Formação: o Bacharel em Sistemas de Informações (SI); o MBA em Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC).

Transcrição

1 DOCENTE PROFESSOR CELSO CANDIDO Formação: o Bacharel em Sistemas de Informações (SI); o MBA em Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC). Conhecimentos: o Web Designer; o Arquitetura de Máquina; o Implementação de Softwares Operacionais; o Sistemas para WEB; o Segurança WEB; o Petróleo e Gás. 1

2 INTRODUÇÃO 2

3 A ciência está intimamente ligada ao conhecimento dos fenômenos, à comprovação de teorias e outros assuntos relacionados. A tecnologia está associada a impactos socioeconômicos sobre uma comunidade, resultantes de aplicações de novos: materiais, processos de fabricação, métodos e produtos nos meios de produção. A inovação tecnológica, por sua vez, aparece ligada a fatores comerciais e econômicos. 3

4 Então para que uma tecnologia criada seja transformada em inovação, deverá ser produzida através dos agentes econômicos (as empresas), sendo disponibilizada para a sociedade e ser aceita. O processo de inovação tecnológica envolve o ciclo em um modelo linear do tipo science-push (de impulso pela ciência), englobando: Pesquisa básica; Pesquisa aplicada; Desenvolvimento; Engenharia; Marketing; Venda; Logística; Pós-venda. Produção; 4

5 Dentre os ciclos citados, as Universidades têm-se dedicado, na maior parte dos casos, às três primeiras fases, já as Empresas preocupam-se com as fases finais Para garantir que o ciclo de inovação seja totalmente percorrido, é necessário que esses dois atores, Universidade e Empresa, interajam de forma eficaz e sincronizada. O objetivo geral desta disciplina será compreender os processos de inovação na área tecnológica e desenvolver alguns componentes do comportamento empreendedor e inovador. 5

6 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Compreender os processos de criação e transferência do conhecimento e de inovação na área de Tecnologia da Informação (TI) e seu relacionamento com o setor produtivo. Identificar as capacidades tecnológicas materiais e imateriais que devem ser construídas pelas empresas como principais diferenciais competitivos num cenário globalizado, a partir da articulação dos conceitos de ciência, tecnologia e inovação. Compreender os vários conceitos sobre as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e seus impactos na sociedade. 6

7 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conhecer os modelos de mudança tecnológica, com análise do modelo linear, nas suas categorias science-push e market-pull, e dos modelos interativos. Desenvolver alguns componentes do comportamento empreendedor e inovador, com o emprego de métodos e técnicas específicas. Identificar as principais características e estratégias de empresas inovadoras para compreensão e construção da cultura organizacional fértil para a inovação. 7

8 METODOLOGIA DE AULAS 1. Aulas expositivas; 2. Debates entre Grupos; 3. Trabalhos e apresentação sobre assuntos relacionados; 4. Trabalhos de Atividades Estruturadas. 8

9 AVALIAÇÃO 1. Atividades Estruturadas. 2. Pesquisas individuais. 3. Provas finais. 9

10 BIBLIOGRAFIA BÁSICA 1. REIS, Dálcio Roberto dos. Gestão da Inovação Tecnológica. São Paulo: Manole, ARANHA, José Alberto. Inter Faces - A Chave para Compreender as Pessoas e Suas Relações em um Ambiente de Inovação. São Paulo: Saraiva, KELLEY, Thomas. As 10 faces da inovação: estratégias para turbinar a criatividade. Rio de Janeiro: Elsevier,

11 PROCESSO DE AVALIAÇÃO O processo de avaliação será composto de três etapas, Avaliação 1 (AV1), Avaliação 2 (AV2) e Avaliação 3 (AV3). As avaliações poderão ser realizadas através de provas teóricas, provas práticas, e realização de projetos ou outros trabalhos, representando atividades acadêmicas de ensino, de acordo com as especificidades de cada disciplina. A soma de todas as atividades que possam vir a compor o grau final de cada avaliação não poderá ultrapassar o grau máximo de 10, sendo permitido atribuir valor decimal às avaliações. Caso a disciplina, atendendo ao projeto pedagógico de cada curso, além de provas teóricas e/ou práticas contemple outras atividades acadêmicas de ensino, estas não poderão ultrapassar 20% da composição do grau final. 11

12 PROCESSO DE AVALIAÇÃO A AV1 contemplará o conteúdo da disciplina até a sua realização, incluindo o das atividades estruturadas. As AV2 e AV3 abrangerão todo o conteúdo da disciplina, incluindo o das atividades estruturadas Para aprovação na disciplina o aluno deverá: 1. Atingir resultado igual ou superior a 6,0, calculado a partir da média aritmética entre os graus das avaliações, sendo consideradas apenas as duas maiores notas obtidas dentre as três etapas de avaliação (AV1, AV2 e AV3). A média aritmética obtida será o grau final do aluno na disciplina. 12

13 PROCESSO DE AVALIAÇÃO 2. Obter grau igual ou superior a 4,0 em, pelo menos, duas das três avaliações. 3. Frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas, para não ficar em DP (Dependência). Exemplo: AV1 6,0 AV2 5,0 AV3 7,0 Média = 6,5 (AV1 + AV3) / 2 Faltas = 25,2%. Resultado = aluno em DP por faltas. As disciplinas oferecidas na modalidade Educação a Distância (EaD) seguirão o mesmo critério de avaliação das disciplinas presenciais 13

14 AULAS DE APOIO Estarão disponibilizadas nos descritos a baixo para downloads os arquivos nos formatos: PowerPoints ou Word das aulas. Alguns estarão disponíveis para impressão, outros, somente para leitura, mas não para edição. Em alguns casos em que se fizer necessário a impressão, o professor estará liberando para um melhor desenvolvimento dos trabalhos a ser solicitados. Sites do professor: Contato: celsocan@gmail.com 14

15 FIM 15