Projeto Pedagógico do Curso de Sistemas de Informação CPPP/UFMS

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1 Projeto Pedagógico do Curso de Sistemas de Informação CPPP/UFMS 1 INTRODUÇÃO O presente documento apresenta o Projeto Político Pedagógico do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informação do Câmpus de Ponta Porã (CPPP) da Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, estando embasado nas diretrizes curriculares dos cursos de Sistemas de Informação do MEC Ministério da Educação e Cultura, no perfil do corpo docente do CPPP e nos currículos de referência da SBC - Sociedade Brasileira de Computação. Ele busca aglutinar e explicitar os elementos que compõem e definem a perspectiva de educação adotada para o Curso de Bacharelado em Sistemas de Informação no CPPP. A Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul é uma entidade de ensino superior, de natureza multicampi, vinculada ao Ministério da Educação e Cultura (MEC), com personalidade jurídica de direito público, gozando de autonomia didático-científica, administrativa, disciplinar e de gestão financeira e patrimonial, respeitando o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. A Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul adota, como designação simplificada, a sigla UFMS. Esse Projeto Pedagógico pretende explicitar os objetivos educacionais propostos pela equipe de docentes do CPPP, além de estabelecer uma estrutura curricular e os princípios pedagógicos que nortearam o curso de Sistemas de Informação deste câmpus. O Curso de Bacharelado em Sistemas de Informação tem sofrido modificações visando a sua adequação a parâmetros de qualificações acadêmicas, sustentabilidade e também profissionais dos docentes lotados nessa instituição, conforme estava previsto no Projeto inicial, aprovado pela Resolução n 88, de 3 de Junho de É importante destacar que o recém-implantado NDE Núcleo Docente Estruturante tem contado com uma expressiva participação do corpo docente do CPPP, principalmente dos docentes diretamente relacionados à área de computação, na definição desses parâmetros. Esta seção tem como objetivo contextualizar o Curso de Sistemas de Informação a partir de uma breve apresentação do histórico da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, do Câmpus de Ponta Porã (CPPP) e do Curso. Ainda nesta seção, apresenta-se a necessidade social do referido curso. A Seção 2 apresenta a administração acadêmica do curso de Sistemas de Informação/CPPP, aspectos gerais de sua coordenação, a organização acadêmico-administrativa e os mecanismos de atendimento aos discentes. A Seção 3 apresenta os aspectos que identificam e detalham o curso. Na Seção 4 são apresentados: a fundamentação teórico-metodológica, a fundamentação legal, os objetivos gerais e específicos, o perfil desejado do egresso e as habilidades e competências a serem desenvolvidas. A Seção 5 detalha a estrutura curricular já revisada pelo colegiado do curso em relação à grade proposta no Projeto Pedagógico aprovado pela Resolução n o 48/ COEG, a grade semestralizada, a tabela de equivalências entre a estrutura ora em vigor e a nova estrutura curricular e as ementas e bibliografias das disciplinas. Apresenta-se também a política de implantação do currículo proposto. A Seção 6 apresenta o sistema de avaliação da aprendizagem, o sistema de auto-avaliação do curso e o projeto institucional de monitoramento e avaliação do curso. A Seção 7 apresenta as atividades acadêmicas articuladas ao ensino de graduação, que são: o Estágio Supervisionado, o Trabalho de Conclusão de Curso e as Atividades Complementares, bem como a participação do corpo discente na avaliação do curso e nas atividades acadêmicas. A seção 8 trata do desenvolvimento de materiais pedagógicos. A seção 9 define o plano de incorporação dos avanços tecnológicos ao ensino. Finalmente, a seção 10 apresenta as considerações finais. 1.1 HISTÓRICO DA FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL (UFMS) A Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) teve sua origem em 1962, com a criação da Faculdade de Farmácia e Odontologia de Campo Grande, na cidade de Campo Grande, que seria o embrião do ensino superior público no sul, do então Estado de Mato Grosso. Em , pela Lei Estadual nº 2.620, esses cursos foram absorvidos a partir da criação do Instituto de Ciências Biológicas de Campo Grande (ICBCG), que reformulou a estrutura anterior, instituiu departamentos e criou o primeiro curso de Medicina.

2 No ano de 1967, o Governo do Estado criou em Corumbá o Instituto Superior de Pedagogia e, em Três Lagoas, o Instituto de Ciências Humanas e Letras, ampliando assim a rede pública estadual de ensino superior. A Lei Estadual nº 2.947, de , criou a Universidade Estadual de Mato Grosso (UEMT), integrando os Institutos de Campo Grande, Corumbá e Três Lagoas. Em 1970, foram criados e incorporados à UEMT, os Centros Pedagógicos de Aquidauana e Dourados. Com a divisão do Estado de Mato Grosso, a UEMT foi federalizada pela Lei Federal nº 6.674, de , passando a denominar-se Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). O então Centro Pedagógico de Rondonópolis, sediado em Rondonópolis/MT, passou a integrar a Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Em 01 de janeiro de 2006, o Câmpus de Dourados (CPDO) foi transformado na Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), de acordo com a Lei nº , de Além da sede na Cidade Universitária de Campo Grande, na qual funcionam oito unidades setoriais: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS), Centro de Ciências Exatas e Tecnologia (CCET), Centro de Ciências Humanas e Sociais (CCHS), Faculdade de Medicina (FAMED), Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia (FAMEZ), Faculdade de Odontologia (FAODO), Faculdade de Computação (FACOM) e Faculdade de Direito (FADIR), a UFMS mantém unidades setoriais nas cidades de: Aquidauana (CPAQ), Bonito (CPBO), Chapadão do Sul (CPCS), Corumbá (CPAN), Coxim (CPCX), Naviraí (CPNV), Nova Andradina (CPNA), Paranaíba (CPAR), Ponta Porã (CPPP) e Três Lagoas (CPTL), descentralizando o ensino para atender aos principais pólos de desenvolvimento do Estado. A UFMS possui cursos de graduação e pós-graduação, presenciais e a distância. Os cursos de pós-graduação englobam as especializações e os programas de mestrado e doutorado. Visando atingir os objetivos essenciais de aprimoramento do ensino e estímulo às atividades de pesquisa e de extensão, a UFMS vem participando ativamente da preservação dos recursos naturais do meio ambiente de Mato Grosso do Sul, especialmente da fauna e flora do Pantanal, região onde está inserida. 