DEBATE DEBATE. Desafios do Ensino e Formação em Segurança a e Saúde do Trabalho

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1 Desafios do Ensino e Formação em Segurança a e Saúde do Trabalho Porto, 23 de Janeiro de 2010 Caso do Túnel do Curral das Freiras O caso remota a Março de 2003 quando, durante as obras de construção do túnel do Curral das Freiras, uma explosão matou quatro trabalhadores da construção civil e feriu outros quatro. - Luís Miguel Freire, o engenheiro geólogo, foi condenado com quatro anos e meio de prisão efectiva. - Raimundo Calhau, encarregado geral da obra foi condenados com quatro anos e meio de prisão efectiva. - Flório Quintal, único com licença para manuseamento de explosivos, foi condenado a cinco anos e meio de prisão efectiva - Miguel Ângelo, o engenheiro responsável pela segurança da obra foi absolvido. Os três arguidos condenados já anunciaram a intenção de recorrer da sentença. Diário de Noticias - Madeira - 15/02/2010 1

2 Data do Acidente Março de 2003 Caso do Túnel do Curral das Freiras O tribunal apurou que os funcionários não tinham as necessárias cédulas para o manuseio de explosivos e mesmo assim trabalhavam activamente na perfuração da rocha, na colocação dos explosivos e na ligação aos detonadores Data da Condenação Janeiro de 2010 Para o colectivo, estas mortes aconteceram por «falta de formação, falta de preparação e falta de supervisão». Diário de Noticias - Madeira - 15/02/2010 Hipólito Sousa Presidente do Conselho Nacional do Colégio de Engenharia Civil da Ordem dos Engenheiros Jean Pierre van Lier President of the International Safety and Health Construction Co-Ordinators Organization Luís s Trabulo Representante da ASCENDI (Segurança no Trabalho) Paulino Pereira Representante da ACT (Autoridade para as Condições do Trabalho) Moderador: Ricardo da Cunha Reis Coordenador Adjunto da Especialização da Segurança no Trabalho da Construção da Ordem dos Engenheiros in/ricardocunhareis 2

3 Margarida Chagas Pinto Lopes Competitividade, Aprendizagem e Soluções Pedagógicas Celta Editora, Lisboa 1999 Saber-Saber conhecimentos ao nível cognitivo, sendo estes passíveis de ser adquiridos através da formação académica, formação continua e especifica, e representam um valor intrínseco do individuo, sendo os conhecimentos, essencialmente, teóricos. Saber-Fazer conhecimentos ao nível psicomotor, que resultam, essencialmente, da aplicação no campo real (obra), das teorias e conhecimentos adquiridos na fase do saber-saber, constituindo a componente pratica da função, levando o individuo a exteriorizar os conhecimentos, de forma a desempenhar a sua função. Saber-Ser conhecimentos ao nível comportamental, que facultam ao individuo os meios necessários à inserção num determinado grupo de trabalho e lhe facilitam a comunicação e articulação 3

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6 1ª Categoria Edifícios e património construído 1ª Estruturas e elementos de betão; 2ª Estruturas metálicas; 3ª Estruturas de madeira; 4ª Categoria Instalações eléctricas e mecânicas 4ª Redes e instalações eléctricas de tensão de serviço superior a 60 kv; 9ª Ascensores, escadas mecânicas e tapetes rolantes; 2ª Categoria Vias de comunicação, obras de urbanização e outras infra-estruturas 3ª Pontes e viadutos de betão; 4ª Pontes e viadutos metálicos; 5ª Obras de arte correntes; 6ª Saneamento básico; 7ª Oleodutos e gasodutos; 3ª Categoria Obras hidráulicas 1ª Obras fluviais e aproveitamentos hidráulicos; 2ª Obras portuárias; 3ª Obras de protecção costeira; 4ª Barragens e diques; 5ª Dragagens; 6ª Emissários; 5ª Categoria Outros trabalhos 1ª Demolições; 2ª Movimentação de terras; 3ª Túneis e outros trabalhos de geotecnia; 4ª Fundações especiais; 5ª Reabilitação de elementos estruturais de betão; 6ª Paredes de contenção e ancoragens; 7ª Drenagens e tratamento de taludes; 8ª Reparações e tratamentos superficiais em estruturas metálicas; 9ª Armaduras para betão armado; 10ª Cofragens; 12ª Andaimes e outras estruturas provisórias; 6