Plano de Trabalho Docente Ensino Médio

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1 Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Médio ETEC Monsenhor Antônio Magliano Código: 088 Município: Garça SP Eixo Tecnológico: Sem qualificação Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias Componente Curricular: Geografia Séries: 1ªs Séries do Ensino Médio C. H. Semanal: 02 aulas semanais Professor: Ana Maria Prande Pereira I Competências e respectivas habilidades e valores 1 1. Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção organização e representação do mundo e da própria identidade. 1.1-Habilidades: utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências; Articular os conceitos de geografia com a observação, descrição, organização de dados e informações do espaço geográfico considerando as escalas de analise. -Elaborar e fazer uso de textos pertinentes a diferentes meios de informação e formas de expressão; Reconhecendo as dimensões de tempo e espaço na analise geográfica. - Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos e cotidianos Valores. - Reconhecimentos da importância da comunicação nas relações interpessoais. - Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e integra. - Valorização das manifestações culturais de outros povos, do seu conhecimento 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 e de sua fruição. - Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. 2- Competência- Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos; natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. 2.1-Habilidades: - Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Analisar os espaços considerando os eventos da natureza e da sociedade. - Verificar a inter relação dos processos sociais e naturais na produção e organização do espaço geográfico. - Localizar geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam. - Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. 2.2-Valores: - Apreço pela pesquisa e conhecimento - Interesse em conhecer a realidade. 3- Competência: entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. 3.1-Habilidades: - Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa. 4. Competência: Questionar processos naturais, socioculturais es tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações se prevendo evoluções. 4.1-Habilidades: - Utilizar deferentes conhecimentos naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Reconhecer a importância dos elementos da natureza para manutenção da vida. - Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. - Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais Valores: criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. - Valorização da natureza da cultura e do conhecimento cientifico. - Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades que participa. 5- Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos Habilidades: - Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Relacionar os espaços físicos ocupados com a condição social e a qualidade de vida de seus ocupantes. - Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias organizações da produção, interferências no ecossistema e com o impacto das transformações naturais, sociais econômicas, políticas e culturais.

3 II Plano Didático Conhecimentos 1 Procedimentos Didáticos 2 1- Introdução ao estudo da geografia: espaço, lugar, paisagem, natureza, cultura e técnica. Localização e representação. Mapas, gráficos, localização (latitude e longitude). Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida. Tempo geológico. Dinâmica da litosfera, da superfície hídrica e da biosfera. Os interesses econômicas econômicos e a degradação ambiental. Os problemas, catástrofes e consciência ambiental. Conferências internacionais. Produção cartográficas sobre a questão ambiental. 2- O homem cria o seu espaço: Os climas e as sociedades. Os domínios da natureza e o patrimônio ambiental. O espaço como resultado da oposição da diversidade padrão. O papel da técnica e do trabalho na criação do espaço. A contradição: humanização e desumanização dos espaços. Preservação e desenvolvimento. 3- A natureza, a técnica e o homem: os diferentes ecossistemas da terra e o homem. Os domínios de natureza e patrimônio ambiental. A relação do homem dentro da biodiversidade e da homodiversidade. Uma diversidade técnica para uma natureza diversa. Pesquisa e estudo em grupo, análise de textos, análise de filmes (Simpson e a contaminação das águas e O Menino do Pijama Listrado), análise de músicas (Planeta Água outras) e pesquisa na Internet e no ClickIdeia. Avaliações através do blog Análise de diferentes espaços. Formação do conceito de trabalho. Análise de gráficos e mapas e pesquisa na Internet e no ClickIdeia Análise de mapas de ecossistemas. Localização dos ecossistemas no plano mundial. Análise de textos e gráficos, e comparação de artigos com videos relativos a diferentes ecossistemas e pesquisa na Internet e no ClickIdeia Cronograma Dia / Mês 09/02 a 28/03 01/04 a 30/04 02/05 a 07/07 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada conhecimento 3 Vide Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino Médio

4 4- A construção espacial das sociedades pelo homem. Tecnologias e espaço geográfico. A organização da sociedade pelo modo de produção. As formas do espaço no tempo: das sociedades indígenas as sociedades atuais. As formas de sociedade e espaço no mundo do Capitalismo. 5- Os espaços e os homens: Sociedade de consumo: A energia e o aquecimento global. O progresso das técnicas e os problemas socioambientais de ontem e as de hoje. As realizações e problemas sociais do homem no espaço do Capitalismo. Análise de filmes e textos. Pesquisa. Análise de gráficos. Comparação entre videos educativos e textos informativos, mapas e debates e pesquisa na Internet e no ClickIdeia Pesquisa. Análise de textos, trabalhos em grupos e apresentações de conclusões e pesquisa na Internet e no ClickIdeia. 12/07 a 30/09 01/10 a 11/12

5 III - Plano de Avaliação de Competências Competência 1 - Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção organização e representação do mundo e da própria identidade. Operar com os conceitos básicos da Geografia para analise e representação do espaço em suas múltiplas escalas e a capacidade de articulas os conceitos. Indicadores de Domínio Uso correto das linguagens geográficas de forma clara e precisa. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Relatório de visita, questionários, conclusão pessoal, avaliações escritas e orais. Critérios de Desempenho Clareza nas idéias, argumentação consistente. Evidências de Desempenho Síntese da proposta de solução do problema com: fontes consultadas e informações selecionadas organizadas em ordem de relevância, formação de conceitos e localização precisa em representações 2- Competência- Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos; natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. Compreender o espaço geográfico a partir das múltiplas interações entre sociedade e natureza 3- Competência: entender as tecnologias da informação e comunicação como Conceito de trabalho e lugar e indicadores de desumanização e humanização. Conceito de ecossistema e Relatórios, pesquisas, estudo em grupo, análise de diferentes espaços. Análises Relatórios de pesquisa, estudo em grupo, Clareza, conceitos formulados corretamente. Localização precisa e formação de conceitos Clareza, seqüência lógica, formação de conceitos e localização precisa em representações Clareza, seqüência lógica, formação de conceitos e 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

