Fundamentos do Bem Estar
|
|
- Simone Andreia Carreiro Peixoto
- 6 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 Fundamentos do Bem Estar Série: G5 Objetivos dos Alunos: Descrever e analisar os três componentes do bem- estar: físico, social e mental / emocional Reflita sobre os níveis pessoais de bem- estar Materiais: Folha de Atividade do Aluno: O Triângulo do Bem Estar - uma por aluno Folha de Atividade do Aluno: Cartões de Bem Estar três cartões (um de cada tipo) por aluno Folha de Atividade do Aluno: Cartões do Estrelas do Bem- Estar três cartões por aluno Imagens: Figuras do Bem- Estar Tempo Sugerido: 2 aulas (baseados em aulas de 45 minutos) Especialista instantâneo: De acordo com o Centro de Controle e Prevenção de Doenças (CDC), o grau de instrução em saúde é definido como "a capacidade que os indivíduos têm de obter, processar e compreender informação e serviços básicos de saúde necessários para tomar decisões de saúde adequadas." Para as crianças, isso se traduz na capacidade de fazer escolhas saudáveis, pensar e praticar habilidades que melhoram a saúde, dizer palavras gentis, e aprender sobre sentimentos e como expressá- los. Uma forma importante de ajudar as crianças a se tornarem instruídas em saúde é ensinando- lhes sobre bem- estar. Bem- estar é mais do que apenas ser saudável. É o processo ativo de se tornar consciente e fazer escolhas para uma vida saudável e completa. Esforçar- se para alcançar o bem- estar ideal diminui o estresse, reduz o risco de doenças e fortalece a saúde social e emocional. É importante para os alunos aprenderem, sobre bem- estar como uma peça fundamental, pois os dados estatísticos mostram que estas são áreas de necessidade quando os alunos chegam à escola secundária. (Dados do YRBSS: Saúde Mental, Saúde Física, Saúde Social).
2 Várias dimensões diferentes do bem- estar foram definidas incluindo social, físico, mental, ambiental, acadêmico, espiritual e ocupacional. Para crianças pequenas, muitas vezes é melhor introduzir a ideia de melhorar o bem- estar através do equilíbrio entre essas três dimensões: físicas, sociais e mentais. Essas são as três dimensões que serão exploradas nesta lição. Para ilustrar e reforçar o equilíbrio das três dimensões do bem- estar, a lição inclui um triângulo visual. O triângulo inclui: Bem- estar Físico Alguns exemplos: o Cuidar do seu corpo o Fazer atividade física o Ter uma boa higiene pessoal o Ter padrões alimentares e ingestão nutricional saudáveis o Estar seguro Bem- estar Social Alguns exemplos: o Interagir com as pessoas a sua volta o Conviver com os outros em diversos cenários e on- line Bem- estar Mental/Emocional Alguns exemplos: o Gostar de quem você é e aceitar a si mesmo o Expressar e processar emoções o Lidar com as demandas da vida diária o Gerir stress e pressão Equilíbrio equivale à proporção igual de saúde física, social e mental / emocional sobre os lados do triângulo de bem- estar. Por exemplo, se eles não dormiram ou tomaram café da manhã (bem- estar físico), a capacidade dos alunos para gerir o stress será impactada (bem- estar mental / emocional), e a interação com amigos, professores e outros pode ser afetada (bem- estar social). É importante ajudar os alunos a entenderem que o equilíbrio pode ser muito difícil de atingir, mas saber o que é bem- estar e como trabalhar para fazer escolhas adequadas irá ajudá- los ao longo de suas vidas. Nota: Esta pode ser a primeira vez que os alunos são apresentados ao termo stress. O stress é como o nosso corpo muda em resposta a mudanças ao nosso redor. O stress pode ser bom e útil, mas pode ser ruim se ele nos impede de participar da vida diária (sair com os amigos, ir à escola). Nesta atividade, os alunos avaliam seus próprios comportamentos relacionados ao bem- estar e estabelecem metas pessoais para melhorar o seu equilíbrio. Algumas ideias:
3 Meu Corpo (Bem- Estar Físico) Exemplos: Focar em comer comidas variadas (incluindo frutas, legumes e verduras, grãos integrais, proteínas magras e laticínios - Diretrizes Alimentares da USDA para os americanos ) Se engajar em uma atividade física diária Dormir pelo menos 8 horas todas as noites Manter uma boa higiene (lavar as mãos, escovar os dentes) Meus Amigos e Minha Família (Bem- Estar Social) Exemplos: Praticar uma boa comunicação com os amigos e com a família Mostrar respeito a outras pessoas Ser confiável (realizar as tarefas, manter as promessas) Apoiar os amigos em boas escolhas Compartilhar as emoções com amigos e familiares Participar de atividades que melhorem o bem- estar social (esportes, clubes, ou atividades que incluam várias pessoas) Minha Mente e Meus Sentimentos (Mental/Emocional) Exemplos: Mostrar emoções se comunicando com os outros Conversar com amigos e familiares quando você precisa Saber no que você é realmente bom (ler, esportes) Lidar com stress efetivamente para resolver problemas Estar aberto a novas ideias e novas formas de fazer atividades Nota: Como sempre, você deve ser sensível a situações únicas e individuais dos alunos e siga a política da sua escola ou região, no que se trata a coleta de informações pessoais relacionadas a menores. Recursos Adicional Abuso de Substancias e Administração de Serviços de Saúde Mental: Diretrizes de Atividades Físicas: (Capítulo 3 Crianças Ativas e Adolescentes) /guidelines/chapter3.aspx Diretrizes Alimentares da USDA para os americanos
