Relações Galiza-Lusofonia

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1 FACULDADE DE FILOLOGIA DEPARTAMENTO DE FILOLOGIA GALEGA Relações Galiza-Lusofonia J. Carlos Quiroga Díaz GUIA DOCENTE E MATERIAL DIDÁTICO 2017/2018

2 FACULDADE DE FILOLOGIA. DEPARTAMENTO DE FILOLOGIA GALEGA AUTOR: J. Carlos Quiroga Díaz Edição eletrónica A obra Relações Galiza-Lusofonia - GUIA DOCENTE E MATERIAL DIDÁTICO de Carlos Quiroga foi licenciada com uma Licença Creative Commons - ATribuição - Uso Não Comercial - Obras Derivadas Proibidas 3.0 Não Adaptada.

3 1. Dados descritivos da matéria Disciplina: Relações Galiza-Lusofonia Código: G Tipo de cadeira: Matéria Ordinária Grau Titulação: Línguas e Literaturas Modernas (Português). Maior de Língua e Literaturas Lusófonas. Minor em Estudos Lusófonos I (Módulo Cultura dos Países de Língua Portuguesa). Ano: 2º ano. Nº Créditos: 6 (equivalente a 150 horas de carga letiva) Duração: Quadrimestral (1º semestre). Requisitos prévios: não há. Língua(s) utilizadas(s): Português e eventualmente outras línguas. professor da cadeira Carlos Quiroga Lugar de atendimento: Gabinete 208 (Faculdade de Filologia) ( (ext ) e Co-e: carlos.quiroga@usc.es (horário de atendimento oportunamente indicado no início do período letivo através dos meios eletrónicos e no gabinete do professor) i Para além de usar o horário de atendimento como espaço de consultas, será também uma parte presencial do desenvolvimento da matéria. O acompanhamento tutorizado de planificação e elaboração de trabalhos individuais ou em grupo será um encontro obrigado entre professor e alunos/as cada certo tempo.

4 2. Sentido da matéria no perfil da titulação 2.1 QUADRO GERAL A Faculdade de Filologia apresenta as titulações de Filologia Clássica, Língua e Literatura Espanholas (Campus de Santiago e Campus de Lugo), Língua e Literatura Galega, Língua e Literatura Inglesa, e Língua e Literaturas Modernas, que possuem uma estrutura única. No marco de Língua e Literatura Modernas incluem-se os seguintes MAIORs: Maior de Língua e Literatura Alemãs Maior de Língua e Literatura Francesas Maior de Língua e Literaturas Italianas Maior de Língua e Literaturas Lusófonas O Maior de Língua e Literatura Lusófonas está formada por 20 matérias de 6 créditos ECTS agrupadas nos 5 seguintes módulos: Módulo CULTURA DOS PAÍSES DE LÍNGUA PORTUGUESA (24 ECTS) Cultura portuguesa Cultura do Brasil (2º ano) Cultura dos PALOPs (2º ano) Relações Galiza-Lusofonia (2º ano) Módulo LÍNGUA PORT. E INTRODUÇÃO ÀS LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA (24 ECTS) Língua Portuguesa 3 (2º ano) Língua Portuguesa 4 (2º ano) Língua Portuguesa 5 Literaturas de Língua Port. Módulo LITERATURAS EM LÍNGUA PORTUGUESA I (24 ECTS) Literatura Portuguesa 1 (2º ano) Literatura Portuguesa 2 (3º ano) Literatura Brasileira 1 (3º ano) Sociologia Lit. de L. Port. (4º ano) Módulo GRAMÁTICA PORTUGUESA (24 ECTS) Gramática Portuguesa 1 Gramática Portuguesa 2 História e variedade do português 1 História e variedade do português 2 Módulo LITERATURAS EM LÍNGUA PORTUGUESA II (24 ECTS) Literatura Portuguesa 3 (3º ano) Literatura dos PALOPs Literatura Brasileira 2 Literaturas Comparadas na Lusofonia A cadeira de Relações Galiza-Lusofonia integra-se no Módulo de Cultura dos Países de Língua Portuguesa, primeiro que precede os que devem dar a conhecer a produção literária e cultural portuguesa de todos os tempos, e ainda os referidos a Língua e Gramática. Prepara a formação do alunado que vai estudar Literatura Portuguesa e aborda os sistemas culturais de outras áreas da Lusofonia, colocando este conhecimento com o da cultura própria e a relação histórica com a Galiza, fornecendo as chaves necessárias para compreender a configuração atual das literaturas e das culturas de língua portuguesa. Ao lecionar-se no 2º ano da titulação, primeiro semestre, os alunos devem ficar preparados para relacionar a produção das literaturas Portuguesa, 4

