PROJETO CÓMENIUS. De la singularité à l universalité des saveurs et des rythmes de nos régions

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1 PROJETO CÓMENIUS De la singularité à l universalité des saveurs et des rythmes de nos régions Relatório da 2ª mobilidade, visita de estudo a Cádis, escola CEIP REYES CATÓLICOS. Data da visita de estudo: 10 a 14 de fevereiro de 2014 País: Espanha Escola: CEIP Reyes Católicos (Escola com Ensino Pré-Escolar e Básico até ao 6º ano) Professoras participantes: Maria Beatriz Cordas e Maria Margarida Silva Alunos participantes: António Carvalho (9ºC); Francisca Ferreira (7ºC); Gonçalo Costa (7º A); Marta Silva (7ºC) e Tiago Rosa (8ºF). Segunda-feira, 10 de fevereiro de 2014: 1º dia Saímos do Sobral pelas 7.45H, partimos do aeroporto de Lisboa, via Madrid, às 11.15H e chegámos a Jerez de la Frontera pelas 17H hora de Espanha. A família de acolhimento transportou-nos a Cádis (aproximadamente 30km de distância). Passámos o dia em viagem (Sobral Lisboa Madrid Jerez Cádiz). As famílias de acolhimento estavam à nossa espera no aeroporto de Jerez. Os alunos ficaram entregues às mesmas e foram estas ainda que também nos conduziram ao 1 Este projeto foi financiado com o apoio da Comissão Europeia.

2 Hotel em Cádis. Todas estas famílias prestaram-nos um caloroso e amável acolhimento. Às 20.45H, nós e os restantes professores parceiros (os que já tinham chegado) reunimo-nos no hall do Hotel, aguardando a professora Coordenadora do Projeto em Espanha e, pelas 21H, teve lugar o jantar que permitiu a primeira confraternização entre os presentes, criando-se assim as bases necessárias para um salutar convívio durante a referida estadia entre todos e um melhor conhecimento do local em visita. Terça-feira, 11 de fevereiro de 2014: 2º dia Às 8.00H, teve lugar o pequeno-almoço e, pelas 9.00H, a Coordenadora Espanhola conduziu-nos à Escola. Na Biblioteca, procede-se às apresentações da Diretora e de mais alguns professores da Escola de acolhimento. Pouco tempo depois, encontrámos os nossos alunos convivendo alegremente no recreio da escola e podemos constatar que estavam muito à vontade. A timidez sentida na véspera tinha sido ultrapassada e os alunos confessaram estar muito contentes com a receção feita pelas famílias. De seguida, todos os parceiros e alunos foram conduzidos para uma sala onde, após uma breve saudação da Diretora, precedida da tradução em Francês por um docente da escola, os alunos de três turmas do 5º e 6º ano, da escola Reyes Católicos fizeram uma apresentação da cidade de Cádiz, em Espanhol, Francês e Inglês, auxiliando a descrição com a projeção simultânea dos locais Históricos de interesse. Depois desta apresentação, os alunos e professores desfrutaram de um momento de convívio entre pares e, de seguida, dirigimo-nos (a pé) para o Auditório Municipal, local onde se desenvolveu a atividade da Dança Regional. O transporte do Acordeão e da mala dos Trajes ficou assegurado por um pai uma vez que a atividade (esta e muitas outras) era, também, organizada por eles. À chegada, fomos informadas que cada país atuaria, por ordem alfabética, acompanhado pelo parceiro previamente selecionado que aprendera a dança deste, conforme sorteio efetuado aquando da primeira mobilidade a Varsóvia. Uma vez que a Bulgária era o primeiro país a atuar, os nossos alunos entraram logo! 2 Este projeto foi financiado com o apoio da Comissão Europeia.