1.2 HISTÓRICO DO CÂMPUS DE PONTA PORÃ (CPPP) O município de Ponta Porã foi criado pela Lei Nº 617, de 18 de julho de Em 1915 o Governador do Estado de Mato Grosso, Caetano de Albuquerque elevou o município à categoria de comarca. Em 1943, o Presidente Getúlio Vargas criou o Território Federal de Ponta Porã, tendo como capital a cidade de Ponta Porã. Em 1946 este território foi extinto. Em 1977, criou-se o estado de Mato Grosso do Sul, do qual Ponta Porã faz parte atualmente. Ponta Porã está localizada ao sul do estado de Mato Grosso do Sul, na região Centro-Oeste do país. O município constitui uma conurbação internacional com Pedro Juan Caballero, capital do departamento de Amambay, no Paraguai. Ponta Porã está situada a 350 quilômetros da cidade de Campo Grande, capital de Mato Grosso do Sul. A cidade está ligada por meio de Rodovia Federal, que também dá acesso aos Estados de São Paulo, Paraná, Santa Catarina e Mato Grosso. Ponta Porã possui área territorial de 5.328,621 km² e um crescimento anual de 2,02 %, de acordo com os dados do IBGE. A população é de habitantes, dos quais 89% moram na zona urbana e 11% na zona rural. Tem como principais atividades econômicas a pecuária, agricultura e a extração de madeiras [IBGE10]. O potencial de consumo em 2005 era de 0,03%. A cidade ainda não possui um pólo industrial, mas vem buscando consolidar o seu perfil de produção, atraindo indústrias de transformação para agregar valor à economia local. A Prefeitura criou um programa que oferece incentivos aos investidores que operem no município, na tentativa de gerar novas fontes de renda e oportunidades de trabalho. Espera-se, nos próximos anos, um avanço na economia local, estimulada pelos assentamentos realizados pela prefeitura da cidade. O município possui uma intensa atividade de comércio, não só com os municípios vizinhos, mas também com outros estados do país e com países fronteiriços, especialmente com o Paraguai. Aliado a isso, Ponta Porã é uma cidade que recebe muitos turistas, possui uma boa rede hoteleira e conta com meios de transporte rodoviário, ferroviário e aéreo, integrando a cidade aos demais estados brasileiros e aos países vizinhos, Bolívia e Paraguai. O município de Ponta Porã vem focando a interação entre a população local e os seus visitantes, tendo como objetivo central a expansão do turismo na fronteira. Na Educação Básica, conforme dados do MEC, Ponta Porã possui 42 escolas de ensino básico e fundamental. O município conta com duas universidades, a Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul e Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e mais quatro faculdades do ensino superior privado:

3 Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Ponta Porã; Faculdades Integradas de Ponta Porã; Faculdade de Ponta Porã e Faculdade Anhanguera de Ponta Porã. A Universidade Federal de Mato Grosso do Sul implantou, em 2008 através da Resolução COUN nº 88 de 28 de outubro de 2008, o Câmpus de Ponta Porã (CPPP). O CPPP é fruto da expansão da oferta do ensino superior promovida pelo REUNI, o Programa de Apoio a Planos de Expansão e Reestruturação das Universidades Federais. O REUNI foi instituído pelo governo federal através do Decreto nº , de 24 de abril de 2007, e tem como um dos seus objetivos "dotar as universidades federais das condições necessárias para ampliação do acesso e permanência na educação superior". O Câmpus começou suas atividades no início de HISTÓRICO DO CURSO DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO O curso de Sistemas de Informação/CPPP foi gestado dentro do Programa de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI/UFMS), aprovado pela Resolução COUN nº 60 de 24/10/2007 e criado e implantado pela Resolução COUN nº 65, de A sua implantação iniciou-se em As provas do primeiro Processo Seletivo (Concurso Vestibular) foram aplicadas nos dias 30/11 e 01/12/2008. Foram 166 inscritos para as 60 vagas oferecidas para o curso, totalizando 2,77 candidatos por vaga. Destes, 96 candidatos foram aprovados e as 60 vagas foram preenchidas com apenas duas convocações para a matrícula. A primeira versão do Projeto Pedagógico de Curso foi elaborada de acordo com a Resolução CAEN nº 93, de Quando da chegada do primeiro contingente de docentes efetivos, em setembro de 2009, um novo Projeto Pedagógico foi elaborado, levando em consideração principalmente o contexto em que o CPPP está inserido e as especialidades do corpo docente efetivo. Este Projeto Pedagógico foi aprovado pela Resolução COEG n o 48/2011, entrando em vigor neste ano. Com a experiência adquirida nestes quase três anos de funcionamento do curso e a necessidade de se compatibilizar os nomes, ementas e cargas horárias das disciplinas oferecidas em todos os cursos de graduação do CPPP, formulou-se o novo Projeto Pedagógico que ora se apresenta. Com este, pretende-se que as disciplinas de cada curso possam ser reoferecidas com maior frequência e cursadas por acadêmicos de diferentes cursos de graduação, possibilitando um aumento nas chances da integralização curricular dentro dos prazos propostos aos graduandos e uma maior interação entre alunos dos diferentes cursos do CPPP dentro do ambiente de ensino. 1.4 NECESSIDADE SOCIAL DO CURSO A presença de uma Universidade pode ser considerada um dos instrumentos mais importantes para o desenvolvimento social em uma comunidade. O reconhecimento do seu papel, como afirma Luckesi et. al. [LUCK05], está em sua vinculação e comprometimento com a realidade concreta, como sinônimo de realizar projetos, executar o ensino, onde tanto o conteúdo como a forma na qual ele é conduzido dizem respeito ao espaço geográfico e a um momento histórico. O processo de desenvolvimento é levado a cabo tanto por meio da transformação que o processo educativo pode realizar nos discentes e como esses levam seus conhecimentos e ações para a comunidade, quanto por meio de parcerias firmadas entre a Universidade e as comunidades em que estão inseridas, fomentando a troca de informações e a interação científica, tecnológica e intelectual. A região na qual o CPPP está inserido tem como principais atividades econômicas a agricultura, a pecuária e uma intensa atividade de comércio, considerando sua posição estratégica como região de fronteira de países. O potencial turístico pode ser também verificado pela presença de extensa rede hoteleira, atualmente em expansão. Todos esses ramos de atividade geram necessidades de automação de softwares, principalmente para transações operacionais, que realizam armazenamento de grande quantidade de dados e processamento de informações na forma de relatórios e consultas, proporcionando oportunidades de melhoria de gestão e minimização de riscos no processo de tomada de decisão. Esses aplicativos informatizados são claramente classificados dentro da categoria de Sistemas de Informação. Assim, o potencial de campo de trabalho para o profissional egresso do Curso de Sistemas de Informação é grande e encontra-se em plena fase de crescimento. O Projeto Pedagógico do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informação do CPPP busca atingir a realidade regional ao considerar as mudanças ocorridas no perfil profissional requerido pelas organizações da era do conhecimento e da informação. Considera também as transformações ocorridas no panorama sócio-econômico regional e nacional que estimulam o crescimento populacional e o aporte de recursos para a expansão e criação de novos serviços e geração de novos produtos.

