PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR

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1 EIXO TECNOLÓGICO: Matemática CURSO/MODALIDADE: Curso Superior em Matemática/Licenciatura DISCIPLINA: Geometria I CÓDIGO: Currículo: 2011 Ano / Semestre: 2012/1 Carga Horária total: 80 h/a Turno: Noite Semestre da turma: 1º semestre MAT T2 DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Marcelo Eder Lamb DIRETOR (A) DE ENSINO: Sidinei Cruz Sobrinho PROFESSOR(A): Roberto Preussler 1. EMENTA Geometria Plana e Desenho Geométrico: pontos, retas, ângulos. Triângulos Congruentes. Construções com régua e compasso. Triângulos Semelhantes. Lugares Geométricos. Decomposição de regiões poligonais. Polígonos. Simetria. 2.OBJETIVOS 2.1 Do IFFarroupilha: Conforme a Lei Nº /08 o Instituto Federal Farroupilha deverá: I- ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; II- desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas as demandas sociais e peculiaridades regionais; III- promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão; IV- orientar sua oferta formativa em beneficio da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal; V- constituir-se em centro de excelência do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito critico voltado a investigação empírica; VI- qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta de ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino; VII- desenvolver programas de extensão e de divulgação cientifica e tecnológica; VIII- realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico; IX- promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação; X- estimular e apoiar processos educativos que levem a geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional; XI- ministrar em nível de educação superior cursos superiores: 2.2 Do nível de ensino MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA CAMPUS SANTA ROSA Rua Uruguai, 1675Bairro Central CEP: Santa Rosa - RS Fone: (55) Fax: (55) PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR Da Educação Superior (Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei nº 9.394/96 art. 43) Art. 43º. A educação superior tem por finalidade: I - estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo; II - formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores

2 profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua; III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive; IV - promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação; V - suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração; VI - estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade; VII - promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição Dos Cursos de Graduação (Conforme REGULAMENTO DA ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO - resolução n , de 22 de fevereiro de 2010) Art. 4º. Os Cursos de graduação, vinculados ao Instituto Federal Farroupilha, têm por objetivo proporcionar formação de nível superior, de natureza acadêmica ou profissional, que habilite à obtenção de grau universitário Da Educação Profissional (Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei nº 9.394/96 art. 39) Art. 39º. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. (Redação dada pela Lei nº , de 2008) Da modalidade Os cursos de Licenciatura dos IF s têm como objetivo central a formação de professores para atuarem na Educação Básica, exercendo a docência do sexto ao nono ano do Ensino Fundamental, no Ensino Médio ou no Ensino Integrado. REGULAMENTO DA ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO: Art.4º Os Cursos de graduação, vinculados ao Instituto Federal Farroupilha, têm por objetivo proporcionar formação de nível superior, da natureza acadêmica ou profissional, que habilite à obtenção de grau universitário. (resolução nº , de 22 de fevereiro de 2010). 2.3 Do curso Objetivo Geral O Curso de Licenciatura em Matemática tem por objetivo formar educadores éticos e aptos ao exercício profissional competente, capazes de compreender a matemática inserida no contexto social, cultural, econômico, político e, sobretudo que possam integrar teoria e prática na ação educativa. Objetivos Específicos: I propiciar um incremento no mundo do trabalho de profissionais Licenciados em Matemática para a educação de cidadãos capazes de conhecer, analisar, detectar e propor alternativas para a melhoria das condições de educação da região. II -formar educadores que compreendam a matemática inserida na realidade educacional brasileira, no contexto social, cultural, econômico e político. III -propiciar meios para que o licenciando domine em profundidade e extensão o conteúdo de matemática na sua visão estrutural e sequencial. IV - proporcionar a formação de um educador capaz de romper com a fragmentação dos conteúdos, que atravessa as tradicionais fronteiras disciplinares, desenvolvendo uma práxis interdisciplinar. V - favorecer a integração da teoria e prática na sua ação educativa.

3 VI - incentivar o licenciado, futuro professor, a acompanhar a evolução da Educação Matemática, das Tecnologias de Informação e das ciências pedagógicas necessárias à formação permanente do profissional. VII - incentivar a participação dos licenciados nas atividades de extensão por meio do intercâmbio acadêmico - institucional na região onde está inserido. VIII- formar um profissional qualificado, capaz de agir com autonomia, de criar, de decidir, de adaptar-se às mudanças, construindo e reconstruindo permanentemente o conhecimento. 2.4 Objetivo Desenvolver sólidas noções geométricas relacionadas à geometria plana. Apropriar-se de fórmulas, conceitos e procedimentos de ensino, relacionando-os a elementos da natureza. Desenvolver práticas como componente curricular Objetivos Específicos: - Manipular e utilizar malhas quadriculadas para representar formas geométricas e objetos; - Representar no espaço identificando atributos entre corpos e formas geométricas; - Reconhecer semelhanças e diferenças entre polígonos e poliedros, especialmente os relacionados a geometria plana; ângulos, diagonais, número de lados... - Analisar simetrias, planificar figuras geométricas tridimensionais; - Identificar características das figuras planas: a rigidez do triângulo, paralelismo, perpendicularismo, ângulos, soma de ângulos internos, nomenclatura, áreas, propriedades; - Relacionar e observar a geometria presente na natureza; - Desenvolver propostas de ensino de geometria plana como prática como componente curricular 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidades Descrição h/a UNIDADE I Estudo do ponto, reta, semi-reta, segmento e plano. Seus elementos e características, posição, medidas e operações, comparação, ponto médio, alinhamento, teorema de tales... 8h Estudo de ângulos, conceitos, convexos e não convexos, UNIDADE II consecutivos, internos e externos. Ângulos adjacentes, opostos pelo vértice, congruência e comparação, adição e subtração; 12h bissetriz, complementares, suplementares e replementares; agudo, reto e obtuso, nulo e raso. Desenho... UNIDADE III Triângulos: definição e conceitos, elementos e classificação; congruência, ângulos, pontos notáveis, semelhança, áreas e casos particulares...; 8h Quadriláteros: quadrado, retângulo, trapézio, UNIDADE IV paralelogramo, losango. Conceitos, áreas, características, diagonais, desenhos 12h UNIDADE IV Polígonos: nomenclatura, definições, regulares ou não, ângulos internos e externos; áreas e diagonais, simetria. 8h UNIDADE V. Circunferência: corda, arco, raio, diâmetro, ponto e reta, setor, área do círculo, comprimento, ângulo interno... 12h

