FUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO DIRPE DIRETORIA DE PROGRAMAS E PROJETOS EDUCACIONIAS

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1 08/09/2010 FUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO DIRPE DIRETORIA DE PROGRAMAS E PROJETOS EDUCACIONIAS! " #$%&'() *$&+&&',* -."*-/$&0& 1+ 2 BRASÍLIA MAIO/ /09/2010

2 APRESENTAÇÃO Este documento tem o objetivo de apresentar a consolidação e atualização das especificações dos indicadores e das variáveis formadoras do índice Padrão Mínimo de Funcionamento da Escola PMFE e das regras adotadas pelo sistema Levantamento da Situação Escolar - LSE para o cálculo de cada indicador e do índice geral do PMFE. Os indicadores e variáveis utilizadas pelo LSE foram construídos levando em consideração: (i) a Lei de Diretrizes e Bases; (ii) as políticas e orientações educacionais do Ministério da Educação fornecidas pelas Secretarias fins do MEC à equipe do FNDE, em reuniões técnicas promovidos com este objetivo; (iii) as Normas da ABNT aplicáveis às instalações escolares, especialmente aquelas relacionadas com a acessibilidade; (iv) as normas do Ministério da Saúde para o atendimento de crianças em creches e pré-escolas; e, (v).a estrutura e os conceitos referentes ao LSE utilizados na versão do sistema desenvolvida no âmbito do Programa FUNDESCOLA, expressas no documento Guia de Consulta: Padrões Mínimos de Funcionamento da Escola Ensino Fundamental Ambiente Físico Escolar. 2

3 O Sistema Informatizado para o Levantamento da Situação Escolar LSE desenvolvido pelo FNDE encontra-se em plena operação, via web, com capacidade de processamento de dados de todas as escolas públicas do país e abrange toda a educação básica: instituições de educação infantil (creche e préescola), ensino fundamental e médio. Este é o texto básico de referência para as discussões com as áreas fins do MEC e com representantes do CONSED e UNDIME para efeito de acolhimento de contribuições para eventuais revisões, ajustes e correções de rumo no Sistema LSE. Leopoldo Jorge Alves Jr. Diretor da DIRPE 3

4 SUMÁRIO INTRODUÇÃO OS PADRÕES MÍNIMOS DE FUNCIONAMENTO DA ESCOLA PMFE: CONSIDERAÇÕES CONCEITUAIS Breve histórico COMPONENTES DO QUADRO GERAL DO INDICE PADRÕES MÍNIMOS DE FUNCIONAMENTO ESCOLAR - QGPMFE FUNÇÕES DESENVOLVIDAS PELA ESCOLA CONSIDERADAS COMO REFERÊNCIA PARA O ESTABELECIMENTO DOS PADRÕES MÍNIMOS INDICADOR INDICADORES COMPONENTES DAS CARACTERÍSTICAS DO PRÉDIO Infraestrutura Básica - Indicador II Acessibilidade Acessibilidade ao Prédio - Indicador III (Acessibilidade ao Prédio) e Indicador X (Acessibilidade interna nos ambientes) Acessibilidade do Ambiente - Indicador X Avaliação do Prédio - Indicador IV Entorno da Escola - Indicador V INDICADORES COMPONENTES DAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DOS AMBIENTES Utilização do Espaço - Indicador VI Condições dos Elementos da Edificação - Indicador VII Características dos ambientes - Aspectos Gerais - Indicador VIII Condições dos elementos das edificações - Indicador IX INDICADORES RELACIONADOS AO MATERIAL DIDÁTICO Material didático em geral - Indicador XI Material didático para atividades práticas - Indicador XII Material didático do Aluno com cegueira - Indicador XIII EQUIPAMENTO - Indicador XIV M0BILIÁRIO - Indicador XV ANEXOS

5 Anexo 1: SERVIÇOS, FUNÇÕES E ATIVIDADES...50 Anexo 2: INDICE II CARACTERÍSTICAS DO PRÉDIO INFRAESTRUTURA BÁSICA...56 Anexo 3: INDICE III e X CARACTERÍSTICAS DO PRÉDIO - ACESSIBILIDADE...66 Anexo 4: INDICE IV CARACTERÍSTICAS DO PRÉDIO - AVALIAÇÃO DO PRÉDIO...91 Anexo 5: INDICE V CARACTERÍSTICAS DO PRÉDIO - ENTORNO DA ESCOLA Anexo 6: INDICE VI CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DOS AMBIENTES - UTILIZAÇÃO Anexo 7: INDICE VII CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DOS AMBIENTES - ELEMENTOS CONSTRUTIVOS DA EDIFICAÇÃO Anexo 8: INDICE VIII CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DOS AMBIENTES - ASPECTOS GERAIS Anexo 9 : INDICE IX CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DOS AMBIENTES - COMPONENTES CONSTRUTIVOS Anexo 10: INDICE XI MATERIAL DIDÁTICO Anexo 11: INDICE XII MATERIAL DIDÁTICO Atividades práticas Anexo 12: INDICE XIII MATERIAL ESCOLAR DO ALUNO COM CEGUEIRA Anexo 13: INDICE XIV EQUIPAMENTO Anexo 14: INDICE XV MOBILIÁRIO

6 SIGLAS ABNT Associação Brasileira de Normas Técnicas CEFET Centro Federal de Educação Tecnológica CGIMP - Coordenação Geral de Implementação e Monitoramento de Projetos Educacionais CAD - Computer AID Design (Programa de cumputador de ajuda a desenhos) CONSED Conselho Nacional de Secretários de Educação CTE Compromisso Todos pela Educação DIRPE - Diretoria de Programas e Projetos Educacionais D Diário Oficial da União EI Educação Infantil EF Ensino Fundamental EM Ensino Médio FC Fator de Correção FNDE Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação IDEB - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica IFES Instituições Federais de Ensino Superior IN Instrução Normativa INEP Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira LSE - Levantamento da Situação Escolar MEC Ministério da Educação NBR Norma Brasileira da ABNT PAPE Programa de Adequação de Prédios Escolares PAR Plano de Ações Articuladas PDE - Plano de Desenvolvimento da Educação PMFE - Padrões Mínimos de Funcionamento Escolar PNE - Plano Nacional de Educação PNEE Portadores de Necessidade Educacionais Especiais Prova Brasil - Avaliação Nacional do Rendimento Escolar do Ensino Fundamental. 6

7 QGPMFE - Quadro Geral do Índice Padrões Mínimos de Funcionamento da Escola - SAEB - Sistema de Avaliação da Educação Básica SEB Secretaria da Educação Básica SIMEC Sistema Integrado de Planejamento Orçamento e Finanças STN Secretaria do Tesouro Nacional UNDIME União Nacional de Dirigentes Municipais de Educação UNESCO Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura. UNICEF Fundo das Nações Unidas para a Infância 7

