PROPOSTA DE PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA PPPC FIC CURSO DE MONTADOR E REPARADOR DE COMPUTADORES

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RONDÔNIA CÂMPUS JI-PARANÁ PROGRAMA NACIONAL DE ACESSO AO ENSINO TÉCNICO E EMPREGO - PRONATEC PROPOSTA DE PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA PPPC FIC CURSO DE MONTADOR E REPARADOR DE COMPUTADORES JI-PARANÁ 2014

2 SUMÁRIO 1. DADOS INSTITUCIONAIS DO IFRO DAS PARCERIAS DO RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DA PARTE PROFISSIONALIZANTE DADOS DA UNIDADE DE ENSINO (CÂMPUS) Histórico da Unidade de Ensino APRESENTAÇÃO DADOS DO CURSO JUSTIFICATIVA OBJETIVOS Objetivo Geral Objetivos Específicos CONCEPÇÃO CURRICULAR METODOLOGIA Atividades práticas a serem desenvolvidas MATRIZ CURRICULAR PLANOS DE MÓDULOS/DISCIPLINAS CRITÉRIO DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTO E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM DESCRIÇÃO DAS INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS Instalações Salas de aula Laboratórios Biblioteca Equipamentos Materiais de consumo necessários CERTIFICAÇÃO... 22

3 1. DADOS INSTITUCIONAIS 1.1. DO IFRO Nome do IF/Câmpus: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia Câmpus Ji-Paraná CNPJ do Câmpus: / Esfera Administrativa: Federal Endereço: Av. Amazonas, 151 Jardim dos Migrantes Cidade/UF: Ji-Paraná CEP: Telefone: (69) campusjiparana@ifro.edu.br Site da Instituição: Reitor: Écio Naves Duarte Pró-Reitor de Extensão: Dauster de Souza Pereira Pró-Reitora de Ensino: Silvana Francescon Wandroski Pró-Reitor de Pesquisa e Inovação: Uberlando Tiburtino Leite Pró-Reitor de Planejamento e Administração: Arijoan Cavalcante dos Santos Pró-Reitor de Desenvolvimento Institucional: Clayton Eduardo dos Santos Coordenador Geral do Pronatec: Josélia Fontenele Batista Diretor-Geral do Câmpus: Vonivaldo Gonçalves Leão 1.2. DAS PARCERIAS Razão Social: xxxxxxxxxx Esfera Administrativa:xxxxxxxx Endereço:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Cidade/UF:xxxxxxxxxxxxxxx CEP: Telefone: (00) Site: xxxxxxxxxxxxxxxxxx Responsável: xxxxxxxxxxxxxxxx do Responsável:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

4 1.3. DO RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DA PARTE PROFISSIONALIZANTE Nome do Responsável Geral pela Elaboração da Proposta Pedagógica: Jackson Henrique da Silva Bezerra Câmpus onde está lotado: Ji-Paraná Cargo/Função: Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Informática Matrícula SIAPE: CPF: Endereço: Rua Boa Vista, 522 São Francisco Cidade/UF: Ji-Paraná-RO CEP: Telefone: (69) Endereço Eletrônico ( ): jackson.henrique@ifro.edu.br Equipe envolvida na Elaboração do Projeto: Nome SIAPE Cargo no IFRO Francisco Euder dos Santos Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico Anderson Teixeira Telles Técnico em Assuntos Educacionais Lívia Catarina M. dos Santos Telles Assistente de Alunos 1.4. DADOS DA UNIDADE DE ENSINO (CÂMPUS) Histórico da Unidade de Ensino O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), autarquia federal vinculada ao Ministério da Educação (MEC), foi criado através da Lei n.º , de 29 de dezembro de 2008, que reorganizou a rede federal de educação profissional, científica e tecnológica composta pelas escolas técnicas, agrotécnicas e CEFETs, transformando-os em 38 Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia distribuídos em todo o território nacional. O Instituto Federal de Rondônia (IFRO) surgiu como resultado da integração da Escola Técnica Federal de Rondônia (à época em processo de implantação, tendo

