1/28/2017 PSICOLOGIA APLICADA AO FUTEBOL. A Relação Treinador Atleta. a influência do treinador vai muito além do contexto desportivo

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1 PSICOLOGIA APLICADA AO FUTEBOL CURSO TREINADORES DE FUTEBOL NÍVEL I UEFA C Componente Específica Joana Cerqueira joanacerqueira.cifi2d@gmail.com a influência do treinador vai muito além do contexto desportivo (interferindo na vida, desenvolvimento e crescimento pessoal e social dos atletas) por falta de formação e informação, os treinadores não têm a consciência clara de como e até que ponto afetam os seus atletas AUTO- CONHECIMENTO COMPETÊNCIAS COMUNICACIONAIS PREOCUPAÇÃO COM OUTROS COMPROMISSO EMOCIONAL CONTROLO EMOCIONAL 1

2 Se não se conhece a si próprio, ou não conhece as razões porque age MODELO como pode ser eficaz na condução de processos de treino / jogo junto dos seus jogadores? TREINADOR. Modelo no desenvolvimento do JOGADOR(A) e futuro homem / mulher. Aprendizagem de comportamentos por modelagem / imitação Uma imagem vale mais que mil Palavras! 1. INSTROSPECÇÃO 2. AVALIAÇÃO DE OUTROS SIGNIFICATIVOS 2

3 se não souber para onde vai, todos os ventos são favoráveis Os treinadores sem uma filosofia bem definida, têm falta de direção e rapidamente sucumbem às pressões externas Se dedicar tanto tempo ao desenvolvimento da sua filosofia como dedica ao desenvolvimento tático-técnico, serás melhor treinador (Martens, 1987) Filosofia consiste em crenças e princípios que servem de orientação para a ação 3

4 EXERCÍCIO PARA TREINADORES! Quem SOU quando ninguém ME está a ver? Que IMAGEM tenho de MIM próprio? Essa IMAGEM AGRADA-ME? É o meu verdadeiro Self? INTEGRIDADE RESPONSABILIDADE CONJUNTO DE SABERES PRAZER DINHEIRO / PRÉMIOS RECONHECIMENTO / RESPEITO PESSOAS FAZER A DIFERENÇA? COMPORTAMENTOS DO TREINADOR RENDIMENTO E SATISFAÇÃO DOS ATLETAS Bem-estar e saúde psicológica 4

5 COMPORTAMENTOS DO TREINADOR liderança é um processo comportamental para influenciar indivíduos e grupos, tendo em vista objetivos estabelecidos (Barrow, 1977) COMPORTAMENTOS DO TREINADOR 1. Organização ou clube (deve cumprir as suas exigências em termos de produtividade e exigências) 2. Atletas (têm de influenciar e motivar, assegurando-se que as suas necessidades e aspirações são atingidas) COMPORTAMENTOS DO TREINADOR IMPACTO EMOCIONAL NEGATIVO NOS ATLETAS 1. Tendência para ativar constantemente os atletas antes das competições; 2. Inadequação dos feedbacks fornecidos aos atletas, muitas vezes centrados apenas nos aspetos negativos; 3. Abandono dos atletas após um mau resultado; 4. Incapacidade de controlar as suas emoções na relação com os atletas, com intervenções que reduzem a tensão do treinador sem benefícios para os atletas; 5

6 COMPORTAMENTOS DO TREINADOR ABORDAGEM SOCIO-EMOCIONAL* 1. Ênfase na componente emocional como resultado da interação; 2.Mútua influência afetivo-emocional; 3.A intensidade da relação tem origem no profundo investimento numa atividade de grande significado que é partilhada pelo treinador e pelo atleta; 4. A dependência do atleta (treinador) pode ser explicada pela necessidade de segurança no contexto de incerteza e ansiedade (competição); 5. O treinador ao desempenhar as suas tarefas num clima de incertezas e dúvidas, deve manter uma aparência de segurança para inspirar os seus atletas (confiança). COMPORTAMENTOS DO TREINADOR ABORDAGEM COMPORTAMENTAL 1. O tipo de influência que os treinadores têm nas atitudes e comportamentos dos atletas; 2.Treinador é um modificador de comportamentos; 3.O impacto da ação dos treinadores sobre os padrões comportamentais dos atletas vai muito para além dos aspetos técnicos; 4. Antes dos jogos e nos intervalos, as intervenções são demasiado ingénuas e espontâneas, condicionadas pelas emoções dos treinadores que podem ter um efeito emocional negativo em alguns jogadores. Estas intervenções deverão ser melhor programadas e sistematizadas; COMPORTAMENTOS DO TREINADOR Abordagem Interaccionista da Liderança 1. Nenhum conjunto de características pessoais ou traços de personalidade assegura, por si só, uma liderança eficaz e bem sucedida; 2. Uma Liderança eficaz adapta-se às situações específicas (exemplo: um treinador despedido de um clube que começa a ter sucesso num outro novo clube não mudou subitamente os seus comportamentos e estilo de liderança, mas pelo contrário, o seu estilo de treino adaptou-se melhor ao novo clube); 3. Os estilos de Liderança podem ser alterados por forma a poderem adaptar-se às exigências da situação. 6

