EXPLIQUE o modelo de sociedade patriarcal presente no Nordeste açucareiro no período colonial.

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1 PARA A VALIDADE DO QiD, AS RESPOSTAS DEVEM SER APRESENTADAS EM FOLHA PRÓPRIA, FORNECIDA PELO COLÉGIO, COM DESENVOLVIMENTO E SEMPRE A TINTA. TODAS AS QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA DEVEM SER JUSTIFICADAS. DATA DE ENTREGA: 14 / 10 / 2015 QiD 7 8º ANO PARTE 3 HISTÓRIA 1. (1,0) Considerando a imagem abaixo, responda à questão a seguir: (Retrato da família do Brasil Colonial) EXPLIQUE o modelo de sociedade patriarcal presente no Nordeste açucareiro no período colonial. 2. (1,0) INDIQUE dois objetivos da Coroa portuguesa com a instalação da atividade açucareira no Brasil colonial. 3. (1,0) Com o estabelecimento dos engenhos de açúcar no nordeste do Brasil, os colonos precisavam de grande quantidade de mão de obra. Muitos senhores de engenho recorreram à escravização de índios mesmo que essa fosse condenada pelos Jesuítas. CITE outra atividade econômica desenvolvida na América Portuguesa no século XVII que utilizou a mão de obra escrava indígena. 4. (1,0) Leia o texto abaixo e a seguir responda: Testemunhos escritos nos permitem afirmar que as trocas regulares entre reinos, estados e cidades africanos foram fundamentais para o desenvolvimento de redes comerciais internas na África desde o século VII, chegando ao apogeu entre os séculos XII e XVI, e estendendo-se, em especial, nas regiões em torno do deserto do Saara e no Magrebe. Uma das mercadorias que integravam os intercâmbios comerciais nas principais rotas transaarianas era a população negra feita escrava. Comerciantes, em geral negros e mestiços islamizados, atravessavam o Saara e o mar Vermelho com carregamentos de cativos que eram ofertados em mercados no norte da África e do Oriente Médio. Há notícias de envios de escravos para o Extremo Oriente, onde eram vistos como bens exóticos. (Adaptado de HERNANDEZ, Leila Leite. A África na sala de aula. São Paulo: Summus Editorial, 2008.p.33-38; e de THORNTON, John. A África e os africanos na formação do mundo Atlântico, Rio de Janeiro: Elsevier, caps.3 e 4) INDIQUE dois motivos que podiam levar à escravização de um africano antes da chegada dos europeus à África.

2 QiD 7 8º ANO PARTE 3 HISTÓRIA 5. (1,0) Considerando a imagem abaixo, responda à questão a seguir: EXPLIQUE as condições que os escravos estavam submetidos no decorrer do tráfico negreiro. 6. (1,0) Leia o trecho do samba-enredo abaixo: Mandela! Mandela! Num ritual de liberdade Lá vem a imperatriz! Eu vou com ela Eu sou "madiba"! Sou a voz da igualdade Foi um grito que ecoou, "axé-nkenda"! A luz dentro de você, acenda! Nada é maior que o amor, entenda A voz do vento vem pra nos contar Que na mãe áfrica nasceu a vida Pura magia, "baobá" abençoado Tanta riqueza no triângulo sagrado Mistérios! Grandeza! O homem em comunhão com a natureza! Tristeza e dor Na violência pelas mãos do invasor E o mar levou Nossa cultura um novo mundo encontrou. Põe pimenta pra arder, arder, arder! Sente o gosto do dendê, o iaiá, oyá Tem acarajé no canjerê Tem caruru e vatapá (é divino o paladar) Capoeira vai ferver! Vem ver! Vem ver! Abre a roda que ioiô quer dançar... Sambar Traz maracatu, maculelê É festa até o sol raiar

3 QiD 7 8º ANO PARTE 3 HISTÓRIA O samba-enredo da Imperatriz Leopoldinense de 2015, intitulado de Axé Nkenda! Um Ritual de Liberdade, destaca a forte relação que existe entre a cultura africana e a cultura brasileira. De acordo com a letra, DESTAQUE três aspectos da nossa cultura que foram influenciados pela cultura africana. 7. (1,0) SINTETIZE o que foi a União Ibérica. 8. (1,0) EXPLIQUE uma consequência da União Ibérica para o Brasil. 9. (1,0) ASSINALE a alternativa que caracteriza corretamente a produção açucareira no Brasil colonial e JUSTIFIQUE a sua resposta: (A) possibilitou o povoamento e a ocupação de todo o território nacional, enriquecendo grande parte da população. (B) praticada por grandes, médios e pequenos lavradores, permitiu a formação de uma sólida classe média rural. (C) consolidou no Nordeste uma economia baseada no latifundiário monocultor e escravocrata que atendia aos interesses do sistema português. (D) desde o início garantiu o enriquecimento da região Sul do país e foi a base econômica de sua hegemonia na República. (E) não exigindo muitos braços, desencorajou a importação de escravos, liberando capitais para atividades mais lucrativas. 10. (1,0) Alguns gêneros da música popular no Brasil apresentam uma forte relação com o corpo e com a dança, ligando de forma marcante a criatividade musical à sensualidade. É o que ocorre no lundu e no samba este último gênero que, a partir da década de 1930, passou a ser priorizado como expressão musical maior de nossa identidade cultural. Se a expressão lundu tem sua origem no calundu, dança ritual africana que aportou no Brasil na época colonial, estritamente relacionada aos batuques dos negros, o mesmo ocorre com o samba. A palavra samba não aparece apenas no Brasil, mas em outras regiões da América, sempre relacionada aos rituais negros, e tem como origem a expressão semba, que significaria umbigada, gesto coreográfico presente nas danças afro-brasileiras. (Adaptado de Revista de História da Biblioteca Nacional. Rio de Janeiro: Sabin, 2006, ano 1, n.08, p.21) A partir da leitura do texto acima ASSINALE a alternativa que expresse corretamente a relação entre a cultura africana e a cultura brasileira e JUSTIFIQUE sua resposta: (A) Não há relação entre essas duas culturas desde a abolição da escravidão em (B) A influência da cultura africana é aceita por todos na sociedade de forma igual e sem preconceito. (C) A cultura africana foi um pilar importante para a formação da cultura brasileira. (D) A colonização europeia fez com que a cultura africana fosse esquecida em áreas coloniais. (E) A cultura brasileira foi influenciada apenas pela cultura africana.

