PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO INTEGRAL SEM FRONTEIRAS

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2 PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO INTEGRAL SEM FRONTEIRAS

3 O PAPEL DA ESCOLA NA VIDA E SUA FUNÇÃO SOCIAL A complexidade da civilização envolve complexidade da escola. Para que a civilização feita pelo homem não o venha a esmagar e destruir, precisamos aceitar, de face, as responsabilidades que recaem sobre a escola. (Anísio Teixeira) Pintura do grafiteiro baiano Thito Lama

4 O PAPEL DA ESCOLA NA VIDA E SUA FUNÇÃO SOCIAL MANIFESTO DOS PIONEIROS DA EDUCAÇÃO NOVA (...) Além de atrair para a obra comum as instituições que são destinadas, no sistema social geral, a fortificar-se mutuamente, a escola deve utilizar, em seu proveito, com a maior amplitude possível, todos os recursos formidáveis, como a imprensa, o disco, o cinema e o rádio, com que a ciência, multiplicando-lhe a eficácia, acudiu à obra de educação e cultura e que assumem, em face das condições geográficas e da extensão territorial do país, uma importância capital.

5 Darcy Ribeiro valeu-se da argumentação sociológica para sustentar a defesa da escola em tempo integral como eixo de uma política democrática, na expectativa positiva de alterar a tradição elitista da educação brasileira. Helena Bomeny

6 A humildade exprime uma das raras certezas de que estou certo: a de que ninguém é superior a ninguém. Não devemos chamar o povo à escola para receber instruções, postulados, receitas, ameaças, repreensões e punições, mas participar coletivamente da construção de um saber, que vai além do saber de pura experiência feita, que leva em conta as suas necessidades e o torne instrumento de luta, possibilitando-lhe transformar-se em sujeito de sua própria história. (FREIRE, 1991)

7 O QUE É O PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO Uma ação interministerial instituída pela Portaria nº 17/2007, do Ministério da Educação, e integra as ações do Plano do Desenvolvimento da Educação (PDE). Estratégia do Governo Federal para a promoção da Educação Integral nas instituições públicas de ensino fundamental com baixo IDEB, contribuindo para a diminuição das desigualdades educacionais, quanto para a valorização da diversidade cultural brasileira.

8 OBJETIVOS DO PROGRAMA Fomentar a Educação Integral por meio do apoio às atividades sócio-educativas no contra turno escolar; Garantir proteção e desenvolvimento integral às crianças e aos adolescentes que vivem em zonas de risco e beneficiários do programa bolsa família Elevar a aprendizagem dos alunos expandindo seus conhecimentos para além dos muros da escola; Elevar o nível do IDEB nas escolas públicas.

9 ESTRUTURA DO PROGRAMA MEC SECAD FNDE SEB Coordenação do Mais Educação Estadual + Município

10 PARCEIROS MINISTÉRIO DA CULTURA MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO MINISTÉRIO DO ESPORTE MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE SECRETARIA NACIONAL DA JUVENTUDE E ASSESSORIA ESPECIAL DA PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA MINISTÉRIO DO DESENVOLVIMENTO SOCIAL E COMBATE À FOME MINISTÉRIO DA CIÊNCIA E DA TECNOLOGIA MINISTÉRIO DOS DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA

11 ARTICULAÇÃO COM OS PROGRAMAS FEDERAIS CASA BRASIL INCLUSÃO DIGITAL ESCOLA ABERTA EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL CINE CLUBE NA ESCOLA CENTROS E MUSEUS DA CIÊNCIA EDUCAÇÃO PATRIMÔNIAL SALA VERDE ESPORTE E LAZER NA CIDADE SEGUNDO TEMPO,ETC

12 Formação do Programa Mais Educação em parceria com Universidades Federais CEFET/MG IFET-RR; IFRS / UFRGS ; UEMS ; UFAC ; UFAL ; UFAM/CEFORT ; UFBA ; UFC ; UFCG (Campina Grande - PB) UFES ; UFMA ; UFMG UFMT UFOPA UFPB ; UFPE ; UFFS ; UFPI; UFPR ; UFRGS ; UFRJ ; UFRN ; UFRPE; UFS ; UFSC ; UFTM UFSM UFTO UNEMAT; UNESP UNICAMP UNICENTRO/PR; UNIFAP UNIMONTES/MG UNIPAMPA UNIR ; UNIRIO UNIVASF UNB