3 Será que em meia hora estão prontos? Que azáfama! Vestir culotes, saia, avental, lenço, meias, fazer carrapitos, pôr brincos, faixas e lenço mas, ao fim da meia hora, Portugal estava pronto para atuar com a Bulgária. E foi um sucesso! Os nossos meninos dançaram muito bem, sem enganos. Chegou a nossa vez (sextos) e lá subiram ao palco os Portugueses e os Italianos para dançarem O Bailarico Saloio. Fomos o único país a tocar um instrumento (os outros levavam a música gravada). Até quando a faixa do Gonçalo caiu os alunos souberam manter a compostura! Que orgulho! Terminada a atividade os Haitianos e os Turcos presentearam-nos com mais algumas atuações de danças tradicionais. A atividade correu muito bem. Às 14.00H, os alunos regressaram às famílias. Os professores almoçaram na Escola de acolhimento: o almoço foi oferecido e confecionado pelo pessoal docente e não docente. Tivemos oportunidade de conviver e degustar vários pratos típicos da região. Uma delícia! Às 17.00H, fomos de autocarro para o centro da vila (as famílias de acolhimento transportaram a maioria dos alunos ou, os que não puderam, pagaram-lhes o bilhete de autocarro e foram connosco. O ponto de encontro foi na Catedral de Cádiz e depois visitámos o Ayuntamento onde fomos recebidos, no salão nobre, pelo Alcaide. Após as boas vindas e os elogios aos intervenientes e aos objetivos do Projeto, ofereceu a todos uma réplica da Constituição Espanhola. Terminada a 3 Este projeto foi financiado com o apoio da Comissão Europeia.

4 receção, conduzindo-nos à varanda do edifício. De seguida, conduzidas por guias turísticas, visitámos a Velha Vila de Cádiz, fundada pelos Fenícios há 3000 anos e considerada a cidade ainda habitada, mais antiga do ocidente, num percurso onde foi possível conhecer a história e os locais mais emblemáticos deste local (estava um frio de rachar!) e, pelas 20.00H, as famílias foram buscar os seus filhos ao local de encontro. Os professores regressaram ao Hotel para sair logo de seguida para o jantar, por volta das 21.00H, com as famílias da Diretora e de mais professores da Escola de Acolhimento. Findo o jantar, fomos levados a conhecer outros locais de convivo característicos em Cádis. Quarta-feira, 12 de fevereiro de 2014: 3º dia Às 9.00H encontro na Escola e criação de uma dança europeia. No ginásio da Escola, explicaram o que iriamos fazer. Cada país explicava como se dançava a sua dança. Depois do ensaio (pequeno logo se vê), os alunos e professores, numa roda gigante, reproduziam os passos de dança. As crianças rapidamente se entenderam e foi divertidíssimo. A atividade terminou com todos os presentes a dançar em sequência, todas as danças dos países parceiros. Eis senão 4 Este projeto foi financiado com o apoio da Comissão Europeia.

5 quando, nos tempos mortos, a professora Beatriz resolveu entreter os presentes com a dança da pipoca e aí o delírio foi total. Às 11H, fomos de autocarro para a parte histórica da cidade visitar outros locais de interesse da cidade de Cádis. Visitámos a Playa de la Caleta e muitas outras numa cidade quase por inteiro rodeada por mar. Às 14.00H, os alunos foram almoçar com as famílias e os professores parceiros, em conjunto com alguns professores e com a Diretora da Escola de acolhimento, foram almoçar num restaurante. De seguida, a Escola apresentou aos parceiros e pais dos alunos três danças típicas Espanholas. A primeira atuação foi a dos alunos do pré-escolar, seguida da classe do 1º ciclo, terminando com as do 2º ciclo. Após estas atuações, os alunos de cada país agradeceram ao país anfitrião e às famílias de acolhimento a amabilidade e atenção com que foram recebidos. A cada aluno e professor foi entregue um saco com recordações de Cádis. Seguiu-se o lanche ajantarado oferecido pelos pais onde foi possível, mais uma vez, conviver com as famílias. Pelas 22H, para fim da festa, lá fomos conhecer outro local interessante de Cádis. Quinta-feira, 13 de fevereiro de 2014: 4º dia Às 9.00H- encontro na Escola. Todos os alunos reunidos na sala para a atividade de reflexão dos ritmos de vida com a elaboração de um diário ilustrado. Realizaram esta atividade a Espanha, a Bulgária, a Polónia e o Taiti. Foi, para todos nós, interessante verificar que, apesar de algumas diferenças em relação aos horários, as tarefas que realizavam, diariamente, eram semelhantes. 5 Este projeto foi financiado com o apoio da Comissão Europeia.