5 dos PALOPs, Brasileira e de toda a Lusofonia, com a raiz matricial que coloca a Galiza em foco, e permite formular juízos críticos sobre as relações presentes. Temática e funcionalmente, podemos destacar as suas ligações com todas as cadeiras do MAIOR de LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS LUSÓFONAS, mais especificamente com TODAS AS CADEIRAS DE LITERATURA E CULTURA DO MAIOR, e num sentido estrito com TODAS AS CADEIRAS DE LITERATURA E CULTURA PORTUGUESA e com a matéria Sociologia das Literaturas de Língua Portuguesa: - TODAS AS CADEIRAS DO MAIOR LÍNGUA PORT. E LITERATURAS LUSÓFONAS - TODAS AS CADEIRAS DE LITERATURA E CULTURA DO MAIOR - TODAS AS CADEIRAS DE LITERATURA PORTUGUESA - CULTURA PORTUGUESA - SOCIOLOGIA DAS LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA RELAÇÕES GALIZA-LUSOFONIA 2.2. INTERESSE DA MATÉRIA PARA A FORMAÇÃO DO ALUNO A cadeira Relações Galiza-Lusofonia mostra-se como uma matéria substantiva para obter uma formação íntegra e com bases firmes no que se refere ao sistema literário lusófono, e ainda no relativo às variantes e mesmo disputas políticas e proximidade ou afastamento em matéria de língua, pois é imprescindível conhecer as dinâmicas históricas das culturas de língua portuguesa em particular troca e convívio histórico entre Portugal e a Galiza. O desenvolvimento do temário a partir das aulas magistrais e das atividades propostas em cada caso permitirá compreender melhor a configuração tanto diacrónica como sincrónica. Por outro lado, cabe destacar o seu interesse para a abordagem do património comum galego-português, ibérico e europeu nas suas diversas expressões com fins profissionais ou de especialização no âmbito da docência ou dos serviços culturais. Neste sentido, a matéria abre caminhos de conhecimento para estudos de pós-graduação de grande atualidade num contexto de globalização económica. 5

6 3. Objetivos, competências e destrezas OBJECTIVOS GERAIS Conhecer criticamente os discursos produzidos sobre o relacionamento entre a Galiza e os países de Língua Portuguesa. Compreender e analisar a atividade cultural como um fenómeno social e, em consequência, ser capaz de analisar programas e produtos culturais desde uma perspectiva sociológica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Ter uma perspectiva histórica da expansão mundial da língua portuguesa e da(s) cultura(s) que esta língua veicula na atualidade. Apreciar o papel da Galiza na configuração deste espaço. Analisar o relacionamento galego-português, galego-brasileiro, etc., no passado e no presente, assim como focalizar os elemento em que se sustenta. Conhecer e estudar os processos de conformação da visão na dupla direcção Galiza-Lusofonia e Lusofonia-Galiza e das suas possibilidades/impossibilidades, oportunidades e entraves. Saber analisar os fenómenos de transferência no quadro relacional galegolusófono e vinculá-lo a interesses e melhoras culturais e sociais de agentes e populações envolvidas. Aproximar-se ao conhecimento dos mecanismos de difusão e legitimação cultural no intersistema lusófono do ponto de vista galego. Compreender fenómenos recentes como a internacionalização dos mercados culturais, os fenómenos mediáticos, etc. 6