4 Procedimento: Aula 1: Introduzindo Bem- Estar 1. Comece com uma discussão sobre opostos. Peça aos alunos que demonstrem silenciosamente o oposto de "acima", "grande" e "lento". Se necessário, lembre os alunos que o oposto significa algo totalmente diferente (ou o contrário) de outra coisa. 2. Agora, peça aos alunos que levantem as mãos e compartilhem verbalmente o oposto de "triste". Escreva "feliz" no quadro- negro quando um aluno sugerir. Em seguida, pedir o oposto de "doente" e escrever "saudável" na lousa quando outro aluno sugerir. 3. Circule "feliz" e "saudável" e peça aos alunos silenciosamente para demonstrarem como eles se parecem quando estão felizes e saudáveis. Você deve ver grandes sorrisos! 4. Explique que quando as pessoas estão felizes e saudáveis, muitas vezes estão bem. Escreva "bem" na lousa e circule. Reiterar que uma pessoa que está bem é alguém que está feliz e saudável. Trace uma linha entre "bem" e "feliz" e "bem" e "saudável" para mostrar sua conexão. 5. Para verificar a compreensão, peça aos alunos que demonstrem silenciosamente como se parecem quando estão bem. Os alunos não devem fazer diferente do que fizeram quando estavam felizes e saudáveis! 6. Explique que, hoje, vamos falar muito sobre bem- estar. Escreva "bem- estar" acima das outras três palavras no quadro. Pergunte: Que palavra você vê no bem- estar? Sublinhe a palavra "bem". Explique que "bem- estar" está relacionado a fazer escolhas positivas que os ajudem a permanecer felizes e saudáveis agora e no futuro 7. Desenhe um triângulo equilátero na lousa. Peça aos alunos que descrevam a forma. Pergunte: Quantos lados tem? Os lados são do mesmo tamanho? Parece que ele poderia ser derrubado facilmente? 8. Em cada um dos três lados, desenhe e escreva o seguinte: a. Desenhe: cara feliz e cara triste / Escreva: Minha mente e meus sentimentos b. Desenhe: 3 bonequinhos de palitinhos / Escreva: Meus amigos e minha família c. Desenhe: 1 bonequinho de palitinho / Escreva: Meu corpo
5 NOTA: Você pode querer fazer uma cópia deste desenho para usar como um cartaz em sua sala de aula. Este triângulo de bem- estar será mencionado com frequência nas próximas lições.. 9. Explique que este triângulo de bem- estar mostra que o bem- estar significa cuidar de sua mente e sentimentos, seu corpo e seus relacionamentos com os outros. Todos os três aspectos são igualmente importantes, assim como todos os três lados do triângulo são do mesmo comprimento. O triângulo é equilibrado e forte, porque todos os três lados são iguais e por isso não pode ser derrubado. Explique que quando alguém cuida da mente e dos sentimentos, do corpo e dos relacionamentos com os outros, eles ficam equilibrados e fortes exatamente como este triângulo de bem- estar. 10. Explique que você vai jogar um jogo chamado charadas. Enquanto um colega de classe está atuando silenciosamente uma parte do triângulo do bem- estar, o resto da classe tenta adivinhar o que estão fazendo e qual categoria de bem- estar se enquadra. 11. Chame os alunos até a frente da sala para fazer mímica de uma das ações de bem- estar abaixo. Sirva como um segundo ator se o aluno precisar de ajuda. Uma vez que os alunos adivinharem, discutir qual categoria (Mente e Sentimentos, Amigos e Família, ou Meu Corpo) que se encaixa. Adicione o exemplo ao lado da parte correspondente do triângulo na lousa e, em seguida, continue. a. Ações de bem- estar: i. Escovar meus dentes (Meu Corpo) ii. Escutar as pessoas quando elas falam (Amigos e Família) iii. Se exercitar e jogar (Meu Corpo) iv. Mostrar quando você está feliz ou triste (Minha mente e Meus Sentimentos) v. Fazer um novo amigo (Amigos e Família) vi. Ler um livro (Minha mente e Meus Sentimentos) 12. Quando você perceber que os alunos estão familiarizados com as três categorias, dê a cada aluno uma cópia do folheto Triângulo do Bem- Estar. Convide duplas de alunos a preencherem cada lado do triângulo com algumas formas de cuidar de seus corpos, suas mentes e sentimentos, e suas relações com seus amigos e famílias. Os alunos podem usar palavras ou imagens, dependendo do seu nível de habilidade. Caminhe ao redor da sala enquanto os grupos de alunos estão trabalhando e responda a perguntas, conforme necessário.
6 13. Peça aos alunos para compartilharem seus exemplos para cada categoria com o resto da classe. Compare suas respostas com os exemplos fornecidos na seção Especialista Instantâneo e preencha as lacunas conforme necessário. 14. Termine a aula voltando aos opostos com os quais você iniciou. Explique que não estamos completamente bem quando temos problemas com um, dois ou três lados do triângulo do bem- estar. Incentive os alunos a fazerem mímicas de como uma pessoa parece quando seu corpo não está bem, seus sentimentos são feridos, ou quando eles não têm ninguém para brincar. Explique que cuidar de nossos corpos, nossas mentes e sentimentos e nossos relacionamentos com nossos amigos e família são importantes para que cada aluno seja a melhor pessoa que eles podem ser! Aula 2: Bem- Estar e Sua Vida 1. Reveja o que os alunos aprenderam na aula 1 sobre bem- estar. Para fazer isso, dê a cada aluno três cartões de bem- estar. 2. Reveja o que cada quadrado significa: a. Cara feliz e cara triste: Minha mente e meus sentimentos b. 3 bonequinhos de palitinhos: Meus amigos e minha família c. 1 bonequinho de palitinho: Meu corpo 3. Mostre aos alunos as imagens de bem- estar uma de cada vez. Para cada imagem, peça aos alunos para segurarem o cartão correspondente (ou cartões) que mostra qual categoria de bem- estar (ou categorias) se encaixa com a imagem. 4. Explique que, para se estar bem, os alunos têm de fazer escolhas positivas e saudáveis. Por exemplo, comer uma variedade de alimentos como frutas, legumes e verduras, grãos integrais, proteínas magras e laticínios sem gordura, ou de baixo teor de gordura, por dia pode ajudar seus corpos a ficarem bem. Ser gentil com os outros pode ajudar seus relacionamentos a serem bons. Falar sobre como eles se sentem quando estão tristes pode ajudar seus sentimentos a ficarem bem. 5. Peça para eles pensarem em três maneiras que eles são Estrelas do Bem- Estar. Diga: "Vou dar- lhe três cartões de Estrelas do Bem- Estar, tipo cartões de jogo, estes cartões dirão a todos que partes de bem- estar que você é realmente bom. "Instrua os alunos a escolherem uma característica de bem- estar de cada lado do triângulo do bem- estar. No espaço fornecido na frente de cada cartão, os alunos devem desenhar uma imagem que demonstre a sua ação Estrela do Bem- Estar. Na parte de trás do cartão, os alunos podem escrever uma frase descrevendo o seu desenho.