4 UNIDADE VI Prática como componente curricular envolvendo geometria plana. METODOLOGIA DE ENSINO 20h Desenvolvimento de aulas expositivas, pesquisas individuais e em pequenos grupos, sistematização de conceitos, organização de glossário com conceitos geométricos. Discussão de conceitos e características, exercícios de aprendizagem, trabalhos e avaliação. Desenvolvimento de oficinas de desenho geométrico utilizando instrumentos: réguas, esquadros, compasso, transferidor AVALIAÇÃO 4.1. Avaliação da Aprendizagem: A avaliação do processo de ensino-aprendizagem se dará segundo o regulamento do Instituto Federal Farroupilha, que em seu art. Art. 1º A avaliação deverá ser contínua e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. 2º A avaliação, enquanto elemento formativo e sendo condição integradora entre ensino aprendizagem, deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa, em que os seus resultados serão sistematizados, analisados e divulgados ao final de cada semestre letivo e/ou final de cada elemento curricular Indicadores avaliativos (qualitativos): O aluno deve apresentar verbalmente e por escrito, continuamente o envolvimento na aprendizagem, na sistematização dos conhecimentos geométricos. Observar-se-á através das técnicas os registro individuais. Também suas atitudes, envolvimento, interesses, motivações, modos de pensar, hábitos de trabalho e capacidade de adaptação pessoal e social do aluno, aspectos intrínsecos e interrelacionados com a construção do conhecimento. Na avaliação qualitativa se observará o processo de ensino dos educandos, como grupo e individualmente, tendo em vista os objetivos propostos. A avaliação tem por objetivo a valorização do que o aluno desenvolveu durante o processo de ensino/aprendizagem, contribuindo significativamente para determinar a efetividade ou não do processo e, em caso negativo, que mudanças devem ser feitas para garantir sua efetividade Instrumentos a serem usados pelo professor (a): - Trabalhos de pesquisas e construção de materiais didáticos; - Sistematização dos conceitos/estudos desenvolvidos; - Avaliações escritas - provas - Planejamento da prática como componente curricular 4.4. Critérios: Cada um dos instrumentos de avaliação descritos acima, será computado com peso igual aos demais para cálculo da média final. Para a aprovação, será exigida frequência mínima de 75% em todas as atividades previstas. 5. PROJETOS INTERDISCIPLINARES A SEREM DESENVOLVIDOS COM A TURMA. Sempre que oportuno, serão organizadas atividades interdisciplinares. Essas ainda não foram discutidas, porém acontecerão na medida do possível.

5 6. ATIVIDADES EXTRACLASSE A SEREM DESENVOLVIDAS Participação em eventos, mostras científicas, passeios de estudo e palestras da área. (Atividades que estão contempladas no Plano de Ações do Curso). 7. RECUPERAÇÃO PARALELA Considerando o acompanhamento constante das atividades de aprendizagem sempre que se constatar necessidade será organizado encontros para retomada das aprendizagens não ocorridas. Os horários de atendimento aos alunos serão nas terças-feiras no período da tarde. Para o atendimento deve ser feito, pelo aluno, agendamento prévio diretamente com a professora para organizar as orientações 8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BARBOSA, João Lucas Marques. Geometria Euclidiana Plana. SBM. Rio de Janeiro, DOLCE, Osvaldo; POMPEO, José Nicolau. Fundamentos de matemática elementar. Atual. 8 ed. São Paulo, CARVALHO, Benjamim A. de. Desenho Geométrico. Editora Ao Livro Técnico. Rio de Janeiro, LIMA, Elon Lages. Áreas e Volumes. Ao Livro Técnico S.A. Rio de Janeiro, WAGNER, Eduardo. Construções Geométricas. SOLGRAF Publicação Ltda. Rio de Janeiro, DOWNES, Moise. Geometria Moderna, Parte I e II. Edgard Blücher Ltda., HEMMERLING, Edwin M. Geometria Elemental. Editorial Limusa-Wiley S.A México, Revistas da área: ZETETIKÉ, BOLETIM GEPEM, REVISTA SBEM, RPM- Revista do Professor de Matemática, NOVA ESCOLA, etc OBSERVAÇÕES O aluno é o sujeito da ação de aprender. Assim, o cronograma de atividades será desenvolvido e reorganizado a partir do conhecimento do perfil dos alunos e das turmas, considerando que o professor precisa planejar, implementar e dirigir as atividades didáticas. As ações previstas, principalmente no que se refere aos projetos interdisciplinares e atividades extraclasse, poderão ser modificadas e/ou adequadas conforme a necessidade e os acontecimentos no decorrer do ano letivo. 10.RECEBIMENTO Recebido em / /2011 Por: Revisado em / /2011 Por:

6 Coordenação: Professor: Danielli Vacari de Brum Coordenadora do Curso Roberto Preussler Docente Coordenação Geral de Ensino Supervisão Pedagógica: Profª Analice Marchezan Coordenadora Geral de Ensino Daiele Zuquetto Rosa Pedagoga