PLANO DE ENSINO EMENTA. Ementa:
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- Márcia Ximenes Cesário
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1 PLANO DE ENSINO DADOS DO COMPONENTE CURRICULAR Nome do COMPONENTE CURRICULAR : PRODUÇÃO DE MUDAS DE ESPÉCIES NATIVAS Curso:AGROECOLOGIA Série/ Período: P6 Carga Horária: 40 Horas Teórica: 25 Horas Prática:15 Docente Responsável: LUIZ GONZAGA NETO Ementa: EMENTA Estudo da legislação, normas, importância, aspectos econômicos e qualitativos de produções de mudas nativas. Espécies nativas do bioma Caatinga. Tipos e construção de viveiros para produção de mudas; tipos e preparação de substratos para produção de mudas; tipos e tamanhos de recipientes; formas de propagação de mudas e produção de mudas de algumas espécies do bioma caatinga. OBJETIVOS
2 Geral Formar profissionais capazes conhecer, planejar, aplicar, analisar, compreender e monitorar, dentro das normas contidas na lei, decreto e instruções normativas os princípios e conceitos da produção de mudas de espécies nativas. Específicos Unidade 1 Apresentação e discussão da lei /2003 e decreto 5153 de julho 2004 que tratam do sistema nacional de sementes e mudas (SNSM); No final dessa unidade o aluno deverá conhecer a lei, artigos e normativas do MAPA sobre a produção de mudas nativas da Caatinga; Unidade 2 Conceituação, tipos e construção de viveiros para produção de mudas. No final dessa unidade o discente saberá identificar e construir viveiros para produção de mudas; Unidade 3 Conceituação, tipos e formação de substrato para produção de mudas. No final dessa unidade o discente saberá identificar e preparar os vários tipos de substrato para produção de mudas; Unidade 4 Conceituação, caracterização de recipientes para produção de mudas. No final dessa unidade o discente saberá identificar os diversos tipos de recipientes utilizados na produção de mudas; Unidade5-Conceituação e tipos de propagação de mudas. No final dessa unidade o discente conhecerá os vários tipos de propagação de mudas Unidade 6- Conceituação e tipos de substâncias indutoras de enraizamento utilizadas na produção de mudas No final dessa unidade o aluno conhecerá as principais substâncias utilizadas na propagação vegetativa de mudas. Unidade 7- Conceitos e formas de produção de mudas nativas No final dessa unidade o discente conhecerá as formas e tipos de propagação de mudas de algumas espécies nativas da caatinga
3 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO (O que se pretende ensinar?) Unidade 1. Conceituação e discussão da lei /2003 e decreto 5153 de julho 2004 e Instruções Normativas que tratam do sistema nacional de sementes e mudas (SNSM). Unidade 2 Conceituação, tipos e construção de viveiros para produção de mudas Unidade 3 Conceituação, tipos e formação de substrato para produção de mudas Unidade 4 Conceituação, caracterização de recipientes para produção de mudas Unidade5-Conceituação e tipos de propagação de mudas Unidade6- Conceituação e tipos de substâncias indutoras de enraizamento utilizadas na produção de mudas No final desse modulo o aluno deverá conhecer e definir o processo de beneficiamento e suas etapas. Unidade 7- Conceitos e formas de produção de mudas nativas METODOLOGIA DE ENSINO (Como se pretende ensinar?)
4 AULAS TEÓRICAS O conteúdo será ministrado através de aulas teóricas e práticas, utilizando-se recursos audiovisuais e computacionais, quadro, discussões de trabalhos científicos em sala, revisão de literatura. Aulas expositivas dialogadas com uso de quadro e slides em PowerPoint, discussão dos conteúdos e uso de exercícios em sala para fixação de conteúdo. Serão aplicados trabalhos individuais em sala de aula, consolidando depois em grupo e finalmente consolidando numa apresentação única em seminários. Os conteúdos de ensino serão tratados de modo contextualizado, aproveitando sempre as relações entre conteúdos e contexto para dar significado ao aprendido, estimulando a autonomia intelectual e a capacidade de continuar aprendendo; Promover continuamente a interação, não apenas entre as disciplinas nucleadas nas áreas de conhecimento da formação básica, mas entre as próprias áreas e entre estas e as da formação profissional; Inserir atividades demandadas pelo alunado: eventos, seminários, desafios, problemas situacionais, projetos de intervenção e entre outros; AULAS PRÁTICAS Aulas de campo com visitas técnicas a viveiros de produção de mudas, práticas de preparação de substrato, enchimento de recipientes e produção de espécies nativas da caatinga. Desenvolver práticas interdisciplinares e integradoras em nível de conhecimentos e de oportunidade de contatos com as situações reais de vida e de trabalho; Viabilizar atividades de extensão, de campo e visitas técnicas sob a óptica das várias disciplinas..
5 AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Avaliações escritas; Relatórios de algumas atividades práticas e aulas de campo; Trabalhos individuais e em grupo (listas de exercícios, pesquisas, seminários); O processo de avaliação é contínuo e cumulativo; O aluno que não atingir 70% do desempenho esperado fará Avaliação Final. O resultado final será composto do desempenho geral do aluno. Serão realizadas três avaliações escritas descritivas e/ou objetivas. Cada avaliação terá peso 100,0. A média final será o resultado da média aritmética das três avaliações. Terá direito a avaliação final o discente que obtiver media igual ou superior a 4,0 e inferior a 7,0, além de no mínimo 75% de frequência. A avaliação final constara de uma avaliação, após o encerramento do período letivo, abrangendo todo o conteúdo programático ministrado. RECURSOS NECESSÁRIOS As aulas serão ministradas fazendo-se uso de recursos multimídia, quadro, visitas técnicas, aulas de campo em outras Instituições, aulas praticas no campus do IFPB. PRÉ-REQUISITO FISVEG/BOTC/SEM BIBLIOGRAFIA
6 REFERÊNCIA/BIBLIOGRAFIA BÁSICA Bibliografia Básica: LORENZI, H a. Árvores Brasileiras: manual de identificação e cultivo de plantas arbóreas do Brasil, vol 1. 4ª ed. Nova Odessa, SP : Instituto Plantarum, p. GOMES, J. M.; PAIVA, H. N.; Viveiros florestais: [propagação sexuada]. 3.ed.- Viçosa: UFV, p. RODRIGUES, R. R.; LEITÃO FILHO, H. de F. Mata Ciliares: Conservação e Recuperação. Editora da Universidade de São Paulo: Fapesp, Bibliografia complementar CARVALHO, P. E. R. Espécies florestais brasileiras: recomendações silviculturais, potencialidades e uso da madeira. Colombo: EMBRAPA-SPI, p. DAVIDE, A. C., SILVA, E. A. A.(orgs) Produção de sementes e mudas de espécies florestais. Lavras: Ed.UFLA, p. MAIA, G. N. Caatinga: árvores e arbustos e suas utilidades. 1. ed. São Paulo: D & Z Computação Gráfica e Editora, p. PASQUAL, M.; CHALFUN, N. N. J.; RAMOS, J. D.; VALE, M. R. do; SILVA, C. R. R. e. Fruticultura comercial: propagação de plantas frutíferas. Lavras: UFLA/FAEPE, p. SAMPAIO, E. V. S. B. et al. (Ed.). Espécies da flora nordestina de importância econômica potencial. Recife: APNE, p.
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