7 6. Dê o seguinte exemplo para aumentar a compreensão do aluno: "Eu vou começar com uma maneira que eu mantenho meu corpo saudável. Eu sei que sou muito bom em exercitar meu corpo e jogar ao ar livre por pelo menos uma hora todos os dias, então eu posso me desenhar jogando na frente do meu cartão. Então, na parte de trás do meu cartão, eu escreveria: Eu gosto de correr ao ar livre todos os dias depois da escola. Em seguida, eu pensaria em uma maneira que eu sou saudável quando se trata de minha mente e sentimentos." Se necessário, passar por exemplos de cada tipo de bem- estar. 7. Distribua três cartões para cada aluno. Os alunos devem completar seus próprios cartões, mas incentive- os a discutirem ideias de bem- estar juntos, se necessário. 8. Quando houver apenas alguns minutos de aula, convide os alunos a compartilharem seus cartões em grupos de três ou quatro alunos. Peça aos alunos para compararem como suas cartas são semelhantes e diferentes das de seus colegas. 9. Explique que todos têm diferentes partes de bem- estar que são boas e outras partes que poderiam melhorar. Acrescente que, nos próximos dias, todos vocês vão falar sobre como podemos definir metas para nós mesmos e tomar decisões que nos tornem ainda mais Estrelas do Bem- Estar. Conexão com a Família: Peça aos alunos que compartilhem seus cartões Estrelas do Bem- Estar com suas famílias. Permita que os alunos levem alguns cartões em branco para que eles possam ajudar os membros da família a preencherem seus próprios cartões. Para estender a aprendizagem fora da sala de aula você pode buscar outras ferramentas nas atividades escola- casa do TogetherCounts.com. Comece essas atividades em conjunto na escola e, em seguida, incentive os alunos a continuarem com as suas famílias. Conexão com a Comunidade: É importante que as crianças saibam que há muitas pessoas em suas comunidades que podem ajudá- las a manterem o bem- estar ao longo de suas vidas. Levante uma lista de ajudantes da comunidade que se concentram em ajudar os outros a alcançarem o bem- estar. Ajuste a lista e compartilhe informações de contato relacionadas à organizações locais com as famílias e outros na comunidade escolar.
8 Correlações Padrões: Padrões Nacionais de Educação em Saúde Os alunos irão compreender conceitos relacionados à promoção da saúde e prevenção de doenças para melhorar a saúde Os alunos irão demonstrar a capacidade de usar as habilidades interpessoais para melhorar a saúde e evitar ou reduzir riscos à saúde. Os alunos irão demonstrar a capacidade de usar comportamentos para aprimorar a saúde para evitar ou reduzir riscos à saúde. SHAPE America, Padrões Nacionais de Educação Física Identificar os benefícios da atividade física como uma forma de se tornar mais saudável. Exibir comportamento social e pessoal responsável que respeita a si mesmo e aos outros. Padrões Fundamentais Comuns de Estado Pré- escola: Falar e Ouvir Compreensão e Colaboração: o Participar em conversas colaborativas com diversos parceiros sobre temas e textos da pré- escola, com colegas e adultos, em grupos pequenos e maiores. Apresentação de Conhecimento e Ideias o Adicionar desenhos ou outras exibições visuais às descrições, conforme desejado, para fornecer detalhes adicionais. o Falar de forma audível e expressar pensamentos, sentimentos e ideias claramente. Primeiro Ano: Falar e Ouvir Compreensão e Colaboração: o Participar em conversas colaborativas com diversos parceiros sobre temas e textos do Primeiro Ano, com colegas e adultos, em grupos pequenos e maiores. Apresentação de Conhecimento e Ideias o Adicionar desenhos ou outras exibições visuais às descrições, conforme desejado, para clarificar ideias, pensamentos e sentimentos. o Produzir frases completas quando apropriado para a tarefa e situação. Segundo Ano: Falar e Ouvir
9 Compreensão e Colaboração: o Participar em conversas colaborativas com diversos parceiros sobre temas e textos do Segundo Ano, com colegas e adultos, em grupos pequenos e maiores. Apresentação de Conhecimento e Ideias o Produzir frases completas quando apropriado para a tarefa e situação, a fim de fornecer detalhes ou esclarecimentos solicitados.
10 Folha de Atividade do Aluno
11 Folha de Atividade do Aluno: Cartões de Bem- Estar
12 Folha de Atividade do Aluno: Cartões Estrelas do Bem- Estar
13 Figuras de Bem- Estar
14
15
16
17
18
19
20
21
Preparar, Apontar, META!
Preparar, Apontar, META! Série: G5 Objetivos dos Alunos: Desenvolver ou adaptar um objetivo de bem- estar pessoal Praticar a habilidade de definição de metas para melhorar o bem- estar físico, social ou
Leia maisFundamentos do Bem Estar
Fundamentos do Bem Estar Série: Do 3o ao 5o Ano Objetivos dos Alunos: Descrever e analisar os três componentes do bem- estar: físico, social e mental / emocional Refletir sobre os níveis pessoais de bem-
Leia maisObjetivos: Identificar de que forma as decisões impactam no bem- estar Aplicar um modelo de tomada de decisão em vários cenários
Decisões, Decisões! Série: G5 Objetivos: Identificar de que forma as decisões impactam no bem- estar Aplicar um modelo de tomada de decisão em vários cenários Materiais: Cartolinas de cores variadas Folha
Leia maisObjetivos: Identificar de que forma as decisões impactam no bem- estar Aplicar um modelo de tomada de decisão em vários cenários
Decisões, Decisões! Série: G5 Objetivos: Identificar de que forma as decisões impactam no bem- estar Aplicar um modelo de tomada de decisão em vários cenários Materiais: Cartolinas de cores variadas Folha
Leia maisObjetivos: Identificar de que forma as decisões impactam no bem- estar Aplicar um modelo de tomada de decisão em vários cenários
Decisões, Decisões! Série: G5 Objetivos: Identificar de que forma as decisões impactam no bem- estar Aplicar um modelo de tomada de decisão em vários cenários Materiais: Cartolinas de cores variadas Folha
Leia maisO que você carrega na sua mochila da escola?