5 Unidades em Porto Velho, Ji-Paraná, Ariquemes e Vilhena) com a Escola Agrotécnica Federal de Colorado do Oeste esta, na época, possuindo 15 anos de existência. Esta Instituição faz parte de uma rede federal de educação profissional, científica e tecnológica quase centenária, que teve sua origem no Decreto n.º 7.566, de 23 de setembro de 1909, assinado pelo Presidente Nilo Peçanha, através do qual foram criadas 19 Escolas de Aprendizes Artífices, uma em cada capital federativa, para atender os filhos dos desfavorecidos da fortuna, ou seja, as classes proletárias da época. Marcos Históricos do Instituto Federal de Rondônia: 1993 criação da Escola Agrotécnica Federal de Colorado do Oeste através da Lei nº , de 30/06/93; 1993 criação da Escola Técnica Federal de Porto Velho através da Lei nº , de 30/06/93, porém não foi implantada; 1993 criação da Escola Técnica Federal de Rolim de Moura através da Lei nº , de 30/06/93, também não implantada; 2007 criação da Escola Técnica Federal de Rondônia através da Lei nº , de 25/10/07, com unidades em Porto Velho, Ariquemes, Ji-Paraná e Vilhena; 2008 autorização de funcionamento da Unidade de Ji-Paraná através da Portaria nº. 707, de 09/06/08; 2008 criação do IFRO (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia), através da Lei nº Nessa nova configuração tem-se uma Reitoria com sede em Porto Velho e os seguintes Câmpus: Câmpus Ariquemes, Câmpus Colorado do Oeste, Câmpus Ji-Paraná, Câmpus Avançado Cacoal, Câmpus Porto Velho e Câmpus Vilhena; 2009 início do funcionamento do Câmpus Ji-Paraná com os cursos técnicos em Móveis, Florestas e Informática início das aulas nos Câmpus Porto Velho, Cacoal e Vilhena Criação do Câmpus Guajará-Mirim. As políticas educacionais que conduziram à implantação da Unidade de Ensino de Ji-Paraná são resultantes da gestão participativa com instâncias governamentais das esferas Federal, Estadual e Municipal. Um dos princípios que nortearam a Unidade de

6 Ensino de Ji-Paraná é o reconhecimento da necessidade de ações nessa região que viabilizem o desenvolvimento sustentável. O Instituto Federal de Rondônia, Câmpus Ji-Paraná, contribui para o desenvolvimento da região através da oferta de cursos e programas de formação inicial e continuada de trabalhadores e educação profissional técnica de nível médio desde No ano de 2007 houve uma visita às instalações da Escola Silvio Gonçalves de Farias para avaliação da estrutura física com vistas à implantação da Escola Técnica Federal, a qual foi doada com toda a sua infraestrutura para a implantação da Escola Técnica Federal de Educação Tecnológica em Ji-Paraná/RO. No mesmo ano houve a realização de uma reunião com a sociedade, bancada federal, prefeitos, vereadores, secretários municipais e estaduais, empresários e representantes de órgãos federais, estaduais e municipais, para tratar de eixos programáticos da Escola Técnica Federal, ficando estabelecidos os seguintes cursos: Agronegócio, Agroecologia e Edificações. Em 2008 foi realizado o Concurso Público para provimento dos cargos para a Unidade de Ensino de Ji-Paraná por meio de prova escrita. Em seguida, houve a realização do Exame de Seleção dos alunos para os cursos técnicos de Móveis, Florestas e Informática. No ano de 2009 houve o início das obras de reforma e ampliação do Câmpus Ji-Paraná e o início do ano letivo. No mesmo ano, por meio de comissão e audiência pública foi definido o Curso de Graduação em Química a ser implantado a partir do ano de Em 2011, iniciou os Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação de Jovens e Adultos e Informática na Educação. 2. APRESENTAÇÃO 2.1. DADOS DO CURSO Nome do Curso: Montador e Reparador de Computadores Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Modalidade: Formação Inicial e Continuada

