Assunto B: Educação e Liderança

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1 1 uma voz global para mulheres Projeto de Longo Prazo da SI Website/ Abril 2010 Assunto B: Educação e Liderança Investimento em educação de meninas reduz a porcentagem de fertilidade feminina, abaixa o índice de mortalidade infantil, aumenta a participação e salário das mulheres no campo de trabalho e fomenta investimento educacional nas crianças. Todos estes resultados não somente melhoram a qualidade de vida, mas também fomenta um crescimento econômico mais rápido. Relatório de 2009 da Brecha Salarial Mundial Este é um dos problemas da falta da educação você não pode participar em política a sociedade faz você sentir-se excluida. Você não pode ser um Conselheiro se não terminou uma faculdade. Lider comunitário peruano ii(14) Igual acesso a educação e participação para mulheres e meninas são direitos humanos básicos. iiii Muito progresso tem sido feito mundialmente em matrículas escolares de meninas e participação de mulheres em tomadas de decisões. Todavia, ainda há muito a fazer, e a crise econômica global terá um grande impacto em mulheres e meninas. Nós provavelmente iremos ver um declínio na obtenção e participação educacional das meninas. iv(1) Quando as famílias começarem cair abaixo da linha de pobreza, as filhas serão tiradas das escolas xiv(7), as meninas terão que começar a trabalhar para ganhar dinheiro v(3), e os fundos para educação serão cortados. iv Os Fatos: Aprendizagem e liderança para meninas e mulheres de todas as idades é o alicerce para desenvolvimento xii(1), crescimento econômico e redução da pobreza. vi Apesar dos evidentes benefícios, nós vivemos em um mundo onde muitas mulheres não sabem ler ou escrever, tanto no norte como no sul do globo. A qualidade educacional deve ser prioridade tanto como os índices de matrículas uma oportunidade igual de aprendizado não é menos direito humano do que o direito de se matricular em uma escola. Iv(107) Meninas de grupos minoritários ou de comunidades rurais tem menos probabilidade de se matricularem em uma escola, e se elas se matriculam, as probabilidades de alcançarem os mesmos resultados que seus colegas são menores. iv(152) Discriminação, estereotipo de gênero, e mesmo pouco vii,xiii( 157, 66) amor próprio, criam ambientes onde as meninas não atingem o seu potencial. Estas barreiras permanecem sendo um constante desafio durante a vida das mulheres. A maioria da ajuda educacional tem como meta crianças e adolescentes, deixando as mulheres já vulneráveis sem acesso a oportunidades de aprendizado para adultos. iv(102) Alfabetização é o alicerce para capacitação e desenvolvimento das mulheres viii(4), ainda assim um número chocante de mulheres do mundo inteiro não sabe ler, muito menos escrever ou entender básicos princípios de matemática. Iv(94-5) De acordo com a Força-tarefa sobre Educação e Igualdade de Gênero do Projeto do Milênio das Nações Unidas, educaçao é uma importante condição prévia para a capacitação de mulheres, mas isso não lhe garante poderes. Para isto acontecer, as mulheres também precisam ter os mesmos direitos que os homens, oportunidades econômicas iguais, uso de bens produtivos, liberdade do trabalho enfadonho, [e] representação igual nos corpos de tomadas de decisões. n ix(29) A habilidade de mulheres para participação no processo de tomada de decisões é uma direito humano. X Apesar das contribuições das mulheres a sociedade, historicamente elas tem sido excluidas das tomadas de decisões, estabelecimento de leis e execução de infra-estrutura que afetam suas vidas. Enquanto grandes passos já

