Desafio Portugal 2020: Educação, Qualificação Profissional e Mercado de Trabalho: Impacto na Economia Portuguesa

Tamanho: px

Começar a partir da página:

Download "Desafio Portugal 2020: Educação, Qualificação Profissional e Mercado de Trabalho: Impacto na Economia Portuguesa"

Renato Estrela Aleixo
6 Há anos
Visualizações:

1 Desafio Portugal 2020: Educação, Qualificação Profissional e Mercado de Trabalho: Impacto na Economia Portuguesa Auditório da Biblioteca Municipal Gustavo Pinto Lopes Torres Novas Fundos Europeus Programas Operacionais Temáticos em Portugal e Programas Comunitários Europeus: Futuro da Educação e Formação de Adultos Gonçalo Xufre Silva Presidente do Conselho Diretivo da Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional 23 de janeiro de 2015

2 Caracterização da situação da população adulta portuguesa em termos de qualificação Segundo dados do estudo Estado da Educação 2013, publicado em setembro de 2014 (relativo a dados de 2011), pelo Conselho Nacional de Educação: - Portugal detém ainda uma elevada percentagem da população com baixas, poucas ou nenhumas qualificações: a) na população portuguesa acima dos 15 anos, 6% não dispõe de qualquer nível de qualificação ( indivíduos);

3 b) entre os 15 e os 24 anos indivíduos não têm qualquer nível de escolaridade; c) entre os 25 e os 64 anos (população em idade ativa), 2% não detém qualquer grau de escolaridade ( indivíduos).

4 Caracterização da situação da população adulta portuguesa em termos de qualificação (continuação) Uma análise aos dados do Inquérito à Educação e Formação de Adultos (IEFA), de 2011, realizado pelo Instituto de Estudos Sociais e Económicos, tendo como universo indivíduos entre os 18 e os 69 anos, revela que: - a idade e a escolaridade já detida são os principais fatores inibidores ou facilitadores da adesão à Aprendizagem ao Longo da Vida (ALV); a) os jovens adultos entre os 25 e os 34 anos têm menos 41% de probabilidade de participarem em ALV do que os mais novos (18-24 anos);

indivíduos com baixa escolaridade; c) os empregados têm mais 36%

5 b) os indivíduos com o nível secundário têm mais 83% de probabilidade de participarem em ALV comparativamente aos indivíduos com baixa escolaridade; c) os empregados têm mais 36% de probabilidade de participarem em ALV em relação aos desempregados e aos inativos.

$Ex: PIAAC revelam que um em cada cinco adultos na Europa tem fracas competências de leitura, redação e$

6 Caracterização da situação da população adulta na Europa em termos de qualificação Os estudos internacionais Ex: PIAAC revelam que um em cada cinco adultos na Europa tem fracas competências de leitura, redação e aritmética.

7 Razões pelas quais importa apostar na ALV - Já não existe uma idade própria para se iniciarem aprendizagens iniciais; - A capacidade e interesse pela aprendizagem não desaparecem pelo facto de se ser adulto; - As características atuais do mercado de trabalho obrigam à constante atualização e obtenção de novas competências;

8 - Os contextos de aprendizagem não se resumem à escola. O espaço de trabalho é cada vez mais encarado como espaço de aprendizagem; - Está-se mais tempo na idade ativa (abrangendo inclusive faixas etárias consideradas seniores); - Para fazer face aos desafios da competitividade internacional, Portugal não pode apostar apenas na qualificação das gerações mais novas, atendendo à nossa pirâmide populacional.

Aspetos considerados relevantes para o desenvolvimento da ALV em Portugal De acordo com os resultados do projeto, financiado pela Comissão Europeia, de Implementação da Agenda Europeia para a

9 Aspetos considerados relevantes para o desenvolvimento da ALV em Portugal De acordo com os resultados do projeto, financiado pela Comissão Europeia, de Implementação da Agenda Europeia para a Educação de Adultos em Portugal , desenvolvido pela ANQEP, identificaram-se 5 aspetos a ter em conta na criação de condições para o desenvolvimento da ALV: 1) Estabilidade das políticas de educação e formação; 2) Abordagem sistémica;

3) Atenção aos interesses e expetativas das pessoas; 4) Envolvimento e mobilização das redes e comunidades locais; 5) Intergeracionalidade (partilha de

10 3) Atenção aos interesses e expetativas das pessoas; 4) Envolvimento e mobilização das redes e comunidades locais; 5) Intergeracionalidade (partilha de conhecimentos e aproximação entre geracionais, propiciando o reconhecimento da importância dos processos educativos e formativos para todas as gerações envolvidas).