7 4. Conteúdos da Matéria: 1. Conceito de lusofonia; problemas do termo. Lusofonia e outras fonias: francofonia, hispanofonia, anglofonia..., e respectivas organizações. Instituições alicerces da lusofonia. 2. A Galiza e Portugal na história: percursos, projetos, problemas. Algumas constantes. 3. História e Literatura nas relações Galiza-Lusofonia. 4. Elementos identificadores: a questão da língua. 5. O relacionamento galego-português: os precursores. A importância de Portugal no discurso regionalista e nacionalista galegos. 6. O relacionamento galego-português do após-guerra à atualidade. 7. Mediadores: autores e entidades até à atualidade. 8. Fatores atuais de dinamização: a Comunidade de Trabalho Galiza-Norte de Portugal, o Eixo Atlântico, encontros de escritores, revistas, festivais musicais, etc. 9. O relacionamento atual com o Brasil e a África de língua portuguesa (PALOP). 10. O quadro relacional atual Galiza-Lusofonia. Cultura e economia. 7

8 5. Bibliografia básica e complementar: Afonso Daniel R. Castelao: Sempre en Galiza. Buenos Aires: Ed. "As Burgas", 1961 (2ª ed.). Reprod. facsimilada da Libraria Couceiro, Santiago Alcides S. Caldas, et alii: Brasil: 500 anos depois. A Coruña: Deputación Provincial, Carlos Quiroga: A imagem de Portugal na Galiza. Compostela: Associaçom Galega da Língua, Através ed., Carmen Villarino Pardo, et alii: Da Galiza a Timor. A lusofonia em foco. Actas do VIII Congresso Internacional da AIL, Santiago 18 a 23 de Julho de Universidade de Santiago de Compostela, 2008 (vol. I e II), 2009 (vol. III). Eduardo Lourenço: A Nau de Ícaro seguido de Imagem e Miragem da Lusofonia. Lisboa: Gradiva, 1999 (2ª ed.). Elias J. Torres Feijó: "Cultura portuguesa e legitimaçom do sistema galeguista: historiadores e filólogos ( )", em Ler História, nº 36 (1999), pp Élisée Reclus: As terras e as gentes da Galiza e Portugal na Nova Geografia Universal. s. l.: Associaçom Galega da Língua, Através ed., Estratexias culturais Galicia-Brasil. estrategias-culturais-da-galiza-no-brasil. Fernando Corredoira: 101 Falares com Jeito. S.l., Através Editora, Fernando Cristóvão (Dir. e Coord.) et alii: Dicionário Temático da Lusofonia. Lisboa: Texto Editores, Fernando Cristóvão: Da Lusitanidade à Lusofonia. Coimbra: Almedina, Fernando Cristóvão: Notícias e problemas da pátria da língua. Lisboa: ICALP, Gilberto Freyre: Novo mundo nos trópicos. Lisboa, Ed. Livros do Brasil, s. d. (Trad.do original: New world in the tropics, 1963). J. Ramom Pichel; Valentim Fagim: O galego é uma oportunidade. S. l.: Associaçom Galega da Língua Através Editora, José David dos Santos Araújo: Portugal e a Galiza: Encontros e Encantos. Santiago de Compostela:Ed. Laiovento, José Luís Rodrigues: "Para umha Galiza plena na lusofonia", em Comissom de Lingüística da AGAL: Por um galego extenso e útil. s. l., José Luís Rodríguez: Reflexões sobre o ensino do português para galego-falantes, em Actas do Congreso Internacional de Historia y Cultura en la Fronter. Cáceres nov Vol. II, pp Manuel César Vila, (coord.). Falar a ganhar. O valor do galego. S. l.: Associaçom Galega da Língua Através Editora, Manuel Rodrigues Lapa: Estudos Galego-Portugueses. Lisboa: Sá da Costa, Marco Neves: Doze segredos da língua portuguesa. Lisboa: Guerra & Paz, Maria Helena Mateus (coord.): Uma política de língua para o português. Lisboa: Edições Colibri, Onésimo Teotónio Almeida: A Obsessão da Portugalidade. Lisboa: Quetzal,