O que você carrega na sua mochila da escola? O que você carrega na sua mochila da escola? Seu filho tem aprendido sobre o conceito de bem- estar: cuidar da sua mente e dos seus sentimentos, do seu corpo
Leia maisPreparar, Apontar, META!
Preparar, Apontar, META! Série: Do 3o ao 5o Ano Objetivos dos Alunos: Desenvolver ou adaptar um objetivo de bem- estar pessoal Praticar a habilidade de definição de metas para melhorar o bem- estar físico,
Leia maisPara Alimentar o Pensamento
Para Alimentar o Pensamento Série: G5 Objetivos dos Alunos: Aprender como as calorias dos alimentos e bebidas dão energia ao corpo e as como as atividades usam energia Identificar o que influencia suas
Leia maisDecisões, Decisões! Série: Do 3o ao 5o Ano
Decisões, Decisões! Série: Do 3o ao 5o Ano Objetivos: Identificar de que forma as decisões que eles tomam agora impactam no seu futuro Aplicar um modelo de tomada de decisão em vários cenários autênticos
Leia maisAtividade 1: V de Vitamina Tipo de Atividade: Energia para Ler, Energia para Atuar, Energia para Mover
VITAMINA ABC Tema: Eu e Minhas Escolhas Visão Geral: Nesta série de atividades, os alunos vão aprender o que são vitaminas e como as vitaminas nos alimentos fazem um trabalho importante para nos ajudar
Leia maisDecisões, Decisões! Série: Do 3o ao 5o Ano
Decisões, Decisões! Série: Do 3o ao 5o Ano Objetivos: Identificar de que forma as decisões que eles tomam agora impactam no seu futuro Aplicar um modelo de tomada de decisão em vários cenários autênticos
Leia maisDecisões, Decisões! Série: Do 3o ao 5o Ano
Decisões, Decisões! Série: Do 3o ao 5o Ano Objetivos: Identificar de que forma as decisões que eles tomam agora impactam no seu futuro Aplicar um modelo de tomada de decisão em vários cenários autênticos
Leia maisCRIAR O MEU PRATO? QUE LEGAL!
CRIAR O MEU PRATO? QUE LEGAL! Tema: Eu e Minhas Escolhas Visão Geral: Nesta lição, os alunos aprenderão sobre o Meu Prato (MyPlate) e os diferentes grupos de alimentos que devem comer todos os dias. Eles
Leia maisMeu Jardim: aprendemos e jogamos!
Meu Jardim: aprendemos e jogamos! Estabelecer um padrão de alimentação saudável é importante para toda a família. Compreender de onde os alimentos vêm e sua sazonalidade, como eles se encaixam no guia
Leia maisPlaneje se Mover. Série: G5
Planeje se Mover Série: G5 Objetivos dos Alunos: Refletir sobre seus próprios comportamentos em relação a atividade física Categorizar tipos de atividades físicas em de "Energia Baixa", "Energia Média"
Leia maisSuperando os Obstáculos
Superando os Obstáculos Série: G5 Objetivos dos Alunos: Identificar possíveis obstáculos que possam impedir alguém da sua idade de ser fisicamente ativo por pelo menos 60 minutos por dia Criar uma meta
Leia maisEU GOSTO DE ME MEXER!
EU GOSTO DE ME MEXER! Tema: Eu e Minhas Escolhas Visão Geral: Nesta série de atividades, os alunos serão introduzidos à palavra "energia" e aprenderão que eles usam energia toda vez que se movem. Eles
Leia maisEU CONSIGO! VOCÊ CONSEGUE, TAMBÉM!
EU CONSIGO! VOCÊ CONSEGUE, TAMBÉM! Tema: Eu e Minhas Escolhas! Visão Geral: Nesta atividade, os alunos se tornam ativos enquanto eles ouvem a leitura da história Da Cabeça Aos Pés de Eric Carle. Uma vez
Leia maisPara Alimentar o Pensamento
Para Alimentar o Pensamento Série: Do 3o ao 5o Ano Objetivos dos Alunos: Entenda como as calorias são usadas para energia Investigue como nossas escolhas alimentares são influenciadas por normas sociais
Leia maisMantenha o Movimento!
Mantenha o Movimento! Série: G5 Objetivos dos Alunos: Participar em vários tipos de exercícios Classificar o exercício como aeróbico ou de fortalecimento muscular Identificar os benefícios da atividade
Leia maisDetetives dos Nutrientes
Detetives dos Nutrientes Série: Do 3o ao 5o Ano Objetivos dos Alunos: Explicar o que é um nutriente Aprender como nutrientes diferentes ajudam o corpo de formas diferentes Conduzir pesquisa para aprender
Leia maisO QUE ESTÁ NO SEU CARRINHO DE COMPRAS?
O QUE ESTÁ NO SEU CARRINHO DE COMPRAS? Tema: Eu e Minhas Escolhas Visão Geral: Nesta série de atividades, os alunos vão montar um supermercado de brincadeira. Eles vão discutir opções de alimentos e criar
Leia maisAtividade na Escola 1: Nossos Padrões de Atividade
P- A- D- R- Õ- E- S. P- A- D- R- Õ- E- S. Juntos Contamos Folha de Atividade Escola para Casa Outono 2016 Embora a aula de matemática pode ser a primeira coisa que vem à mente, a realidade é que os padrões
Leia maisPadrões Saudáveis de Alimentação
Padrões Saudáveis de Alimentação Série: G5 Objetivos dos Alunos: Compreender como as escolhas dos alimentos podem contribuir para termos uma boa saúde Aprender como equilíbrio, variedade e o tamanho da
Leia mais- Oferecer instrumento para oportunizar o trabalho com habilidades OBJETIVO. socioemocionais na escola. - Apresentar a coleção Amigável MENTE.
- Oferecer instrumento para oportunizar o trabalho com habilidades OBJETIVO socioemocionais na escola. - Apresentar a coleção Amigável MENTE. A COLEÇÃO FUNDAMENTOS HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS ORGANIZAÇÃO
Leia maisO Trabalho de um Nutriente
O Trabalho de um Nutriente Série: G5 Objetivos dos Alunos: Explicar o que é um nutriente Ser apresentado para os diferentes tipos de nutrientes Aprender como nutrientes diferentes ajudam o corpo de formas
Leia maisCapítulo 9 Metas e planos de ação
Capítulo 9 Metas e planos de ação Objetivos de aprendizagem 1. Definir um objetivo de como você quer viver 2. Estabelecer metas para alcançar esse objetivo 3. Criar planos de ação para alcançar suas metas
Leia maiscartilha escola:escola 3/5/ :24 Página 1 OU SEM GOSTAR DE LER!
cartilha escola:escola 3/5/2008 12:24 Página 1 OU SEM GOSTAR DE LER! cartilha escola:escola 3/5/2008 12:24 Página 2 2 cartilha escola:escola 3/5/2008 12:24 Página 3 3 cartilha escola:escola 3/5/2008 12:25
Leia maisMantenha o Movimento!
Mantenha o Movimento! Série: Do 3o ao 5o Ano Objetivos dos Alunos: Identificar os benefícios da atividade física Calcular batimentos cardíacos antes e depois da atividade física Desenvolver um argumento
Leia maisJogo dos Totais 1º e 2º anos
Jogo dos Totais 1º e 2º anos Introdução Esta atividade é uma forma divertida de desenvolver a compreensão sobre quantidades e maneiras de perfazer um total de 10. Nela, os alunos terão a oportunidade de
Leia maisCidadania Digital na Escola
27 de Julho de 2015 Cidadania Digital na Escola O complexo cenário que caracteriza as escolas no contexto da cultura digital, a noção de cidadania é, sem dúvida, um dos temas mais importantes de serem
Leia maisO Trabalho de um Nutriente
O Trabalho de um Nutriente Série: G5 Objetivos dos Alunos: Explicar o que é um nutriente Ser apresentado para os diferentes tipos de nutrientes Aprender como nutrientes diferentes ajudam o corpo de formas
Leia mais60 mins Missão: Igualdade de Géneros. Assunto. Resultado de aprendizagem. Preparação
P1 Freida Pinto Atriz Missão: Igualdade de Géneros Assunto Geografia, Ciência, compreensão da linguagem Resultado de aprendizagem Conhecer a definição de igualdade de gênero Explorar algumas das causas
Leia maisMantenha o Movimento!
Mantenha o Movimento! Série: G5 Objetivos dos Alunos: Participar em vários tipos de exercícios Classificar o exercício como aeróbico ou de fortalecimento muscular Identificar os benefícios da atividade
Leia maisJogo dos Totais 3º ao 5º ano
Introdução Jogo dos Totais 3º ao 5º ano Esta atividade é uma forma divertida de desenvolver a compreensão sobre quantidades e maneiras de perfazer um total de 25. Nela, os alunos terão a oportunidade de
Leia maisReference to English Interconnections Lesson Changes at School p. 14 Social Studies Standard(s): Standard 1, Objective 1
1ª Série Lição: As mudanças na escola - Igual e diferente Reference to English Interconnections Lesson Changes at School p. 14 Social Studies Standard(s): Standard 1, Objective 1 Objetivo(s) do Conteúdo
Leia maisPlaneje se Mover. Série: Do 3o ao 5o Ano
Planeje se Mover Série: Do 3o ao 5o Ano Objetivos dos Alunos: Explorar o porquê que o corpo precisa de atividade física Categorizar e classificar tipos de atividades físicas e os benefícios de cada Criar
Leia maisQual é o Padrão? Série: Do 3o ao 5o Ano
Qual é o Padrão? Série: Do 3o ao 5o Ano Objetivos dos Alunos: Descrever um padrão de alimentação saudável Tirar conclusões sobre os benefícios do consumo de uma variedade de alimentos ricos em nutrientes
Leia maisSenso de justiça. Senso de justiça: Não. Senso de justiça: SIM
Exercitando o Caráter 6 a 9 anos Senso de justiça Isso não é justo! É sim! Não é não! Todos nós parecemos ter uma idéia precisa do que é justo e do que não é. Infelizmente, nem sempre nossas idéias, tão
Leia maisEu sou especial para Deus.
Eu sou especial para Deus. História bíblica Salmo 139 Na lição de hoje, as crianças vão aprender que o salmo 139 nos diz que Deus nos fez, que ele conhece cada um de nós intimamente e que ele está sempre
Leia maisDetetives dos Nutrientes
Detetives dos Nutrientes Série: Do 3o ao 5o Ano Objetivos dos Alunos: Explicar o que é um nutriente Aprender como nutrientes diferentes ajudam o corpo de formas diferentes Conduzir pesquisa para aprender
Leia maisUnidade 3: Acampamento Balaio
FRUTOS-3 DESAFIO Vivendo a Vida com Deus Unidade 3: Acampamento Balaio LIÇÃO 10 7-8 Anos Fazendo Diferença ao Mostrar Amor, Alegria, Paz, Paciência e Amabilidade Neste Trimestre, as crianças continuarão
Leia maisConteúdo. Estás pronto para viver uma aventura? Junta-te a nós e vem descobrir o que andam os adultos a fazer durante o dia. Página 6.
