Planificação Para Projecto no EP Carregueira

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João Victor Medina Castel-Branco
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Planificação Para Projecto no EP Carregueira 1ª quinzena de Setembro de 2014 a 2ª quinzena de Dezembro Projecto Cultura para a Cidadania e Literacia Social Formadora # Módulos Seis Os alunos serão

1 Planificação Para Projecto no EP Carregueira 1ª quinzena de Setembro de 2014 a 2ª quinzena de Dezembro Projecto Cultura para a Cidadania e Literacia Social Formadora # Módulos Seis Os alunos serão capazes de : 1. Definir e compreender o significado de Cidadania; 2. Definir e explanar o significado de Literacia Social; 3. Avaliação pessoal e do próximo; 4. Identificar os diferentes níveis de cidadania; 5. Classificar a importância do exemplo e atitude no meio que os rodeia; 6. Promover a dignificação do Ser Humano e dos Direitos e Deveres de Cidadania.

2 Actividade por sessão Objectivos Colocar os alunos à vontade e iniciar formação Formadora Alunos: Básico Alunos: Secundário GD Duração Apresentação de imagens Quizz Que bom, que pena, que tal, Tm: , ordemdoscidadaos@gmail.com minutos Um datashow para powerpoint Quadro branco com marcadores Post-it para colar no quadro, folhas, Diário da República, jornal diário. Alunos conceptualizam e aplicam conhecimentos. Avaliação do conhecimento. Avaliar a sessão, o formador e o que pode ser melhorado

3 Proposta de Planificação Mais detalhada do Projecto sobre Para uma Cultura de Cidadania 15/09 a 2ª quinzena Dez. 1ª sessão: Quebrar o gelo; pensar sobre os termos cidadão e cidadania necessário Actividade Objectivo pedagógico Tempo Apresentação de power point; Recolha de palavras no quadro ou post-it, que ocorram à medida que se fala de cidadania, para definir e relacionar Cultura e Cidadania Para a formadora: perceber como os reclusos encaram os assuntos abordados Para os reclusos: quebrar o gelo, pensarem sobre o que é que eles acham dos diferentes conceitos A longo prazo, perceber o que é que pensavam inicialmente sobre os conceitos e aquilo que irão achar sobre os mesmos conceitos no fim do projecto. uma introdução e desafio de explicar o termo cidadania; 25 minutos para conversar sobre as palavras; darem exemplos de aplicações práticas do conceito; 5 minutos para um balanço da sessão. Pessoas necessárias/ função (orientará e conduzirá os reclusos para avaliação de conceitos e práticas de cidadania) 2ª Sessão: Noção de Literacia e Literacia Social.um jornal Um decreto-lei. Apresentação de power point. Definição de Literacia Social; Identificação de obstáculos à sua prática e apresentação de soluções. Para o grupo: Criarem laços entre si; Perceberem que todos dependem de todos. O processo cívico e político não existe,se não existirem os diferentes grupos que integram a comunidade; Falar sobre comunidade:, compromisso, colectividade/individu alismo. apresentar a importância de rotinas e regras para a educação e noção dos direitos humanos e da criança; 20 minutos para apresentar e identificar algumas regras; relacionar a importância do cumprimento das regras à comunidade. (coordenar, explicar, conduzir a discussão mais tarde)

4 15/09 a 2ª quinzena Dez. 3ª Sessão Noções de Literacia política: O voto, a participação cívica, o respeito pelas instituições democráticas, o Estado. 4 ª Sessão : Globalização: para uma cultura de tolerância pelos cidadãos do mundo, mas sem perda da identidade cultural de cada povo. necessário Actividade Objectivo pedagógico Tempo.Apresentação de power point: Definição de Literacia Política, avanços e recuos: consequências..apresentação de power point: Tolerância, interculturalidade, globalização e resolução de problemas na comunidade. Avaliar noções e grau de conhecimentos. Fomentar uma cultura política assente na ideia de que o Estado somos todos nós. A interdisciplinaridade do social e do político na sociedade. Falar mais da globalização, crenças, religião, Globalização e inclusão. Globalização / identidade cultural. falar do político da semana. projectar slides referentes ao tema- Constituição da República e Órgãos de Soberania. comentar os exemplos projectados falar sobre o que aprenderam 20 minutos para apresentar slides e discutir o que é a globalização e de que forma ela se revela diariamente reforçar o direito à diferença, desde que regras gerais sejam cumpridas Direitos do Homem, Direitos da Criança. abordar as diferenças entre inclusão e globalização. falar sobre o que aprenderam. Pessoas necessárias/ função (Explicar, perguntar; coordenar a discussão no fim da apresentação. Redefinir comportamentos dos reclusos. Perante a participação política e o poder da mesma) (Ajudar à identificação dos conceitos e promover a discussão dos limites de cada um e defesa da sua identidade cultural que não contrariam a inclusão de todos)

5 15/09 a 2ª quinzena Dez. necessário Actividade Objectivo pedagógico Tempo Pessoas necessárias/ função 5ª Sessão: Hierarquia,organização e visão. A vida em comunidade: : diagnósticos e consensos. A importância do exemplo. O que é a Ética? Apresentação de power point. Hierarquia,organização e visão. Perceber o quão difícil é tomar decisões; colocar-se sempre no lugar do outro. Estimular a aprendizagem contínua e valorização pessoal. Discutir sobre a justeza das diferentes decisões em grande grupo e de diferentes perspectivas. Identificação de comportamentos éticos. explicar o jogo; 5 minutos por recluso identificar um problema entre os seus pares e escolher outro para sugerir a forma de resolver o assunto. 25minutos Formar equipas de 4 reclusos, um problema e uma decisão por cada um (explicar o tema, ajudar na tomada das decisões no caso de ser necessário; coordenar a discussão) 6ª Sessão: Noções de empreendedo rismo social e de cidadania activa. Apresentação de power point com diferentes post de cidadania. Jogo: Cada recluso deve descobrir de que forma pode ser um cidadão activo e promover a cidadania activa entre os seus pares e as suas famílias. Descobrir e identificar novas capacidades sociais e aplicá-las na comunidade. Avaliar a evolução dos reclusos aos temas apresentados. 5 min. para explicar o jogo. 5 min. para cada um escrever 2 problemas da cadeia num papel. 20 min. em que o problema que cada um identificou é lido em voz alta e se escolhem dois reclusos diferentes para dizer como solucionavam a questão. 10 min. para avaliar as soluções apresentadas e concordar ou não com resolução. (coordenar o jogo, explica-lo, ler os problemas em voz alta, coordenar a discussão posterior - não podem haver problemas repetidos)

6 Quizz Perguntas relacionadas com os conceitos falados: o O que é um Cidadão? o Para que serve o Cartão de Cidadão. o Qual é o nome do Hino nacional? o O que é a Carta dos Direitos Humanos. o O que é a Carta dos Direitos da Criança. o O que é a Constituição da República? o Para que servem as hierarquias? o Para que servem os impostos? o O que é a literacia Social? o O que é a Literacia Política? o O que é a Literacia Financeira? o O que significa Cidadania Activa. o O que é empreendedorismo Social? Depois destes diagnósticos, os reclusos estarão mais preparados, com mais conhecimento da teia social e avançar para projectos de cidadania nos seus espaços, nas suas famílias, e com uma maior capacidade de inclusão na sociedade.

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