13 ATRIBUIÇÕES DOS DIRETORES E COORDENADORES DO MAIS EDUCAÇÃO NAS ESCOLAS O diretor e o coordenador do Mais Educação nas instituições de ensino devem definir os macrocampos, os locais onde serão realizadas as oficinas, quantidade de alunos e oficineiros. O diretor deverá acompanhar e apoiar a gestão do Programa; prestar contas do aporte financeiro recebido ao final do módulo e fazer a reprogramação caso haja saldo disponível. O coordenador deverá planejar e acompanhar as atividades; monitorar e avaliar as atividades desenvolvidas; divulgar o programa na comunidade e articular com os parceiros do Mais Educação.

14 Do monitor Atribuições do Monitor do Programa Mais Educação na Escola Planejar e executar as atividades(oficinas) do programa; Participar das reuniões com os pais para informar do progresso e deficiências dos alunos; Desenvolver as atividades e (re)organizar ações pedagógicas quando necessário para o êxito das oficinas; Assinar a folha de frequência do monitor do programa mais educação podendo o mesmo ser substituído se não estiver desempenhando suas atividades a contento; Informar ao coordenador do Mais Educação a ausência de alunos faltosos para serem tomadas as devidas providências.

15 Zelar pela funcionalidade do Programa e integridade dos alunos durante a execução do mesmo; Elaborar relatório mensal das atividades realizadas nas oficinas registrando inclusive com fotos; Elaborar os planos de ação pedagógico junto aos coordenadores de acordo com o projeto politico pedagógico da escola; Participar das capacitações ofertadas pela coordenação do programa ou pela coordenação da Diretoria Regional. Encaminhar as folhas de frequência mensal dos alunos para o coordenador;

16 MACROCAMPOS Escolas Urbanas 1. Acompanhamento pedagógico 2. Educação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável 3. Esporte e Lazer 4. Educação em Direitos Humanos 5. Cultura e artes 6. Cultura digital 7. Prevenção e Promoção da saúde 8. Comunicação e uso de mídias 9. Investigação no campo das ciências da natureza 10. Educação Econômica / Economia Criativa

17 Atividades por Macrocampos ESCOLAS URBANAS ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO Ensino Fundamental Matemática Letramento Ciências História e Geografia Línguas Estrangeiras Tecnologias de Apoio a Alfabetização

18 Atividades por Macrocampos Escolas Urbanas EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL Com- Vidas Agenda 21 na escola Educação para Sustentabilidade Horta Escolar e/ou Comunitária

19 Atividades por Macrocampos - Escolas Urbanas EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS Direitos Humanos e Ambiente Escolar e Contexto Social Temas como o direito de ir e vir, direito ao trabalho, à moradia, renda mínima, alimentação, as diversas manifestações de preconceitos, desigualdade de etnia, gênero, diversas formas de violência, legislações, etc, são abordados em oficinas desenvolvidas pelo PME. Temos o direito de ser igual, sempre que a diferença nos inferioriza. Temos o direito de ser diferentes, sempre, que a igualdade nos descaracteriza. (Boaventura Souza Santos, 1996).

20 Educação em Direitos Humanos Macrocampo Educação e Direitos Humanos meio de múltiplas linguagens artísticas, entre as quais a fotografia, o vídeo, a literatura, a música e a dança, esta atividade se propõe a abordar os direitos humanos de maneira transversal e interdisciplinar, levando os estudantes a refletirem e dialogarem sobre seus direitos e responsabilidades enquanto protagonistas de uma sociedade livre, pluralista e inclusiva, a partir do contexto escolar e social no qual estão inseridos. Os recursos disponibilizados permitem que ao longo do ano sejam organizadas exibições fotográficas, apresentações musicais e teatrais, mostra de vídeos, entre outros, a respeito das diversas temáticas de direitos humanos, quais sejam: proteção da infância e adolescência; equidade de gênero e diversidade sexual; enfrentamento ao trabalho infantil; bullying; memória e verdade; história e cultura africana e indígena; inclusão de pessoas com deficiência; democracia e cidadania; liberdade artística, livre expressão do pensamento, entre outras. Por