6 meio ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. mapas. reconheça diferentes técnicas localização precisa em representações 4 - Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações se prevendo evoluções. Reconheça diferentes formas de espaço Relatórios, pesquisa, trabalho em grupo Defina e estabeleça critérios para diferenciar espaços Clareza e seqüência lógica, formação de conceitos e localização precisa em representações 5 - Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. Reconheça a importância do Homem na formação dos espaços Relatórios, pesquisa, trabalho em grupo Defina e estabeleça critérios para diferenciar espaços Clareza e seqüência lógica, formação de conceitos e localização precisa em representações

7 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Magnolio, Demetrio, Geografia geral e do Brasil FNDE Ministério da Educação. Fernandes, Bernardo M. Formação e territorialização. São Paulo, Hucitec,1996. Pereira, Diamantino, Santos, Douglas. Geografia, Ciência e Espaço, Atual Editora Ltda. Santos, Milton.1992:Aula inaugural da USP. A Redescoberta da Natureza. Oliva, Jaime. Temas de Geografia Mundial. São Paulo, Atual Editora Ltda, Site será usado como ferramenta de consulta para complementação, trabalho de equipe e recuperação paralela. V Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) O aluno com defasagem de aprendizado terá oportunidade de recuperação paralela. Ele assinara no diário de classe a conscientização sobre novas possibilidades de aprendizado e recuperação de notas. Terão oportunidades de novas avaliações e trabalhos assim como novas explicações objetivando sua recuperação de forma completa. Projetos: FEVEREIRO: Trote Solidário MARÇO: MAIO: JUNHO: 06/03 - Santidade da Mulher 22/03 - Dia da Água 06 a 10/05 - Semana Paulo Freire 05/06 - Dia do Meio Ambiente 22/06 - Festa Junina JUNHO/JULHO Copa do Mundo de 2014 AGOSTO: Folclore SETEMBRO: Semana da Pátria OUTUBRO: 09 a 11/10 - EXPOTEC Halloween Eleições Presidenciais NOVEMBRO: Consciência Negra PROJETOS: Informática Consciente e Soldados do Meio Ambiente VI Identificação: Nome do professor: Ana Maria Prande Pereira Assinatura: Data: 10/03/2015 VII Parecer do Coordenador de Área: Nome do coordenador(a): Assinatura: Data: 10/03/2015

8 Projeto ABP (Doroti Q. K. Toyohara) Bosque Municipal Uma fonte de reducao de CO2 da atmosfera. Competências e Habilidades: 1. Avaliar as implicações ambientais na preservação do Bosque Municipal de Garca; 2. Conscientizar o estudante quanto a necessidade de refletir sobre a importância do Bosque na redução de CO2 na atmosfera; 3. Analisar informadores expressas em fotos, imagens, noticias, gráficos e tabelas para construção de argumentos; 4. Avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando a qualidade da vida humana ou medidas de conservação; recuperação e utilizacão sustentável do lugar. Atitudes/hábitos mentais e/ou comportamentos 1. Reconhecer a sua responsabilidade pessoal e coletiva na qualidade de vida da comunidade em que participa sugerindo formas de redução de CO2 na atmosfera; 2. Trabalhar em equipe com disposição para colaborar na resolução de problema sociais e ambientais; 3. Roteiro de visita ao B0sque (Trilha ecologica) com objetivo educativo; 4. Oficinas: Pesquisas sobre a importância das arvores na diminuição de CO2. Discussão sobre que melhorias poderíamos oferecer ao local. Apresentação de soluções ambientais para melhoria e conservação do local; 5. Acao: Cada grupo devera apresentar uma proposta de melhoria do Bosque Municipal e a importância deste local para a redução de gás carbônico na atmosfera. Roteiro da Trilha ecológica: a. Analisar a atitudes dos trabalhadores do local para a conservação do mesmo; b. Analisar os quatros degraus que constituem a Mata Atlântica; c. Identificar o nome das arvores; d. Refletir sobre os avisos e placas colocados dentro do Bosque; e. Observar como as folhas são utilizadas na conservacao do Bosque; f. Observar atentamente cada local e propor soluções de melhoria. Trabalhos dos Alunos da ETEC Monsenhor Antonio Magliano de Garca Professora: Ana Maria Prande Pereira (Dona Geo) Avaliação realizadas através das postagens no blog

9 Projeto Sociedade de Consumo Competências e Habilidades: 1. Identificar, analisar e comparar os diferentes discursos sobre a realidade: As explicações das Ciências Sociais, amparadas nos vários paradigmas teóricos e dos senso comum. 2. Produzir novos discursos sobre as diferentes realidades sociais. Atitudes/hábitos mentais e/ou comportamentos 1. Construir Instrumentos para uma melhor compreensão da vida cotidiana, ampliando a visão do mundo e o horizonte de expectativas, nas relações interpessoais com os vários grupos sociais. 2. Construir uma visão mais critica da indústria cultural Roteiro de Trabalho 1. Estudos sobre a sociedade de consumo 2. Analises de diferentes tipos de propaganda 3. Recuperação de objetos não utilizados pelos alunos 4. Destinação dos materiais recuperados Trabalhos dos Alunos da ETEC Monsenhor Antonio Magliano de Garca Professora: Ana Maria Prande Pereira (Dona Geo) Avaliação realizadas através das postagens no blog