Promídia: produção de vídeos digitais no contexto educacional

Transcrição

1 Universidade Estadual de Campinas Instituto de Computação Promídia: produção de vídeos digitais no contexto educacional Ariel Vargas Heloísa Vieira da Rocha Fernanda Maria Pereira Freire Apoio: CNPQ X Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na Educação / CINTED / UFRGS

2 Apresentação Introdução Produção de Vídeos Potencial Educacional Etapas da produção de um vídeo Motivação para o trabalho Promídia Testes e resultados Conclusões Trabalhos Futuros

3 Produção de Vídeos Atividade bastante comum nos dias de hoje; Equipamentos mais acessíveis; Popularidade de sites na WEB; Curiosidade, fascínio, identificação, familiaridade, principalmente entre crianças e adolescentes.

4 Produção de Vídeos Geralmente associada ao lazer e entretenimento; Possui grande potencial educacional;

5 Produção de Vídeos Potencial educacional: Desenvolvimento do pensamento crítico; Promoção da expressão e da comunicação; Favorecimento de uma visão interdisciplinar; Integração de diferentes capacidades e inteligências; Valorização do trabalho em grupo ;

6 Produção de Vídeos Potencial Educacional principalmente Etapas Pré e Pós-produção

7 Etapas da Produção Pré-Produção Sinopse Argumento Roteiro Storyboard Produção Pós-Produção

8 Sinopse Texto no qual se faz um resumo geral do vídeo ou história,em poucas palavras. Cidade de Deus Buscapé é um jovem pobre, negro e muito sensível, que cresce em um universo de muita violência. Buscapé vive na Cidade de Deus, favela carioca conhecida por ser um dos locais mais violentos da cidade. Amedrontado com a possibilidade de se tornar um bandido, Buscapé acaba sendo salvo de seu destino por causa de seu talento como fotógrafo, o qual permite que siga carreira na profissão. É através de seu olhar atrás da câmera que Buscapé analisa o dia-a-dia da favela onde vive, onde a violência aparenta ser infinita.

9 Etapas da Produção Pré-Produção Sinopse Argumento Roteiro Storyboard Produção Pós-Produção

10 Argumento Resumo em forma de narrativa da história. O argumento descreve toda a ação com começo, meio e fim, personagens, onde ocorre a história e tudo mais.

11 Etapas da Produção Pré-Produção Sinopse Argumento Roteiro Storyboard Produção Pós-Produção

12 Roteiro "roteiro é uma história contada em imagens, através de palavras". O roteiro é dividido basicamente em cenas e contém: a descrição da ação, indicação de locação, personagens e diálogos

13 Etapas da Produção Pré-Produção Sinopse Argumento Roteiro Storyboard Produção Pós-Produção

14 Storyboard Pode ser definido como um roteiro visual ; Representação de cenas de um roteiro em forma de desenhos;

15 Etapas da Produção Pré-Produção Sinopse Argumento Roteiro Storyboard Produção Pós-Produção Filmagens Edição/Montagem

16 Motivação Não havia disponível uma ferramenta que englobasse as principais etapas do processo de Produção de Vídeos, favorecendo as atividades educacionais;

17 O Promídia Etapas da Produção: Sinopse Argumento Roteiro Pré-produção Storyboard Filmagens Edição Apresentação Produção Pós-produção

18 Módulo Sinopse

19 Módulo Roteiro

20 Módulo Roteiro

21 Módulo Storyboard

22 Módulo Storyboard

23 Módulo Edição

24 Módulo Apresentação

25 1º Teste Objetivos: Verificar o potencial educacional da atividade, na prática; Verificar a adequação do software à atividade; Verificar a usabilidade da interface; Características: 7 alunos de 10 a 16 anos (CCAzinho Centro de Convivência de Linguagens IEL/UNICAMP); 6 semanas; Desenvolvimento: Sinopse, Roteiro, Storyboard, Filmagem, Edição, Apresentação; Conversa com os professores e monitores;

26 1º Teste - resultados Aspectos Educacionais Observáveis: Motivação Autoconfiança; Integração de capacidades; Trabalho em equipe; Compreensão global do processo;

27 1º Teste - resultados Viabilidade da atividade em um contexto educacional; A atividade de produção não tem restrições de público; Pode ser adaptada a diversos contextos; O Promídia teve êxito no objetivo de auxiliar nas etapas da produção; Não foram detectados problemas graves de usabilidade na interface;

28 2º Teste Características: 4 alunos de 19 e 22 anos (Curso de Midialogia / UNICAMP ); Desenvolvimento do Roteiro; Questionários de opinião; Objetivos: Obter a opinião dos usuários em relação à interface, linguagem e termos utilizados; Verificar problemas de interface; Verificar o desempenho da ferramenta em outro ambiente educacional; Satisfação dos usuários;

29 2º Teste - resultados Os usuários julgaram adequados os termos utilizados; Não tiveram dificuldades em utilizar a interface do Promídia; Acharam a interface fácil e simples de usar; Ficaram satisfeitos com a ferramenta utilizada para desenvolver seu roteiro; Deram algumas sugestões para a interface;

30 2º Teste - resultados Comentários dos alunos: Acho que o software é bastante claro e que uma breve explicação inicial já permitiria que alguém que não tivesse experiência utilizasse-o tranqüilamente. O software é bastante interessante e facilita bastante no processo de produção de um roteiro, além de ser uma ferramenta prática para o aprendizado do público infantil, alvo do produto. Achei muito interessante trabalhar com ele porque é simples, pode ser usado por crianças, mas acredito que seja bastante útil para profissionais também, principalmente por formatar o roteiro. Acho que poderia existir a opção de salvar entre as cenas.

31 Conclusões Produção de vídeo tem grande potencial como atividade educacional; O software proposto pode auxiliar no desenvolvimento da atividade; O Promídia pode estimular o desenvolvimento de vídeos como atividade educacional;

32 Trabalhos Futuros Disponibilizar gratuitamente a versão final do Promídia; Acompanhar e analisar o desenvolvimento de atividades educacionais desenvolvidas com o Promídia;

33 Universidade Estadual de Campinas Instituto de Computação Promídia: produção de vídeos digitais no contexto educacional Ariel Vargas Heloísa Vieira da Rocha Fernanda Maria Pereira Freire X Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na Educação / CINTED / UFRGS