21 Atividades por Macrocampos ESPORTE E LAZER - Escolas Urbanas Recreação/Lazer Voleibol Futebol Basquete Handebol Tênis de Mesa Judô Karatê Taekwondo Yoga Natação Xadrez Tradicional Xadrez Virtual Atletismo Ginástica Rítmica Corrida de Orientação Ciclismo Tênis de Campo Basquete de Rua

22 Atividades por Macrocampos Escolas Urbanas CULTURA, ARTES E EDUCAÇÃO PATRIMONIAL Artesanato Popular Banda Fanfarra Capoeira Cineclube Dança Desenho Ensino Coletivo de Cordas Escultura Flauta Doce Grafite Hip Hop Leitura e Produção de Texto Mosaico Percursão Pintura Práticas Circenses Canto Coral Teatro

23 Atividades por Macrocampos Software educacional CULTURA DIGITAL Escolas Urbanas Informática e tecnologia da informação Ambiente de Redes Sociais COMUNICAÇÃO E USO DE MÍDIAS Jornal Escolar Rádio Escolar Histórias em Quadrinhos Fotografia Vídeo

24 Atividades por Macrocampos - Escolas Urbanas PREVENÇÃO PROMOÇÃO DA SAÚDE Alimentação saudável Saúde bucal Práticas corporais e educação do movimento Saúde sexual, reprodutiva e prevenção DST/AIDS Prevenção ao uso do tabaco e outras drogas Saúde ambiental Promoção da cultura de paz Prevenção às violências e acidentes Estratégias de promoção da saúde Prevenção à dengue, febre amarela, malária, hanseníase, doença falciforme e outras Articulação com o Programa Saúde na Escola- MEC/MS

25 Atividades por Macrocampos - Escolas Urbanas INVESTIGAÇÃO NO CAMPO DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA Laboratórios, Feiras e Projetos Científicos Robótica Educacional EDUCAÇÃO ECONÔMICA / ECONOMIA CRIATIVA Direitos do Consumidor Educação Financeira Empreendedorismo

26 Atividades por Macrocampos - Escolas do Campo ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGIGO Obrigatório Ciências Humanas Ciências e Saúde Etnolinguagem Leitura e Produção Textual Matemática

27 Atividades por Macrocampos - Escolas do Campo AGROECOLOGIA Canteiros Sustentáveis COM-VIDA Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida Conservação do Solo e Composteira (ou Minhocário) Uso Eficiente de Água e Energia INICIAÇÃO CIENTÍFICA Iniciação Científica

28 Atividades por Macrocampos - Escolas do Campo EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS Arte audiovisual e corporal Arte corporal e som Arte corporal e jogos Arte gráfica e literatura Arte gráfica e mídias

29 Ampliação da Jornada Escola Requer o compartilhamento da tarefa de educar entre os profissionais da educação de outras áreas as famílias e os diferentes atores sociais sob a coordenação da escola. O sistema escolar para isso funcionará em dois turnos para cada criança.

30 FORMAÇÃO DAS TURMAS Cada turma deve ter 30 estudantes, que poderão ser de idades e séries variadas, conforme as características de cada atividade. MONITORES O trabalho de monitoria deverá ser desempenhado, preferencialmente, por estudantes universitários de formação específica nas áreas de desenvolvimento das atividades ou pessoas da comunidade com habilidades apropriadas, como, por exemplo, instrutor de judô, mestre de capoeira, contador de histórias, agricultor para horta escolar, etc. Além disso, poderão desempenhar a função de monitoria, de acordo com suas competências, saberes e habilidades, estudantes da EJA e estudantes do ensino médio. Recomenda-se a não utilização de professores da própria escola para atuarem como monitores, quando isso significar ressarcimento de despesas de transporte e alimentação com recursos do FNDE.

31 Tabela I Escolas Públicas Urbanas: Valor do ressarcimento destinado ao monitor, por turma: Quantidade de turmas 01 60, , , , ,00

32 KITS MATERIAIS Os kits são compostos por materiais pedagógicos e de apoio indicados para o desenvolvimento de cada uma das atividades. Para cada uma das atividades do Programa, há um kit de material específico. Os kits poderão ser adquiridos de duas formas: por meio do repasse de recursos financeiros do FNDE/MEC para as UEx, ficando estas, neste caso, responsáveis pela aquisição; ou pelo repasse do material que será adquirido pelo FNDE/MEC e enviado às escolas (materiais referentes as atividades de banda fanfarra, hip-hop, cineclube, vídeo, rádio escolar e algumas publicações, conforme as planilhas no Anexo II).