2 2 foram feitos durante os ultimos cinqüenta anos, ainda existem milhões de mulheres ao redor do mundo que não têm estes direitos. Estas mulheres são proibidas, silenciadas e vulneráveis. Por outro lado, as mulheres fortes, capacitadas e com autoconfiança contribuem ao desenvolvimento, são economicamente produtivas, e exercem um papel decisivamente importante na formação de leis e regulamentos. Uma entre cada 4 meninas nunca irá além da quinta série (10 anos de idade). Em 67 países as meninas têm matrículas escolares e índice de frequência de menos de 85%. 55 milhões de meninas não frequentam uma escola, e pelo menos 23 países correm o risco de não atingirem nível o educacional universal básico até % de crianças correndo o risco de não frequentarem uma escola são filhos de mães não escolarizadas. Mais de 100 milhões de meninas estão envolvidas em trabalho infantil como trabalhadoras domésticas ou de campo. Violência em escolas, conflitos armados, e emergências fazem com que seja quase impossível para algumas meninas continuarem estudando. Em alguns países, mais de 50% das mulheres casam antes dos 18 anos de idade e são obrigada a abandonar seus estudos. Dois terços dos estimados 759 milhões de analfabetos adultos são mulheres. No Afeganistão, 87% das mulheres adultas não sabem ler. Ainda existem países onde as mulheres não têm direito a voto. As mulheres ganham somente 10% da renda mundial e possuem menos de 1% das propriedades mundiais. No Sul da Ásia 82% dos homens estão em trabalhos remunerados, enquanto somente 27% das mulheres são pagas por seu trabalho. 25% de todas as câmaras parlamentares têm menos de 10% de mulheres membros; 9 câmaras não têm mulher alguma. O declínio econômico pode levar a 22 milhões a mais de mulheres desempregadas. Oito entre dez mulheres trabalhadoras são consideradas estar em empregos vulneráveis. Fazer uma diferença não somente é possivel, mas é relativamente econômico e altamente eficaz. O custo para o alcance de educação é somente 2% da quantia mobilizada para resgatar somente quatro dos maiores bancos do Reino Unido e dos Estados Unidos. iv(4) Investir na educação e liderança de meninas iria potencialmente adicionar $3.2 bilhões de dólares a economia global. xiv(9) Um ano a mais de educação aumenta a renda das meninas por 10-20%. xiv(7) Histórias Soroptimistas de Sucesso A chave do progresso está na combinação do desenvolvimento individual das habilidades e conhecimentos das mulheres, contínuar o desenvolvimento de um movimento feminino forte e inclusivo, injetando maior força política e esforços sustentáveis em níveis nacionais e internacionais para promover a participação de mulheres em todos os níveis e atacando a desigualdade de gênero. ii(37) Ao redor do mundo existem centenas de projetos locais, nacionais e internacionais bem sucedidos trabalhando para educar meninas e capacitar mulheres. Somente em 2009, Soroptimistas das quatro Federações relataram estar ativas em projetos diretos, de advocacia e iniciativas em quase projetos educacionais e de liderança. Abaixo estão somente alguns exemplos dos projetos da SI nesta área xix : Educação e liderança têm sido os objetivos de muitos dos projetos da SI, incluindo Apelo da Presidente (Projeto Punjab) e projetos Quadrienais tais como o Projeto SIerra e Projeto Independência. xx

3 3 O programa de Prêmios de Oportunidade para Mulheres é o principal projeto da SIA. Durante o programa, clubes em 19 países e territórios ajudam mulheres que são arrimo de família oferecendolhes os recursos que precisam para melhorar seu nível educacional, habilidades e perspectivas de emprego. Anualmente mais de $1 milhão de dólares são outorgados para mulheres. O projeto Soroptimistas Buscam Água da Federação SIE está melhorando a educação para meninas, pois o fácil acesso à água deixa as meninas com mais tempo livre para ir à escola. Clubes da SIE ao redor da Turquia estão ensinando cursos de alfabetização de adultos para mulheres vulneráveis, e gravaram a leitura de uma coleção de histórias estimulantes a qual foi distribuida gratuitamente a mais de 500 mulheres cegas. SI Nairóbi, SIE, estabeleceu um Fundo de Alívio a Desastre para ajudar mulheres e meninas durante e após emergências. Viúvas e mulheres deslocadas são qualificadas a receber empréstimos para recomeçarem ou expandir seus negócios. O Projeto Mãos Através das Fronteiras (HAB) da Federação SISWP, foi estabelecido em 2006 para trazer oportunidades educacionais, econômicas e de saúde para Sampvloun, Camboja. Através de conscientização, advocacia e ação a Soroptimista Internacional de Dusit (o clube que iniciou o projeto) estabeleceu um programa que irá mudar a vida de mulheres, crianças e todos os membros da Comunidade Sampovloun. SI Bridgend e Distrito, SIGBI, está apoiando o seu clube de elo de amizade, SI Karachi no Paquistão, para dar bolsa de estudos para meninas. SI Bournemouth, SIGBI, começou o projeto com seu clube de elo de amizade, SI Dhaka em Bangladesh, para construir uma nova escola para crianças vivendo em pobreza. Clubes da SI em Mauritius, SIGBI, estabeleceram Rede de Mulheres, com o objetivo de instruir futuras mulheres líderes em um ambiente político muito desafiante. O grupo realiza cada mês, ou 6 eventos semanais, com temas diferentes com palestradoras, e dirige o Win Leadership Programme para instruir grupos de possíveis mulheres líderes. O que as Soroptimistas Podem Realizar Para Fazer Uma Diferença: As Soroptimistas estão muito bem posicionadas para fazer uma diferença estimulando e realizando ações para melhorar o status de mulheres e meninas através de educação e liderança. Igualdade de gênero e melhoramento do status da mulher é a essência da SI. Por meio deste tema as Soroptimistas terão específicas oportunidades locais, regionais e internacionais para fazer o que juntas fazemos de melhor capacitar mulheres e meninas. Melhorar o status de mulheres e meninas através de liderança tem sido, e continua a ser, o centro do Soroptimismo. Aqui estão alguns meios possiveis pelos quais as Soroptimistas podem trazer este assunto à tona: Trabalhe com voluntários e escolas para instruir novas professoras e introduzir sensibilidade de linguagem e gênero às escolas. Evidências mostram que as meninas são beneficiadas quando tem uma professora, e que as mulheres se beneficiam de treinamento profissional e oportunidades de trabalho. xxi Fomentar oportunidades para capacitar economicamente mulheres (ex. Apoiar micro emprestimos para fortalecer negócios e mulheres empreendedoras). Isto pode incluir educação não tradicional em diferentes áreas de habilidades. Ensine ou apoie cursos de alfabetização nos albergues locais, centros comunitários, bibliotecas ou prisão. Alfabetização de mulheres é um dos assuntos mais omitidos hoje em nosso mundo, silenciando milhões de mulheres e severamente limitando suas habilidades para alcançarem seu potencial. Reformar ou construir uma escolha ou centro de aprendizado, especialmente em áreas afetadas por conflitos ou desastres naturais. Ambientes deficientes, tais como tetos que vazam, mau saneamento, falta de acesso a instalações, má ventilação, são tudo barreiras para as meninas ter acesso ao aprendizado e educação. iv(114)

