Ministério da Educação Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro

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Aníbal Azevedo Ferreira
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Ministério da Educação Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico Edital

1 Ministério da Educação Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico Edital Nº 59/2013 Área: PI-49 Química Caderno de Questões Você recebeu do fiscal um CADERNO DE QUESTÕES e um CADERNO DE RESPOSTAS. O CADERNO DE QUESTÕES consta de 7 (sete) páginas, numeradas sequencialmente, incluindo o espaço para rascunho. O CADERNO DE RESPOSTAS consta de 10 (dez) páginas, numeradas sequencialmente. Esta é uma prova dissertativa, com o valor máximo de 60 (sessenta) pontos. O valor de cada questão está registrado ao lado do número da questão ou do item. O uso de calculadora científica é permitido, porém o candidato deverá apresentar no Caderno de Respostas o desenvolvimento dos cálculos realizados. 1 Confira, no cartão grampeado ao CADERNO DE RESPOSTAS, o seu nome, o número de identidade e o de inscrição, além do código da Área de Atuação/Conhecimento para a qual você está concorrendo. Em caso de incorreções, comunique ao fiscal de sala. 2 Verifique se o número do código impresso na folha de resposta da questão 05 (didático-pedagógica) corresponde ao código constante da filipeta no Caderno de Respostas. 3 O tempo de duração previsto para a realização desta prova é de 04 (quatro) horas. 4 Para qualquer tipo de rascunho, somente será permitida a utilização das folhas constantes do CADERNO DE QUESTÕES. Não é permitido ao candidato destacar qualquer folha deste caderno. 5 O desenvolvimento das questões só será considerado se transcrito, a caneta de corpo transparente de tinta azul ou preta, para o espaço destinado à resposta de cada questão no CADERNO DE RESPOSTAS. 6 Evite rasuras. Instruções 7 Será excluído do Concurso o candidato que efetuar qualquer registro, que possa identificá-lo, no caderno de questões e/ou de respostas. 8 O candidato somente poderá retirar-se da sala após decorridos 60 (sessenta) minutos do início da prova. 9 Os 03 (três) últimos candidatos deverão permanecer na sala e entregar juntos a prova ao fiscal, assim que a concluírem ou ao final do tempo de duração previsto para a sua realização. 10 Terminada a prova, entregue ao fiscal de sala o CADERNO DE QUESTÕES e o CADERNO DE RESPOSTAS.

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3 Questão 01 (15 pontos) Os metais do grupo 1 da tabela periódica, quando combinados com os ametais do grupo 17, formam compostos iônicos abundantes com grande importância tanto em processos biológicos como em processos industriais. Sobre os compostos iônicos, responda aos itens A, B e C. A) Discuta a ordem de raio iônico entre os cátions do grupo 1 e entre os ânions do grupo 17. Compare o raio dos cátions e dos ânions com o raio dos átomos que lhes dão origem. B) Descreva as etapas de formação da ligação iônica para cloreto de sódio, partindo de átomos de sódio e cloro isolados no estado gasoso até gerar um cristal de cloreto de sódio. Indique as energias envolvidas no processo e explicite que etapas são endotérmicas e exotérmicas. C) Todas as ligações iônicas apresentam algum caráter covalente. Com base no modelo de polarizabilidade, dentre as possíveis combinações entre os cátions sódio e potássio e os ânions cloreto e brometo, indique o composto com maior caráter covalente e o com menor caráter covalente. Discuta os fatores que levam a essa diferença de caráter covalente entre os compostos. Questão 02 (10 pontos) A cisplatina ou cis-diaminodicloroplatina(ii), Pt(NH 3) 2Cl2, é um agente antineoplásico, citotóxico, relacionado com os alquilantes e desempenha um papel importante no tratamento de diversos tipos de cancro. Ela contém grupos NH 3, ligados à platina e é obtida, reagindo-se K2PtCl 4 com amônia. A) Se você partir de 68 moles de K PtCl, responda que massa de amônia em quilos deverá ser usada para reagir 2 4 completamente com o K PtCl e qual a massa de cisplatina produzida. 2 4 B) Calcule a porcentagem em massa de Pt, N e Cl na cisplatina. Questão 03 (10 pontos) Os haletos de alquila são materiais de partida para a síntese de compostos orgânicos importantes através da substituição do átomo de halogênio por outros grupos ou pela capacidade de formação de ligação múltiplas. Em relação a essa classe de compostos, responda aos itens A, B e C. A) Discuta em linhas gerais a polaridade e a reatividade dos haletos de alquila, justificando do ponto de vista estrutural, as principais reações sofridas por esses compostos. B) Para reações de substituição nucleofílica em haletos de alquila, discuta a influência da natureza do substrato (haletos metílicos, primários, secundários e terciários) na cinética de reações de primeira e segunda ordens (SN1 e Sn2). C) Considere os substratos 1-bromo-propano, 2-bromo-propano e 2-bromo-2-metil-propano, reagindo com etóxido de sódio e etanol como solvente. Indique, para cada caso, a estrutura dos produtos provenientes das rotas de eliminação e substituição e o produto majoritário dentre os dois

4 Questão 04 (15 pontos) Uma amostra, que contém 0,7948g carbonato de sódio (Na2CO 3) padrão primário, foi tratada com 30,00mL de ácido clorídrico (HCl) diluído. A solução foi fervida e, a seguir, o excesso de ácido presente na solução foi -1 retrotitulado com hidróxido de sódio (NaOH) 0,3058mol.L, consumindo um volume de 16,70mL. Pergunta-se a seguir. -1 A) Qual o ph e a concentração em mol.l da solução de ácido clorídrico utilizada? B) Por que é prática comum, na padronização de um ácido com carbonato de sódio, aquecer a solução até a ebulição? Escreva a respeito dos problemas causados pela não realização dessa prática. Justifique suas considerações por meio das equações químicas dos equilíbrios envolvidos. QUESTÃO 05 - DIDÁTICO-PEDAGÓGICA (10 pontos) [...] É preciso que saibamos que, sem certas qualidades ou virtudes como a amorosidade, respeito aos outros, tolerância, humildade, gosto pela alegria, gosto pela vida, abertura ao novo, disponibilidade à mudança, persistência na luta, recusa aos fatalismos, identificação com a esperança, abertura à justiça, não é possível a prática pedagógico-progressista, que não se faz apenas com ciência e técnica. Aceitar e respeitar a diferença é uma dessas virtudes sem o que a escuta não se pode dar. (Freire, 1996) [...] Pensar certo, do ponto de vista do professor, tanto implica o respeito ao senso comum no processo de sua necessária superação quanto o respeito e o estímulo à capacidade criadora do educando. Implica o compromisso da educadora com a consciência crítica do educando cuja promoção da ingenuidade não se faz automaticamente. (Freire, 1996) No livro Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire aponta os saberes necessários à prática educativa. Considerando os fragmentos de texto acima destacados, disserte sobre a relação entre esses fragmentos e os saberes apontados pelo autor, a partir dos seguintes tópicos: = Relação ensino, pesquisa e extensão = Relação entre a prática docente e a construção do sujeito autônomo em tempos de inclusão

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6 Rascunho - 5 -

7 Rascunho - 6 -

8 Rascunho - 7 -

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