UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA - Comissão Permanente do Vestibular PROCESSO SELETIVO PARA ADMISSÃO POR TRANSFERÊNCIA VOLUNTÁRIA

Transcrição

1 PARTE I Leia o fragmento de texto e responda às questões de 1 a 5. A sordidez humana Ando refletindo sobre nossa capacidade para o mal, a sordidez, a humilhação do outro. A tendência para a morte, não para a vida. Para a destruição, não para a criação. Para a mediocridade confortável, não para a audácia e o fervor que podem ser produtivos. Para a violência demente, não para a conciliação e a humanidade. E vi que isso daria livros e mais livros: se um santo filósofo disse que o ser humano é um anjo montado num porco, eu diria que o porco é desproporcionalmente grande para tal anjo. Que lado nosso é esse, feliz diante da desgraça alheia? Quem é esse em nós (eu não consigo fazer isso, mas nem por essa razão sou santa), que ri quando o outro cai na calçada? Quem é esse que aguarda a gafe alheia para se divertir? Ou se o outro é traído pela pessoa amada ainda aumenta o conto, exagera, e espalha isso aos quatro ventos talvez correndo para consolar falsamente o atingido? [...] Lya Luft Revista Veja. Ano 42, nº 20, 20 de maio de 2009, p ª QUESTÃO O primeiro período do fragmento de texto apresenta um recurso de linguagem por meio de: I - Repetição de termos, que gera uma gradação nas ideias do texto, requisito da continuidade exigida pela coerência. II - Reiteração de palavras, que propicia a progressividade textual e não compromete a clareza do que é dito. III - Sequenciação lexical, que ocasiona um jogo linguístico para caracterizar uma sinonímia perfeita. Marque a alternativa abaixo que apresenta a(s) proposição(ões) verdadeira(s), apenas. a) I e III b) II e III c) I e II d) II e) III 2ª QUESTÃO Em A tendência para a morte [...] até [...] Para a violência demente, não para a conciliação e a humanidade. (linhas 1-3), a autora se utiliza de: I - Paralelismos semânticos que consistem numa associação de ideias para provocar efeitos de sentido e dar sequência ao texto. II - Eufemismos como recursos de linguagem que tornam as ideias mais expressivas e mais originais. III - Paralelismos que expressam por meio de antíteses o posicionamento da autora. Analise as proposições e marque a alternativa, abaixo, que apresenta apenas a(s) verdadeira(s). a) II e III b) I e III c) I d) II e) III 3ª QUESTÃO Em E vi que isso daria livros e mais livros [...] (linha 3), pode-se concluir que: ( ) Há uma construção sintática em que a segunda oração exerce papel de dependência em relação à oração principal. ( ) Há na primeira oração um sujeito desinencial que se revela no contexto. ( ) O termo que no enunciado pode ser identificado morfossintaticamente como um pronome relativo. Analise as proposições e coloque V para as verdadeiras e F para as falsas. a) F V F b) V F V c) F V V d) V V F e) F V V 4ª QUESTÃO Pode-se inferir, a partir dos questionamentos do segundo parágrafo do fragmento de texto que: a) A bondade e a maldade são movidas pelas circunstâncias que animam o porco que existe em nós. b) O porco em nós consegue evocar o anjo que existe em cada ser humano. c) A constituição de porco e de anjo em cada pessoa se mostra equivalente na maioria de nós. d) As pessoas exalam seu veneno mortal, mas conseguem domesticar sua sordidez. e) A maledicência reside e se manifesta no ser humano como um traço de perversão. Página 01

