSO, J. (Org.). O estudo da escola. Porto: Porto Editora, 1996, p COUTINHO, C. N. Cultura e Sociedade no Brasil. Ensaios sobre idéias e formas. Belo Horizonte: Oficina de Livros, GAUTHIER, C. Por uma teoria da pedagogia. Ijuí: Educação. Unijuí, GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, GEERTZ, Clifford. A Scientific Theory of Culture ( trad. port. de José Auto). Uma Teoria Científica da Cultura, Rio de Janeiro, Zahar Editores, 1962).O livro colige ensaios de GEERTZ, Clifford. Argonauts of the Western Pacific 1922 (trad. fr. Les Argonautes du Pacifique Occidental, Paris, Gallimard, 1963). GEERTZ, Clifford. Nova luz sobre a antropologia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, GENTILI, P. A. A. O discurso da qualidade como nova retórica conservadora no campo educacional. In: GENTILI, P. A. A.; SILVA, T. T. (orgs.). Neoliberalismo, GRAMSCI, A. Os intelectuais e a organização da cultura. Rio de janeiro: Editora Civilização Brasileira, ª Ed. HALBWACHS, Maurice. A memória coletiva. São Paulo: Vértice, Editora da Revista dos Tribunais, LIMA, Licínio. A escola como organização e a participação na organização escolar. Braga: Universidade do Minho, 1992.

5 MACHADO, L. M. ; MAIA, Graziela Zambão Abdian ; LABEGALINI, Andréia Cristina F B. As terminologias especializadas como ferramentas para novos indicadores na educação básica. Educação.. Educação. Teoria e Prática (Rio Claro), v. 18, p , NARDI, M. I. A. As expressões metafóricas na compreensão de texto escrito em língua estrangeira f. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas) Pontifícia Universidade Católica, São Paulo, NÓVOA, A. (Org.). Vidas de professores. 2.ed. Porto: Porto Editora, NÓVOA, A. Para uma análise das instituições escolares. In: NÓVOA, A.(Org.). As organizações escolares em análise. Lisboa, Portugal: Publicações Dom Quixote, NUNES, Clarice; ALVES, C. M. C.; BARROS, A. M. de. O passado sempre presente. São Paulo: Cortez, (Questòes da nossa época; v.4). PÉCAUT, D. Os intelectuais e a política no Brasil. Entre o povo e a nação. São Paulo: Ática, SANTOS, Boaventura de Sousa. Um discurso sobre as ciências na transição para uma ciência pós-moderna. Estud. av., May/Aug. 1988, vol.2, no.2, p ISSN (Acesso em 26/1/2007). SAVIANI, D. Escola e democracia. São Paulo: Cortez/Autores Associados, SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica. Primeiras aproximações. São Paulo: Cortez/ Autores Associados, TEIXEIRA, Anísio (1961). Que é administração escolar? IN: Isto Simpósio Brasileiro de Administração escolar. Relatório. Cadeira de Administração escolar e Educação Comparada. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo, p TEIXEIRA, Anísio (1964). Natureza e função da Administração Escolar. Cadernos de Administração escolar, n. º 1. Salvador-Ba: ANPAE. TEIXEIRA, L. H. G., Cultura organizacional da escola: uma perspectiva de análise e conhecimento da Unidade Escolar. Revista Brasileira de Política e Administração da educação, Brasília, v. 16, n. 1, p. 7-22, VAZQUEZ, A.S. Filosofia da práxis. São Paulo: Paz e Terra, ZEICHNER, K.M. A formação reflexiva de professores: idéias e práticas. Lisboa:EDUCA, 1993.