7 Público-Alvo: alunos do PRONATEC previamente selecionados pelos demandantes ou inscritos pelo cadastro online. Respeitada a escolaridade mínima, o curso atenderá prioritariamente: I - estudantes do ensino médio da rede pública, inclusive da educação de jovens e adultos; II - trabalhadores, inclusive agricultores familiares, silvicultores, agricultores, extrativistas e pescadores; III - beneficiários titulares e dependentes dos programas federais de transferência de renda entre outros que atenderem a critérios especificados no âmbito do Plano Brasil sem Miséria; IV - pessoas com deficiência; V - povos indígenas, comunidades quilombolas e outras comunidades tradicionais; VI - adolescentes e jovens em cumprimento de medidas socioeducativas; VII - públicos prioritários dos programas do governo federal que se associem à Bolsa-Formação; e VIII - estudantes que tenham cursado o ensino médio completo em escola da rede pública ou em instituições privadas na condição de bolsista integral. Observações: 1ª) Consideram-se trabalhadores os empregados, trabalhadores domésticos, trabalhadores não remunerados, trabalhadores por conta-própria, trabalhadores na construção para o próprio uso ou para o próprio consumo, de acordo com classificação do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), independentemente de exercerem ou não ocupação remunerada, ou de estarem ou não ocupados. 2ª) Os beneficiários (público-alvo) citados acima caracterizam-se como prioritários, mas não exclusivos, podendo as vagas que permanecerem disponíveis serem ocupadas por outros públicos. 3ª) As pessoas com deficiência terão direito a atendimento preferencial em relação as demais. Turno da oferta: matutino, vespertino ou noturno conforme disponibilidade de salas e acordo com os demandantes. Carga horária total: 160h Número máximo de vagas do curso: 40 Número mínimo de vagas do curso: 20 Escolaridade mínima exigida: Ensino Fundamental II Incompleto Perfil Profissional do Egresso do Curso: Realiza manutenção em computadores. Monta, instala e configura dispositivos de hardware. Instala e configura sistemas operacionais e software aplicativos. Monta, instala e repara microcomputadores,

8 identificando e instalando sistemas operacionais, de acordo com as normas e procedimentos técnicos de qualidade, segurança, higiene e saúde JUSTIFICATIVA A Tecnologia da Informação (TI) está presente em todos os ramos da sociedade moderna. A globalização, fruto dos avanços tecnológicos das últimas décadas, tornou o acesso à informação um direito de grande parte da humanidade. Os avanços nos sistemas de informação foi um dos principais responsáveis por este mundo globalizado e conectado. O poder de processamento dos computadores multiplicaram nas últimas décadas, a rede global da Internet também multiplicou seu poder de transferência de dados, além de estar presente no dia-a-dia de grande parte dos seres humanos. Segundo um levantamento da Fundação Getúlio Vargas (FGV) o Brasil chegou à marca de 136 milhões de computadores em operação no ano de 2012, isso representa um total de 67% da população do Brasil pode ter acesso a um computador em funcionamento. Outro estudo realizado pela Pesquisa Nacional por Amostras de Domicílios (PNAD) mostrou que o acesso à internet no Brasil cresceu 143,8% entre a população com 10 anos ou mais de 2005 a 2011, enquanto o crescimento populacional foi de 9,7%. Isso demostra que estamos perto de uma realidade nova no mundo, onde cada indivíduo terá seu computador pessoal com acesso à Internet e uma infinidade de softwares. Neste cenário, os sistemas de informação são fundamentais para o avanço tecnológico e a globalização. Os softwares sejam eles, comerciais, científicos ou embutidos em eletrodomésticos, necessitam de mão de obra qualificada para serem desenvolvidos, mantidos e atualizados ao longo do tempo. Assim como os softwares, os equipamentos de hardware são fundamentais para a existência da tecnologia, uma vez que o software só pode existir instalado em um equipamento de hardware. Um dos equipamentos de hardware mais existentes no ambiente tecnológico é o computador pessoal (PC), este equipamento se popularizou tanto que existem bilhões de computadores pessoais no mundo. Tais computadores evoluem a passos largos, onde a cada ano, processadores, memórias e dispositivos de armazenamento dobram a sua capacidade, tornando suas versões mais antigas obsoletas e muitas

9 vezes obrigando seus usuários a trocarem seus equipamentos antigos por equipamentos mais novos e modernos. Assim, o mercado de Tecnologia de Informação necessita cada vez mais de profissionais qualificados para manter, atualizar e reparar computadores, devido ao grande valor desses equipamentos para o funcionamento do comércio e da indústria moderna. Também vale ressaltar a quantidade crescente de computadores em residências, onde o usuário pode acessar toda informação disponível na Internet, acessar uma gama enorme de softwares disponíveis no mercado, além de utilizar equipamentos de hardware como impressoras, scanners, entre outros, em conjunto com seus computadores pessoais. Sendo assim, devido crescente demanda do mercado regional na área de tecnologias da informação e a crescente necessidade de capacitar profissionais para atuar na montagem e manutenção de computadores e equipamentos de hardware, além de instalar e manter softwares e sistemas operacionais, o IFRO propõe este curso para capacitar profissionais da área de tecnologia de informação para atuarem no mercado de trabalho de forma efetiva e atendendo as necessidades da população. A formação deste profissional supõe o domínio das competências previstas no perfil profissional de conclusão, para tanto o currículo foi organizado com base nos objetivos gerais e específicos e prevendo situações que levem o participante a mobilizar e articular conhecimentos, habilidades e valores em níveis crescentes de complexidade OBJETIVOS Objetivo Geral Este curso tem como objetivo formar profissionais com competência em montagem, instalação e reparação de computadores de acordo com normas e procedimentos técnicos de qualidade e segurança Objetivos Específicos Montar dispositivos de hardware identificando componentes e utilizando ferramentas e instrumentos para montagem; Instalar dispositivos de hardware em slots ou barramentos avaliando as condições de segurança;