11 Os domínios temáticos de financiamento que poderão integrar a ALV Nos termos do Acordo de Parceria Portugal 2020 estão definidos 4 domínios temáticos para o período de Podemos encontrar a temática da ALV em 3 destes domínios: - Competitividade e Internacionalização - Visa contribuir para a criação de uma economia mais competitiva, baseada em atividades intensivas em conhecimento, na aposta de bens e serviços transacionáveis ou internacionalizáveis e no reforço da qualificação e da orientação exportadora das empresas portuguesas.

12 - Inclusão Social e Emprego - Visa o reforço da integração das pessoas em risco de pobreza e combate à exclusão social, assegurando a dinamização de medidas inovadoras de intervenção social e os apoios diretos aos grupos populacionais mais desfavorecidos, as políticas ativas de emprego e outros instrumentos de salvaguarda da coesão social.

13 - Capital Humano é, por excelência, reservado à problemática da qualificação, assente nas metas para Portugal da estratégia Europa 2020 relativas à redução da taxa de abandono escolar da educação e formação para 10% e ao aumento dos diplomados do ensino superior para 40% na população entre os 30 e os 34 anos. Nos 4 eixos que compõem este domínio, encaixam ainda as principais preocupações em matéria de educação e formação, entre as quais as que se prendem com a ALV, com o reforço da empregabilidade, a promoção do sucesso educativo, a qualificação profissionalizante dos jovens ou a qualidade do sistema de educação e formação.

14 Ações de ALV elegíveis no âmbito dos Programas Operacionais criados - Cursos EFA, Ensino Recorrente, RVCC - POCH, POR Lisboa e POR Algarve. - Formação Modular para empregados, em especial risco de desemprego; qualificação de trabalhadores de setores vulneráveis à sazonalidade e alterações conjunturais; Cheque Formação; Formação Modular para desempregados e para desempregados de longa duração; Ações de capitação para a inclusão de grupos vulneráveis, incluindo não detentores de competências básicas - POISE, POR Lisboa e POR Algarve.

Ações de ALV elegíveis no âmbito dos Programas Operacionais criados (continuação) - Ações coletivas multirregionais de formação e de capacitação de empresários, gestores e

15 Ações de ALV elegíveis no âmbito dos Programas Operacionais criados (continuação) - Ações coletivas multirregionais de formação e de capacitação de empresários, gestores e trabalhadores das empresas para a inovação e gestão empresarial e e-skills, incluindo coaching ou a formação-ação, bem como formação associada a projetos de investimento - POCI e PO Regionais.

A ANQEP e o financiamento da ALV Tendo a ANQEP como missão coordenar a execução das políticas de educação e formação profissional de jovens e adultos e assegurar o desenvolvimento a e

16 A ANQEP e o financiamento da ALV Tendo a ANQEP como missão coordenar a execução das políticas de educação e formação profissional de jovens e adultos e assegurar o desenvolvimento a e gestão do sistema de reconhecimento, validação e certificação de competências, faz todo o sentido que intervenha, de modo ativo, na gestão e definição dos processos de financiamento da ALV.

17 O que sucedeu no quadro de financiamento anterior: - A ANQ/ANQEP interveio enquanto: a) organismo intermédio do POPH para o financiamento aos CNO; b) organismo responsável pela criação e atualização das qualificações de nível não superior que podiam ser elegíveis (por via do Catálogo Nacional de Qualificações).

18 O que se espera que venha a suceder no novo quadro de financiamento: - A ANQEP deverá intervir enquanto: a) organismo intermédio do POCH para o financiamento aos CQEP (tendo em conta os critérios, requisitos, princípios orientadores, indicadores e padrões de referência constantes do Guia de Referência para a Garantia da Qualidade nos CQEP, bem como outros); 18

O que se espera que venha a suceder no novo quadro de financiamento (continuação): - A ANQEP deverá intervir enquanto: b) organismo responsável pela criação e atualização das qualificações de nível

19 O que se espera que venha a suceder no novo quadro de financiamento (continuação): - A ANQEP deverá intervir enquanto: b) organismo responsável pela criação e atualização das qualificações de nível não superior que poderão ser elegíveis (por via do Catálogo Nacional de Qualificações c) organismo responsável pela análise técnica das candidaturas referentes a cursos de dupla certificação, no âmbito da educação e formação de adultos; d) organismo co-responsável pela definição de critérios de priorização para os avisos de concursos de financiamento às formações de dupla certificação. 19

20 Rumo a 2020 com: Capital humano + qualificado > Competitividade e Internacionalização + Inclusão social e emprego 20

21 Apostar na qualificação é projetar o futuro! Obrigado!

Documentos relacionados

Porto, 15 de Julho de 2016

Porto, 15 de Julho de 2016 Elevar o nível de qualificação da população adulta balanço 2007-2013 A intervenção do QREN com vista à qualificação de adultos consubstanciou-se num investimento sem precedentes