Conteúdo Estás pronto para viver uma aventura? Junta-te a nós e vem descobrir o que andam os adultos a fazer durante o dia Página 6 Página 18 Na nossa escola Na obra Página 10 Página 22 Nas lojas No hospital
Leia maisPERFIL DE DESEMPENHO. PRÉ-ESCOLAR 4 anos
PRÉ-ESCOLAR 4 anos O aluno deverá ser capaz de: ÁREAS DE CONTEÚDO DOMÍNIO/COMPONENTES DESCRITOR Construção da identidade e autoestima - Saber dizer o seu nome próprio e a sua idade - Verbalizar as necessidades
Leia maisLição: O Polo Norte, o Polo Sul e a linha do Equador
1ª Série Lição: O Polo Norte, o Polo Sul e a linha do Equador Social Studies Standard(s): Standard III, Objective 2 Objetivo(s) do Conteúdo Curricular: Os alunos identificarão o Polo Norte, o Polo Sul
Leia maisACEITAÇÃO ACEITAÇÃO ACEITAÇÃO
1 1 2 ACEITAÇÃO ACEITAÇÃO ACEITAÇÃO dor poderia retomar a vida aos poucos. É possível ter uma vida boa apesar da É normal ter dias com mais dor e outros com menos 1 2 2 ACEITAÇÃO ACEITAÇÃO ACEITAÇÃO dor
Leia maisCapítulo 1 Orientação para seu programa de reabilitação
Capítulo 1 Orientação para seu programa de reabilitação Saiba como será seu programa de reabilitação. Veja o que você aprenderá. Ao final deste capítulo, você poderá: Ø Discutir a importância da reabilitação
Leia maisEXERCÍCIO. Levantamento de alternativas de trabalho
EXERCÍCIO Levantamento de alternativas de trabalho Objetivos Este exercício vai te ajudar a identificar possibilidades de atuação profissional que conectariam suas capacidades às necessidades das pessoas,
Leia maisOPQ Perfil OPQ. Relatório de Inteligência Emocional. Nome Sample Candidate. Data 23 outubro
OPQ Perfil OPQ Relatório de Inteligência Emocional Nome Sample Candidate Data www.ceb.shl.com INTRODUÇÃO Este relatório descreve as competências-chave para o da Inteligência Emocional (IE), que se pode
Leia maisConstruindo Formas 9º ao 3º ano
9º ao 3º ano Introdução Esta é uma de nossas atividades de construção em equipe favoritas. Os alunos trabalham juntos com uma corda para criar formas 3-D. O professor exerce o papel de cético e pede que
Leia maisUm presente hipnótico é um ato aleatório de bondade para ajudar pessoas a se sentirem bem. Os presentes podem ser qualquer coisa desde induzir o
Um presente hipnótico é um ato aleatório de bondade para ajudar pessoas a se sentirem bem. Os presentes podem ser qualquer coisa desde induzir o riso, sentimentos de felicidade, gratidão ou reviver uma
Leia maisLição 2 - Conversa de amigo
Lição 2 - Conversa de amigo RESUMO BÍBLICO 1 Tessalonicenses 5:17; Tiago 5:16; Mateus 6:5-9; Provérbios 15:8; Atos 1:14; Filipense 4:6 Uma amizade verdadeira não pode ser construída a base de rituais obrigatórios
Leia maisCapítulo 19 Planejamento contra recaídas
Capítulo 19 Planejamento contra recaídas Ao final deste capítulo, você poderá Ø Discutir o que é uma recaída e saber o que fazer se as coisas não acontecerem como o planejado Capítulo 19 Planejamento contra
Leia maisATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR PLANIFICAÇÃO ANUAL ATELIER DAS EMOÇÕES Ano Letivo 2019/2020
ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR PLANIFICAÇÃO ANUAL ATELIER DAS EMOÇÕES Ano Letivo 2019/2020 OBJETIVOS GERAIS Promover o desenvolvimento geral dos alunos; Desenvolver a inteligência emocional para
Leia maisFAZENDO UM MÚSCULO. Tema: Eu e Minhas Escolhas
FAZENDO UM MÚSCULO Tema: Eu e Minhas Escolhas Visão Geral: Nesta série de atividades, os alunos serão introduzidos à relação entre o movimento e seus músculos. Jogarão o jogo do Mestre Mandou usando o
Leia maisLição 3 7 a 10 anos Pessoas que não conhecem a Jesus precisam ouvir a minha História
Lição 3 7 a 10 anos Pessoas que não conhecem a Jesus precisam ouvir a minha História HISTÓRIA BÍBLICA (Atos 26) Na Bíblia, ouvimos a história de como Paulo escolheu seguir Jesus. Ouvimos o que aconteceu
Leia maisLição 1: Poder para viver
Lição 1: Poder para viver CONCEITO: Posso ter um relacionamento com Deus através de Jesus FORMAÇÃO ESPIRITUAL: Relacionamento / encontro IDEIAS PRINCIPAIS: - Crianças em todos os lugares precisam caminhar
Leia maisCom o autorretrato de Tarsila do Amaral é possível trabalhar a identidade da criança. Pode-se iniciar fazendo uma apresentação da artista, contando
Com o autorretrato de Tarsila do Amaral é possível trabalhar a identidade da criança. Pode-se iniciar fazendo uma apresentação da artista, contando sua história e depois de apresentar o seu autorretrato,
Leia maisCapítulo 16 Intimidade Sexual
Capítulo 16 Intimidade Sexual Você sabia? Muitas pessoas que sofreram algum evento cardíaco têm medo de voltar a fazer sexo ou preocupações a esse respeito. Sentir medo ou preocupação é uma forma de o
Leia maisPLANEJAMENTO (LIVRO INFANTIL)
PLANEJAMENTO (LIVRO INFANTIL) Professor (a): NOME DO LIVRO: O MUNDINHO DE BOAS ATITUDES AUTOR:INGRID BIESEMEYER BELLINGHAUSEN Competências Perceber a importância do auto respeito. Desenvolver o senso critico.
