VI CONGRESSO INTERNACIONAL DE TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO O LIXO NOSSO DE CADA DIA

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1 VI CONGRESSO INTERNACIONAL DE TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO O LIXO NOSSO DE CADA DIA Orientadora: MONTEIRO, Lurdinalva. Especialista no Ensino de Biologia; (Nalva_terra@hotmail.com). Alunas: SILVA, Edjane e SILVA, Ivani; Escola Coronel João Francisco, São Vicente Férrer PE. 1-Introdução: O projeto de intervenção O lixo nosso de cada dia será vivenciado no período de 06(seis) meses do corrente ano, pelas alunas mestras Edjane Ferreira da Silva e Ivani Alves da Silva da Escola Coronel João Francisco- São V. Férrer/PE sob a orientação da professora especialista Lurdinalva Monteiro e desenvolvido pelos alunos da 4ª série (com idade entre 12 e 16 anos) junto aos seus familiares na Escola Municipal Pio Guerra (distrito Chã do esquecido - São V. Férrer), tendo como professora regente Maria José da Silva (Zita). Nosso objetivo é identificar o manejo correto do lixo caseiro buscando minimizar os males a saúde e os impactos ao meio ambiente. É necessário sensibilizar de que o lixo de nossa casa pode ser reutilizado e reduzido quando conhecemos o manejo correto e destino. Analisando a realidade local, percebemos que não há ambiente próprio para se colocar o lixo doméstico, e a comunidade por falta de informações não se conscientiza de que o lixo é um ameaça constante quando é deixado exposto ao ar livre poluindo a natureza causando danos ao meio ambiente e a sua própria saúde. Diante disso, a intenção é despertar a comunidade através dos seus filhos que estão na escola que é possível mudar nossas ações quando compreendemos que nossa saúde depende da forma em que vivemos no espaço que ocupamos. Serão proporcionadas atividades como palestras, debates, excursões; construções textuais etc, para que os mesmos se sensibilizem e ajudem a manter limpo o meio em que vive. O aluno é um ser de ação, capaz de transformar e de compreender que preservando o meio ambiente, o mesmo será capaz de viver melhor futuramente. Nesta perspectiva, queremos mostrar aos alunos da 4ª série, a sua realidade, a sua condição de vida e comparar com as demais realidades, para que percebam suas responsabilidades em relação à melhor qualidade de vida e a garantia da biodiversidade para seu próprio equilíbrio. Diante do exposto, nossa proposta é sensibilizar os alunos

2 (numa educação ambiental) de forma que eles compreendam que o meio ambiente precisa de ajuda e que essa ajuda deve partir de cada um de nós. Assim sendo vivenciaremos o projeto O lixo nosso de cada dia onde dará oportunidade aos alunos e a comunidade de conhecer as conseqüências que o lixo pode causar ao homem e a natureza. O lixo trás vários danos à saúde, inúmeros vetores transmissores de doenças encontram no lixo as condições ideais de proliferação (moscas, ratos, baratas pulgas, etc). Segundo o PCN Ciências Naturais (2001:106): O lixo não pode ser mantido a céu aberto, nem acumulado em solos rasos, em leitos de rios, pois esses são casos em que se verifica a contaminação da água, do solo, do ar e a proliferação de animais transmissores de doenças. A questão ambiental vem sendo considerada cada vez mais urgente e importante para a sociedade, pois o futuro da humanidade depende da relação estabelecida entre a natureza e o uso dos recursos naturais utilizados pelo homem. A forma de como trabalhar a questão ambiental é muito importante e muitas vezes a escola não proporciona atividades significativas para o aluno, fazendo com que o mesmo não fique ciente dos problemas ambientais. A escola deve proporcionar atividades estimuladoras, aplicando projetos educacionais, palestras, dando ênfase à questão ambiental. Diante disso, são importantes nas ações didáticas atividades que proporcionem ao discente prazer para que participem ativamente das atividades realizadas. Palavras - chave: Lixo - Cidadania- Sensibilização - Equilíbrio- Aprendizagem. 2 Referencial Teórico: A educação ambiental deverá orientar no sentido de sensibilizar para os problemas que causam impactos no meio ambiente. Isso implica um enfoque transdisciplinar, sem o qual não seria possível estudar as inter-relações nem abrir o mundo da educação para a comunidade estimulando seus membros para a ação. De acordo com a Constituição Federal (2000:124): Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá- lo para as presentes e futuras gerações. O homem tem a capacidade de atuar e modificar o meio onde vive. Um dos problemas grave no meio ambiente é a grande quantidade de lixo, prejudicando a qualidade de vida da humanidade. Com isso houve-se a necessidade de elaborar esse projeto visando o aprendizado e a sensibilização dos alunos e da comunidade na