8 INTRODUÇÃO Este documento atualiza e consolida os indicadores sintéticos e as variáveis utilizadas como referências para avaliação dos Padrões Mínimos de Funcionamento Escolar - PMFE como parte da metodologia do Levantamento da Situação Escolar LSE, aplicados na avaliação da infraestrutura física, do material didático, do equipamento e mobiliário escolar, na primeira versão do sistema informatizado desenvolvido pelo FNDE. O documento atualiza os indicadores sintéticos e as variáveis utilizadas pela metodologia específica para o ensino fundamental ampliando para toda a educação básica. O atual sistema informatizado foi desenhado para abranger toda a educação básica, ou seja, educação infantil, ensino fundamental e ensino médio e, não apenas o ensino fundamental, e todas as escolas brasileiras, e não apenas as escolas do âmbito de atuação do Programa FUNDESCOLA. Este documento foi concebido para dar conhecimento aos gestores educacionais dos indicadores sintéticos e suas respectivas variáveis consideradas no cálculo do PMFE. O objetivo principal deste documento é mostrar o Padrão Mínimo de Funcionamento Escolar PMFE utilizado expresso pela pontuação máxima que uma variável pode receber. Ele incorpora trabalhos da equipe de consultores e dos especialistas da CGETI, especialmente as formulações dos consultores Marcos Leite das Virgens, Márcio Lins e Rodrigo Diógenes 8

9 responsáveis pela proposição de regras de cálculo para cada variável e para o cálculo do índice geral do PMFE. Os resultados das apresentações e discussões com as equipes do MEC e dos Estados e Municípios deverão ser incorporados para efeito de ajustes e melhoria contínua do sistema informatizado. O documento está estruturado em (9) nove capítulos. No primeiro capítulo são feitas considerações legais e conceituais sobre os Padrões Mínimos de Funcionamento da Escola PMFE e um breve histórico das ações tomadas pelo MEC no sentido da sua disseminação nos sistemas de ensino. O segundo trata dos componentes do Quadro Geral do Índice Padrões Mínimos de Funcionamento da Escola QGPMFE destacando as áreas das unidades escolares que são pesquisadas através de 15 indicadores e 369 variáveis. O capítulo 3 trata do Indicador I, correspondente às funções desenvolvidas pela escola consideradas como referência para os Padrões Mínimos adotadas pelo sistema LSE. As funções adotadas são as mesmas resultantes dos estudos desenvolvidos e publicados pelo FNDE no Guia de Consulta: Padrões Mínimos de Funcionamento da Escola Ensino fundamental - Ambiente Físico Escolar. O capítulo 4 aborda os indicadores componentes das Características do Prédio escolar que são analisadas a partir de quatro indicadores II, III, IV e V do índice PMFE. O capítulo 5 apresenta os indicadores componentes das características físicas dos ambientes escolares pesquisados na fase de Levantamento da Situação Escolar e abrange os indicadores VI, VII, VIII, e IX. O capítulo 6 trata dos indicadores relacionados com material didático, abrangendo os indicadores XI, XII e XIII. O capítulo 7 aborda o indicador XIV referente aos equipamentos escolares e o capítulo 8 trata do indicador XV que se refere ao mobiliário escolar. O capítulo 9 alberga os anexos contendo detalhes dos critérios e pontuações adotadas para classificação final de cada variável no índice PMFE. 9

10 1. OS PADRÕES MÍNIMOS DE FUNCIONAMENTO DA ESCOLA PMFE: CONSIDERAÇÕES CONCEITUAIS O Plano Nacional de Educação instituído pela Lei nº de 09 de janeiro de 2001, é o documento oficial que assertivamente faz referência à implantação, no primeiro ano do Plano Nacional de Educação, pelos sistemas de ensino de, padrões mínimos de infraestrutura para o funcionamento adequado das instituições de educação infantil (creche e pré-escolas), ensino fundamental e ensino médio. Ao final do quinto (5º) ano todas as escolas deveriam ter alcançado o padrão mínimo estabelecido. A abrangência dos padrões de infraestrutura física seria, de acordo com o PNE, quanto à: a) espaço interno, como iluminação, insolação, ventilação, visão para o espaço externo, rede elétrica e segurança, água potável, esgotamento sanitário; b) instalações sanitárias e para a higiene pessoal das crianças; c) instalações para preparo e/ou serviço de alimentação; d) ambiente interno e externo para o desenvolvimento das atividades, conforme as diretrizes curriculares e a metodologia da educação infantil, incluindo o repouso, a expressão livre, o movimento e o brinquedo. e) mobiliário, equipamento e materiais pedagógicos; f) adequação às características das crianças especiais. 10

11 1.1. Breve histórico A primeira versão da tecnologia do Levantamento da Situação Escolar LSE foi desenvolvida em 1998 no âmbito do Programa FUNDESCOLA do MEC. Beneficiava escolas de ensino fundamental das regiões Centro-Oeste, Nordeste e Norte, como ferramenta de apoio ao PAPE Programa de Adequação de Prédios Escolares. Com base nos resultados do LSE eram tomadas as decisões referentes aos investimentos a serem feitos em salas de aula e/ou nas chamadas áreas molhadas das escolas: banheiros e cozinhas. A partir de 2007, com a inclusão do LSE nos Planos de Ações Articuladas PAR, o Ministério da Educação identificou três necessidades: em termos de conteúdo, ampliar seu escopo para incluir a educação infantil e o ensino médio; em termos tecnológicos, desenvolvê-lo em uma plataforma web; em termos de imagens, aumentar a capacidade de armazenamento. Atualmente o LSE está em efetiva operação por meio da INTERNET possibilitando aos municípios a imediata digitação dos dados das escolas pesquisadas no sistema LSE do FNDE por meio da INTERNET. As imagens, ou seja, as fotos feitas dos espaços escolares tomadas como registro dos problemas identificados, e os arquivos em CAD das plantas baixas, cortes e fachadas de todas as escolas públicas também são armazenadas na base do FNDE. Este recurso garantirá a guarda de um importante acervo que poderá ser disponibilizado aos gestores municipais, sempre que solicitado, evitando as tradicionais perdas e custos de reconstituição das plantas, principalmente nos períodos de transição de governo. 11