10 Configurar dispositivos de hardware utilizando equipamentos próprios e realizando teste de diagnósticos; Realizar manutenção periódica e preventiva dos equipamentos conforme normas e procedimentos técnicos do fabricante, de qualidade, de segurança e de preservação do meio ambiente; Configurar sistemas operacionais e drives, analisando, diagnosticando e solucionando possíveis problemas; Formatar sistemas operacionais configurando adequadamente partições de disco; Instalar sistemas operacionais GNU/Linux e Microsoft Windows; Elaborar políticas de segurança da informação. 3. CONCEPÇÃO CURRICULAR 3.1. METODOLOGIA São utilizadas situações de aprendizagem que promovam o desenvolvimento da capacidade de raciocínio do aluno, de modo que este se coloque como sujeito do processo de ensino e de aprendizagem. Nesta perspectiva, são privilegiadas as seguintes técnicas: exposição dialogada, demonstração de ferramentas e técnicas, pesquisas de temas relacionados e prática supervisionada em laboratório, de forma que ao final do curso o aluno apresente um projeto no qual demonstre os conhecimentos adquiridos no curso. O curso privilegia o aluno enquanto agente do processo da aprendizagem, por prever o desenvolvimento de projetos, promoção da interdisciplinaridade e processos dialógicos de formação, dentre outros princípios construtivistas de ensino e aprendizagem. Os conteúdos associam o mundo do trabalho, a escola e a sociedade, assim como se definem pela contextualização. Serão trabalhados com recursos tecnológicos e estratégias inovadoras, mediados por relações interacionais e transformadoras. O ensino é concebido como uma atividade de compartilhamento e não de transferência de conteúdos, e a aprendizagem, como um processo de construção e não de reprodução de conhecimentos. Os alunos e os professores serão sujeitos em constante dialética, ativos nos discursos e efetivos para interferir nos processos

11 educativos e no meio social. Caberá a cada professor definir, no plano de ensino de sua disciplina, as melhores estratégias, técnicas e recursos para o desenvolvimento do trabalho, mas sempre tendo em vista esse ideário metodológico aqui delineado. É prioritário estabelecer a relação entre a teoria e a prática. O processo de ensino e aprendizagem, portanto, deve prever estratégias e momentos de aplicação de conceitos em experiências (testes, aplicações) que preparem os alunos para o exercício de sua profissão Atividades práticas a serem desenvolvidas MÓDULOS/DISCIPLINAS DO EIXO PROFISSIONALIZANTE Montagem e Manutenção em Hardware de Computador Montagem e Manutenção em Hardware de Computador Montagem e Manutenção em Hardware de Computador Montagem e Manutenção em Hardware de Computador Instalação e Manutenção de Sistemas Operacionais ATIVIDADES PRÁTICAS A SEREM DESENVOLVIDAS Montagem de computador, utilizando principais componentes para funcionamento. Desmontagem de computador, utilizando ferramentas adequadas. Limpeza de componentes de hardware. Teste e solda em componentes da placa mãe. Instalação de sistema operacional utilizando CD-ROM e Pen-drive.