9 Roberto Samartim: Mudança política e sistemas culturais em transiçom. Literatura e construçom da (ideia da) Galiza entre 1974 e Santiago de Compostela: Laiovento, Metodologia de ensino: A metodologia escolhida exige a presença continuada nas aulas, a participação ativa nelas e a realização das leituras e dos exercícios marcados. O objetivo é que os e as estudantes aprendam a realizar trabalhos de pesquisa e documentação de forma autónoma e que mediante estes trabalhos ampliem os conteúdos fornecidos através do seguimento do programa. Do mesmo modo, pretende-se desenvolver competências, destrezas e habilidades relativas ao trabalho cooperativo e em equipa, debate e argumentação, comunicação oral e escrita, criatividade, iniciativa e tomada de decisões, solução de problemas. Todos os materiais precisos para o seguimento da cadeira serão pendurados na aula virtual ou, a não ser possível, será indicada a forma de os conseguir. As aulas serão, salvo exceções, interativas, esperando-se a participação ativa do alunado. No inicio da aula será apresentado pelo professor um esquema do tema em questão para ter uma visão do conjunto; na continuação, aprofundamento nos aspetos centrais do mesmo por meio de leituras ad hoc que levem o / a estudante a reflexionar e a questionar-se sobre o assunto. Aproveitamento para desenvolver perspectivas transversais que liguem com aspetos vistos ou não vistos noutras matérias do Grau. Desenvolvimento de análises de caso que ajudem o/a estudante a desenvolver familiaridade com os temas, perspicácia crítica e habilidades dialéticas, fundamentais numa formatura em Cultura. Interlocução, sempre que seja possível, com pessoas e entidades envolvidas no quadro relacional Galiza-Lusofonia. 9

10 7. Indicações sobre a avaliação: Sobre um máximo de 10 valores, a qualificação final estará constituída por: a) Assistência ativa às aulas e realização das tarefas e atividades vinculadas ao desenvolvimento da matéria: um máximo de 7 valores. b) realização de um trabalho escrito, conforme as indicações dadas pelo/a docente: um máximo de 2 valores. c) Realização de trabalhos voluntários vinculados à matéria: um máximo de 1 valor. Na prova da Primeira Oportunidade, a realizar na data oficialmente marcada, a/o estudante poderá recuperar ou melhorar, mediante uma prova oral e/ou escrita, a parte relativa ao item a) antes referido. Esta prova poderá desenvolver-se contendo a exposição de um tema proposto à/ao estudante e/ou com debate entre vários/as estudantes sobre alguns temas propostos. A/O docente poderá dar a possibilidade de melhorar o trabalho escrito, com um prazo determinado. Na Segunda Oportunidade, a realizar na data oficialmente marcada, o sistema será o mesmo que o da Primeira Oportunidade. A ou o estudante que, por causas de força maior documentalmente justificada, não possa frequentar as aulas, terá ao seu dispor um sistema alternativo de trabalho e avaliação, consistente nos items b) e c) antes referidos, realização dos trabalhos que o/a docente lhe indicar e assistência obrigatória à prova da Primeira Oportunidade e, no seu caso, Segunda Oportunidade, tal como exposta anteriormente. 10

11 8. Horário e calendário :00 a 13:00 H. S T Q Q S S D setembro outubro novembro dezembro

12 índice 1. Dados descritivos da matéria 3 2. Sentido da matéria no perfil da titulação Quadro geral Interesse da matéria para a formação do aluno 5 3. Objetivos, competências de destrezas 6 4. Conteúdos da matéria 7 5. Bibliografia básica e complementar 8 6. Metodologia de ensino 9 7. Indicações sobre a avaliação Horário e calendário