4 Portanto, este Projeto Pedagógico busca incluir a responsabilidade de educar profissionais que atuem na prestação de serviços de qualidade e oportunizem a melhora dos processos administrativos por meio do desenvolvimento e manutenção de Sistemas de Informação, bem como das tecnologias envolvidas. O Curso de Sistemas de Informação/CPPP, cujo funcionamento é noturno e sábado pela manhã e tarde, também leva em consideração a motivação social de um curso da área de informática que atenda à demanda de ensino para pessoas que precisam trabalhar durante o dia e não têm condições de frequentar um curso no período diurno, ou ainda, pagar mensalidades em cursos noturnos de Instituições de Ensino Superior Privadas. Os acadêmicos que já atuam na realização de serviços de desenvolvimento de software, administração de banco de dados, administração de redes de computadores e manutenção de computadores também são beneficiados com o ingresso em um curso superior, visto que a formação em Sistemas de Informação poderá conferir-lhes alto grau de profissionalismo. O Curso de Sistemas de Informação/CPPP proporciona a esses acadêmicos a possibilidade de auxiliar na melhoria da qualidade dos recursos humanos do mercado de trabalho e, consequentemente, na qualidade dos serviços de Informática oferecidos e recebidos pela sociedade. Além disso, o trabalho com tecnologia representa a oportunidade financeira de ascensão social dos egressos, melhorando a qualidade de vida da comunidade e gerando desenvolvimento sustentável. É importante destacar que a Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), também compartilha do espaço físico da UFMS, oferecendo Cursos de Administração, Contabilidade e Economia. Dessa forma, os trabalhos de cooperação mútua podem proporcionar aos acadêmicos, uma formação complementar mais sólida, com o objetivo de desenvolver em cada um deles, a capacidade de gestão, tão importante para profissionais que utilizam a computação como atividade meio. 2 ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA DO CURSO Neste item são abordados os aspectos relativos à Coordenação do Curso, a sua organização acadêmico-administrativa e a atenção ao discente do Curso de Sistemas de Informação/CPPP. 2.1 COORDENAÇÃO DO CURSO De acordo com o Art. 62 do Estatuto da UFMS, aprovado pela Portaria MEC nº 1.686, de , publicada no Diário Oficial da União (DOU), de , e divulgado à comunidade universitária pela Resolução COUN nº 31, de , a Coordenação de Curso do Curso de Graduação é exercida em dois níveis: Em nível deliberativo, pelo Colegiado de Curso; Em nível executivo, pela Coordenação de Curso. De acordo com o Art. 26 do Regimento Geral da UFMS, aprovado pela Resolução COUN nº 55*, de , o Colegiado de Curso é definido como unidade didático-científica, responsável pela supervisão das atividades didáticas do curso, pela orientação aos acadêmicos, com vistas a sua efetiva integração no âmbito comunitário e do desempenho de cada um deles, no cumprimento de suas obrigações. Sobre o Coordenador de Curso, de acordo com o Art. 29, do Regimento Geral da UFMS, ele é escolhido em votação direta por professores e alunos do curso e designado pelo Reitor. O Coordenador de Curso é responsável pelas atividades envolvendo os acadêmicos do Curso de Sistemas de Informação e os professores que lecionam no curso. Além do acompanhamento e controle das atividades acadêmicas e administrativas, também exerce o apoio didático-pedagógico junto ao corpo docente. O Art. 31 desse mesmo regimento relaciona as competências do Coordenador de Curso. São elas: I. Presidir o Colegiado de Curso, com direito do voto comum, além do voto de qualidade; II. III. Elaborar os estudos necessários à compatibilização dos programas, cargas horárias e planos de ensino das disciplinas componentes da estrutura curricular, com o perfil do profissional objetivado, de acordo com o projeto pedagógico do curso; Encaminhar, aos Departamentos que oferecem disciplinas ao Curso, as normas e diretrizes do Colegiado de Curso a serem definidas, com respeito à coordenação didática do curso;

5 IV. Acompanhar a execução do currículo quanto às diretrizes do Colegiado de Curso e objetivos do curso, avaliando e verificando as relações entre as diversas disciplinas, orientando e propondo aos Chefes dos Departamentos e outros órgãos de coordenação e ensino, as medidas cabíveis; V. Orientar os discentes quanto aos direitos e deveres dos acadêmicos, tais como adaptação curricular, trancamento, de matrícula, opções, dispensa de disciplinas e outros; VI. VII. VIII. IX. Participar, junto à Pró-Reitoria competente, da elaboração da programação acadêmica, do calendário escolar e do horário das aulas, compatibilizando-os com a lista de oferta de disciplinas; Acompanhar a execução das normas e procedimentos referentes ao aproveitamento escolar, emitindo pareceres ao colegiado quanto aos respectivos resultados; Assessorar os órgãos competentes em assuntos de administração acadêmica, referentes ao curso; Coordenar a matrícula dos alunos de seu curso, no âmbito do Centro ou do Câmpus, em colaboração com o órgão responsável pela matrícula; X. Assessorar os Chefes dos Departamentos que oferecem disciplinas ao curso, bem como os respectivos professores, na execução das diretrizes e normas emitidas pelo Colegiado de Curso; XI. XII. XIII. XIV. Executar mecanismos de aferição do rendimento escolar, estabelecidos pelo Colegiado de Curso em conformidade com normas da Pró-Reitoria competente e do Órgão Colegiado