2 5ª QUESTÃO No enunciado [...] se um santo filósofo disse que o ser humano é um anjo montado num porco, eu diria que o porco é desproporcionalmente grande para tal anjo (linhas 3-4), pode-se inferir que: ( ) Há no início do enunciado uma ideia hipotética em relação à afirmação feita. ( ) Há uma construção metafórica em relação ao ser humano. ( ) O termo anjo repetido no enunciado exerce função morfossintática idêntica no contexto linguístico. ( ) O termo desproporcionalmente expressa uma circunstância, cujo teor semântico indica uma equivalência entre o anjo e o porco. Analise as proposições e coloque V para as verdadeiras e F para as falsas. a) V V F F d) F F F V b) V F V F e) V V V F c) F V F V Leia o fragmento de texto e responda às questões de 06 a O internetês na escola O internetês expressão grafolinguística criada por adolescentes na última década foi durante algum tempo um bicho de sete cabeças para gramáticos e estudiosos da língua. Eles temiam que as abreviações fonéticas (onde casa vira ksa; e aqui vira aki) comprometessem o uso da norma culta do português para além das fronteiras cibernéticas. Mas ao que tudo indica o temido internetês não passa de um simpático bichinho de uma cabecinha só. Ainda que a maioria dos professores e educadores se preocupe com ele (alertando os alunos em sala), a ocorrência do internetês nas provas escolares, vestibulares e em concurso públicos é insignificante. O problema é, no fim das contas, menor do que se imaginou. 6ª QUESTÃO Pode-se depreender do texto acima que: [...] Fabiano Rampazzo Revista Língua Portuguesa. Ano 3, nº 40, fevereiro de 2009, p. 28. a) As formas verbais utilizadas no texto conotam um destemor dos estudiosos da língua, atualmente, em relação ao uso do internetês. b) Os usos do internetês são comprometedores para o domínio dos hábitos de escrever e de se comunicar por ser mais um instrumento de interação entre adolescentes. c) O internetês pode ser usado em todos os gêneros textuais, pois consolida estilo informal e afetivo da comunicação escrita que se popularizou no mundo todo. d) Os educadores chamam a atenção sobre os prováveis problemas causados pelo internetês, embora admitam que esse uso resgata a normatividade da língua na escrita. e) O uso do internetês em textos escolares é muito comum e rompe com a forma padrão do idioma, enfatizando uma escrita carregada de abreviações, muito mais prática. 7ª QUESTÃO O enunciado grafado entre hífens (linha 1) pode ser considerado: I - Uma expressão intercalada que declara ao leitor uma possibilidade de construção de sentidos. II - Um enunciado que representa escolhas linguísticas para sinalizar, de forma interpretável, as intenções do autor. III - Uma construção linguística que viola a regularidade da organização textual. Analise as proposições e marque a alternativa que apresenta, apenas, a(s) verdadeira(s). a) III d) I b) II e III e) I e II c) I, II e III 8ª QUESTÃO A expressão um bicho de sete cabeças (linha 2) consiste no emprego de palavras a) com a intenção de substituir uma palavra por outra, em razão de haver uma relação metonímica, ou seja, de interdependência. b) de sentido coloquial e de cunho popular, constituindo pobreza vocabular do autor. c) em sentido figurado, resultado de uma relação de semelhança, denominada metáfora. d) com significado irônico, menosprezando o uso do internetês. e) no sentido eufêmico para atenuar os prejuízos do uso do internetês. Página 02

3 9ª QUESTÃO A expressão para além das fronteiras cibernéticas (linha 3-4) pode ser considerada um ( ) recurso de textualização, cujo efeito de sentido contribui na ativação dos conhecimentos prévios do leitor. ( ) elemento de coesão que faz referência a termos linguísticos já citados, colaborando com a progressividade textual. ( ) recurso utilizado para explorar o foco da informação por meio da intertextualidade. Analise as proposições, coloque V para as verdadeiras e F para as falsas. a) V V F d) F F V b) V F F e) V F V c) F V V 10ª QUESTÃO Em ainda que a maioria dos professores e educadores se preocupe com ele [...] (linha 5), pode-se depreender que: ( ) Há uma transgressão da norma, o que viabilizou o uso inadequado da forma verbal se preocupe. ( ) O termo ainda que estabelece uma relação de concessão e afirma-se como operador argumentativo no texto. ( ) O pronome ele funciona no enunciado como sujeito, tendo em vista que faz referência ao internetês, que ocupa essa função nos enunciados anteriores. Analise as proposições, coloque V para as verdadeiras e F para as falsas e marque a alternativa correta. a) V V F d) V F V b) F F V e) V V V c) F V F PARTE II Produção Textual Em pauta o NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO OGRÁFICO A partir de 2009 começa um período de transição para a nova ortografia, que dentro de três ou quatro anos passará a ser definitivamente adotada no Brasil. EVANILDO BECHARA Escreva uma carta ao gramático e lexicógrafo Evanildo Bechara, tecendo comentários críticos sobre a reforma da ortografia e apresente argumentos, de modo que contribua para a construção de reflexões sobre essa mudança. ATENÇÃO: Utilize as páginas posteriores para escrever o seu texto. Página 03

4 RASCUNHO Não será observado, nem corrigido, qualquer conteúdo escrito nesta página, servindo apenas para rascunho. Escreva seu texto definitivo na página 05. Página 04

5 TEXTO DEFINITIVO Página 05