12 Formação Geral 3.2. MATRIZ CURRICULAR Eixos Módulos/disciplinas Carga Horária (Relógio) Ementa Acolhimento 20h Relações interpessoais: Motivação, autoconhecimento, heteroconhecimento, socialização e comunicação. Ética e cidadania: valores, ética, moral, cultura e mudança social. Formação Mínima Exigida para o Professor* Graduação em Administração ou Psicologia ou Artes ou Pedagogia ou licenciatura em qualquer área. Empreendedorismo 20h Conceitos fundamentais. As relações de trabalho tradicionais e suas mudanças. Características empreendedoras. A busca de oportunidades e leitura das necessidades locais. O funcionamento de um negócio. Estudo de viabilidade. Plano de Negócios. Educação Financeira 20 h Conceitos e Aplicações de matemática financeira. Porcentagem, Acréscimos e descontos sucessivos, Juros Simples. Juros compostos. Descontos. Controle de despesas. Graduação em Administração ou Psicologia ou Processos Gerenciais. Graduação em Matemática ou Contabilidade ou Economia ou Administração. Total da Carga Horária do Eixo Geral 60 horas relógio

13 Eixo Profissionalizante conforme Carga Horária definida para PPPC Montagem e Manutenção em Hardware de Computador 40h Conceitos de Hardware: Barramentos, Processadores, Memórias, BIOS, Placa Mãe, Discos Rígidos, Discos Removíveis e Periféricos. Arquitetura de funcionamento do computador: Entrada, processamento e saída de dados. Desmontagem e Montagem de Computador. Configuração de Setup. Manutenção Corretiva e Preventiva. Alimentação Elétrica de Computador. Análise e Monitoramento de Hardware. Graduação em Informática ou áreas afins*. Instalação e Manutenção de Sistemas Operacionais 40h Conceitos e História dos Sistemas Operacionais: Microsoft Windows e GNU/Linux. Conceitos sobre Partições e Sistemas de Arquivos. Instalação e configuração do Microsoft Windows e GNU/Linux. Instalação e Configuração de Drives de Impressoras e Dispositivos de Hardware no Microsoft Windows e GNU/Linux. Configuração de Rede de Computadores e Permissões no Microsoft Windows e GNU/Linux Graduação em Informática ou áreas afins*. Softwares de 20h Conceitos sobre Segurança da Informação: Vulnerabilidades, Graduação em Informática ou áreas

14 Segurança da Informação Ameaças, Malwares, Vírus de Computador, Cavalo de Tróia, Spywares, Ransomwares, Worms e Spam. Ferramentas de descarte seguro de dados. Backup. Gerenciamento de Senhas. Ferramenta Antispyware e Antivírus. Firewalls. Ética na segurança da informação. Segurança de Hardware: Física e Lógica. afins*. Total da carga Horária Profissionalizante Total Carga Horária 100 horas relógio 160 Horas relógio *Tecnólogos em Redes de Computadores, Tecnólogos em Análise de Sistemas, Tecnólogos em Processamento de Dados, Engenharia da Computação, Bacharel em Sistemas de Informação, Bacharel em Ciência da Computação. *Em caso de vacância nos editais de seleção, outras formações podem ser previstas, inclusive de nível de formação inferior ao estipulado.

15 3.3. PLANOS DE MÓDULOS/DISCIPLINAS COMPONENTE CURRICULAR: Acolhimento CARGA HORÁRIA: 20h OBJETIVO Identificar as diferenças individuais no estudo das relações humanas para a melhoria da convivência nos diversos espaços sociais. Fortalecer as formas de convivência pautadas em valores de natureza ética e moral. EMENTA Relações interpessoais: Motivação, autoconhecimento, heteroconhecimento, socialização e comunicação. Ética e cidadania: valores, ética, moral, cultura e mudança social. Referências básicas CHIAVENATTO, Idalberto. Recursos Humanos. Editora Atlas, MARTINELLI, Marilu. Conversando sobre educação em valores humanos. São Paulo: Peirópolis, VALLS. Álvaro L. M. O que é ética? Editora Brasiliense. Coleção Primeiros Passos Nº Referências Complementares BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Ética. Brasília: MEC/SEF, CANO, Betuel. Ética: a arte de viver. A alegria de não estar só. Vol. 2. São Paulo: Paulinas, DIB, Cláudio Zaki. Relações Humanas (você e os outros) Volume 1, 12ª ed. Contagem, SENAC/ARMG, VÁSQUEZ, Adolfo Sánchez. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, LARANJEIRAS, Priscila Rodrigues Aguiar Quebra-gelos, atividades e dinâmicas especiais Para todas as ocasiões Curitiba: A.D. Santos Editora MACEDO, Lino de. PETTY, Ana Lucia S.Passos, NORIMAR C. Os Jogos e o Lúdico na Aprendizagem Escolar Porto Alegre: Atmed PENIN, Sonia Profissão docente: pontos e contrapontos, São Paulo: Summus, 2009.

