ELABORAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS VOLTADOS PARA O ENSINO DE SOLOS

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1 ELABORAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS VOLTADOS PARA O ENSINO DE SOLOS Camilla Luiza Martins Universidade Federal de Uberlândia - UFU/ campus Pontal camillaluizam@hotmail.com Thauane Medeiros Lima Universidade Federal de Uberlândia - UFU/ campus Pontal thauanelmedeiros@hotmail.com INTRODUÇÃO O ensino sobre solos se torna imprescindível em nossa sociedade, devido ao modo como o manuseamos, com tamanha exploração sem ter retorno em preservação deste. O sistema capitalista, o qual é vivenciado, incentiva a extração de forma exacerbada dos nossos recursos naturais, entre eles o solo, visando a geração de lucro, e em maioria dos casos não se importando com a forma inadequada com que o manuseia. Assim acarretando em problemas prejudiciais para toda a sociedade, pois é do solo que se retira grande parte dos alimentos necessários para a nossa sobrevivência. A conscientização ambiental do recurso natural solo deve ser feita, porém com o intuito de demonstrar em uma escala de abrangência local, primeiramente para o aluno a sua relevância, para que o mesmo perceba de modo aprimorado a importância do solo para a manutenção dos seres vivos em nosso planeta, mostrando o que pode causar quando se manuseia o solo de forma inadequada. Para auxiliar o educador na transmissão do conhecimento, os materiais didáticos obtêm bastante destaque nessa função, sendo uma ferramenta importante de auxílio ao processo de ensino e aprendizagem. Servindo para ampliar o olhar do aluno sobre o objeto, tendo uma relação mais próxima que fará com que o entendimento sobre determinado estudo seja facilitado e melhor compreendido. A tarefa do educador de transmitir o conhecimento é mais árdua do que se pensa, principalmente quando se trata de um tema complexo como o solo, assim utilização de recursos didático-pedagógicos é algo extremamente relevante. Segundo Gomes e Meneguette (2002):

2 [...] o processo de ensino-aprendizagem não pode ser mecânico, mas uma ação recíproca que envolva o contexto social escolar e não somente o interior da sala de aula, uma vez que os sujeitos envolvidos neste processo, professor e aluno, são influenciados por condições intraescolares (coordenação, direção, materiais pedagógicos, equipamentos, bibliotecas etc.) e condições extraescolares (políticas educacionais, condições sócio-econômicas da sociedade) que devem ser consideradas para que se possa atingir os objetivos pedagógicos, qual seja: a transmissão (ensino) e assimilação ativa (aprendizagem) do conhecimentos e habilidades. Os materiais didáticos podem ser confeccionados com materiais simplórios, tais como garrafa, papelão, embalagens, potinhos, tecidos, entre outros, podendo ser uma forma de reciclagem, facilitando a encontrar os objetos para tal elaboração. A principal função de um material didático-pedagógico é ser um instrumento que auxilia e facilita o processo de ensino-aprendizagem, portanto não há necessidade de ser excessivamente sofisticado, o que faz o material ser significativo é cumprir com a sua função. OBJETIVO O objetivo deste trabalho foi elaborar diversos materiais didáticos, tais como macropedolito, maquetes tradicionais sobre os fatores de formação do solo, experimentos sobre permeabilidade, amostras de rocha, tipos de solos e por fim confecção de tinta, tudo para serem utilizados como recursos didáticos facilitadores no processo de ensino e aprendizagem. METODOLOGIA Para a realização deste trabalho e compreensão da importância dos materiais didáticos utilizou-se os seguintes procedimentos metodológicos: a) Revisão bibliográfica; b) Trabalho de campo, para a confecção da maquete do perfil de solo (macropedolito); c) Preparação de materiais didáticos, tais como, maquetes tradicionais, experimentos de permeabilidade; d) Oficinas aplicadas nas escolas, por meio do Projeto Educasolos, no qual é demonstrado aos alunos, amostras de solos e rochas, sendo um projeto que visa o ensino e conservação de solo, através desses materiais didáticos;