Superior; Coordenar a elaboração do Projeto Pedagógico do Curso, bem como a sua atualização, garantindo envolvimento dos docentes, discentes, egressos do curso e, ainda, das entidades ligadas às atividades profissionais; Apresentar sugestões às Pró-Reitorias pertinentes à área acadêmica sobre assuntos de sua natureza que tenham por finalidade a melhoria da qualidade do ensino, das relações entre as comunidades envolvidas, do aprimoramento das normas e outras de interesse comum; Analisar os projetos de ensino de acordo com as normas pertinentes, aprovadas pelo órgão Colegiado Superior competente. Sobre o Colegiado de Curso, de acordo com o Art. 26, do Regimento Geral da UFMS, aprovado pela Resolução COUN no 55*, de 30 de agosto de 2004, ele é definido como uma unidade didáticocientífica, responsável pela supervisão das atividades didáticas do curso, pela orientação aos acadêmicos, com vistas a sua efetiva integração no âmbito comunitário e do desempenho de cada um deles, no cumprimento de suas obrigações. De acordo com o Art. 28 do mesmo regimento, o Colegiado de Curso é composto por, no máximo, cinco representantes docentes, integrados a Carreira do Magistério Superior e eleitos por seus pares, entendidos como os professores que ministram disciplinas no Curso afeto a cada Colegiado. Cada um desses representantes possui mandato de dois anos, permitida uma recondução. O Art. 30 descreve as competências do Colegiado de Curso. O Coordenador de Curso do Curso de Sistemas de Informação/CPPP conta com apoio operacional, para as atividades de Coordenação do Curso, de um Técnico em Assuntos Educacionais que tem forte envolvimento na relação entre os alunos e a universidade, estando constantemente à disposição para o apoio aos acadêmicos nos mais diversos assuntos. Outro apoio às suas atividades é o da Secretaria Acadêmica do CPPP, que concentra toda documentação formal das reuniões e resoluções do Colegiado de Curso e da documentação acadêmica. 2.2 ORGANIZAÇÃO ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA A organização acadêmico-administrativa do Curso de Sistemas de Informação/CPPP pode ser vista sob dois aspectos: A organização do controle acadêmico; e A composição do pessoal técnico-administrativo. Quanto à organização acadêmico-administrativa do ensino de graduação, no âmbito da UFMS, a Pró-reitoria de Ensino de Graduação (PREG) é responsável pela orientação, coordenação e avaliação das atividades didático-pedagógicas, de controle escolar, de concurso para professor efetivo, de contratação

6 de docentes substitutos, de processo seletivo de discentes e aquisição de acervo bibliográfico, servindo de suporte às unidades setoriais. As Coordenadorias que compõem a PREG são as seguintes: Administração Acadêmica (CAA/PREG); Biblioteca Central (CBC/PREG); e Desenvolvimento e Avaliação do Ensino (CDA/PREG). O objetivo da PREG é propor às unidades setoriais a adoção de medidas necessárias ao aperfeiçoamento da administração acadêmica, à expansão quantitativa do quadro docente, à melhoria das condições materiais do ensino e à estruturação curricular dos cursos em seus aspectos legais, formais e pedagógicos. A Coordenadoria de Administração Acadêmica (CAA/PREG) é composta pelas seguintes divisões: Acompanhamento Docente (DIDO/CAA/PREG): responsável pela orientação, acompanhamento e controle de docentes, acompanhamento e controle de concursos públicos para ingresso na carreira do magistério público; da carga horária docente e do plano de oferta de disciplinas dos cursos de graduação; Controle Escolar (DICE/CAA/PREG): responsável pela orientação acompanhamento e controle de discentes, controle de calendários acadêmicos, revisão dos históricos escolares, controle de processos seletivos, identificação da situação acadêmica, liberação para a colação de grau, expedição de diplomas de cursos de graduação e atuação direta junto as Secretarias Acadêmicas das Unidades Setoriais. A Coordenadoria de Biblioteca Central (CBC/PREG) é composta pelas seguintes divisões: Atendimento ao Usuário (DIAU/CBC/PREG); Periódicos e Intercâmbio (DIPI/CBC/PREG); Processamento Técnico (DIPT/CBC/PREG). Além disso, compete à Coordenadoria de Biblioteca Central (CBC/PREG) verificar, com cada Coordenador de Curso de graduação, a necessidade de acervo bibliográfico e disponibilizar, conforme orçamento da UFMS, os recursos necessários para a execução da política de aquisição e atualização de acervo, dando ênfase às publicações nacionais e estrangeiras que contribuem com o avanço do conhecimento científico. A Comissão de Seleção do Material Bibliográfico (COMABI), formada por professores representantes das Unidades Setoriais, colabora com a CBC na distribuição dos recursos orçamentários e financeiros para a aquisição do acervo bibliográfico. A Coordenadoria de Desenvolvimento e Avaliação de Ensino (CDA/PREG) é composta pelas seguintes divisões: Apoio Pedagógico (DIAP/CDA/PREG): responsável pela orientação, acompanhamento e controle de monitoria, convênios de estágio curricular; Projeto de Ensino de Graduação (PEG); Programa de Educação Tutorial (PET); reconhecimento e renovação de reconhecimento dos cursos de graduação; Exame Nacional de Desempenho do Estudante (ENADE); outras formas de avaliação realizadas pelas comissões externas; e outros assuntos correlatos; Currículos e Programas (DICP/CDA/PREG): responsável pela orientação, elaboração, análise e pareceres sobre os Projetos Pedagógicos dos cursos de graduação, suas atualizações e adequações às legislações