16 COMPONENTE CURRICULAR: Empreendedorismo CARGA HORÁRIA: 20 OBJETIVOS: Proporcionar aos alunos conhecimentos das características empreendedoras e estimular a mobilização destas características. Fomentar a busca das oportunidades de negócios locais. Proporcionar a elaboração de um plano de negócios que esteja articulado as potencialidades dos alunos e as oportunidades locais. EMENTA: Conceitos fundamentais. As relações de trabalho tradicionais e suas mudanças. Características empreendedoras. A busca de oportunidades e leitura das necessidades locais. O funcionamento de um negócio. Estudo de viabilidade. Plano de Negócios. Referências Básicas SALIM, César S. HOCHMAN, Nelson. RAMAL, Andrea C. RAMAL, Silvina A. Construindo Planos de Negócios. Rio de Janeiro: Campus, DORNELAS, José C. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios. Rio de Janeiro: Campus,2001. SLACK, Nigel; CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert. Administração da produção. 2. ed. São Paulo: Atlas, p. Referências Complementares DOLABELA, Fernando. O Segredo de Luisa. 14º Edição. São Paulo: Cultura Editores Associados, MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Introdução à administração: edição compacta. São Paulo: Atlas, KOTLER, Philip; KELLER, Kevin Lane. Administração de marketing. 12. ed. São Paulo: Prentice-Hall, COMPONENTE CURRICULAR: Educação Financeira CARGA HORÁRIA: 20 horas OBJETIVOS: Dotar os alunos de conhecimento sobre finanças pessoais para melhor usufruto racional dos seus recursos financeiros, mostrar a importância cada vez maior de um controle no orçamento doméstico como forma de evitar endividamentos, desenvolver noções de lucro e custo, taxas de juros e realizar orientações sobre economia pessoal e poupança. EMENTA: Conceitos e Aplicações de matemática financeira. Porcentagem, Acréscimos e descontos sucessivos, Juros Simples. Juros compostos. Descontos. Controle de despesas. Referências Básicas DANTE, J. R. Matemática. São Paulo: Ática, GIOVANNI, J. R.; BONJORNO, R. R.; GIOVANNI Jr., J. R. Matemática Completa. São Paulo: FTD,2002.

17 IEZZI, G.; DOLCE, O.; DEGENSZAJN, D.; e PÉRIGO, R. Matemática. São Paulo: Atual, Referências Complementares IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemática elementar: Conjuntos e Funções. Volume 1, 8ª Edição, São Paulo: Atual Editora, HAZZAN, Samuel ; POMPEO, José Nicola., Matemática financeira. 5ª Ed. Saraiva: São Paulo, CRESPO, Antônio Arnot. Matemática comercial e financeira fácil. 13ª Ed. Saraiva: São Paulo, COMPONENTE CURRICULAR: Montagem e Manutenção em Hardware de Computador CARGA HORÁRIA: 40 horas OBJETIVOS: Compreender, manipular e montar hardware de computadores pessoais, detectando erros de funcionamento em hardware e apresentando soluções para funcionamento adequado de computador. EMENTA: Conceitos de Hardware: Barramentos, Processadores, Memórias, BIOS, Placa Mãe, Discos Rígidos, Discos Removíveis e Periféricos. Arquitetura de funcionamento do computador: Entrada, processamento e saída de dados. Desmontagem e Montagem de Computador. Configuração de Setup. Manutenção Corretiva e Preventiva. Alimentação Elétrica de Computador. Análise e Monitoramento de Hardware. Referências Básicas MARÇULA, Marcelo & Filho, Pio Armando Benini. Informática Conceitos e Aplicações. 3. ed. São Paulo: Érica, PAIXÃO, Renata Rodrigues. Montando e configurando PCs com inteligência. 26. ed. São Paulo: Érica, SENAC. DN. Elementos do microcomputador. Rio de Janeiro: Senac Nacional, Referências Complementares TANENBAUM, Andrew S. Redes de Computadores. 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, NEVES, André Ricardo Nascimento das. Periféricos e Suprimentos. Manaus, AM: CETAM, Disponível em: perif_suprim.pdf. Acesso em: 17/09/2014. SOUZA, Janaina Silva de. Montagem e Manutenção de Computadores. Manaus: Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, Disponível em: manut_mont.pdf. Acesso em: 17/09/2014. PAULINO, Bruna Carla Guedes. Software de Análise e Monitoramento de Hardware.