3 e) Eventos realizados pelo Laboratório PEDOGEO, elaborando palestras, oficinas, mini cursos e exposições, demonstrando os materiais didáticopedagógicos desenvolvidos no laboratório. RESULTADOS O macropedolito é um material didático de um perfil de solo, para a sua elaboração realizou-se o trabalho de campo, que para retirar esse perfil é necessário um molde, que depois de escolher a área de coleta é realizado a limpeza (Figura 1). Após essa limpeza ao torno da amostra é aprofundado 40cm para que seja eliminado impurezas presentes. Figura 1: Retirada do macropedolito no campo Fonte: Pedro Miyazaki (2015) Posteriormente, o molde já colado na área é enfaixado, não correndo o risco de desmontar, e ser levado em segurança ao laboratório, onde será realizado uma limpeza para retirar o excesso de solo, deixando os 2cm de solo, sendo essa a altura do molde (Figura 2).

4 Figura 2: Limpeza do Macropedolito no Laboratório Fonte: Pedro Miyazaki (2013) Finalizando essa maquete de perfil de solo é feita uma mistura de água e cola, impermeabilizando a maquete durante seis meses (Figura 3). Figura 3: Impermeabilização do Macropedolito Fonte: Pedro Miyazaki (2013) No trabalho de campo é também coletado amostras de solo, para que no laboratório seja analisada a textura, as cores de cada horizonte por meio da carta de

5 Munsell, e uma observação descritiva da paisagem. Além de usar essas amostras para classificar o solo, é feito tintas de solo, uma solução de água, cola e solo para a confecção das maquetes tradicionais, elaboradas a base de isopor e tinta de solo (Figura 4). Figura 4: Preparação da tinta de solo Fonte: Pedro Miyazaki (2015) Sendo usadas como método de ensino no laboratório, para o ensino nas escolas por meio do Projeto EducaSolos que busca mostrar a importância dos solos por meio de palestras e oficinas, além de utilizar amostras de rocha e tipo de solo que são levados a sala de aula para mostrar aos alunos como se dá a formação do solo, também foram feitos experimentos sobre permeabilidade do solo, a partir de garrafas pet, cordão de barbante, usando como exemplo, solos com cobertura vegetal e incipiente. Com os eventos realizados na Universidade Federal de Uberlândia, Campus Pontal, localizado no município de Ituiutaba-MG, observou-se a eficiência dos materiais didático-pedagógicos no processo de ensino e aprendizagem, demonstrando resultados positivos também na faculdade. O evento em comemoração ao dia nacional de conservação do solo (Figura 5), proporcionou palestras, oficinas, mini cursos e exposições, foi notável que os materiais expostos, elaborados no Laboratório PEDOGEO, tiveram grande interesse dos discentes.

6 Figura 5: Exposição dos materiais didáticos Fonte: Pedro Miyazaki (2016) Portanto conclui-se que por via dos materiais didáticos, o ensino torna-se facilitado e estimulante, além de conscientizar e incentivar a preservação do solo. Essa ferramenta demonstra na prática o que é visto teoricamente, fazendo com que o conteúdo seja absorvido de modo mais claro e eficaz, quando entra em contato com o objeto pesquisado de forma prática, o olhar para o objeto muda, tornando-se mais real mostrando a veracidade do estudo teórico, isso faz com que a absorção do estudo especifico ocorra mais facilmente. AGRADECIMENTOS Agradecemos à FAPEMIG pelo financiamento da divulgação deste trabalho científico. BLIBLIOGRAFIA GOMES, M. F. V.B., MENEGUETTE, A. A. C. Como fazer prática pedagógica? Em busca de uma conciliação entre ensino e a aprendizagem. São Paulo: Revista Formação. n.9 v. 2, agosto de DANTAS, Denise Jerônimo; et al. Trilhando os solos: Atividades Lúdicas e Jogos no Ensino de Solos. São Paulo: Cultura Acadêmica, NUNES, João Osvaldo Rodrigues; et al. Trilhando pelos solos. Presidente Prudente: Gráfica Copy Set, 2010.