12 2. COMPONENTES DO QUADRO GERAL DO INDICE PADRÕES MÍNIMOS DE FUNCIONAMENTO ESCOLAR - QGPMFE O FNDE a partir da base de dados do LSE vai gerar para cada escola o Índice PMFE. O Índice PMFE, assim como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica IDEB, será mais um índice balizador da situação em que se encontram as redes de escolas públicas de educação básica. O Índice PMFE refere-se à qualidade dos insumos educacionais disponíveis nas escolas da rede pública de ensino, enquanto que o IDEB refere-se aos resultados dos sistemas em termos de aprendizagem e eficiência do fluxo escolar. O Índice PMFE é calculado a partir do somatório dos resultados da avaliação de 15 indicadores sintéticos (Quadro 1), conformados por 369 variáveis pesquisadas em cada unidade escolar, detalhadas nos itens a seguir, correspondentes: aos serviços ofertados pela escola à comunidade escolar, indicador I; às características do Prédio Escolar, indicadores II, III, IV e V; às características físicas dos ambientes, indicadores VI, VII, VIII, IX e X; aos materiais didáticos, indicadores XI, XII e XIII; aos equipamentos, indicador XIV; e, ao mobiliário escolar, indicador XV. O sistema LSE cálcula a situação de cada indicador com relação ao Padrão Mínimo estabelecido para o indicador estudado e ao final cálculo o índice da escola, resultante a somatória de pontos de cada indicador. 12

13 Quadro 1 INDICADORES E VARIÁVEIS FORMADORAS DO ÍNDICE PMFE/LSE INDICADOR ÁREA ESPECIFICAÇÃO DO INDICADOR QUANTIDADE DE VARIÁVEIS I Cadastro da Escola Serviços oferecidos 42 II III Características do Prédio IV V VI! VII "# $ VIII Características &'! IX Físicas dos "$& Ambientes " X ( % XI Da escola 43 XII Material Didático Atividades práticas 41 XIII Aluno com cegueira 3 XIV Equipamento Em geral 59 XV Mobiliário Em geral 38 TOTAL

14 Para cada indicador espera-se um somatório de pontos que a unidade escolar deverá alcançar para cumprir o PMFE, de acordo com a etapa ou nível de ensino ofertado pelo estabelecimento (Tabela 1 e 2). Por exemplo, a soma dos pontos atribuídos às variáveis formadoras do indicador I deve alcançar 52 pontos, representando 9,46% do PMFE em escolas que ofertam educação infantil. O peso máximo de cada indicador é o resultado do somatório de pontos atribuídos a cada uma das variáveis formadoras do indicador. Tabela 1!"!##! $ #!"! ## Para cumprir o PMFE uma escola de educação infantil deve atingir um total de 550 pontos como resultado da somatória dos pontos de cada um dos 15 indicadores. Uma escola que oferta ensino fundamental deve atingir 608 pontos. Para calibrar o peso relativo de cada indicador na composição final do índice PMFE foi criado um fator de correção (FC), nona coluna da Tabela 1, que poderá 14

15 ser ajustado pelos gestores do Sistema LSE de acordo com avaliações dos resultados finais dos índices obtidos pelas escolas. A tabela 2 a seguir, apresenta a participação percentual de cada indicador na conformação do padrão mínimo segundo a etapa ou nível de ensino ofertado pela unidade escolar. Tabela 2 % & % '( % ) ) ) ) ) ) ) % '( *+& ) ")!) # ) #) $) ) &*+&!$) #) )!) #) $)!) A seguir será apresentada, para cada um dos indicadores e suas respectivas variáveis conformadoras, a pontuação máxima a ser recebida, que 15

16 representa em última instância, o Padrão Mínimo esperado. Na medida em que uma variável recebe uma avaliação abaixo do padrão estabelecido a pontuação indicativa é considerada nos cálculos que o sistema realizará para efeito de quantificar as necessidades físicas e os custos necessários ao alcance do Padrão Mínimo. 16

17 3. FUNÇÕES DESENVOLVIDAS PELA ESCOLA CONSIDERADAS COMO REFERÊNCIA PARA O ESTABELECIMENTO DOS PADRÕES MÍNIMOS INDICADOR 1. O Sistema LSE adotou, fazendo as devidas complementações, a estrutura conceitual e a sugestão do que seriam os serviços considerados mínimos ou essenciais, a serem prestados, portanto, por qualquer escola pública (Anexo 1) contido no capítulo 3 do Guia de Consulta: Padrões Mínimos de Funcionamento da Escola Ensino Fundamental Ambiente Físico Escolar 1. O quadro 2 apresentado a seguir contém a relação das variáveis que compõem o indicador sintético serviços essenciais oferecidos pela unidade escolar escolhidos para comporem as referências do LSE na avaliação do cumprimento dos Padrões Mínimos de Funcionamento da Escola - PMFE. O levantamento propõe que cada uma das variáveis (funções relacionada aos serviços ofertados) seja identificada e qualificada, ou seja, avaliada em termos do atendimento às necessidades dos usuários da unidade escolar. A qualidade do serviço oferecido pode corresponder a seis situações: Muito fraco (1); Fraco (2); Regular (3); Bom (4); Muito bom (5); e, Inexistente (0). 1 FNDE (2006) Guia de Consulta: Padrões Mínimos de Funcionamento da Escola Ensino Fundamental Ambiente Físico Escolar. 17

18 O Padrão Mínimo para as funções desenvolvidas pela escola é dado pela qualificação Muito Bom (5). As demais pontuações serão objeto de processamento, pelo sistema, para indicação do nível de cumprimento ou não do Padrão Mínimo. Quadro 2 Serviços Essenciais variáveis 1 Docência 1. Planejamento de aulas / práticas pedagógicas 2. Desenvolvimento de aulas / práticas pedagógicas 3. Planejamento de aulas práticas 4. Desenvolvimento de aulas práticas 2 - Promoção do acesso à informação 5. Catalogação e guarda de materiais 6. Disponibilização de meios e condições para veiculação da informação 7. Realização de campanhas educativas 3 - Apoio ao estágio e às atividades empreendedoras 8. Coordenação de estágio (apoio ao estágio) 9. Incentivo aos projetos de empreendedorismo 10. Realização de parcerias com empresas (setor produtivo) 4 Alimentação 18

19 11. Armazenamento e controle de gêneros alimentícios 12. Preparo ou recebimento da merenda escolar 13. Distribuição da alimentação escolar 14. Higienização de equipamentos e utensílios 5 - Saúde e higiene 15. Assistência à saúde 16. Higiene corporal 17. Atendimento às necessidades fisiológicas 6 - Promoção da Convivência 18. Realização de eventos 19. Lazer e recreação 20. Apoio ao Grêmio Estudantil 7- Suporte pedagógico à docência 21. Coordenação pedagógica (educação infantil) 22. Coordenação pedagógica (anos iniciais do ensino fundamental) 23. Coordenação pedagógica (anos finais do ensino fundamental) 24. Coordenação pedagógica (ensino médio) 25. Disponibilização de materiais e equipamentos didáticos 8 Administração 26. Planejamento e coordenação geral 27. Administração da vida escolar dos alunos 28. Administração e desenvolvimento de recursos humanos 19

20 29. Administração de recursos financeiros 30. Apoio administrativo 31. Manutenção de arquivos 32. Fornecimento de informações 9 - Manutenção, Conservação e Segurança 33. Manutenção de mobiliário e equipamentos 34. Manutenção predial e da área descoberta 35. Limpeza 36. Vigilância 10 - Integração com a comunidade 37. Manutenção de colegiados e instituições escolares 38. Realização de eventos 39. Cessão de ambientes 40. Divulgação de informações 11 - Apoio educacional 41. Assistência diária 42. Acompanhamento e orientação 20

21 4. INDICADORES COMPONENTES DAS CARACTERÍSTICAS DO PRÉDIO As características do Prédio são analisadas pelo LSE a partir de quatro indicadores, a saber: (ii) infraestrutura básica; (iii) acessibilidade ao prédio; (iv) avaliação do prédio; e, (v) entorno da escola. A seguir estão especificadas a variáveis conformadoras de cada um dos indicadores e o critério para estabelecimento do Padrão Mínimo. 4.1 Infraestrutura Básica - Indicador II As variáveis relacionadas ao indicador Infraestrutura Básica estão detalhadas no Quadro 3 e são: abastecimento d água, energia elétrica, esgotamento sanitário, destinação do lixo, sistema de proteção e situação da água consumida. 21

22 Quadro 3 INFRA ESTRUTURA BÁSICA 3 - Abastecimento de Água 1. Rede Pública 2. Cacimba / Cisterna / Poço 2.1. Captação/distribuição manual 2.2. Captação/distribuição mecanizada 3. Poço Artesiano 4. Fonte 4.1. Captação/distribuição manual 4.2. Captação/distribuição mecanizada 5. Carro-pipa 4. Energia elétrica 1. Rede Pública 2. Gerador 3. Energia solar / eólica 5. Esgotamento Sanitário 1. Rede Pública 2.Fossa Séptica 3. Outros 6. Destinação do Lixo 1. Coleta periódica 2. Recicla 3. Enterra 4. Joga em outra área 5. Queima 6. Outro 7. Sistemas de proteção 1. Existe sistema de proteção contra descargas atmosféricas? 2. Existe sistema de proteção contra incêndio e pânico? 8. Situação da água consumida 22

23 1. Água tratada 2. Água filtrada Para cada um das variáveis o Padrão Mínimo adotado pelo sistema é o seguinte: Para a variável abastecimento d água o Padrão Mínimo é existir o serviço e ser suficiente para atendimento da demanda. Para a variável energia elétrica o Padrão Mínimo é existir o serviço e funcionar. Para a variável esgotamento sanitário o Padrão Mínimo é existir o serviço e funcionar. Para a variável destinação do lixo o Padrão Mínimo é existir o serviço. Para a variável Sistema de proteção o Padrão Mínimo é existir o serviço e atender às Normas da ABNT. Para a variável situação da água consumida o Padrão Mínimo é se a água é tratada e é suficiente e se é filtrada e é suficiente. O anexo 2 apresenta a conceituação do indicador e das variáveis utilizadas na sua formação assim como a regra aplicada na formação do indicador. Este anexo foi retirado do 1º. Produto do consultor Rodrigo Diógenes. 23

24 4.2 Acessibilidade Acessibilidade ao Prédio - Indicador III (Acessibilidade ao Prédio) e Indicador X (Acessibilidade interna nos ambientes) As variáveis conformadoras do indicador acessibilidade ao prédio foram identificadas a partir das exigências das normas ABNT NBR 9050, descritas no Quadro 4, ou seja, o Padrão Mínimo é a existência do serviço e o cumprimento às normas da ABNT. Quadro 4 1. Existe placa informativa, com boa visibilidade, indicando o nome, a função e o número da escola? 2. Existe comunicação visual e tátil adequada para PNE? 3. Existem barras de apoio adequadas? 4. Existe pavimentação adequada do portão principal ao prédio da escola? 5. Existe uma rota acessível do estacionamento ou área de embarque/desembarque até o acesso principal do prédio da escola? 6. Existe(m) rota(s) acessível(is) interligando os principais ambientes da escola? 7. O acesso (porta, portão, etc) à escola tem largura superior a 80 cm? 8. Existe(m) desnível(is)/degrau(s) inadequado(s) (maior(es) que 1,5 cm) entre o portão e o prédio da escola, e nas circulações? 9. Existe(m) rampa(s) com inclinação máxima de 8,33%, piso antiderrapante, largura e corrimãos adequados? 10. Existe(m) escada(s) com corrimãos em ambos os lados, dimensões adequadas e piso antiderrapante? 11. Existe elevador ou plataforma elevatória funcionando adequadamente? 12. Existe sanitário acessível e adequado para PNE? 13. O piso da(s) área(s) molhada(s) é antiderrapante? 14. O(s) bebedouro(s) é(são) acessível(is) às crianças e pessoas em cadeiras de rodas? 15. O(s) quadro(s) de giz/branco está(ão) instalado(s) dentro da faixa de alcance manual entre 0,80 e 1,20 m do piso? 24

25 O anexo 3 apresenta a conceituação do indicador e das variáveis utilizadas na sua formação assim como a regra aplicada na formação do indicador. Este anexo foi retirado do 1º. Produto do consultor Rodrigo Diógenes Acessibilidade do Ambiente - Indicador X Este indicador é conformado por 4 variáveis, relacionadas no Quadro 5, referentes aos elementos da edificação, que são qualificadas tendo como referência a norma ABNT - NBR 9050, pontuadas de acordo com o Quadro 8 apresentado anteriormente. Quadro 5 CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DOS AMBIENTES: Acessibilidade do Ambiente 1 - Largura do vão livre da porta/acesso - (largura mínima de 80 cm) 2 Altura do desnível entre os ambientes - (desnível máximo de 1,50 cm) 3 - A maçaneta da porta é tipo alavanca? 4 Existe comunicação visual e tátil? Vide detalhes no anexo Avaliação do Prédio - Indicador IV As variáveis que conformam este indicador abrangem os aspectos estruturais e das instalações físicas, os aspectos externos da unidade escolar e os elementos da escola descritos no Quadro 6. O Padrão Mínimo adotado pelo sistema para as oito variáveis relacionadas com os aspectos estruturais e das instalações é data pela condição sem problema ou com até 25% do elemento encontra se com problema. 25

26 Em termos dos materiais a serem utilizados o Padrão Mínimo é: a) Telhamento da cobertura: Telhas cerâmica, metálica ou fibrocimento com até 25% do material com problema; b) Revestimento: reboco e/ou cerâmica em paredes com até 25% do material com problema; c) Pintura: acrílica com até 25% do material com problema; d) Pavimentação: (i) Áreas internas: cerâmica ou piso monolítico de alta resistência com até 25% do material com problema; (i i) Áreas externas: placas de concreto, piso cimentado ou paralelepípedos com até 25% do material com problema. e) Paredes: blocos de cimento ou tijolos cerâmicos com até 25% do material com problema; f) Forro: laje ou forro em PVC com até 25% do material com problema A mesma regra é aplicada para o estabelecimento do padrão Mínimo para das oito (8) variáveis representativas dos elementos da escola, ou seja, sem problema ou até 25% do elemento encontra se com problema. Em termos dos materiais a serem utilizados o Padrão Mínimo é: Ambientes: a) Parque infantil: espaço externo não coberto, com brinquedos onde as crianças possam desenvolver as atividades lúdicas. Pavimentação em grama ou areia com até 25% do material com problema; b) Solário: ambiente externo não coberto, onde as crianças tomam banho de sol em determinadas horas do dia. Pavimentação em cerâmica, cimentado, grama ou areia com até 25% do material com problema; 26

27 c) Quadra de esportes descoberta: pavimentação em grama ou cimentado com até 25% do material com problema; d) Laboratórios: forro em Laje (segurança para os equipamentos e materiais) com até 25% do material com problema; e) Sala de aula para o ensino fundamental: barra de proteção lavável em cerâmica com até 25% do material com problema; f) Sala de atividades para Educação Infantil: deverá existir barra auxiliar e espelho com altura adequada para o desenvolvimento da motricidade das crianças. g) Áreas molhadas e despensa: revestimento cerâmico em paredes com até 25% do material com problema; h) Quadra de esportes coberta: pavimentação em piso de alta resistência ou assoalho em tábua corrida com até 25% do material com problema; Esquadrias (portas e janelas) Para todos os ambientes: material metálico ou madeira de boa qualidade com até 25% do material com problema. Quadro Avaliação dos aspectos estruturais e das instalações 1. Fundação 2. Estrutura do Prédio 3. Estrutura da cobertura 4. Instalação hidráulica 5. Instalação sanitária 6. Instalação elétrica 7. Instalação telefônica 8. Rede lógica 27

28 10 - Avaliação dos aspectos externos 1. Telhamento da cobertura 2. Revestimento externo 3. Pintura externa 4. Muros / fechamento 5. Parque infantil 6. Solário 7. Pavimentação externa / calçada / passeio 8. Quadra de esportes descoberta 11 Elementos da Escola 1. Gramado 2. Bancos 3. Mesa de jogos 4. Bicicletário 5. Equipamentos de ginástica 6. Jardim 7. Horta 8. Estacionamento para Veículos O anexo 4 apresenta a conceituação do indicador e das variáveis utilizadas na sua formação assim como a regra aplicada na formação do indicador. Este anexo foi retirado do 1º. Produto do consultor Rodrigo Diógenes. 4.4 Entorno da Escola - Indicador V As variáveis que conformam este indicador abrangem aspectos relacionados com o ambiente geográfico e físico no qual a escola está localizada e contemplam também as exigências da ABNT contidas na NBR 9050 relacionada com acessibilidade descritas no Quadro 7 a seguir. 28

29 Quadro Existem barreiras naturais/artificiais no trajeto do aluno até a escola? 13. Existem barreiras naturais/artificiais no trajeto do aluno até a escola? 14. Existe transporte público para a comunidade escolar em geral? 1. Ônibus / Microônibus 2. Utilitário com capota 3. Utilitário sem capota 4. Metroferroviário 5. Embarcação 6. Outros 15. Existe transporte gratuito para os alunos? 1. Ônibus / Microônibus 2. Utilitário com capota 3. Utilitário sem capota 4. Metroferroviário 5. Embarcação 6. Outros 16 O transporte trafega por qual via? 1 Pavimentada 2 Terra 3 Aquática 4 Mista (pavimentada e/ou terra e/ou aquática) 5 Outra 17. Infra-estrutura no acesso à escola 1. As ruas do bairro são pavimentadas? 2. Existe iluminação pública? 3. A rua de entrada principal da escola é pavimentada? 4. Existe rota acessível (segundo a NBR 9050) da parada de ônibus mais próxima até o acesso principal da escola? 5. Existe rebaixamento adequado (de acordo com a NBR 9050) na(s) calçada(s) no entorno da escola? 6. Ocorrem enchentes ou alagamentos? 29

30 O Padrão Mínimo aplicado é o seguinte: Com relação à existência de barreiras naturais/artificiais no trajeto do aluno até a escola, o padrão mínimo é que NÃO existam barreiras. Com relação ao transporte público para a comunidade escolar em geral o padrão mínimo é que exista a uma menor distância possível de até 100 metros da escola. Com relação à existência de transporte escolar gratuito para a comunidade alunos o padrão mínimo é que exista e seja suficiente para atender a todos os que necessitam. Com relação à via utilizada pelo transporte escolar gratuito para a comunidade alunos o padrão mínimo é esta seja pavimentada. Com relação à existência de infraestrutura de acesso à escola, o padrão mínimo é que todas as respostas sejam positivas, ou seja, que a via seja pavimentada, iluminada, a rua de entrada principal da escola seja pavimentada, que existe rota acessível (segundo a NBR 9050) da parada de ônibus mais próxima até o acesso principal da escola e que as calçada(s) no entorno da escola tenham o rebaixamento adequado (de acordo com a NBR 9050). O anexo 5 apresenta as regras aplicadas na formação do indicador. Este anexo foi retirado do 1º. Produto do consultor Marcos Leite das Virgens. 30

31 5. INDICADORES COMPONENTES DAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DOS AMBIENTES As características Físicas dos Ambientes escolares são analisadas pelo LSE a partir de cinco indicadores: (i) utilização do ambiente VI; (ii) condições dos elementos da edificação VII; aspectos gerais (VIII); componentes construtivos IX; e, acessibilidade - X. Este último foi tratado junto com o indicador III, no item No âmbito do LSE foram identificados seis tipos de ambientes escolares, onde os serviços educacionais ocorrem. Cada um destes ambientes é objeto de levantamentos pelo LSE. Os ambientes são: 1. Ambiente tipo A: Para atividades coletivas com, no máximo, uma turma de alunos/crianças, com professores e funcionários ou com pais. 2. Ambiente tipo B: Para atividades coletivas, com várias turmas de alunos/crianças, com ou sem a participação da comunidade local. 3. Ambiente tipo C: Para promoção do acesso à informação. 4. Ambiente tipo D: Para atividades administrativas. 5. Ambiente tipo E: Para atividades de preparo de alimentos/ para atividades de limpeza. 6. Ambiente tipo F: Para atividades de higiene pessoal. A seguir estão especificadas a variáveis conformadoras dos indicadores e os padrões estabelecidos pelo LSE. 31

32 5.1 Utilização do Espaço - Indicador VI Este indicador é conformado por 36 variáveis agregadas em seis tipos de espaços, Quadro 8, característicos da maioria das unidades escolares existentes segundo a etapa ou nível de ensino oferecido no estabelecimento. O indicador utilização é valorado segundo a existência ou não do ambiente. O Padrão Mínimo é dado pela existência do ambiente. Quadro 8 AMBIENTES ESTUDADOS A - Ambiente para atividades coletivas com, no máximo, uma turma de alunos/crianças, com professores e funcionários ou com pais. A1 - Sala de Atividades A2 - Sala de Repouso A3 - Sala de Aula B - Ambiente Para atividades coletivas, com várias turmas de alunos/crianças, com ou sem a participação da comunidade local. B1 - Pátio coberto B2 Auditório B3 - Quadra de esportes coberta B4 - Sala de Jogos B5 Refeitório C Ambiente para promoção do acesso à informação C1 - Sala de leitura C2 Biblioteca C3 - Sala de multimídia C4 - Sala de multimeios C5 - Sala de recursos multifuncionais (para educação especial) CL1 - Laboratório de informática básica 32

33 CL3 - Laboratório de biologia CL4 - Laboratório de química CL5 - Laboratório de física CL6 - Laboratório de matemática D - Ambiente para atividades administrativas D1 Diretoria D2 Secretaria D3 - Sala de professores D4 - Sala de coordenação pedagógica D5 - Sala de atividade / atendimento pedagógico D6 Almoxarifado D7 Recepção E - Ambiente para atividades de preparo de alimentos/ para atividades de limpeza. E1 Cozinha E2 - Área de serviço E3 Despensa E4 - Depósito de material de limpeza e manutenção E5 Lactário F - Ambiente para atividades de higiene pessoal. F1 - Sanitário funcionários F2 - Sanitário alunos F3 - Vestiário alunos F4 - Sanitário para portadores de necessidades especiais F5 Fraldário O anexo 6 apresenta as regras aplicadas na formação do indicador. Este anexo foi retirado do 1º. Produto do consultor Marcos Leite das Virgens. 5.2 Condições dos Elementos da Edificação - Indicador VII 33

34 Este indicador é conformado por 11 variáveis, relacionadas no Quadro 9, referentes aos elementos da edificação que são qualificadas durante o levantamento recebendo uma pontuação de acordo com o Quadro 10 a seguir. Quadro 9 ELEMENTOS DA EDIFICAÇÃO A SEREM QUALIFICADOS EM CADA UM DOS AMBIENTES ANALISADOS 1. Piso 2. Parede; 3. Cobertura; 4. Forro; 5. Pintura; 6. Revestimento; 10. Janela 11. Porta Quadro 10 Condição do elemento da edificação Código 100% do elemento encontra-se com problema (péssimo) 1 De 76% a 99% do elemento encontra-se com problema 2 De 51% a 75% do elemento encontra-se com problema 3 De 26% a 50% do elemento encontra-se com problema 4 Até 25% do elemento encontra-se com problema 5 Nenhuma parte do elemento 6 O Padrão mínimo é observado quando: nenhuma parte do elemento tem problema ou Até 25% do elemento encontra-se com problema.. 34

35 Com referência aos materiais o padrão mínimo é o mesmo estabelecido para avaliação do prédio (item 4.3). Em termos dos materiais a serem utilizados o Padrão Mínimo é: g) Telhamento da cobertura: Telhas cerâmica, metálica ou fibrocimento com até 25% do material com problema; h) Revestimento: reboco e/ou cerâmica em paredes com até 25% do material com problema; i) Pintura: acrílica com até 25% do material com problema; j) Pavimentação: (i) Áreas internas: cerâmica ou piso monolítico de alta resistência com até 25% do material com problema; (i i) Áreas externas: placas de concreto, piso cimentado ou paralelepípedos com até 25% do material com problema. k) Paredes: blocos de cimento ou tijolos cerâmicos com até 25% do material com problema; l) Forro: laje ou forro em PVC com até 25% do material com problema Esquadrias (portas e janelas) Para todos os ambientes: material metálico ou madeira de boa qualidade com até 25% do material com problema. 5.3 Características dos ambientes - Aspectos Gerais - Indicador VIII 35

36 Este indicador é conformado por 13 variáveis referentes aos elementos da edificação, relacionadas no Quadro 11, que são analisadas em todos os 37 ambientes existentes nas escolas (Quadro 8), qualificadas durante o levantamento recebendo uma pontuação de acordo com o Quadro 10 apresentado anteriormente. Quadro 11 CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DOS AMBIENTES ASPECTOS GERAIS 1 - O Ambiente está sendo utilizado para aulas (sim / não) 2 Dimensões do ambiente: área (m2) 3 Dimensões do ambiente: pé-direito (m) 4 Barra lavável 5 Barra auxiliar 6 Espelho 7 Ventilação cruzada 8 - Tela de proteção 9 Grade de proteção 10 - Relação das aberturas com a área do piso: iluminação 11 - Relação das aberturas com a área do piso: ventilação 12 Número de tomadas 13 Iluminação artificial As especificações do padrão mínimo adotado para cada ambiente, com relação às 13 variáveis acima relacionadas estão detalhadas no anexo 36

37 5.4 Condições dos elementos das edificações - Indicador IX Este indicador é conformado por 11 variáveis, relacionadas no Quadro 12, referentes aos elementos da edificação de seis ambientes relacionados no Quadro 13, que são qualificadas durante o levantamento recebendo uma pontuação de acordo com o Quadro 10 apresentado anteriormente. Quadro 12 CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DOS AMBIENTES: Condições dos elementos das edificações 1 Bacia sanitária 2 Bacia Sanitária Infantil 3 Lavatório 4 Lavatório Infantil 5 Mictório 6 Chuveiro 7 Recipiente p/ sabonete líquido 8 Torneira 9 Pia 10 Tanque 11 Balcão Quadro 13 37

38 Ambientes Pesquisados 1 Cozinha 2 - Área de Serviço 3 - Sanitário de alunos 4 - Sanitário para PNE 5 Fraldário 6 Lactário O Padrão mínimo é observado quando: nenhuma parte do elemento tem problema ou Até 25% do elemento encontra-se com problema.. 6. INDICADORES RELACIONADOS AO MATERIAL DIDÁTICO 38

39 Na composição do índice PMFE foram definidos três indicadores relacionados com material didático, formados por 87 variáveis. O primeiro indicador é conformado por 43 variáveis referentes aos materiais em geral; o segundo indicador conformado por 41 variáveis referentes aos materiais didáticos utilizados nas atividades práticas de conteúdos específicos das disciplinas científicas: biologia, física, matemática e química; e o terceiro indicador trata especificamente dos materiais didáticos do aluno com cegueira. 6.1 Material didático em geral - Indicador XI Este indicador é conformado por 43 variáveis referentes aos materiais didáticos em geral, avaliados em cada ambiente, abrangendo: acervo multimídia, brinquedos, conjuntos de mapas, dicionários, dicionários para PNEE, gramáticas, livros, material didático para PNEE, material didático diverso e modelos anatômicos, relacionadas no Quadro 14. A avaliação é quantitativa e visa identificar a quantidade de materiais existentes, as quantidades em condições de uso e as quantidades em condições de recuperação e se são compatíveis com a clientela da escola. Quadro 14 Material didático em geral Acervo de multimídia Brinquedos 1 Acervo de multimídia para crianças da creche (0 a 4 anos incompletos) 2 Acervo de multimídia para crianças da pré-escola e alunos dos anos iniciais do EF 3 Acervo de multimídia para alunos dos anos finais do EF e EM 4 Acervo de multimídia para alunos da Educação Profissional 5 Brinquedos para crianças da creche (0 a 4 anos incompletos) 6 Brinquedos p/ crian. da pré-escola e alunos dos anos iniciais do EF 39

40 7 Conjunto de Mapas Científicos do corpo humano Conjunto de mapas 8 Conjunto de Mapas Geográficos 9 Conjunto de Mapas Históricos 10 Dicionário de língua portuguesa Dicionários 11 Dicionário de língua inglesa 12 Dicionário de língua espanhola 13 Dicionário Braille bilígue 14 Dicionário Braille - trilíngue (inglês) Dicionários para PNEE's 15 Dicionário Braille - trilíngue (espanhol) 16 Dicionários Libras bilíngüe 17 Dicionários Libras trilíngue (inglês) 18 Dicionários Libras trilíngue (espanhol) 19 Gramática da Língua Portuguesa Gramáticas 20 Gramática da Língua Inglesa 21 Gramática da Língua Espanhola 22 Livros de leitura para crianças da creche (0 a 4 anos incompletos) 23 Livros de literatura brasileira para crianças da pré-escola e alunos dos anos iniciais do EF 24 Livros de literatura brasileira para alunos dos anos finais do EF e EM 25 Livros de literatura estrangeira Livros 26 Livros em formato acessível 27 Atlas geográfico 28 Obras específicas para o Ensino Médio 29 Obras específicas para Educação Profissional 30 Obras de cultura geral 31 Enciclopédia Materiais didáticos 32 Conjunto de Lupas Manuais 40

41 para PNEE's 33 Globo terrestre adaptado 34 Jogos Educativos em Línguas de Sinais 35 Softwares para acessibilidade 36 Conjuntos de construções geométricas para professor Materiais didáticos diversos 37 Globo terrestre 38 Jogos educativos (português) 39 Jogos educativos (matemática) 40 Materiais para prática esportiva ou recreação 41 Arcada Dentária Modelos anatômicos 42 Esqueleto desmontável 43 Torso Humano O padrão mínimo é dado pela existência dos materiais e pela quantidade medida no turno que apresenta o maior número de matrículas. O anexo 6 apresenta as regras aplicadas na formação do indicador. Este anexo foi retirado do 1º. Produto do consultor Marcio Lins. 6.2 Material didático para atividades práticas - Indicador XII 41

42 Este indicador é conformado por 41 variáveis referentes aos materiais didáticos utilizados nas atividades práticas de conteúdos específicos das disciplinas científicas: biologia, física, matemática e química, relacionadas no Quadro 15. A avaliação é quantitativa e visa identificar a quantidade de materiais existentes, as quantidades em condições de uso e as quantidades em condições de recuperação. Quadro 15 Material didático para atividades práticas 1 Biomas 2 Biologia Molecular 3 DNA Duplicação 4 DNA Estrutura 5 DNA Extração 6 DNA Transcrição 7 Evolução Biologia 8 Expressão Gênica e Diferenciação Celular 9 Germinação 10 Metabolismo das Plantas 11 Microscopia 12 Síntese Protéica 13 Sistema de Classificação 14 Zoologia / Tecidos Física 15 Calorimetria 16 Circuitos Elétricos 17 Cuba Eletrolítica 42

43 18 Fontes e Multímetros 19 Lentes e Espelhos Esféricos 20 Magnetismo e Eletromagnetismo 21 Mecânica I - Mecânica Gráfica 22 Mecânica II - Estática, Pêndulo e Hidrostática 23 Ótica Física 24 Reflexão e Refração da Luz 25 Proporcionalidade e funções afins 26 Funções Quadráticas 27 Funções Exponenciais e Logarítmicas Matemática 28 Geometria/Trigonometria 29 Cálculo de Volumes 30 Permutações, Arranjos e Combinações 31 Matemática Financeira 32 Estatísitca / Raciocínio Lógico 33 Bioquímica 34 Cinética Química 35 Compostos Iônicos e Moleculares 36 Eletroquímica Química 37 Polímeros 38 Química Orgânica 39 Reações Químicas I 40 Reações Químicas II 41 Soluções 6.3 Material didático do Aluno com cegueira - Indicador XIII 43

44 Este indicador é conformado por 3 variáveis referentes aos materiais didáticos utilizados pelos alunos com cegueira, relacionadas no Quadro 16. A avaliação é quantitativa e visa identificar a quantidade de materiais existentes, as quantidades em condições de uso e as quantidades em condições de recuperação. Quadro 16 Material didático do Aluno com cegueira 1. Kit reglete 2. Soroban 3. Laptop para alunos com cegueira 7. EQUIPAMENTO - Indicador XIV 44

45 Este indicador é conformado por 59 variáveis referentes a equipamentos de cozinha e afins, equipamentos voltados aos PNEE, equipamentos de informática, equipamentos de comunicação e suporte a comunicação e equipamentos diversos relacionadas no Quadro 17. A avaliação é quantitativa e visa identificar a quantidade de materiais existentes, as quantidades em condições de uso e as quantidades em condições de recuperação. Quadro 17 EQUIPAMENTOS DE COZINHAS E AFINS 1. Balança de Prato (cap. 15kg) 2. Balança Plataforma 3. Batedeira 4. Carro coletor de lixo com rodízios (cap. 120l) 5. Cilindros/Botijões 6. Coifa 7. Espremedor de Frutas Semi-industrial 8. Esterilizador de Mamadeiras 9. Exaustor 10. Ferro Elétrico 11. Fogão Doméstico 12. Fogão Industrial 13. Forno 14. Forno Microondas 15. Freezer 16. Geladeira 17. Kit Alimentação Aluno 18. Lavadoura de Roupas 19. Liquidificador de Uso Doméstico 20. Liquidificador Industrial (cap. 8l) 21. Panelas 22. Utensílios de Cozinha EQUIPAMENTOS VOLTADOS AOS PNEE 23. Acionador de Pressão 24. Calculadora Sonora 25. Fones de Ouvido e Microfone 26. Impressora Braille 27. Máquina de Escrever em Braille 28. Monitor de 32" ou Maior 29. Mouse com Entrada para Acionador 30. Teclado com Colméia EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA 31. Computador 45

46 32. Fonte de Alimentação/Estabilizador 33. Impressora 34. Laptop 35. No-Break 36. Projetor de Multimídia 37. Roteador/Modem 38. Scanner EQUIPAMENTOS DE COMUNICAÇÃO E SUPORTE A COMUNICAÇÃO 39. Alto-Falante/Caixa Acústica 40. Antena Parabólica/Receptor 41. Aparelho de DVD 42. Aparelho de Som 43. Copiadora 44. Flip Chart 45. Linha telefônica 46. Máquina de Escrever 47. Mesa de Som 48. Microfone 49. Mimeógrafo à Álcool ou à Tinta 50. Retroprojetor 51. Televisor 20" ou Maior 52. Videocassete EQUIPAMENTOS DIVERSOS 53. Aquecedor 54. Bebedouro Elétrico para Alunos 55. Condicionador de Ar/Central de Ar 56. Filtro 57. Lixeira sem Tampa 58. Lixeira com Tampa 59. Ventilador 46

47 8. M0BILIÁRIO - Indicador XV Este indicador é conformado por 38 variáveis referentes ao mobiliário para sala de repouso e afins, mobiliário para sala de aula e afins, mobiliários diversos e outros mobiliários para educação infantil relacionadas no Quadro 18. A avaliação é quantitativa e visa identificar a quantidade de materiais existentes, as quantidades em condições de uso e as quantidades em condições de recuperação. Quadro Mobiliário para sala de repouso e afins 1. Berço 2. Cama 3. Colchão para berço 4. Colchão para cama 5. Colchonete 2. Mobiliário para sala de aula e afins 6. Cadeira infantil 7. Cadeira individual com braço 8. Cadeira para aluno 9. Cadeira para professor 10. Mesa adaptada para aluno 11. Mesa infantil 12. Mesa para aluno 13. Mesa para professor 14. Plano inclinado para leitura 15. Quadro branco 16. Quadro de giz 17. Quadro mural 18. Suporte para tv 19. Tapete emborrachado 3. Mobiliários diversos 20. Armário 21. Armário tipo escaninho 22. Arquivo 23. Banco 24. Banqueta 47

48 25. Cadeira comum 26. Cadeira giratória 27. Estante / prateleira 28. Estrado / palete 29. Mesa de apoio 30. Mesa com gaveta (escrivaninha) 31. Mesa de reunião 32. Mesa de uso geral 33. Mesa para computador 4. Outros mobiliários para educação infantil 34. Banheira 35. Bebê conforto 36. Cadeira com bandeja 37. Carrinho de bebê 38. Poltrona acolchoada/banco acolchoado (ambos para amamentar) 48

49 9. ANEXOS 49

50 Anexo 1: SERVIÇOS, FUNÇÕES E ATIVIDADES Serviços, Funções e Atividades Serviço Função Atividades %&'(!" #$#!")!"#$#!" '( "!!"!!*!"'( 50

51 1. Docência,-+. +/0+12 * */0+,9+6+*+ 24:;<6+254 *:6=61* *4, --!!" #$#!"!", --!!" 3#'(# 4!!,!!&!!0'(!"!': -!"'(!* ': <!0'(" = %"!- 3'( #! 6! #!7 "!-! <!0'("!!!&!!) '( &!!"#$#!"+, --! #" "!"!*.!!" #$#!""'(!*!)--! *' "'(" *!! -!*!" "/*!" # *#!0# ) --! "'(!0#!1"'($! ""!'(!.!+ %&'(!") 2'( "!!"!!*!"'(!!&!!) '( &!!"+, --!!" # " "!"!.!+ 5#!0'( #! # "-!! 6!- -!!7) #!0'( #! # "-! 6*! "3, 7)#!0'(#!# "-! -! 6*! 82,,7) #!0'(#!#"-# " 6!93,7+,!!&!!0'(! "!':!! 6!7)!!&!!0'(! "!':! )!!&!!0'(! "!':! -! ; )!!&!!0'(! "!': # " "1internet+ <!0'( & &!-)!!&!'( "0!- " =&!-+!*!"'(!-#'(! #!) " =!!!-!-! #!)" ) "!= #"!':#" "!!+3*!++ 3"!'( * #! * '( )!0'(!!!&!!0'(! ) $!"!" *!>!"?!@"!-!-"!! --! 9!&'( #$"!-!!!!*!"'("!"'("!0'( A! B- % ) '( *! B- % +!*!"'( & 1 "&'( 51

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56 Anexo 2: INDICE II CARACTERÍSTICAS DO PRÉDIO INFRAESTRUTURA BÁSICA (retirado do 1º. Produto do consultor Rodrigo Diógenes) ANEXO - 2 Índice II - Característica do prédio - Infraestrutura básica 56

57 Objetivo do índice Avaliar a oferta de infraestrutura básica de abastecimento de água, energia elétrica, esgotamento sanitário, como também informações sobre a destinação do lixo, existência de sistemas de proteção, e situação da água consumida na escola. Fundamentação teórica do índice A disponibilidade de infraestrutura básica em escolas é um dos fatores primordiais que contribuem para o processo ensino-aprendizagem, sendo que, em uma grande quantidade de escolas, essa disponibilidade não é verificada como um todo, comprometendo a oferta de serviços básicos aos usuários da escola. Para o LSE, entende-se como infraestrutura básica o abastecimento de água, energia elétrica, esgotamento sanitário, destinação do lixo, sistemas de proteção e situação da água consumida na escola. Abastecimento de água No LSE, a coleta de dados é realizada através dos seguintes tipos de abastecimento: i. Rede pública: Fornecimento público de água ligado à rede geral de distribuição na região; ii. Cacimba: Poço cavado até um lençol de água; escavação em baixadas úmidas ou no leito de um rio na qual a água se acumula, como num poço; Cisterna: Reservatório de água das chuvas; reservatório subterrâneo de água potável, poço raso; e Poço: Cavidade funda, aberta na terra, a fim de atingir o lençol de água mais próximo da superfície; grande buraco, geralmente circular e murado, cavado na terra para acumular água; 57