33 EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS Educação em Direitos Humanos (material para aquisição com recursos do PDDE/Integral) Item Quant Un Material Valor Unitário Custeio (R$) 01 5 UN Câmeras Fotográficas (mínimo de 10 MegaPixels, opção de filmagem e pente de memória de 2GB) Valor Unitário Capital (R$) Valor Total (R$) 500, , UN Aparelho de reprodução de DVD (DVDplayer) 200,00 200, UN Micro System 400,00 400, UN Televisor , , UN Computador portátil (Laptop) 2.000, ,00

34 MACROCAMPO CULTURA, ARTES E EDUCAÇÃO AMBIENTAL PATRIMONIAL Atividade: Educação Patrimonial Ementa:Promover ações educativas para a identificação de referências culturais e fortalecimento dos vínculos das comunidades com seu patrimônio cultural e natural, com a perspectiva de ampliar o entendimento sobre a diversidade cultural.

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36 ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO Atividade: Letramento/Alfabetização Ementa Desenvolvimento da função social da língua portuguesa, comunicação verbal, leitura e escrita. Compreensão e produção de textos de diferentes gêneros em situações comunicativas, tanto na modalidade escrita quanto na modalidade oral.

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38 MACROCAMPO ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO Atividade : Matemática Ementa: Potencialização de aprendizagens matemáticas significativas por meio de resoluções de problemas, mobilizando os recursos cognitivos dos estudantes.

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40 PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO INTEGRAL FORMAÇÃO PARA MONITORES

41 EDUCAÇÃO INTEGRAL Solução Pedagógica Inovadora, um acréscimo de tempo e qualidade. OBJETIVOS Proporcionar às crianças e aos jovens uma educação que integre os conteúdos escolares tradicionais com o desenvolvimento de dimensões afetivas, artísticas e espirituais.

42 O PAPEL DO MONITOR NA SEQUÊNCIA DO TRABALHO ESCOLAR Na experiência de comunidade escolar a aprendizagem, a cooperação e o diálogo exercem um papel fundamental na construção das aprendizagens das crianças. O monitor deve ser uma pessoa de dialogo, cooperativo, paciente e que tenha claro que o importante é o desenvolvimento integral dos seus alunos.

43 METODOLOGIA Construção de cenários educativos inovadores na escola, mediante a participação do monitor, do diretor e coordenador pedagógico, do coordenador do programa, dos professores da escola e dos vários agentes sociais que formam a comunidade de aprendizagem: os alunos, a escola, a universidade, as famílias, a comunidade local, etc.

44 O QUE É OFICINA? A palavra oficina vem do latim e traz a ideia de reaproximar experiência e pensamento, esforço e interesse, jogo e trabalho. Oficina é um jeito de aprender e ensinar baseado no princípio do aprender fazendo, valorizando os saberes das crianças e adolescentes.

45 POR QUE É OFICINA? As oficinas de Educação Integral buscam destacar o papel central que a educação tem no desenvolvimento do ser humano. As atividades propostas devem aliar aprendizagens de conhecimento, ludicidade, habilidades e valores.

46 Algumas sugestões a serem trabalhados nas oficinas, abordando os seguintes assuntos: a) Matemática: Como calcular o consumo de energia elétrica de sua casa e/ou estabelecimento comercial. b) Ciências: Drogas estão presentes cada vez mais cedo na vida dos jovens sendo necessário projetos para combater as várias formas de Drogas e fazer a prevenção na Comunidade Escolar. c) Artes: um jogo divertido de fazer e jogar. d) Educação Física: Pratique Esportes! Tenha boa saúde! e) Português: Orientação na produção de todo o jornal impresso, radiofônico e em vídeo, além do site da turma.

47 ENDEREÇOS Instituto caranguejo de Educação Ambiental Projeto Jardins Marinhos oferece oficinas de educação Arquivos em Andamento Novo olhar Biodiversidade e Convivência Portal CENPEC -