pertinentes, bem como orientações às coordenações de cursos superiores de graduação; editais de processos seletivos; elaboração da minuta do PPC para aprovação pelo COEG e sobre outros assuntos correlatos; Legislação e Normas (DILN/CDA/PREG): responsável pela orientação da legislação acadêmica federal e da UFMS e emissão de pareceres sobre as questões acadêmicas, transferências, revalidação de diplomas de graduação expedidos por estabelecimentos estrangeiros e outros assuntos correlatos. No âmbito dos cursos de graduação existem as figuras do Colegiado de Curso e do Coordenador de Curso. Por outro lado, no âmbito das Unidades Setoriais os cursos de graduação da UFMS contam com o apoio das Secretarias Acadêmicas, que realizam o controle acadêmico, emissão de históricos, documentos acadêmicos e outros assuntos pertinentes. O controle acadêmico, em nível da UFMS, é realizado pela Divisão de Controle Escolar (DICE/CAA/PREG) e, em nível setorial, pelas Secretarias Acadêmicas. No caso do Curso de Sistemas de

7 Informação é realizado pela Secretaria Acadêmica do CPPP (SECAC/CPPP). Esta Divisão coordena e supervisiona as atividades inerentes à área acadêmica, incluindo matrículas, trancamentos, frequências, notas, aprovação/reprovação, fluxo curricular de conclusão de curso. A SECAC/CPPP atende a comunidade acadêmica e o público em geral, de 2ª à 6ª feira, das 7h00 às 11h00, das 13h00 às 17h00 e das 19h00 às 23h00, de acordo com escala definida junto à Administração, considerando a disponibilidade de servidores. O controle acadêmico encontra-se atualmente informatizado e disponibilizado aos professores do curso e à Coordenação de Curso dos Cursos de graduação do CPPP. O acesso ao Sistema de Controle Acadêmico do Professor (SISCAD funciona como um diário eletrônico com senha própria e acesso através de qualquer computador ligado à Internet. Nele os professores lançam o plano de ensino das disciplinas ministradas, o cronograma de aulas, ausências e presenças, o critério e fórmula de cálculo das diferentes avaliações e o registro de notas e conteúdos. O sistema permite a impressão de listas de chamada ou de assinatura na forma do diário convencional, o quadro de notas parcial ou final do período letivo e a ata final, que é enviada eletronicamente para a PREG com a devida emissão do comprovante. A mesma ata é impressa e, depois de assinada, é arquivada fisicamente para eventual posterior comprovação. A Coordenação de Curso têm acesso a qualquer tempo aos dados das disciplinas, permitindo um amplo acompanhamento do desenvolvimento e rendimento dos acadêmicos do curso, por meio dos seguintes relatórios: Acadêmicos por situação atual; Acadêmicos que estiveram matriculados no período informado; Histórico Escolar do acadêmico em todo o curso ou no período letivo atual; Relação dos acadêmicos por disciplina; Relação dos endereços residenciais; título de eleitor e demais dados cadastrais dos acadêmicos; Relação dos acadêmicos com respectivo desempenho no Curso comparando seu desempenho individual à média geral do curso. Foi disponibilizado ainda, neste Sistema, um programa específico para verificação da carga horária cumprida pelos acadêmicos dos cursos avaliados pelo ENADE, com a finalidade de listar os acadêmicos habilitados, das séries iniciais e da última, conforme a Portaria MEC de cada ano que regulamenta a aplicação do ENADE. 2.3 ATENÇÃO AOS DISCENTES O CPPP conta com dois laboratórios de informática com um total de 80 computadores. O mesmo prédio também abriga a biblioteca do Câmpus. Além disso, são disponibilizados monitores de ensino que prestaram auxílio aos discentes em algumas disciplinas. Os acadêmicos contam com o apoio da Coordenação do Curso no que diz respeito às suas dúvidas e obrigações no decorrer da vida acadêmica. O apoio pedagógico também é realizado pelos professores através da disponibilização de horários especiais para o atendimento extraclasse aos acadêmicos, ocasião em que eles podem esclarecer dúvidas relativas ao conteúdo das disciplinas em andamento. A UFMS oferece editais de fomento a cursos de nivelamento e tem oferecido bolsas para os alunos que desejam exercer atividades de monitoria em disciplinas que tenham cursado com sucesso. Estas monitorias tem sido muito bem avaliadas pelos alunos e colaborado de forma significativa nas taxas de sucesso das disciplinas oferecidas no CPPP. Atualmente não há uma política de atendimento ao portador de necessidade especial, mas a Coordenação de Curso está atenta aos eventuais casos. Ao constatar que algum acadêmico necessita de orientação psicológica, o coordenador pode encaminhá-lo para o CAE/PREAE (Coordenadoria de Assuntos Estudantis da Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Estudantis), que possui uma Divisão de Apoio e Assistência Acadêmica (DIAA). Um dos serviços prestados pela DIAA é o atendimento psicológico a discentes, visando auxiliar na solução de problemas da vida educacional, profissional, social e familiar, respeitando sempre a singularidade de cada indivíduo. Além desse serviço, a CAE/PREAE também fornece assistência médica, odontológica e social. Todas essas formas de apoio são gratuitas e o aluno que necessitar desse suporte será encaminhado ao Câmpus de Campo Grande. Ainda não há um sistema de acompanhamento de egressos, mas a Coordenação de curso deverá elaborar um projeto. Uma das alternativas é a criação de uma lista de discussão (fórum) de s dos futuros egressos ou de formulários on-line para o preenchimento dos ex-alunos.