Leia mais6 Dicas para Ter uma Conversa Interessante Em Encontros
6 Dicas para Ter uma Conversa Interessante Em Encontros Saiba como ter uma conversa agradável que conquiste o homem Eu imagino que você possa provavelmente estar rindo e pensando, Eu nunca tive problemas
Leia maisQuestionário histórico-linguístico (Version 3.0, 2018) Acesse para uso e citação on-line
Questionário histórico-linguístico (Version 3.0, 2018) Acesse http://cogsci.psu.edu/ para uso e citação on-line Por favor, forneça seu dados abaixo: Nome: E-mail: Telefone: Por favor, responda as perguntas
Leia maisa confusão do final do ano e as metas para o próximo
o que fazer se o ano que passou foi ruim? o que fazer nesse próximo ano? a confusão do final do ano e as metas para o próximo Enéas Guerriero www.equilibriocontinuo.com.br O que vamos falar hoje? 1) Estresse
Leia maisTESTE DE AUTOAVALIAÇÃO DE INTELIGÊNCIA EMOCIONAL NCC
TESTE DE AUTOAVALIAÇÃO DE INTELIGÊNCIA EMOCIONAL NCC Gustavo Carvalho Orientações: 1- As questões apresentadas neste teste não representam aquilo que você acredita que é o ideal de possuir ou mesmo o que
Leia maisDA VIDA UNIDADE 1: PRECISA DE SABEDORIA? A BÍBLIA RESPONDE AS QUESTÕES
UNIDADE 1: PRECISA DE SABEDORIA? A BÍBLIA RESPONDE AS QUESTÕES DA VIDA Este Trimestre começa focalizando o Crescimento e a Graça para as crianças de 9 a 11 anos. A Unidade 1 começa apresentando a Bíblia
Leia maisComo usar os recursos e o website da Maior Lição do Mundo
Guia do Educador Como usar os recursos e o website da Maior Lição do Mundo Na sexta-feira, 25 de setembro, as Nações Unidas anunciarão os Objetivos Globais para o Desenvolvimento Sustentável. A ideia da
Leia maisEscola: Professor (a): BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
Escola: Professor (a): BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. Autora: FAIXA ETÁRIA CAMPOS DE EXPERIÊNCIA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DAD - DIREITOS
Leia maisMOVIMENTOS MUSICAIS. Tema: Dê uma chance
MOVIMENTOS MUSICAIS Tema: Dê uma chance Visão Geral: Nesta série de atividades, os alunos vão explorar o movimento criativo na forma de música e dança. Eles vão se mover e dançar vários ritmos diferentes,
Leia maisProjeto High Tech High. Tim McNamara Diretor da High Tech High Califórnia/EUA
Projeto High Tech High Tim McNamara Diretor da High Tech High Califórnia/EUA Projeto High tech High 2 Características Equidade Personalização Trabalho autêntico Concepção colaborativa Equidade: Os professores
Leia maisATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR PLANIFICAÇÃO ANUAL DO ATELIER DAS EMOÇÕES Ano Letivo 2018/2019
ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR PLANIFICAÇÃO ANUAL DO ATELIER DAS EMOÇÕES Letivo 2018/2019 Planificação Anual de Estudo para o desenvolvimento da atividade de Atelier das Emoções para este ano
Leia mais11-14 anos de idade. Assunto. Preparação. Resultado de aprendizado
Educação Pode Transformar o Mundo P1 "A educação é um direito fundamental e não um privilégio. Eu quero ajudar as crianças a compreender o poder da educação e da sua capacidade de transformar vidas." Ayswarrya
Leia maisFazendo Minha carreira Decolar. Elienai Santos Diretora de Vendas Independente Mary Kay
Fazendo Minha carreira Decolar Elienai Santos Diretora de Vendas Independente Mary Kay Dia 29/11/2014 Recebi um convite que mudaria totalmente minha vida! Em dezembro disse SIM Família Qual é a sua motivação?
Leia maisOFICINA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS
OFICINA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS O que é? A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) é uma metodologia sistemática de ensino que envolve os alunos na aquisição de
Leia maisTUTORIAL DE APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS
TUTORIAL DE APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS O QUE É? A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) é uma metodologia sistemática de ensino que envolve os alunos na aquisição
Leia maisReference to English Interconnections Lesson Exploring What is in the Sky Science Standard(s): Standard II Objective 2
1ª Série Lição: Explorando o céu Reference to English Interconnections Lesson Exploring What is in the Sky Science Standard(s): Standard II Objective 2 Objetivo(s) do Conteúdo Curricular: Objetivo(s) linguístico(s):
Leia mais5 maneiras para se livrar da obesidade
5 maneiras para se livrar da obesidade A obesidade é a segunda maior causa de mortes no mundo, ficando atrás apenas dos acidentes de trânsito. Esse fenômeno tem despertado autoridades de todo o planeta
Leia maisLÍDER DE SUCESSO é líder com Equilíbrio Emocional Dani Stein Ferramentas para a Vida!
LÍDER DE SUCESSO é líder com Equilíbrio Emocional Dani Stein Ferramentas para a Vida! SE VOCÊ ESTIVER TRISTE E DESMOTIVADO? Lembre-se de que estes momentos virão, e o que você precisa fazer é superá-los
Leia mais60 mins anos de idade. Um Projeto de Energia para Os Metas Globais. Preparação. Assuntos. Resultado do aprendizado
Um Projeto de Energia para os Metas Globais P1 "A humanidade é o principal fator na mudança climática global. Para proteger nosso mundo para as gerações futuras, como professores, temos de oferecer oportunidades
Leia maisPreocupação com a alimentação saudável
Preocupação com a alimentação saudável Projeto: Nossa alimentação nossa vida Você cuida da sua alimentação? Nosso objetivo é conhecer os alimentos e incentivar as pessoas a comerem alimentos mais saudáveis.
Leia mais9 dicas para você se destacar profissionalmente. Como ter sucesso profissional com dicas incrivelmente simples!
