Ler e escrever textos de géneros diferentes; exprimir-se oralmente e compreender textos orais

Transcrição

1 Introdução: 1. GENERALIDADES A escolaridade primária tem uma duração de 8 anos. Está organizada em três ciclos, o ciclo elementar, com uma duração de quatro anos e dois ciclos médios de dois anos. A caderneta escolar, documento oficial de comunicação e de avaliação, é estabelecida para toda a duração da escolaridade primária, e transmitida aos pais trimestralmente. No decorrer dos ciclos, a avaliação informa sobre a progressão do aluno na sua aprendizagem, relativamente aos objectivos de fim de ciclo. No fim do ciclo, ela atesta o grau de cumprimento dos objectivos. Apenas os(as) professores(as) estão autorizados(as) a escrever nesta caderneta escolar. Através da sua assinatura, os pais atestam ter tomado conhecimento das informações. 2. INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES À CADERNETA ESCOLAR Um dossier de avaliação, que pode ter a forma de um portefólio, informa os pais sobre a aprendizagem do aluno. Encontros são organizados durante o ano. Pelo menos uma entrevista por ano está prevista para tratar da avaliação da aprendizagem do aluno. 3. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA VIDA ESCOLAR As aprendizagens da vida escolar são avaliadas trimestralmente. Esta avaliação informa sobre o comportamento do aluno, no que diz respeito: ao cumprimento do seu trabalho pessoal ao seu relacionamento com as outras crianças e com os adultos à colaboração com os seus colegas ao respeito das regras da vida comum 4. AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS NAS DISCIPLINAS A avaliação do aluno é feitas três vezes por ano em francês e em matemática, e duas vezes por ano nas outras disciplinas. Esta avaliação tem por base os seguintes objectivos: Francês comunicação: Ler e escrever textos de géneros diferentes; exprimir-se oralmente e compreender textos orais Francês estruturação: Estudar os elementos da língua: ortografia, vocabulário, conjugação, gramática Escrita grafismo: Escrever legivelmente, respeitando as convenções da caligrafia.

2 Alemão: Matemática: Ambiente: Ciências Humanas Espaço-Geografia: Tempo-História: Compreender textos orais e escritos; exprimir-se oralmente, redigir textos curtos. Resolver problemas de matemática no domínio do número e do espaço. Situar e descrever referências; descrever a organização e o ordenamento de espaços próximos e/ou distantes. Situar-se no tempo; descobrir modos de vida de hoje e de antigamente. Ciências Naturais: Descobrir o mundo circundante pela observação e pela experimentação. Educação artística Artes visuais: Educação musical: Educação física: Produzir uma obra plástica (desenho, pintura, objecto, etc.) em diferentes matérias, a partir de uma ideia, um conceito visual, uma técnica. Ouvir música e exprimir-se pela música. Organizar os próprios movimentos e desenvolver capacidades físicas. 5. APRECIAÇÕES Aprendizagens na vida escolar: Durante toda a escolaridade primária, as apreciações qualificam a progressão nestes termos: Satisfaz bem? o aluno progride com facilidade satisfaz? o aluno progride, mas pode encontrar certas dificuldades satisfaz pouco? a ajuda oferecida não é suficiente; o aluno progride pouco ou não progride

3 Aprendizagem nas disciplinas: Ciclo elementar 1E 2E 1P 2P Durante o ciclo elementar, a progressão do aprendizado é avaliada relativamente aos objectivos das actividades do período em correlação com os objectivos deste ciclo. As apreciações qualificam a progressão do aluno nas disciplinas nos mesmos termos que para a vida escolar (ver acima). No fim do ciclo, o cumprimento dos objectivos do aprendizado é transmitido sob a forma de apreciações. As apreciações são as seguintes: o aluno atingiu com facilidade os objectivos do ciclo o aluno atingiu os objectivos do ciclo o aluno quase atingiu os objectivos do ciclo o aluno não atingiu os objectivos do ciclo Ciclo médio I 3P 4P Ciclo médio II 5P 6P Durante o ciclo médio, a progressão do aprendizado é avaliada relativamente aos objectivos das actividades do período em correlação com os objectivos deste ciclo. As apreciações qualificam o grau de cumprimento dos objectivos trabalhados durante o período. São traduzidas em notas numa escala de 1 a 6. No fim do ciclo, o cumprimento dos objectivos do aprendizado é transmitido sob a forma de apreciações, traduzidas em notas numa escala de 1 a 6, para cada disciplina. As apreciações são as seguintes: os objectivos foram atingidos com muita facilidade? 6 os objectivos foram atingidos com facilidade? 5 os objectivos foram atingidos? 4 os objectivos foram quase atingidos? 3