8 A respeito dos trabalhos e produções dos acadêmicos, como é o caso dos resultados das Monografias de Conclusão de Curso e dos resultados de pesquisa de Iniciação Científica, pretende-se criar um espaço na página do CPPP para divulgação dos mesmos. Além disso, deverá ser feita ampla divulgação das datas de defesa das Monografias, para que outros acadêmicos possam assistir aos resultados das pesquisas desenvolvidas no Câmpus. O CPPP também adotará uma política de incentivo à publicação desses resultados. Além disso, pretende-se criar um banco de dados de relatórios técnicos, onde discentes e professores poderão registrar de forma mais eficiente os resultados das pesquisas desenvolvidas no CPPP. O apoio à participação em eventos é incentivado pela Coordenação do Curso e divulgado através da lista de s dos alunos. Dentre os eventos já divulgados, constam a Escola Regional de Informática do Mato Grosso do Sul, a Olimpíada Brasileira de Informática, a Maratona de Programação e o Congresso da Sociedade Brasileira de Computação. É importante salientar que os acadêmicos também podem ser coordenadores de Projetos de Extensão. Obtendo assim todo o apoio da Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Estudantis para o desenvolvimento de seus projetos. Por fim, além dos apoios citados até o momento, os acadêmicos do curso também podem receber bolsas oferecidas pela Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Estudantis, através da Coordenadoria de Assuntos Estudantis CAE, Divisão de Apoio e Assistência Acadêmica DIAA ( Dentre essas bolsas, destacam-se: a) Bolsa Permanência: trata-se de um Programa que visa atender prioritariamente ao aluno de baixa renda. Sendo selecionado, após avaliação socioeconômica, e apresentando bom rendimento escolar, o acadêmico terá a oportunidade de desenvolver trabalhos na universidade e ser auxiliado financeiramente. b) Bolsa do Programa PIBIC/CNPq (Iniciação Científica): são bolsas oferecidas pelo CNPq (concedidas via Pró-Reitoria de Pesquisa/UFMS ou diretamente no órgão financiador) a alunos que colaboram em pesquisas desenvolvidas por docentes da UFMS. c) Bolsas de Programas de Extensão: são bolsas atribuídas a acadêmicos que se envolvem em Projetos de extensão coordenados por docentes da UFMS. Estes projetos visam a realização de ações de extensão que contemplam atividades de formação complementar dos alunos de graduação O Programa Nerds da Fronteira O programa "NERDS da Fronteira" é um dos Projetos de Extensão criados no CPPP. O programa possui financiamento externo e o termo NERDS é a sigla do Núcleo de Educação, Recreação e Desenvolvimento Social da fronteira, que envolve a cidade de Ponta Porã e região. Os NERDS possuem o estereótipo de pessoas que exercem intensas atividades intelectuais e nutrem grande fascínio por conhecimento e por tecnologia. Aproveitando-se desse estereótipo e da criação dos cursos de Sistemas de Informação, Ciência da Computação e de Matemática no Câmpus de Ponta Porã (CPPP) da UFMS, esta ação apresenta-se como uma alternativa na busca e preparação de talentos na área de exatas e tecnológicas, contribuindo com a melhoria da formação dos alunos nesta região do estado de Mato Grosso do Sul. Um dos grandes desafios dessa área é despertar nos alunos do ensino fundamental e médio o interesse e a motivação pelo estudo da matemática, como base para o seu desenvolvimento pessoal e profissional em muitas áreas de atuação. Portanto, um dos principais objetivos é oportunizar aos alunos de graduação, a participação em projetos realizados no Câmpus de Ponta Porã, que tenham como objetivo principal promover e incentivar o desenvolvimento do interesse pela computação e pela matemática, através de diversas atividades que envolvam olimpíadas científicas, pequenos desafios, raciocínio lógico e matemático e atividades culturais. Esta ação utiliza os recursos humanos e a infraestrutura locais para a realização de cursos de idiomas, de xadrez, de música e outros eventos e atividades que promovam o ensino da matemática e da computação, visando o desenvolvimento do raciocínio e outras habilidades e competências relacionadas O Programa de Educação Tutorial (PET) O Câmpus de Ponta Porã conta com dois Programas de Educação Tutorial. Estes programas visam consolidar a presença dos cursos de Sistemas de Informação, Matemática e Ciência da Computação no CPPP. Historicamente, os cursos da área de exatas apresentam as mais altas taxas de evasão e de reprovação. No entanto, entre as principais metas do REUNI estão a redução da evasão e a melhoria das

9 taxas de sucesso nos cursos de graduação. Neste contexto, a implantação do PET é uma alternativa na consolidação dos cursos oferecidos neste câmpus da UFMS, estimulando o envolvimento dos alunos com atividades de ensino, pesquisa e extensão e favorecendo a permanência nos cursos. Deve-se mencionar, ainda, que estes Programas possuem uma característica muito fundamental que é a intervenção na área da fronteira Brasil/Paraguai, na cidade de Ponta Porã/MS. O principal objetivo é motivar os alunos de graduação a participarem e se integrarem às diversas ações realizadas pelo câmpus nesta região de fronteira, que tenham como meta promover e incentivar o desenvolvimento do interesse pela computação e pela matemática, através de diversas atividades que envolvam raciocínio lógico e matemático, bem como a formação humanística, através de atividades culturais diversificadas. O grupo PET amplia a variedade de atividades disponíveis localmente, impactando positivamente na formação do profissional. Nos currículos dos cursos oferecidos no CPPP, a formação básica é consistente e apóia-se nos itens que servem de alicerce para toda a construção tecnológica e científica das áreas. Uma vez que as aulas não são os únicos recursos utilizados na formação dos acadêmicos, o conjunto de disciplinas não pode ser considerado isoladamente. As palestras, os grupos de estudo, os trabalhos extraclasse em laboratórios, os estágios e o projeto final, entre outras atividades, são determinantes na formação completa do aluno. Além disso, os alunos precisam cumprir uma carga horária de atividades complementares como requisito parcial para obtenção de seu diploma (conforme indicado na estrutura curricular do curso). O PET amplia, de forma qualitativa e quantitativa, o número de oportunidades existentes para uma formação completa do acadêmico. 3 IDENTIFICAÇÃO DO CURSO Neste item são apresentadas as informações gerais relativas ao Curso de Sistemas de Informação/CPPP. CURSO: Sistemas de Informação. MODALIDADE DO CURSO: Bacharelado. TÍTULO ACADÊMICO CONFERIDO: Bacharel em Sistemas de Informação. MODALIDADE DE ENSINO: SEMI - Presencial, de acordo com a Portaria nº 4.059, e 10 de dezembro de 2004 (DOU de 13/12/2004, Seção 1, p.34). REGIME DE MATRÍCULA: Regime Semestral de Matrícula por Disciplinas. TEMPO DE DURAÇÃO: Mínimo: 8 semestres; Máximo: 12 semestres. CARGA HORÁRIA: horas. NÚMERO DE VAGAS: 50 vagas ou número definido anualmente, de acordo com a política do CPPP. NÚMERO DE TURMAS: definido de acordo com a legislação vigente da UFMS TURNO DE FUNCIONAMENTO: noite e sábado pela manhã e tarde (NSMT). LOCAL DE FUNCIONAMENTO: O local de funcionamento é o Câmpus de Ponta Porã, R. Itibiré Vieira, s/n, BR 463 KM 4,5. FORMA DE INGRESSO: através do Sistema de Seleção Unificada do MEC Ministério da Educação e Cultura; por movimentação interna; por transferências de outras Instituições de Ensino Superior IES; sendo portador de diploma de curso de Graduação em nível superior, na existência de vaga; ou por transferência compulsória. 4 CONCEPÇÃO DO CURSO Neste item são abordados os aspectos relativos à fundamentação teórico-metodológica, a fundamentação legal, os objetivos gerais e específicos, o perfil desejado do egresso e as habilidades e competências dos acadêmicos do Curso de Sistemas de Informação/CPPP.