7 ANTECEDENTES LÍDER CONSEQUÊNCIAS Características Situacionais Características do Líder Características dos Jogadores e Staff Comportamentos Prescritos Comportamentos Actuais Comportamentos Preferidos Rendimento da Equipa Satisfação dos Jogadores e Staff Dois factores são absolutamente fundamentais para o desenvolvimento de uma liderança eficaz 1. Desenvolvimento das habilidades de COMUNICAÇÃO 2. Desenvolvimento de uma excelente COESÃO de equipa. COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS DA LIDERANÇA AUTO- CONHECIMENTO COMPETÊNCIAS COMUNICACIONAIS PREOCUPAÇÃO COM OUTROS COMPROMISSO EMOCIONAL CONTROLO EMOCIONAL 7

8 Competências Comunicacionais! INFORMAÇÃO? COMUNICAÇÃO? INFORMAÇÃO? COMUNICAÇÃO? Circulo unilateral onde a informação circula exclusivamente do emissor para o recetor; Tipo de relação característico entre sujeitos com desníveis de poder, em que o mais forte pratica um estilo autoritário de relacionamento, e está interessado na manutenção deste tipo de relacionamento. 8

9 INFORMAÇÃO? COMUNICAÇÃO? O sucesso da Comunicação depende, para além do conteúdo transmitido, da habilidade do emissor em conseguir uma relação emocional com o recetor. Comunicar é colocar em comum o universo pessoal e experiência de dois ou mais interlocutores, gerindo as diferenças existentes entre eles. Boas habilidades de comunicação estão entre os ingredientes mais importantes na contribuição para a melhoria da performance e o crescimento pessoal dos participantes no desporto. A falta de habilidade do homem para comunicar é o resultado do seu fracasso em escutar com Eficácia, Perspicácia e Compreensão Carl Rogers 9

10 COMUNICAÇÃO EFICAZ ETHOS ÉTICA (caráter) PATHOS APELO EMOCIONAL LOGOS LÓGICA, PALAVRAS COMUNICAÇÃO VERBAL COMUNICAÇÃO NÃO VERBAL COMUNICAÇÃO PARA VERBAL FALE COM O JOGADOR, E NÃO PARA O JOGADOR Onde tudo começa Comunicação Intrapessoal (diálogo interior - connosco próprios) O campo onde se decide realmente a comunicação é o pessoal, o intrapessoal, que interfere profundamente nas outras formas de comunicação interpessoal. (Moran, 2000) Onde tudo começa Comunicação Intrapessoal 10

11 O DIÁLOGO INTERIOR, OU A COMUNICAÇÃO INTRAPESSOAL, AFETA A MOTIVAÇÃO E O COMPORTAMENTO DOS INDIVÍDUOS Comunicação Interpessoal (pelo menos duas pessoas numa troca significativa) Treinadores Jogadores Pais Dirigentes Árbitros Presidente Staff Porque Comunico com os meus Jogadores? Objetivos INFLUENCIAR Jogadores e grupos OBTER Dar ou trocar informações; EXPRIMIR Sentimentos ou emoções; MANTER ou reforçar um canal. 11

12 VERBAL NÃO VERBAL Fala, escrita, leitura, audição Gestos, Postura, Expressões faciais e corporais, respiração RAZÃO EMOÇÃO VERBAL NÃO VERBAL Fala, escrita, leitura, audição RAZÃO Gestos, Postura, Expressões faciais e corporais, respiração EMOÇÃO Características da COMUNICAÇÃO NÃO VERBAL Aparência física Postura Posição corporal (proxémia) Gestos Tocar Expressão Facial Paraverbal 12

13 A mensagem não verbal é difícil de esconder e de controlar conscientemente, por isso são indicadores mais precisos de como o Treinador / Jogador se sente. Exercício Comunicação Não Verbal Que Significado? 13

14 Regras e Normas que regem a Comunicação Regras e Normas que regem a Comunicação Informação detida pelo Emissor Quadro de referencia do Emissor ATITUDES Treinador (emissor) CÓDIGO Filtragem e Codificação Ruídos de Atitudes e Condutas CANAL Ruídos Semânticos Interpretação e Descodificação ATITUDES Atleta (receptor) CÓDIGO Informação recebida Quadro de referencia do Receptor Objectivos a atingir Utilização da Informação Sistema de Relações Sistema de Relações Qual a minha VERDADEIRA limitação a COMUNICAR? Qual a CARACTERÍSTICA que me distingue a COMUNICAR? 14

15 Implicações Práticas Implicações Práticas Como EMISSOR 1. Seja completo e específico 2. Seja claro e consistente. 3. Focalize-se numa coisa de cada vez. 4. Separe os factos das opiniões. 5. Seja encorajador 6. Seja consistente com as suas mensagens não verbais. 7. Elabore mensagens apropriadas ao quadro de referência do recetor. 8. Esteja atento ao feedback para saber se a sua mensagem é interpretada corretamente. Implicações Práticas Como RECEPTOR 1. Parafraseie o que o emissor diz 2. Não confunda ouvir com escutar 3. Use comportamentos de aceitação. 4. Escuta Ativa, Suporte e Consciente 5. Esteja alerta em relação às barreiras e quebras da comunicação. 15