4 os objectivos não foram atingidos? 2 os objectivos não foram de modo algum atingidos? 1 6. PROVAS CANTONAIS As provas cantonais são elaboradas pela instituição escolar e realizadas por todos os alunos no fim dos ciclos elementares e médios. Os resultados das provas escritas são levados em conta pelo(a) professor(a) para estabelecer o balanço certificativo de fim de ciclo. 7. PASSAGEM DE UM CICLO A OUTRO No fim de cada ciclo, os alunos que atingiram os objectivos em francês e em matemática passam para o ciclo seguinte. Quando o aluno «quase atingiu» os objectivos do ciclo numa das disciplinas francês ou matemática, em princípio, passa ao ciclo seguinte com medidas de acompanhamento. Quando o aluno «não atingiu» os objectivos do ciclo numa das disciplinas francês ou matemática, o inspector(a) decide, após consulta dos(as) professores(as) e dos pais, a passagem excepcional ao ciclo seguinte com medidas de acompanhamento ou um prolongamento do ciclo. 8. MODIFICAÇÃO DA DURAÇÃO DE UM CICLO Um prolongamento de ciclo pode ser decidido pelo(a) inspector(a), a título excepcional, no fim de cada ciclo, em particular quando as medidas de diferenciação pedagógica se mostram insuficientes. Regra geral, este prolongamento não pode intervir mais de uma vez durante a escolaridade primária. Um projecto personalizado para o aluno é definido durante o prolongamento, com referência aos objectivos, e em função das suas necessidades e do seu desenvolvimento. Algumas páginas estão reservadas para o efeito no fim da caderneta escolar. Um encurtamento do ciclo pode também ser considerado. Ele é tratado através de um procedimento definido pelo regulamento e pode ocorrer apenas uma vez durante a escolaridade primária. 9. CONDIÇÕES DE ADMISSÃO AO CICLO DE ORIENTAÇÃO Para ser admitido ao Ciclo de Orientação, o aluno deve atingir ou quase atingir os objectivos de aprendizagem nas três disciplinas seguintes: francês comunicação, francês estruturação e matemática. No ciclo de orientação, os alunos são inscritos num dos três grupos seguintes:

5 Grupo A: para os alunos que obtiveram notas pelo menos iguais a 4 em cada uma das seguintes disciplinas: francês comunicação, francês estruturação e matemática. Grupo B: para os alunos que obtiveram uma das notas pelo menos iguais a 4 e duas outras notas pelo menos iguais a 3 em cada uma das seguintes disciplinas: francês comunicação, francês estruturação e matemática. Grupo C: para os alunos que obtiveram notas inferiores a 4, mas pelo menos iguais a 3 em cada uma das seguintes disciplinas: francês comunicação, francês estruturação e matemática. A orientação dos alunos que não atingiram (cf. p. 3) os objectivos de fim do ciclo médio II, numa ou várias das disciplinas necessárias à admissão ao ciclo de orientação, é definida caso a caso, de acordo com a família, com o ensino primário, com as escolas pré-profissionais e com o ciclo de orientação. Nos casos limites, as direcções do colégio do CO podem examinar os pedidos de derrogação apresentados pelos pais, tendo em conta nomeadamente as informações fornecidas pelo ensino primário, o parecer do aluno e dos pais, as indicações resultantes dos testes de raciocínio, as provas cantonais e o todo o trabalho realizado no ano. 10. CURSO DE LÍNGUA E CULTURA DE ORIGEM (LCO) Os alunos que tenham seguido um curso LCO são avaliados na sua aprendizagem pelos(as) professores(as) de língua e cultura de origem no terceiro trimestre de cada ano escolar a partir do 2P.