10 4.1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA Bases Conceituais Os cursos da área de Computação, ainda não possuem as suas Diretrizes Curriculares Nacionais do MEC. Assim, este trabalho baseia-se nas diretrizes do Currículo de Referência (CR99.01), aprovado pela Sociedade Brasileira de Computação, em Assembléia Geral. Este documento, disponível em se tornou uma importante fonte de consulta para a criação de currículos na área de computação no Brasil. Neste caso, em particular, o conteúdo do CR99.01 foi enriquecido e adequado de acordo com a infra-estrutura do CPPP e com a experiência pedagógica e profissional do seu corpo docente. Os cursos da área de Computação têm, como principais objetivos: 1. Formar recursos humanos para o desenvolvimento científico e tecnológico da área, com vistas a atender necessidades da sociedade; 2. Aplicar as tecnologias da Computação de acordo com o interesse da sociedade; e 3. Formar professores para o ensino médio e superior. De acordo com o CR99.01, esses cursos podem ser divididos em três grandes categorias, não equivalentes entre si: Cursos que têm predominantemente a computação como atividade fim; Cursos que têm predominantemente a computação como atividade meio; e Cursos de licenciatura em computação. O curso de Bacharelado em Sistemas de Informação está inserido dentro de uma categoria dos cursos que possuem predominantemente a computação como atividade meio. Os cursos que tem a computação como atividade meio visam à formação de recursos humanos para automação dos Sistemas de Informação das organizações devendo proporcionar componentes teóricos, experimentais e de modelagem, que são o corpo de conhecimento a respeito dos computadores, dos sistemas de computação e das suas aplicações. Os computadores são usados em vários ambientes diferentes, desde residências até as mais diversas empresas e organizações: bancos, escolas, universidades, hospitais entre outras. Mais ainda, os computadores estão cada vez mais conectados via redes sem fio, redes locais e de longa distância de alta capacidade, o que possibilita a interação rápida entre seus usuários espalhados geograficamente. Com o crescimento econômico da informação e a necessidade de sua distribuição global, diversos segmentos da sociedade como a indústria, o comércio, entre outros, estão sendo transformadas através da aplicação de informação e das tecnologias de comunicação. Assim, na sociedade atual, há muita demanda por softwares que realizem funções de processamento de grande quantidade de dados, distribuindo e compartilhando saídas na forma de consultas e relatórios que proporcionem a oportunidade de melhorar processos decisórios administrativos e até mesmo a criação de novos produtos e serviços. Esses sistemas são chamados de Sistemas de Informação. Um Sistema de Informação pode ser definido como um conjunto de componentes interrelacionados para coleta (ou recuperação), processamento, armazenamento, e distribuição da informação para suporte à tomada de decisão e controle em uma organização. Além de dar suporte ao processo decisório, à coordenação e ao controle, sistemas de informação podem também auxiliar gerentes e trabalhadores a analisar problemas, visualizar situações complexas, e criar novos produtos [LAU98]. De acordo com a proposta de Diretrizes Curriculares de Cursos da Área de Computação e Informática [MEC99], Sistemas de Informação podem ser definidos como uma combinação de recursos humanos e computacionais que inter-relacionam a coleta, o armazenamento, a recuperação, a distribuição e o uso de dados com o objetivo de eficiência gerencial (planejamento, controle, comunicação e tomada de decisão) nas organizações. Além disso, os sistemas de informação podem também ajudar os gerentes e os usuários a analisar problemas, criar novos produtos e serviços e visualizar questões complexas. O estudo de Sistemas de Informação bem como o seu desenvolvimento envolve perspectivas múltiplas e conhecimentos multidisciplinares que incluem diversos campos do conhecimento como: ciência da computação, ciência comportamental, ciência da decisão, ciências gerenciais, ciências políticas, pesquisa operacional, sociologia, contabilidade, etc. Esta visão indica que Sistemas de Informação são sistemas sociais compostos de Tecnologia de Informação que exigem investimentos sociais, organizacionais e intelectuais para fazê-los funcionar adequadamente. Os sistemas de informação são considerados sistemas sócio-técnicos, pois inter-relacionam pessoas e tecnologia. Os Sistemas de Informação são difundidos por todas as áreas funcionais organizacionais. Eles são usados na produção, vendas, contabilidade, finanças e marketing. Esse uso generalizado aumenta a necessidade de profissionais com conhecimento do desenvolvimento e gerenciamento de Sistemas de

11 Informação. Profissionais com esses conhecimentos apóiam a inovação, o planejamento e o gerenciamento da infra-estrutura de informação e também a coordenação dos recursos de informação. O desenvolvimento de Sistemas de Informação envolve desde aplicações departamentais e individuais chegando até sistemas integrados, que abrangem toda a organização. Para melhorar a eficiência gerencial, os Sistemas de Informação das organizações estão sendo integrados e planejados para realizar estimativas e previsões sobre o futuro em um ambiente dinâmico que inclui o relacionamento com elementos externos às organizações, tais como: fornecedores, concorrentes, agências ou órgãos de regulamentação, como o governo, por exemplo, sem esquecer-se de seus clientes (com finalidade comercial ou social), etc. A atividade de desenvolvimento de Sistemas de Informação para processos organizacionais envolve o uso criativo de Tecnologia da Informação, que é a combinação de hardware e software de uso geral ou específico, incluindo Sistemas de Informação, aliados às tecnologias de armazenamento, distribuição, telecomunicação e visualização através das diversas mídias e suas respectivas técnicas [MEC99]. A criação desses sistemas nas organizações inclui questões de inovação, qualidade, gerenciamento de mudanças e de elaboração de projetos sócio-técnicos constituídos por sistemas homemmáquina e/ou interfaces homem-máquina. Particularmente, o uso efetivo de um bom sistema de informação baseado em computador pode contribuir para a lucratividade da empresa, no gerenciamento de tempo, no controle de recursos, subsidiando indicadores para