9 dicas para você se destacar profissionalmente? Como ter sucesso profissional com dicas incrivelmente simples! Introdução 9 dicas para você se destacar profissionalmente Para quem ainda não acertou na
Leia maisFerramentas para abordagem comportamental nas doenças cardiometabólicas
Ferramentas para abordagem comportamental nas doenças cardiometabólicas Annie Bello PhD Doutora em Fisiopatologia - UERJ Prof. Adjunto Nutrição clínica - UERJ Nutricionista Ensino e Pesquisa - INC O balanço
Leia maisA porta e o zíper. Meu desejo: AMOR VERDADEIRO
UNIDADE 6: A porta e o zíper. Meu desejo: AMOR VERDADEIRO 1ºESO 4º ESO O amor é um caminho. Cada etapa é importante. Não tem que queimar etapas. Estar noivos: conhecer-nos e conhecer juntos o amor verdadeiro
Leia maisQuadrados de Palito 6º ao 8º ano
Quadrados de Palito 6º ao 8º ano Introdução Esta atividade estimula os alunos a perceber padrões de crescimento de modos diferentes. Usamos como abordagem a conversa numérica para que reflitam sobre a
Leia maisPROJETOS CRIATIVOS TURNO 2016
PROJETOS CRIATIVOS TURNO 2016 Tema: Comunicação não verbal Mês: Outubro Habilidade Sócio emocional: Este projeto visa promover atividades e dinâmicas que estimule os alunos a comunicação não violenta através
Leia maisProjetos Curriculares LEGO Education WeDo 2.0
Projetos Curriculares LEGO Education WeDo 2.0 LEGO Education WeDo 2.0 foi desenvolvido para envolver e motivar os estudantes do Ensino Fundamental I a aprender conteúdos relacionados às áreas de Ciências
Leia maisGuia para Realizar um Bem-sucedido Workshop de Iniciativa de Qualidade de Clube GUIA DO FACILITADOR
Guia para Realizar um Bem-sucedido Workshop de Iniciativa de Qualidade de Clube GUIA DO FACILITADOR PREPARAÇÃO PARA O WORKSHOP META A meta geral deste workshop é facilitar uma discussão aberta com os associados
Leia maisComo Ajudar o Mundo?
Como Ajudar o Mundo? Todos dizem como salvar o mundo, mas será mesmo que fazem o que falam? André tem 8 anos. Certo dia estava em uma aula de ciências e sua professora disse que o mundo está sofrendo com
Leia maisÍndice. 8-9 Porque é que o papá já não está em casa? Tu e a mãe vão voltar a estar juntos? Vocês ainda gostam um do outro?
Índice 3 Como usar este livro 4-7 Introdução 8-9 Porque é que o papá já não está em casa? 10-11 Onde é que vou viver? 12-13 Tu e a mãe vão voltar a estar juntos? 14-15 Vocês ainda gostam um do outro? 16-17
Leia mais4º Ano Ensino Fundamental
4º Ano Ensino Fundamental Eixo 1 Avalição Introdução 01 aula -Ler o texto; -Valorizar os sentidos -Texto: Dentro de casa ; Dentro de casa -Explorar as palavras novas do texto; -Pesquisa sobre a vida do
Leia maisLição 1: Sermão do Monte: Oração
As maravilhosas histórias de Deus continuam, ao passo que olhamos os ensinos de Jesus, sua morte e ressurreição e o começo da igreja primitiva. Neste trimestre, vamos celebrar a páscoa, que é o cumprimento
Leia maisPLANEJAMENTO 2º ANO ENSINO FUNDAMENTAL I
PLANEJAMENTO 2º ANO ENSINO FUNDAMENTAL I MÓDULO TEMAS CONTEÚDO CONCEITUAL QUANTIDADE DE AULAS DESCOBRINDO A SI MESMO A importância dos nomes Estou mudando Em prosa e verso Descobrir a si mesmo e compreender
Leia maisComece a Ter Foco e Concentração Agora! O Básico Para Ter Foco!
Comece a Ter Foco e Concentração Agora! O Básico Para Ter Foco! Concentração Inabalável! Essa aula faz parte do treinamento Concentração Inabalável criado por Matheus Cervieri. Para conhecer o treinamento
Leia maisSuplemento do Professor. Superligado. Elaborado pelas autoras. Cassiana Pizaia Rima Awada Rosi Vilas Boas. Ilustrações de.
Suplemento do Professor Superligado Elaborado pelas autoras Cassiana Pizaia Rima Awada Rosi Vilas Boas Ilustrações de Thiago Lopes Sobre a coleção A Coleção Crianças na Rede foi desenvolvida especialmente
Leia maisFaça um exercício de memória e descreva o espaço físico da sua escola. Faça isso em forma de texto ou, coletivamente, em voz alta.
Faça um exercício de memória e descreva o espaço físico da sua escola. Faça isso em forma de texto ou, coletivamente, em voz alta. Desenhe sua escola de memória. Faça uma espécie de mapa ou planta baixa
Leia maisVendas. Nada acontece até que alguém venda algo...
Vendas Nada acontece até que alguém venda algo... Conheça o que você vende Produto - conheça bem o seu produto só assim você passa segurança para seu cliente. Você apresenta seu produto com segurança e
Leia maisENSINO FUNDAMENTAL I. Reconhecer e distinguir os sentimentos. Palavras e Sentimentos. 2 aulas
ENSINO FUNDAMENTAL I Palavras e Sentimentos Em prosa e verso Reconhecer e distinguir os Roda de conversa: explorar os diversos ; incentivar os alunos a perceberem o valor do que sentimos; explicar a importância
Leia mais2 TU-AFETIVIDADE E SEXUALIDADE. Meus primeiros amores. Na construção do amor
E acima de tudo isto, o amor, que é vínculo da unidade perfeita. Col. 3,1 1 E acima de tudo isto, o amor, que é vínculo da unidade perfeita. Col 3,1 Te convidamos para ler estas histórias... Um homem de
Leia maisCurso Avançado de Vendas. Carol Oliveira Diretora Sênior de Vendas Independente Mary Kay
Curso Avançado de Vendas Carol Oliveira Diretora Sênior de Vendas Independente Mary Kay MÓDULO 2 o Agendamento o Sessão de Beleza o Fechamento de Vendas Agendamento 5 Agendamento É a Base de seu negócio
Leia mais