6 Pelas 11H, saímos da escola rumo a Jerez de la Frontera para assistir a um espetáculo equestre na Escola Equestre de Jerez. De seguida, fomos visitar outros locais de interesse da cidade de Jerez. O almoço, oferecido pela escola, foi tomado em Jerez num piquenique bem descontraído. Para a maioria dos alunos eram os últimos momentos de convívio. Terminada a visita, os alunos regressaram às famílias e os professores usufruíram de duas horas livres antes do reencontro para jantar. A Equipa de Professores No último jantar fomos degustar as famosas tapas num entrar e sair de locais tradicionais situados na parte mais antiga de Cádis. Procedeu-se às despedidas, uma vez que a maioria dos parceiros partia de madrugada, no dia seguinte. 6 Este projeto foi financiado com o apoio da Comissão Europeia.

7 Sexta - Feira, 14 de fevereiro de 2014: 5º dia Dia do regresso a Portugal. Os nossos alunos e os do Taiti passaram a manhã na Escola, em atividades curriculares com os seus colegas Espanhóis. Partilharam as suas ideias numa aula de Educação para a Cidadania e praticaram alguns jogos na aula de Educação Física. Às 14H, foram almoçar com as famílias e de seguida conduzidas ao aeroporto de Jerez de La Frontera. Depois do chek in, as despedidas, que foi para todos os nossos alunos e famílias muito sentida, mas com promessas de reencontros no próximo Verão. Às 17.10H, deu-se a saída do avião em Madrid, nova revista e correria desenfreada pelo aeroporto até chegar à gate de embarque. Foi à justa! Às 23.30H, finalmente no Sobral! Conclusões: Os nossos alunos revelaram uma excelente atitude e grande capacidade de adaptação a uma cultura e a um nível de vida diferente. Aproveitaram muito bem esta oportunidade. A comunicação ao longo da nossa estadia foi sempre em Francês. O programa preparado pelo país anfitrião foi bem estruturado (uma parte do dia na escola; outro com a família e outra parte em visitas) permitindo obter uma primeira impressão da escola, da coordenação da família e da família com a escola e, ainda, do país real, muito diferente de uma visita apenas turística. De facto, dificilmente seria possível ver e aprender mais em apenas cinco dias! É de realçar o grande trabalho de equipa das professoras que prepararam e acompanharam o programa com enorme dedicação e, da disponibilidade da Diretora e restante pessoal docente e não docente. Foram vários os professores que estiveram connosco durante todas as atividades dentro e fora da escola para além da coordenadora. Consideramos que os objetivos do Projeto foram amplamente conseguidos e que são este tipo de intercâmbios que não só desenvolvem e enriquecem o conhecimento da língua Francesa como desenvolvem, nos nossos alunos, o espírito de cidadania europeia, de solidariedade, responsabilidade e autonomia formando cidadãos conscientes. Constatou-se o impacto muito positivo, tanto para os alunos e as suas 7 Este projeto foi financiado com o apoio da Comissão Europeia.

8 famílias, como para os professores e a escola em geral, que este projeto está a ter na promoção da cooperação entre Pais, Professores e restante pessoal da escola. Quanto à divulgação desta experiência, para além deste relatório, as participantes organizarão uma apresentação em Moviemaker para o website do Agrupamento e uma Newsletter para o jornal Contextos. Sobral de Monte Agraço, 5 de março, 2014 Beatriz Cordas e Margarida Silva 8 Este projeto foi financiado com o apoio da Comissão Europeia.