INTRODUÇÃO AO ENSINO DA HISTÓRIA E DA GEOGRAFIA. A Geografia Levada a Sério

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1 INTRODUÇÃO AO ENSINO DA HISTÓRIA E DA GEOGRAFIA 1

2 Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou sua construção. Paulo Freire 2

3 O Último Pau de arara - Venâncio/Corumba/J. Guimarães Intérprete Raimundo Fagner 3

4 Introdução ao Ensino da História e da Geografia São áreas que estão relacionadas, pois uma auxilia a outra; "A história é a geografia no tempo e a geografia é a história no espaço"; Cabe a Geografia compreender tanto as características do espaço natural em que os homens se situam, como nas relações dos homens com o espaço; Cabe a História estudar o homem através dos tempos nos diferentes lugares, analisando seu modo de vida, suas tradições, costumes, etc.; Entretanto, em sala de aula, deve ser abordada de forma integrada, como prega a LDB. 4

5 Mas afinal, o que é história? É a ciência que estuda o passado da humanidade e o seu relacionamento com o presente; Procura interpretar cientificamente os acontecimentos e transformar a realidade a partir de sua compreensão; Heródoto, mudou a lógica do pensamento humano, baseado nos mitos; Durante muito, tanto a História quanto a Geografia estiveram ligadas à Filosofia, já que ela compunha as Ciências Humanas, além da Matemática, Biologia e Psicologia; O conhecimento era dividido em 4 grandes áreas: Teologia, Direito, Medicina e a Filosofia; A partir do século XVIII, muitos dos conhecimentos tornaram-se ciência. 5

6 Com a especialização do conhecimento, a história passa a se ocupar do estudo dos fatos históricos; As fontes históricas; Dependendo dos interesses dos grupos dominantes, o resgate do passado pode servir de manipulação das massas, segundo os interesses desses grupos. 6

7 E o que é Geografia? É a ciência que estuda as relações do homem com o meio e suas transformações ao longo dos tempos; A palavra surgiu no século III a.c., criada pelo filósofo Erastótenes; Os primeiros humanos precisavam observar o espaço; O surgimento da cartografia é fruto das guerras e do comércio Conhecimento aprimorado pelos romanos, árabes, italianos e portugueses; Na Idade Média, houve a proibição da Igreja; Os árabes socializaram o conhecimento ao continente europeu. 7

8 As ciências humanas no ensino fundamental As Ciências Humanas no Ensino Fundamental têm um papel importante no sentido de ajudar a descortinar o mundo aos olhos do educando, oferecendo instrumentos que possibilitem o desenvolvimento de sua capacidade de análise, interpretação e sistematização da realidade social; Daí a importância de uma formação nessa área para o trabalho do professor; A sala de aula deve ser um ambiente que possibilite as diversas transformações; Fazer com que o aluno seja um elemento ativo do seu próprio processo de ensinoaprendizagem; Nesse caso, o ensino deve ser estimulante e significativo. 8

9 História e Cultura Os conceitos culturais se transformam ao longo da história; Os valores vão se adequando a cada nova situação; A suposta inferioridade feminina e dos índios, algo que parece natural; A história nos mostra alguns eventos importantes; As capitanias hereditárias; A vinda da Coroa Portuguesa; A Independência do Brasil; A Proclamação da República; O Golpe militar; O Brasil é marcado pela miscigenação com diversas culturas e o genocídio indígena. 9

10 O espaço escolar O espaço escolar deve compor um todo coerente, pois é nele e a partir dele, que se desenvolve a prática pedagógica, sendo assim, ele pode constituir um espaço de possibilidades ou de limites; tanto o ato de ensinar como o de aprender exigem condições propícias ao bemestar docente e discente; As relações sociais são necessárias para a vida em sociedade; Hoje, essas relações mudaram bastante com o advento das novas tecnologias. 10

11 O professor e o ensino de História e Geografia O professor deve ter uma prática que associe teoria e prática, dando sentido ao que se ensina; Por isso, há uma necessidade de: Redefine-se o papel da Educação (ensinar, fazer, conviver, pensar, ser); Redefine-se a função social da Escola (ANTES: ler/escrever/contar); AGORA: PENSAR/GERIR/PRODUZIR (Sociedade do Conhecimento). História e Geografia não são disciplinas meramente descritiva e decorebas; Elas têm papel de transformar indivíduos em cidadãos críticos e atuantes, mas para tanto, precisamos de professores com esse perfil. 11

12 Conteúdos de História e Geografia As escolas preparam um cardápio de assuntos a serem trabalhados, muitas vezes sem levar em consideração a individualidade do aluno; Não deve-se trabalhar os conteúdos de forma fechada, mas sempre na perspectiva do educando; Espaço e tempo, são elementos fundamentais para a Geografia e a História Conhecer o espaço, é fundamental dentro de Geografia, pois ele: Dinâmico; Múltiplo; Está em constante transformação; Perceptível; Intuitivo. 12

13 Conteúdos de História e Geografia O trabalho com mapas é fundamental para saber situar-se e entender o fenômeno que acontece no mundo inteiro; Estudar história requer conhecer a estrutura social, baseada em 5 pontos: Político as regras estabelecidas; Economia as escolhas para se sustentar; Sociedade o posto social; Religião as crenças; Cultura os costumes. A linha do tempo corresponde a uma sucessão de acontecimentos. 13

14 A linha do tempo É preciso não esquecer das dificuldades concretas a que estamos submetidos pela sobrecarga de trabalho, mas devemos ter como princípio o estudo constante. Estar aberto ao novo, percebendo que o conhecimento nunca está acabado, é um processo permanente de mudança que só se efetiva se vierem de dentro, tiveram raízes dentro de nossa preocupação. 14

15 Entre Rios A urbanização de São Paulo 15

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