3 compreensão da melhoria do ambiente no qual envolverá a escola e a comunidade a partir de debates realizados em sala de aula e palestras organizadas para a mesma. De acordo com ABREU (2001:25): A abordagem educativa deve conciliar o repasse de informações e conhecimentos dos problemas com atividades lúdicas e artísticas de sensibilização. É necessário construir relações de afetividade das pessoas com o meio em que vivem para desenvolver um aprendizado que permita a revisão das relações entre as pessoas entre elas e seu meio. É importante fazer com que os alunos possam conhecer o manejo correto do lixo e sejam os multiplicadores desse conhecimento e agentes transformadores. As pessoas jogam o lixo em terrenos baldios ou em cursos de água. Devido à falta da coleta do lixo, muitos municípios, cidades acabam se prejudicando, por isso o lixo deve ser coletado em todo o município. O lixo deve ser sempre dividido, pois dessa forma fica mais prática a coleta. É o que acontece com o lixo orgânico onde boa parte pode virar adubo, como restos de alimentos. O lixo inorgânico demora muito mais tempo para se decompor como: latas, plásticos, garrafas, pilhas etc. Boa parte pode ser reciclada ou reutilizada. Infelizmente a maioria desses resíduos é jogada em lixões a céu aberto e sobre o solo sem qualquer medida de proteção ao meio ambiente, no qual são despejados vários tipos de lixo como o domiciliar, comercial, público, hospitalar, industrial, sanitário, agrícola, entulhos etc. Poluindo o solo, o ar e a água acarretando doenças a muitas pessoas principalmente as que fazem uso desse lixo como os catadores. É preciso que a sociedade se conscientize de que se não mudar suas atitudes em relação ao meio ambiente os prejudicados são eles mesmos. E uma das soluções é a partir da sensibilização nas escolas para levar até aos familiares reduzindo e evitando produtos descartáveis e reaproveitando, não jogando fora roupas, brinquedos e utensílios que possam ser doados. Se não fizermos tudo isso o planeta cada vez mais vai ficando poluído e as doenças aumentando, pois, como sabemos a decomposição desses lixos pode variar de alguns meses a centenas de anos. Não são todos os lixos que servem como adubo, apenas os que sofrem decomposição por microorganismos. Com isso é papel da escola formar cidadãos capazes de ter uma visão crítica para agir e mudar o seu meio social. Por isso a mesma deve passar para os alunos a necessidade de conscientização e melhoria de qualidade de vida do ser humano e o meio ambiente. Segundo IÓRIO e MENEZES (1994:11): O professor cidadão e a escola como instituição educativa devem realizar algum tipo de ação em defesa do meio ambiente e da qualidade de vida da população. É através da escola, por meio dos alunos que a comunidade terá mais acesso as informações do que pode mudar na vida diária a

4 partir de um novo conceito e que os mesmos levem a perceber que o lixo caseiro precisa ter o manejo correto para não degradar e desequilibrar o meio ambiente e assim ter uma vida mais saudável. 4 Metodologia: No primeiro momento os alunos conhecerão o objeto de estudo a partir da interação do filme Tainá 2; Em seguida será aplicado um questionário individualmente para levantamento do conhecimento empírico; Será realizada uma pesquisa bibliográfica sobre o lixo e depois a socialização; Em seguida irão visitar o lixão no seu município para conhecer e obter informações sobre o desequilíbrio que pode causar ao meio ambiente quando não há acompanhamento por parte dos responsáveis quando são jogados aleatório e sem separação; Dando continuidade, a comunidade e a escola será convidada para ouvirem o palestrante com a temática O lixo e a saúde; Na sala de aula alunos irão confeccionar fantoches, brinquedos, jogos recreativos, pinturas em vidros com materiais que possam ser reutilizados, e em seguida fazer uma apresentação; Será confeccionando pelos alunos um painel, onde será o cantinho em que cada aula irão escrever uma frase que indique as atividades realizadas na sala de aula, destacando a leitura do dia. No decorrer das atividades as professorandas irão contar histórias relacionada a temática para que possam construir outras historias visando uma mudança de concepção em relação ao meio ambiente; Formar grupos para a construção dos panfletos nos quais dará ênfase ao lixo, destacando o que já foi visto e depois entregues a comunidade; A partir das atividades vivenciadas será proporcionadas aos discentes construções textuais ( poemas, poesias, paródias, redações, cordéis) para que possam demonstrar através do ensino-apredizagem sua nova visão em relação ao manejo correto do lixo de sua casa; E para conclusão do trabalho será realizado uma amostra através de gráficos sobre o conhecimento adquirido em relação ao desenvolvimento do projeto de intervenção e também exposição do material confeccionado pelos alunos para que a escola e a comunidade compreendem que o manejo correto do lixo pode trazer equilíbrio ao meio ambiente uma possível vida saudável. Os recursos utilizados serão: Cartolina; Som; Tinta; Pincel; TV; Piloto; Folhas de ofício; Emborrachados; CD; TNT; Máquina fotográfica; Lixo inorgânico reutilizável;dvd; Cola.

5 5- Resultados Obtidos: Este trabalho terá como resultado a sensibilização da comunidade através das ações dos seus filhos como multiplicadores do conhecimento em relação ao manejo correto do lixo das suas casas e também desenvolvimento de sua própria aprendizagem. O referido projeto está em execução, ainda não foi possível obter dados suficientes para apresentar como diagnóstico do estudo. Já foram realizados os seguintes passos: Construção do projeto; Escolha da escola e série; Apresentação do objeto de estudo a turma; Aplicação do primeiro questionário para levantamento do conhecimento empírico que será comparado ao último questionário visando apresenta através dos gráficos o conhecimento que já tinham e o que aprenderam sobre o tema abordado. 6 Considerações Finais: Todas as atividades desenvolvidas no decorrer das aulas serão subsídios para análise da aprendizagem e apoio na construção do conhecimento, no qual serão apresentados ao final do projeto (novembro 2008) e servirá como amostra do projeto de pesquisa de intervenção efetuada no âmbito escolar. Referências Bibliográficas PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais. Ciências Naturais / Ministério da Educação: Secretaria de Educação Fundamental. 3ª ed. Brasília: A secretaria, CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL. Capítulo VI: Do Meio Ambiente Art ed. Brasília: ABREU, Maria de Fátima. Do lixo à cidadania: estratégias para a ação. Brasília: Caixa, IÓRIO e MENEZES. Educação Ambiental, uma abordagem pedagógica dos temas da atualidade. 2ª edição. Rio de Janeiro: 1994.

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