Uso do portfólio reflexivo como recurso didático

Transcrição

1 Universidade de São Paulo Faculdade de Ciências Farmacêuticas Disciplina FBF-0436 Uso do portfólio reflexivo como recurso didático Profa. Dra. Patricia Melo Aguiar Pós-doutoranda na Universidade de São Paulo Farmácia Universitária da USP Março de 2017

2 Meus contatos

3 Estrutura da aula Contexto Fundamentos do aprendizado Portfólio reflexivo: o o o Conceito e importância Modelo a ser construído na disciplina Avaliação do portfólio

4 Mudanças na formação Reestruturação da educação farmacêutica: Diretrizes Curriculares Nacionais em Farmácia (DCN -2002) Orientado para as necessidades da população Formação generalista, humanista, crítica e reflexiva

5 Fundamentos da aprendizagem Conjunto de habilidades, destrezas cognitivas, emocionais, sociais, ou procedimentos que permitem aplicar o conhecimento que se possui. Habilidades (saber fazer) Conhecimentos (saber) * Atitudes (querer fazer) Conhecimentos teóricos específicos de cada âmbito profissional ou de uma área Acadêmica. Ajuste de valores, princípios e crenças. Atitudes profissionalmente válidas, modo de perceber e viver o mundo. * Competência profissional

6 Fundamentos da aprendizagem Passivo Ativo (Dale, 1946)

7 Proposta de solução # Metodologias ativas de aprendizagem # Concepção educativa que estimula processos de ensino-aprendizagem críticos-reflexivos, no qual o educando participa e se compromete com seu aprendizado (Sobral & Campos, 2012)

8 Portfólio reflexivo Instrumento de aprendizagem e avaliação: o Aprender fazendo o Pensamento crítico o Coleção de opiniões, dúvidas, dificuldades, reações aos conteúdos e aos textos estudados e às técnicas de ensino, sentimentos e situações vividas nas relações interpessoais Conhecimentos Atividades orientadas Buscas/pesquisas Habilidades Atividades orientadas Espaços de criatividade Atitudes Minha trajetória Memórias/reflexões (Cotta et al., 2011, 2013,2016)

9 Etapas do portfólio reflexivo 1. Introdução (fazer auto apresentação) Quem é você? Quando ingressou no curso de farmácia? Por que escolheu esse curso? Como foi a sua trajetória durante o curso? O que o(a) motivou a cursar essa disciplina? 2. Diário da disciplina (falar sobre as aulas e atividades desenvolvidas durante a disciplina) Quais foram as aulas e outras atividades que ocorreram durante a disciplina? O que eu aprendi em cada uma delas elas? Essa disciplina é aplicável em quais áreas?

10 Etapas do portfólio reflexivo 3. Diário de pesquisa (falar sobre leituras complementares) A disciplina me motivou a buscar leituras complementares? Quais? Como agregaram para a sua aprendizagem? 4. Auto avaliação (fazer reflexão crítica sobre o seu aprendizado, objetivos alcançados, pontos a serem melhorados) Essa disciplina alterou o modo como encaro meu futuro profissional? O que aprendi com essa experiência? O que podia ter feito melhor? Que importância teve essa disciplina na minha formação no plano pessoal e profissional?

11 Etapas do portfólio reflexivo 5. Avaliação construtiva (fazer críticas e comentários sobre o período letivo, indicando pontos positivos e a melhorar, e como melhorar) Quais os pontos fortes (fortalezas) e fracos (fragilidades) dessa disciplina? Como superar as dificuldades encontradas? Você indicaria essa disciplina para seus colegas cursarem? 6. Espaço criativo (livre) Sugestões: uso de charges, poemas, músicas, fotos, desenhos... Fazer uma reflexão crítica.

12 Etapas do portfólio reflexivo 7. Conclusão (fazer o fechamento do portfólio com suas impressões sobre o mesmo) O que você pensa a respeito do portfólio? Quais as vantagens ou desvantagens desse recurso didático? Como o processo de construção do portfólio alterou a sua formação profissional?

13 Avaliação do portfólio reflexivo Atividade obrigatória para aprovação na disciplina Construção gradual: o 03/04 o 15/05 o 19/06 Data de entrega: 26/06 Nota de zero (0) a dez (10). Mesmo peso das Avaliações 1 e 2.

14 Bibliografia recomendada Cotta RMM, Mendonça ET, Costa GD. Portfólios reflexivos: construindo competências para o trabalho no Sistema Único de Saúde. Rev Panam Salud Publica. 2011; 30(5): Cotta RMM, Costa GD. Instrumento de avaliação e autoavaliação do portfólio reflexivo: uma construção teórico-conceitual. Interface (Botucatu). 2016; 20(56): Cotta RMM, Costa GD, Mendonça ET. Portfólio reflexivo: uma proposta de ensino e aprendizagem orientada por competências. Ciênc. saúde coletiva. 2013; 18( 6 ):