4 PARA A VALIDADE DO QiD, AS RESPOSTAS DEVEM SER APRESENTADAS EM FOLHA PRÓPRIA, FORNECIDA PELO COLÉGIO, COM DESENVOLVIMENTO E SEMPRE A TINTA. TODAS AS QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA DEVEM SER JUSTIFICADAS. DATA DE ENTREGA: 14 / 10 / 2015 QiD 7 8º ANO PARTE 3 GEOGRAFIA 1. Leia o texto abaixo e em seguida faça o que se pede. O Canadá tem um dos mais altos padrões de qualidade de vida do mundo. O país vem sendo apontado pela Organização das Nações Unidas, desde 1992, como um dos países de maior índice de desenvolvimento humano do mundo (que mede a qualidade de vida em geral), sendo o quarto país no ranking de Quanto à renda per capita, o Canadá ocupa o décimo - terceiro lugar, segundo o índice PPP (Paridade do Poder de Compra) do relatório do Banco Mundial referente ao ano de O Índice de Desenvolvimento Humano do Canadá é um dos mais elevados do mundo, com um percentual igual a 0, 908, fato que o alçou a 6ª Economia do mundo. Segundo o site do governo do Canadá (1,0) CITE 3 razões principais para que o Canadá tenha alcançado esta marca. 2. Observe a foto abaixo, ela representa o imenso desmatamento do Canadá: a) (0,2) CITE o tipo de vegetação predominante no Canadá b) (0,2) CITE o principal país, importador das matérias primas oriundas do Canadá: c) (0,6) APRESENTE o modo como a produção madeireira é escoada. 3. (1,0) O Canadá se destaca com altos índices de qualidade de vida e desenvolvimento, porém, é um país dependente dos investimentos dos Estados Unidos. EXPLIQUE por que o Canadá é um país dependente dos Estados Unidos.

5 QiD 7 8º ANO PARTE 3 GEOGRAFIA 4. (1,0) Sobre os aspectos climáticos da Europa, APONTE os 4 principais tipos climáticos do continente. 5. A Europa é um continente de solo e clima variados. Em razão disso há uma diversidade vegetacional contundente. a) (0,2) CITE o principal tipo de vegetação presente na Europa. b) (0,8) Com base na história do continente, EXPLIQUE porque elas encontram-se parcial ou totalmente alteradas. 6. A Grã-Bretanha é mundialmente conhecida por seu clima chuvoso, estima-se que chova 153 dias por ano na região. Com base no conhecimento adquirido em sala de aula e nos dados contidos em seu livro de geografia, a) (0,2) CITE que corrente marítima predomina nessa área do planeta, b) (0,8) EXPLIQUE por que esse fenômeno acontece. 7. (1,0) Os Alpes fazem parte de uma cordilheira que está situada em 8 países da Europa, Alemanha, Eslovênia, Áustria, França, Itália, Mônaco, Suíça e Liechtenstein. Por esta razão, a sua presença represente uma enorme barreira à comunicação entre esses países. APRESENTE 2 principais tipos de intervenção humana, nos Alpes, que ajudaram o Homem a transpor essa barreira. 8. Leia atentamente a notícia a seguir: A bela região agroindustrial da Emilia Romagna, no norte da Itália, não para de tremer. Segundo o Instituto Nacional de Geofísica, o terremoto desta terça-feira foi registrado às 9h no horário local, a uma profundidade de 5 a 10 quilômetros. Fábricas desabaram, soterrando operários, e edifícios já abalados pelo terremoto de nove dias atrás ruíram de vez. Em nove dias, desde o terremoto de Ferrara, o norte da Itália registrou 417 réplicas. Os 7 mil desabrigados refugiados em tendas, improvisadas em 89 acampamentos de emergência, continuam apavorados e não querem voltar para casa.

6 QiD 7 8º ANO PARTE 3 GEOGRAFIA O tremor desta terça-feira foi sentido em todo o centro-norte da Itália, de Bolzano até a fronteira com a Áustria, passando por Milão e a região da Toscana, onde vários locais foram evacuados por questões de segurança. Em Veneza, uma estátua caiu, provocando pânico entre os moradores. Na fronteira com a França foram adotadas medidas de precaução depois que moradores saíram nas ruas em pânico. Fonte: (1,0) EXPLIQUE por que a região destacada na reportagem é susceptível a ocorrência de terremotos e tremores de terra. 9. Observe a imagem a seguir e responda: a) (0,5) CITE o nome dos rios retratados no trecho que está representado na imagem. b) (0,5) APRESENTE a importância desses rios para a economia do continente europeu. 10. (1,0) EXPLIQUE o que é xenofobia.