18 Manaus: Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, Disponível em: oft_anal_mon_hard.pdf. Acesso em: 17/09/2014. FÁVERO, Eliane Maria de Bortoli. Organização e Arquitetura de Computadores. Pato Branco: Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Disponível em: q_comp.pdf. Acesso em: 17/09/2014. COMPONENTE CURRICULAR: Instalação e Manutenção de Sistemas Operacionais CARGA HORÁRIA: 40 horas OBJETIVOS: Compreender a instalação e configuração de sistemas operacionais de múltiplas plataformas. EMENTA: Conceitos e História dos Sistemas Operacionais: Microsoft Windows e GNU/Linux. Conceitos sobre Partições e Sistemas de Arquivos. Instalação e configuração do Microsoft Windows e GNU/Linux. Instalação e Configuração de Drives de Impressoras e Dispositivos de Hardware no Microsoft Windows e GNU/Linux. Configuração de Rede de Computadores e Permissões no Microsoft Windows e GNU/Linux Referências Básicas MARÇULA, Marcelo & Filho, Pio Armando Benini. Informática Conceitos e Aplicações. 3. ed. São Paulo: Érica, TANENBAUM, Andrew S. Redes de Computadores. 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, SENAC. DN. Elementos do microcomputador. Rio de Janeiro: Senac Nacional, Referências Complementares JÚNIOR, Edson Nascimento Silva. Introdução ao Ambiente Linux. Manaus: Universidade Federal do Amazonas, Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, Disponível em: ntro_linux.pdf. Acesso em: 17/09/2014. PAULINO, Bruna Carla Guedes, VIANA, Helder Câmara. Introdução ao Ambiente Windows. Manaus: Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, Disponível em: ntro_amb_win.pdf. Acesso em: 17/09/2014. JÚNIOR, Edson Nascimento Silva. Introdução à Computação. Manaus: Universidade Federal do Amazonas, Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, Disponível em: ntro_comp.pdf. Acesso em: 17/09/2014. SOUZA, Janaina Silva de. Montagem e Manutenção de Computadores. Manaus: Centro de

19 Educação Tecnológica do Amazonas, Disponível em: manut_mont.pdf. Acesso em: 17/09/2014. FÁVERO, Eliane Maria de Bortoli. Organização e Arquitetura de Computadores. Pato Branco: Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Disponível em: q_comp.pdf. Acesso em: 17/09/2014. COMPONENTE CURRICULAR: Softwares de Segurança da Informação CARGA HORÁRIA: 20 horas OBJETIVOS: Propor medidas de segurança da informação em Software, Sistemas Operacionais e Hardware de Computador. EMENTA: Conceitos sobre Segurança da Informação: Vulnerabilidades, Ameaças, Malwares, Vírus de Computador, Cavalo de Tróia, Spywares, Ransomwares, Worms e Spam. Ferramentas de descarte seguro de dados. Backup. Gerenciamento de Senhas. Ferramenta Antispyware e Antivírus. Firewalls. Ética na segurança da informação. Segurança de Hardware: Física e Lógica. Referências Básicas MARÇULA, Marcelo & Filho, Pio Armando Benini. Informática Conceitos e Aplicações. 3. ed. São Paulo: Érica, TANENBAUM, Andrew S. Redes de Computadores. 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, SENAC. DN. Elementos do microcomputador. Rio de Janeiro: Senac Nacional, Referências Complementares NOVO, Jorge Procópio da Costa. Softwares de Segurança da Informação. Manaus: Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, JÚNIOR, Edson Nascimento Silva. Introdução ao Ambiente Linux. Manaus: Universidade Federal do Amazonas, Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, Disponível em: ntro_linux.pdf. Acesso em: 17/09/2014. PAULINO, Bruna Carla Guedes, VIANA, Helder Câmara. Introdução ao Ambiente Windows. Manaus: Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, Disponível em: ntro_amb_win.pdf. Acesso em: 17/09/2014. JÚNIOR, Edson Nascimento Silva. Introdução à Computação. Manaus: Universidade Federal do Amazonas, Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, Disponível em:

20 ntro_comp.pdf. Acesso em: 17/09/2014. FÁVERO, Eliane Maria de Bortoli. Organização e Arquitetura de Computadores. Pato Branco: Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Disponível em: q_comp.pdf. Acesso em 17/09/ CRITÉRIO DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTO E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES No caso da Formação Inicial e Continuada, serão implementados processos de reconhecimento dos conhecimentos e saberes profissionais dos trabalhadores matriculados no curso, independente da forma como foram adquiridos, com a finalidade de aproveitamento e continuidade dos estudos, conforme previsto nos termos do Decreto nº 5.154, de 23 de julho de Os critérios referem-se aos conhecimentos construídos pelos alunos em sua prática de trabalho. Para isso serão realizadas provas teóricas e práticas onde os alunos devem demonstrar domínio das etapas que compreendem o curso, com a finalidade de inseri-lo num itinerário formativo desenvolvido pela orientação e professor da disciplina CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM A avaliação será parte integrante do processo ensino/aprendizagem. Requer preparo técnico e observação dos profissionais envolvidos, numa dinâmica interativa, ao longo de todo o ano, visando a participação e produtividade de cada aluno. O processo avaliativo compreende a obtenção de informações, análise e interpretação da ação educativa, visando o aprimoramento dos trabalhos. Todos os educandos da FIC devem ser avaliados em momentos individuais e coletivos, bem como a própria ação em si, nas atividades cognitivas e técnicas. Os critérios estarão pautados nos principais conteúdos das diferentes áreas do conhecimento, presentes na proposta curricular. Serão utilizados para a avaliação a observação individual, em grupo e resultados obtidos em atividades práticas de modo que o aluno obtenha frequência igual ou superior a 75%. Caso o aluno não tenha desempenho adequado nas atividades práticas individuais e coletivas o professor da disciplina deverá fazer relatório das situações pedagógicas que

21 evidenciem a situação de não aprendizagem e junto com a equipe PRONATEC empreender as ações possíveis para recuperação do aluno DESCRIÇÃO DAS INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS Instalações O curso acontecerá nas dependências do IFRO, que conta com as seguintes instalações: biblioteca; secretaria; salas da coordenação do Pronatec; sala dos professores; salas de aula; banheiros masculino e feminino; quadra de esportes coberta; depósito de materiais; laboratórios de informática Salas de aula As salas de aula possuem 40 cadeiras escolares e quadro de vidro, são climatizadas, contam com aparelho de TV que pode ser conectado ao computador para exibição de slides Laboratórios Os seguintes laboratórios serão usados: - Laboratório estruturado para ensino de informativa básica, instalação e configuração de sistemas operacionais. - Laboratório de Hardware para ensino de montagem e manutenção de computadores Biblioteca O IFRO oferece ampla biblioteca aos alunos, em ambiente climatizado, dinâmico e organizado, contendo referências bibliográficas imprescindíveis a sua formação. Entende-se que o conhecimento construído ao longo dos tempos, especialmente sistematizados em livros e outras formas de divulgação deve ser objeto de estudo e ficar disponibilizado aos alunos, para a fundamentação teórica de suas atividades estudantis e profissionais Equipamentos O Câmpus possui equipamentos que favorecem ao desenvolvimento de aulas dinâmicas, criativas, interativas, modernas e construtivistas, como aparelhos de data show, TV, computadores e outros. O Câmpus, através do PRONATEC, irá disponibilizar insumos para a sustentabilidade, dinamismo, agilidade e operacionalidade das aulas. Cópias

22 reprográficas, papéis para desenho e exposição, papel sulfite para atividades diversas e avaliação são alguns exemplos. Disponibilizará, principalmente, instrumentos de hipermídia e softwares atualizados, em suficiência para um trabalho de qualidade Materiais de consumo necessários Item Descrição Quantidade para 40 alunos 01 Apostila Impressa referente ao curso 40 impressões e encadernações elaborada pelo IFPR 02 Pincel para quadro branco 10 unidades recarregável 03 Recarregador para pincel 10 unidades 04 Apagador de quadro branco 07 unidades 05 Resma de papel A4 com 100 folhas 05 unidades 06 Toner para impressora a laser preto 02 unidades 4.3. CERTIFICAÇÃO A certificação ocorrerá por conta do Instituto Federal de Rondônia. Os alunos receberão certificado de FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA (FIC) MONTADOR E REPARADOR DE COMPUTADORES, desde que tenham obtido 75% de frequência e média de aproveitamento no curso (média das notas nos módulos) igual ou superior a 60 pontos.