COMO ESTUDAR HISTÓRIA?... PARA VOCÊ MAMÃE E PAPAI!

Transcrição

1 COMO ESTUDAR HISTÓRIA?... PARA VOCÊ MAMÃE E PAPAI!

2 POR QUE SERÁ QUE MEU FILHO LÊ DEMORADAMENTE OS LIVROS DE HISTÓRIA E, MESMO ASSIM, TIRA NOTAS RUINS? ESTA PERGUNTA É FEITA POR MUITOS PAIS E PODE SER RESPONDIDA COM OUTRA PERGUNTA: VOCÊ JÁ CHECOU SE, ALÉM DE LER O LIVRO, ELE ENTENDE E SABE APONTAR O QUE DE MAIS IMPORTANTE ESTÁ ALI? NA HORA DE ESTUDAR, É IMPORTANTE FAZER UMA PRIMEIRA LEITURA GERAL. MAS NÃO BASTA. UMA NOVA LEITURA, DIRECIONADA, FOCADA, É FUNDAMENTAL. NÃO É SIMPLESMENTE LER. É APONTAR E ENTENDER OS PRINCIPAIS PONTOS DO TEXTO. 01.? SEGUEM MAS COMO EU POSSO FAZER ISSO E COMO EU POSSO AJUDAR MEU FILHO? ESTA É UMA PERGUNTA DESAFIANTE E NÃO MUITO SIMPLES DE SE RESPONDER. ALGUMAS DICAS...

3 VAMOS PRIMEIRO SABER O QUE É HISTÓRIA, POR DEFINIÇÃO: É O ESTUDO DO PASSADO DA HUMANIDADE. ELA NOS ENSINA DE ONDE VIEMOS E MOSTRA TUDO PELO QUE PASSAMOS PARA CHEGAR ATÉ AQUI. NOS MOSTRA AS FALHAS E OS ACERTOS, AS VITÓRIAS E AS TRAGÉDIAS, AVANÇOS, RETROCESSOS, JUSTIÇAS E INJUSTIÇAS DOS QUE VIERAM ANTES DE NÓS. TUDO TEM SUA HISTÓRIA: EU, MEU CELULAR, MINHA ROUPA, MINHA FAMÍLIA, CIDADE, REGIÃO, ESTADO, ETC. MAS A HISTÓRIA QUE NOS INTERESSA MAIS É A QUE NOS MOSTRA DE ONDE VIEMOS E PARA ONDE VAMOS COMO SERES HUMANOS INSERIDOS DENTRO DE UMA SOCIEDADE. 02.

4 APRO- FUNDEMOS A HISTÓRIA HOJE INCORPOROU NOVAS DEMANDAS E OBJETOS DE ESTUDO, AMPLIANDO, ASSIM, SUA ÁREA DE ATUAÇÃO. ELA PASSOU A DESIGNAR UMA ÁREA DO CONHECIMENTO QUE SE PREOCUPA EM ABORDAR OS MÚLTIPLOS SENTIDOS QUE AS SOCIEDADES HUMANAS ESTABELECERAM ENTRE SI AO LONGO DO ESPAÇO E DO TEMPO. TRATA-SE DE PENSAR, A PARTIR DE ENTÃO, AS FORMAS E MODOS COMO ELAS, AS SOCIEDADES HUMANAS, ATRIBUÍRAM SIGNIFICADO AO TERRITÓRIO QUE HABITAVAM, À VIDA E À PRÓPRIA NOÇÃO DE TEMPO. 03.

5 04. NESSE SENTIDO, A HISTORIOGRAFIA, A ESCRITA DA HISTÓRIA, CUNHOU NOVOS CONCEITOS QUE SE TORNARAM RELEVANTES PARA O ESTUDO DA HISTÓRIA, COMO A IDEIA DE CULTURA, MENTALIDADE, IDENTIDADE, PODER, CLASSE, GÊNERO ETC.

6 OS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA VOLTADOS PARA O ENSINO BÁSICO E PARA O ENSINO MÉDIO PASSARAM A INCLUIR ESSES NOVOS PROBLEMAS DA DISCIPLINA HISTÓRIA, RECONHECENDO QUE NÃO APENAS O ASPECTO ECONÔMICO ERA IMPORTANTE PARA SE ENTENDER O FUNCIONAMENTO DE UMA SOCIEDADE. COMO MENCIONADO ANTES, AQUELES ASPECTOS DA ORDEM DO POLÍTICO, DO CULTURAL, DO RELIGIOSO E DO SOCIAL ERAM IGUALMENTE IMPORTANTES. DESSE MODO, AO SE ESTUDAR HISTÓRIA HOJE, DEVEMOS ESTAR ATENTOS A 5 PARADIGMAS SOCIAIS: 05.

7 _SOCIEDADE _RELIGIÃO _CULTURA _POLÍTICA _ECONOMIA 06.

8 SE A CRIANÇA CONSEGUIR IDENTIFICAR CADA UM DESSES CINCO PARADIGMAS AO ABRIR O SEU LIVRO DE HISTÓRIA, MAIS FÁCIL SERÁ PARA ELA ENTENDER COMO OS PARADIGMAS SE ARTICULAM E PROPICIAM EMBASAMENTO E COESÃO SOCIOCULTURAL À CADA ÉPOCA E À CADA SOCIEDADE. ISTO É, A COMPREENSÃO DA FORMA COMO ESSES CINCO ELEMENTOS FUNCIONAM AJUDA SEU FILHO A APREENDER COMO ESTA ÉPOCA OU SOCIEDADE FUNCIONA COMO UM TODO. 07.

9 _SOCIEDADE _RELIGIÃO _CULTURA _POLÍTICA _ECONOMIA NÃO SE DEVE SUBESTIMAR A IMPORTÂNCIA DE QUALQUER UM DESTES ASPECTOS NO INTERIOR DE CADA ORDEM SOCIAL, NÃO PRIORIZANDO ESTRUTURAS ECONÔMICAS EM DETRIMENTO DE ESTRUTURAS POLÍTICAS OU FAVORECER AS DINÂMICAS CULTURAIS EM DESAPROVEITO DOS ASPECTOS ECONÔMICOS. A IDEIA É QUE SE TOME TODOS OS CINCO ASPECTOS EM CONSIDERAÇÃO, DE MODO NÃO HIERÁRQUICO, E SE ENTENDA COMO ELES SE COMPLEMENTAM E SE ESTRUTURAM RECIPROCAMENTE. ASSIM, NÃO SE DEVE PROCURAR UMA ESTRUTURA CENTRAL QUE, SUPOSTAMENTE, ORGANIZARIA E SUBORDINARIA TODO O RESTO DA SOCIEDADE, MAS FOCAR-SE NAS ARTICULAÇÕES QUE OS CINCO PARADIGMAS PRODUZEM ENTRE SI. 08.

10 CONFIRA COMO IDENTIFICAR OS CINCO PONTOS DE OURO DE UM TEXTO DE HISTÓRIA: 1- A POLÍTICA SE REFERE ÀS REGRAS, À DISTRIBUIÇÃO DE POD- ER, A QUEM, COMO E PORQUE MANDA E QUEM OBEDECE DENTRO DE UMA SOCIEDADE. FULANO DE TAL É REI, SICRANO É SÚDITO E UM PODE MANDAR NO OUTRO DA FORMA QUE QUISER? 2- A ECONOMIA NADA MAIS É DO QUE TUDO AQUILO QUE FAZEMOS PARA NOS SUSTENTAR E SOBREVIVER. DIZ RESPEITO AO TRABALHO, A QUEM, COMO E PARA QUEM TRABALHA, E O QUE FAZER COM OSFRUTOS DESSE TRABALHO, A PROPRIEDADE. FULANO É SERVO, TRABALHA UM PEDAÇO DE TERRA QUE É DE OUTRA PESSOA, NÃO RECEBE SALÁRIO E NÃO TEM PROPRIEDADE PRIVADA? 3- O SOCIAL É O QUEM É QUEM NA SOCIEDADE, COMO SE RELACIONAM OS INDIVÍDUOS E GRUPOS, QUAIS SÃO MAIS VALORIZADOS E QUAIS SÃO OS MAIS OPRIMIDOS, COMO FUNCIONAM AS FAMÍLIAS ETC. 4- A RELIGIÃO É O CONJUNTO DE CRENÇAS ESPIRITUAIS DE UMA SOCIEDADE, EM QUE DEUS OU DEUSES AS PESSOAS ACREDITAM, COMO OS LOUVAM E ASSIM POR DIANTE. QUAIS SÃO AS ESTRUTURAS DE PODER DA IGREJA OU RELIGIÃO DAQUELE PAÍS OU SOCIEDADE? NA CULTURA, OBSERVAMOS COMPORTAMENTOS, COSTUMES, ARTES, MÚSICA, GOSTOS, VALORES: O QUE AS PESSOAS FAZEM NO SEU TEMPO LIVRE? COMO SE DIVERTEM, O QUE VALORIZAM EM TERMOS ESTÉTICOS, O QUE CONSOMEM, O QUE ACHAM BOM OU MAL, CERTO OU ERRADO?

11 ENTÃO, É PRECISO ORIENTAR SEU FILHO A PROCURAR ESTES ASPECTOS NO TEXTO (VEJA QUADRO NESTA PÁGINA!). SE ELE AINDA FOR MUITO NOVINHO, VOCÊ CHAMA A ATENÇÃO DELE PARA ESSES CINCO PONTOS MAIS RELEVANTES. SE FOR MAIS VELHO, JÁ É POSSÍVEL DISCUTIR ESSAS QUESTÕES MAIS APROFUNDADAMENTE. ÀS VEZES, SEU FILHO FOCA NUM PONTO MAIS CURIOSO, MAS MENOS IMPORTANTE. NÃO GASTE MUITA ENERGIA DEBATENDO ESTE PONTO, SIGA EM FRENTE. 10. NA SEGUNDA LEITURA DO TEXTO, SEU FILHO DEVE GRIFAR O QUE IDENTIFICOU DE MAIS IMPORTANTE RELACIONADO AOS CINCO PONTOS SUPRACITADOS. ATENÇÃO: QUEM GRIFA TUDO É POR QUE NÃO FEZ UMA LEITURA ANTERIOR E NÃO TEM AINDA A NOÇÃO DO QUE DEVE SER DESTACADO. QUEM GRIFA DEMAIS NÃO PRIORIZA NADA E TERÁ MUITA DIFICULDADE DE IDENTIFICAR O QUE É RELEVANTE.

12 ALÉM DE GRIFAR, É INTERESSANTE QUE SEU FILHO FAÇA UM PEQUENO RESUMO, COM AS PALAVRAS DELE, SOBRE O QUE FOI LIDO E DISCUTIDO ATENÇÃO PARA QUE O RESUMO MENCIONE OS TRECHOS RELEVANTES. NÃO ESQUECE! 11. DEPOIS DE TER ESTUDADO O TEMA, GRIFADO O TEXTO, FEITO UMA SÍNTESE E DISCUTIDO COM SEU FILHO, UMA OUTRA FORMA DE FIXAR O CONTEÚDO É MUDAR DE PLATAFORMA DE ESTUDO. ASSIM, ASSISTIR UM FILME RELACIONADO À ÉPOCA OU UM VÍDEO NO YOUTUBE SOBRE O TEMA PODE SER UMA BOA FORMA DE VARIAR E AMPLIAR A DISCUSSÃO. O SITE DESCOMPLICA TEM BOM MATERIAL DE ESTUDO TAMBÉM, UM ESTÍMULO DIFERENTE PODE SER MUITO ÚTIL.

13 SEU FILHO (A) TAMBÉM PODE SER ESTIMULADO A CONTAR AQUELA HISTÓRIA QUE ACABOU DE ESTUDAR COM AS PALAVRINHAS DELE. ASSIM, O ADULTO PODE AJUDÁ-LA, SEM DAR PALESTRAS, MAS DANDO ISCAS PARA ELE APROFUNDAR O TEMA. POR EXEMPLO: (EXEMPLO PARA CRIANÇAS MENORES ENSINO FUNDAMENTAL I E II) - QUANDO OS PORTUGUESES CHEGARAM AO BRASIL, ALGUNS ÍNDIOS FICARAM ALEGRES. - UÉ, MAS POR QUÊ? - POR QUE OS PORTUGUESES DAVAM COISAS PROS ÍNDIOS. - AH, ENTÃO TINHAM TROCAS? COMO ERAM? (NOTE QUE AS TROCAS REVELAM UM ASPECTO ECONÔMICO DA HISTÓRIA CONTADA E, POR ISSO, MERECERAM UM APROFUNDAMENTO.) (EXEMPLO PARA CRIANÇAS MAIORES E ADOLESCENTES ENSINO MÉDIO) - QUANDO OS PORTUGUESES VIERAM AO BRASIL, ELES TROUXERAM PADRES PARA REZAR MISSAS. - PADRES? MAS POR QUE ELES TROUXERAM PADRES? - ELES FUNDARAM IGREJAS NO BRASIL E QUERIAM QUE OS ÍNDIOS PARTICIPASSEM DAS MISSAS. - ENTENDI. ESSAS MISSAS ERAM DE QUAL RELIGIÃO? E POR QUE VOCÊ ACHA QUE OS PORTUGUESES QUERIAM QUE OS ÍNDIOS FOSSEM CATEQUIZADOS? (NOTE QUE AQUI VOCÊ TRATA DE UM ASPECTO RELIGIOSO PORTANTO, IMPORTANTE E INTRODUZ A PALAVRA CATEQUIZAR AO DEBATE, DANDO MAIS REPERTÓRIO DE PALAVRAS A ELE. VAMOS TRATAR DA QUESTÃO DO REPERTÓRIO ALGUNS PARÁGRAFOS ABAIXO.) 12.

14 AS PALAVRAS- CHAVE OUTRA ESTRATÉGIA É LOCALIZAR, NO TEXTO, AS PALAVRAS-CHAVE. GERALMENTE AS PALAVRAS-CHAVE APARECEM MAIS DE UMA VEZ, ELAS SE REPETEM E SÃO INDISPENSÁVEIS PARA SE COMPREENDER AS IDEIAS CENTRAIS. TODA VEZ QUE SEU FILHO ACHAR QUE ESTÁ SE DEPARANDO COM UMA PALAVRA-CHAVE, ENSINE-O A DESTACÁ-LA DO RESTO DO TEXTO. 13. SE A PALAVRA FOR COMPLICADA, VÁ AO DICIONÁRIO COM SEU FILHO E DISCUTAM O SIGNIFICADO DA PALAVRA DENTRO E FORA DO TEXTO (E DO CONTEXTO!). ASSIM, VOLTAMOS À QUESTÃO DE DAR REPERTÓRIO AO SEU FILHO E AMPLIAR O CONHECIMENTO PROPRIAMENTE DITO.

15 A POSTURA NO ESTUDO DA HISTÓRIA É ALGO SIMPLES, MAS SEMPRE BOM DE SER LEMBRADO: NÃO SE DEVE ESTUDAR HISTÓRIA DEITADO NA CAMA ANTES DE DORMIR. 14. FAZ MUITA DIFERENÇA PARA O SEU FILHO ESTAR CONCENTRADO, ACOMODADO NUMA ESCRIVANINHA COM TODAS AS FERRAMENTAS QUE FACILITAM E TORNAM POSSÍVEL UMA LEITURA CLARA E PRECISA DO TEXTO: MARCADORES DE TEXTO, CADERNO DE ANOTAÇÕES, UM BOM DICIONÁRIO ETC.

16 E OS EXERCÍCIOS UMA FORMA INTERESSANTE E ÚTIL DE ESTUDAR É FAZER OS EXERCÍCIOS DAS PROVAS DE ANOS ANTERIORES. A MAIORIA DAS ESCOLAS FORNECE ESTE MATERIAL. OUTRA ESTRATÉGIA, AINDA RELACIONADA AOS EXERCÍCIOS, É A ELABORAÇÃO POR PARTE DO SEU FILHO DE LISTAS DE EXERCÍCIOS. ELE MESMO CRIA LISTAS CONSIDERANDO AQUELES 5 PARADIGMAS. NOTE, QUEM É CAPAZ DE ELABORAR QUESTÕES É QUE DOMINA O CONTEÚDO SEJA UM BOM OUVINTE! 15. UM BOM ESTÍMULO PARA QUE SEU FILHO GOSTE DE HISTÓRIA É SER UM BOM OUVINTE COMO MÃE/PAI. QUANDO ELE CONTAR UMA HISTÓRIA, PUXE RE- FLEXÕES E TENTE CONECTAR COM ALGO QUE ELE ESTEJA ESTUDANDO. ESTIMULE LEITURAS EM CASA. LEIA NA FRENTE DELE. COMPARTILHE O QUE VOCÊ ESTÁ LENDO. A LEITURA FAZ A CRIANÇA AMPLIAR O REPERTÓRIO DE PALAVRAS. REPERTÓRIO FAZ MUITO BEM À MEMÓRIA. E HISTÓRIA NADA MAIS É DO QUE MEMÓRIA QUALIFICADA.

17 SE A CRIANÇA GOSTA DE GIBIS, DÊ GIBIS DE PRESENTE. AO CONVERSAR, OFEREÇA PA- LAVRAS PARA ESTIMULAR O VOCABULÁRIO. POR EXEMP- LO, SE O FILHO MENCIONA A ESPADA DO SAMURAI, FALE DA KATANA ESPADA ESPECÍFICA DESTE GUERREIRO JAPONÊS. VÁ PESQUISAR SOBRE O TEMA COM ELA. 16.

18 17. SER BOM PAI É SABER CONTAR E, SOBRETUDO, SABER OUVIR UMA BOA HISTÓRIA. ISSO ESTÁ NA BASE DA EXISTÊNCIA HUMANA: É POR MEIO DA TROCA DE INFORMAÇÃO ENTRE HOMENS E MULHERES QUE A HUMANIDADE EVOLUIU. A ESCRITORA CLÉO BUSSATO ENSINA QUE OS CONTOS SURGIRAM DA NECESSIDADE INTRÍNSECA DO HOMEM EM EXPLICAR A SUA ORIGEM. ASSIM, QUANDO SEU FILHO CONTA UMA HISTÓRIA, ELE ESTÁ REVISITANDO UM COSTUME MILENAR.

19 FILHOS EDUCAÇÃO E AULAS SCN QUADRA 02 BLOCO D TORRE A SALA 619 LIBERTY MALL ASA NORTE (DF) - BRASÍLIA DF (61) CONTATO@FILHOSWEB.COM.BR CHRISTIANE FERNANDES DINIZ PEDAGOGA, PSICOPEDAGOGA (UNB) E ESPECIALISTA EM GESTÃO ESTRATÉGICA (FGV). (61) DIRETORA@FILHOSWEB.COM.BR