4 4 Desenvolver opções educacionais de segunda oportunidade tanto tradicional e não tradicional para milhões de meninas adolescentes e mulheres jovens que não tiveram antes oportunidade para o aprendizado. iv(271) Prover uma escola movel capaz de trazer educação primária e secundária para alcançar as comunidades marginalizadas, como também aprendizado não tradicional como habilidades vocacionais, aulas de saúde ou programas de liderança para mulheres e meninas. Apoiar bolsas de estudos os programas de empreendimento para meninas, adolescentes e mulheres em vulnerabilidade. Para as meninas pobres no Camboja, o recebimento de bolsas para estudos secundários aumentou 50% nas matrículas. iv(190) Criar eventos para aumento de conscientização sobre casamento em idade muito jovem, e trabalhar com os governos locais e nacionais para aprovarem leis para proteger as meninas. Instrumentos juridicos podem e fazem uma diferença na redução de casamento juvenil. iv(205) Organizar conferências e workshops para aumentar o amor-próprio e confiança das mulheres para encorajar a participação em tomadas de decisões em nível individual, familiar, comunitário e na sociedade. Facilitar o acesso de mulheres a posições de poder e tomadas de decisões através eventos de difusão e vocais de conscientização e campanhas ao redor dos direitos da mulher. Trabalhar com mulheres locais para identificar necessidades educacionais e de treinamento de liderança e desenvolver projetos comunitários para preencher estas brechas. Desenvolver parcerias e programas de aumento de conscientização com homens, meninos e grupos de homens para promover uma verdadeira igualdade de gênero. xxii i Forum Ecônomico Mundial, Relatório Global de 2009 sobre Brecha de Gênero. Disponível na: ii Mulheres do mundo inteiro, Falando Livremente: promovendo mundialmente mulheres como tomadoras de decisões (2008). Disponível na: iii Convenção sobre Direitos Econômicos, Sociais e Culturais, Artigo 13. iv UNESCO, Relatório de Monitoramento Global de Educação Para Todos: Alcançando os Marginalizados (2010). Disponível na: v UNESCO Ensino e Educação para Meninas Baseados em sua língua natal (2005). Disponível na: vi Banco Mundial, Educação de Meninas no Século 21: Igualdade de Gênero, Capacitação e Crescimento Econômico (2008). Disponível na: vii USAID, Educação da Perspectiva de Igualdade de Gênero (2008). Disponível na: viii UNESCO, Educação de Adultos e Programa de Estatísticas de Alfabetização, Modelo Global de Projeção de Alfabetização Especifica de Idade (GALP): Razões, Metodologia e Software (2006). Disponível na: ix MDG Força Tarefa sobre Igualdade de Gênero, Tomando ação: alcançando igualdade de gênero e capacitando mulheres (2005). Disponível na: x CEDAW, Article 7. xi Salve as Crianças, Objetivos de Desenvolvimento do Milênio: Benefícios para Crianças (2005). Disponível na: xiixii Commonwealth Education Fund, Promovendo igualdade de gênero em educação através de mentores (2009). Disponível na:

5 5 xiii Direitos de Meninas a Educação, Relatório submetido por um Reporter Especial sobre o direito a educação, Sr. V. Muñoz Villalobos (E/CN.4/2006/45) (2006). Disponível na: xiv Planeje, Porque eu Sou uma Menina: O Estado das Meninas do Mundo Meninas na Economia Global: Somando Tudo Isso. (2009). Disponível na: xv CARE, Capacitação de Mulheres. (2005). Disponível na: xvi União Inter-parlamentar, Mulheres no Parlamento 2008: O Ano em Perspectiva. (2008). Disponível na: xvii ILO, Tendências Globais de Emprego para Mulheres, xviii xix Veja o Banco de Dados de Programas para maiores informações sobre todos os projetos. xx Veja Publicação da SI Dando a Meninas uma Oportunidade para mais. Disponível na: xxi UNESCO, O Impacto de Professoras na Educação de Meninas (2006). Disponível na: xxii UNESCO, O Papel de Homens e Meninas na Promoção da Igualdade de Gênero (2004). Disponível na: