Investigação em Educação

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1 Departamento de Ciências da Educação Doutoramentos em Ciências da Educação Currículo / Inovação Pedagógica Investigação em Educação Horas de contacto: 30 Unidades de crédito (ECTS): 10 Regentes da disciplina: Profª. Doutora Jesus Maria Sousa (angi@uma.pt) Prof. Doutor Carlos Nogueira Fino (cfino@uma.pt) Funchal, 2012

2 1. Introdução Esta disciplina pretende ser o local onde se discutem as questões epistemológicas, externas (natureza e validade do conhecimento) e internas (como se processa e valida a investigação científica), e éticas que se colocam à Investigação em Educação. Aborda metodologias de investigação diversificadas, quer nos seus aspectos teóricos, quer empíricos, sem se perder de vista que a educação é um campo específico de investigação, ainda que no âmbito das ciências sociais. 2. Objectivos Neste contexto, os objectivos desta disciplina são os seguintes: a) Conhecer os paradigmas da investigação em educação. b) Compreender as questões epistemológicas e éticas que se colocam à investigação em educação. c) Seleccionar modalidades e instrumentos de investigação em educação. d) Contactar com investigações de doutoramento em educação já realizadas. 3. Conteúdos Em consonância com os objectivos mencionados, a disciplina organiza-se em redor dos temas seguintes: a) Principais paradigmas da investigação em educação e respectivas metodologias. b) Metodologias quantitativas e metodologias qualitativas. c) Estudo descritivo e estudo experimental. d) O caso particular da etnografia enquanto método de investigação em educação. e) Estudo de caso, investigação-acção e investigação narrativa e suas relações com a etnografia da educação. f) O problema, a teoria e as questões da investigação. A revisão da literatura. g) Recolha e análise de dados quantitativos (medidas estatísticas principais; correlação e interpretação de resultados estatísticos). h) Recolha e análise de dados qualitativos (categorias, critérios e interpretação de resultados). 2

3 i) Questões de validade, fidedignidade e generalização. j) Questões éticas da investigação em educação. 4. Metodologia Trata-se de uma disciplina leccionada por seis doutores em educação, cada um responsável pela organização do debate em torno de um tema específico, todos relacionados com estas linhas programáticas. Cada um desses docentes utilizará a metodologia mais adequada ao seu tema específico. 5. Avaliação A avaliação final incidirá sobre um trabalho escrito (3500 a 5000 palavras, excluindo sumário, resumo, referências bibliográficas, etc.). 6. Bibliografia A bibliografia aqui incluída é de carácter genérico. Cada docente divulgará a lista de bibliografia complementar que utilizará na organização do seu tema específico. Adler, P. e Adler, P. (1987). Membership Roles in Field Research. New York: Sage. Afonso, N. (2005). Investigação naturalista em educação. Um guia prático e crítico. Porto: Asa. Alaoui, D. (2002). Regard ethnographique sur la médiation scolaire. Revista Europeia de Etnografia da Educação. 2. pp Almeida, J. e Pinto, J. (1995). A Investigação nas Ciências Sociais. Lisboa: Ed. Presença. André, M. (1997). Tendências atuais da pesquisa na escola. Cad. CEDES, , pp ( Bardin, L. (1997). Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70. Benbasat, I., Goldstein, D. e Mead, M. (1987). The Case Research Strategy in Studies of Information Systems. MIS Quarterly - September 1987, 11, 3, pp Bogdan, R. e Biklen, S. (1994). A Investigação Qualitativa em Educação. Porto: Porto Editora. Bogdan, R. e Taylor, S. (1975). Introduction to qualitative research methods: A phenomenological approach to the social sciences. New York: J. Wiley. Correia, J., e Stoer, S. (1995). Investigação em educação em Portugal: esboço de uma análise crítica, em Bártolo Campos (org.), A Investigação Educacional em Portugal, Lisboa, Instituto de Inovação Educacional, pp

4 Fino, C. (2003). FAQs, etnografia e observação participante. Revista Europeia de Etnografia da Educação. 3. pp Fino, C. (2006). A etnografia enquanto método: um modo de entender as culturas (escolares) locais. Genzuk, M. (1993). A Synthesis of Ethnographic Research. Occasional Papers Series. Center for Multilingual, Multicultural Research (Eds.). Center for Multilingual, Multicultural Research, Rossier School of Education. Los Angeles: University of Southern California. Genzuk, M. (1999). A Synthesis of Ethnographic Research : Goetz, J. e LeCompte, M. (1984). Ethnography and Qualitative Design in Educational Research. Orlando FL: Academic Press. Hammersley, M. (1990). Reading Ethnographic Research: A Critical Guide. London: Longman. Kuhn, T. S. (1962). The Structure of Scientific Revolutions. Chicago: University of Chicago Press. Lapassade, G. (1991). L' Éthnosociologie. Paris: Méridiens Klincksieck. Lapassade, G. (1992). La méthode ethnographique (observation participante et ethnographie de l'école): Lapassade, G. (2001). L' observation participante. Revista Europeia de Etnografia da Educação. 1. pp Maehr, M. e Midgley, C. (1996). Transforming school cultures. Boulder - Colorado: Westview Press. Matos, J. F. (1995). Estudos Etnográficos em Educação Matemática - implicação da análise de estudos realizados em Portugal : Sabirón, F. (2001). Estructura de un proyecto de investigación en Etnografía de la Educación (I). Revista Europeia de Etnografia da Educação. 1. pp Sabirón, F. (2007). Métodos de investigación etnográfica en Ciencias Sociales. Zaragoza: Mira Editores. Sabirón, F. e Arraiz, A. (2005). El trabajo de campo en investigación etnográfica: dilemas en una paradójica vertebración multirreferencial. Revista Europeia de Etnografia da Educação. 4. pp Sousa, A. (2005). Investigação em educação. Lisboa: Livros Horizonte. Sousa, J. M. (1997). Investigação em educação: novos desafios. In A. Estrela & J. Ferreira (Orgs). Métodos e técnicas de investigação científica em educação. (PP ). Lisboa: AFIRSE Portuguesa. FPCE Universidade de Lisboa. Sousa, J. M. (2000). O olhar etnográfico da escola perante a diversidade cultural, in Psi 2.1 Junho de 2000 ( Spradley, J. (1979). The Ethnographic Interview. New York: Holt, Rinehart and Winston. 4

5 Spradley, J. (1997). Ethnography and Culture. In J. Spradley e D. McCurdy (Ed.), Conformity and Conflit - Readings in Cultural Anthropology (pp ). Boston MA: Little, Brown and Company. Tuckman, B. (2000). Manual de Investigação em Educação. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. Yin, R. (1984). Case Study Research: Design and Methods. Newbury Park CA: Sage Publications. 5