melhorar a competitividade, e ainda na oferta de produtos e serviços melhores pelas organizações. O foco do Curso de Sistemas de Informação é ensinar os futuros profissionais a usarem a computação como atividade-meio. Pretende-se assim formar recursos humanos para automação dos sistemas de informação das organizações. Ou seja, o Curso de Sistemas de Informação visa formar um profissional capaz de transformar o trabalho originariamente desempenhado pelo homem em tarefas executadas por sistemas computacionais, visando o aumento de produtividade, eficiência, segurança e redução de custos. Um profissional de Sistemas de Informação deve ter boa formação para desenvolver Sistemas de Informação de qualidade que maximizem o benefício aos seus usuários, através do uso de Tecnologia da Informação. Além disso, esse profissional deve ser dinâmico na utilização das soluções de ponta e desenvolver técnicas inovadoras para problemas diversos Bases Curriculares A SBC sugere como devem ser abordadas as matérias das Formações Básica, Tecnológica, Humanística, Complementar e Suplementar em um curso de Sistemas de Informação [SBC03]. O Curso de Sistemas de Informação/CPPP atende as sugestões da SBC ao traçar o perfil do egresso, seus objetivos, competências e habilidades. As disciplinas em cada núcleo de formação encontram-se distribuídas em disciplinas previstas no tipo de formação. Elas são apresentadas no item 5.1 deste Projeto. Na formação básica, o aluno aprende conhecimentos fundamentais de Sistemas de Informação e as necessidades associadas às áreas da matemática. As competências básicas a serem desenvolvidas pelos alunos deverão compor instrumentação para o desenvolvimento do raciocínio e da lógica específica associada à computação. No currículo desse projeto, essa formação está concentrada nos quatro primeiros semestres do curso. As disciplinas Introdução aos Sistemas Digitais e Arquitetura de Computadores I abordam em profundidade desde os conceitos de álgebra booleana e circuitos lógicos até os componentes da arquitetura de um computador, que permitem a compreensão de como e por quê o computador funciona no aspecto de hardware. Os conceitos estudados nas disciplinas de Matemática Elementar, Matemática Discreta, Cálculo Diferencial e Integral I, Probabilidade e Estatística e Vetores e Geometria Analítica desenvolvem o raciocínio lógico e matemático, permitindo a compreensão, o desenvolvimento e a aplicação de modelos matemáticos para os diversos fenômenos e processos estudados durante o curso. Eles contribuem para o desenvolvimento da capacidade de abstração, interpretação e implementação de soluções computacionais para problemas reais. Tais habilidades também são desenvolvidas com as disciplinas de Algoritmos e Programação de Computadores I e II, Análise de Algoritmos I, Estruturas de Dados e Programação e Estrutura de Arquivos e Programação, que apresentam uma visão abstrata e detalhada do modo de programação, operação e funcionamento dos computadores no aspecto de software. Por fim, a disciplina de Fundamentos em Sistemas de Informação apresenta, em profundidade, os conceitos de sistemas, com enfoque em computação, aprofundando-se nos conceitos relacionados aos sistemas de informação.

12 A formação tecnológica tem a função de utilizar os conhecimentos básicos no desenvolvimento de sistemas de informação. O desenvolvimento tecnológico, de um lado, visa criar instrumentos (ferramentas) de interesse da sociedade ou tornar tecnologicamente mais robustos os sistemas de computação para permitir a construção de ferramentas antes inviáveis ou inexistentes. Essa formação expande-se do 3º ao 8º semestre do curso. Na formação tecnológica, as disciplinas Sistemas Operacionais I e II e Redes de Computadores I e II habilitam o acadêmico a entender em detalhes o funcionamento dos sistemas operacionais onde os sistemas de informação serão desenvolvidos e utilizados. Além disso, não se concebe atualmente um sistema de informação de médio ou grande porte sem que este sistema esteja distribuído em pelo menos duas máquinas. Dessa forma, a comunicação entre diferentes máquinas na mesma ou em distintas plataformas faz-se necessária, tonando essencial o estudo detalhado de sistemas operacionais e redes de computadores. Com a abordagem aprofundada das disciplinas Engenharia de Software I e II, Qualidade de Software, Banco de Dados I e II, Programação Orientada a Objetos, Programação para web, Linguagens de Programação Comerciais e Comércio Eletrônico, o acadêmico adquire experiência que lhe permite realizar a análise, o projeto, a implementação e a manutenção de Sistemas de Informação que armazenam, processam e recuperam dados em memória não volátil, possibilitando a melhoria na tomada de decisão dos usuários dos sistemas. A disciplina Sistemas de Apoio a Decisão oferece subsídios importantes ao profissional de Sistemas de Informação, ao lidar com as questões centrais da tecnologia para o processo de tomada de decisão apoiado por computador. A disciplina Segurança e Auditoria de Sistemas complementa essa formação, discutindo os aspectos importantes que definem a política de segurança das informações bem como os aspectos relevantes para a sua implementação, entre outras questões. A disciplina Interação Humano-Computador capacita o acadêmico a melhorar ainda mais os Sistemas de Informação a serem desenvolvidos, ao abordar o desenvolvimento de sistemas com recursos que possibilitam diferentes formas de acesso, visualização e manipulação dos dados, provendo inclusive a capacidade de se desenvolver interfaces com mais alternativas de acessibilidade e interação com o usuário. A formação humanística apresenta ao estudante uma dimensão social e humana das suas atividades profissionais. As disciplinas Introdução a Administração, Introdução a Economia e Contabilidade e Custos apresentam os conceitos que contribuem diretamente para que o egresso possa contextualizar, de forma flexível e criativa, o emprego da Tecnologia da Informação nas diferentes organizações e áreas de aplicação. O aluno aprofunda seu conhecimento de negócios, Tecnologia da Informação e gerenciamento de recursos humanos e tecnológicos por meio das disciplinas de Gerenciamento de Projetos de Software e Planejamento Estratégico, de modo que possa compreender a forma de atuação de uma empresa em um ambiente moderno e competitivo. É importante também destacar que as disciplinas de Fundamentos de Sistemas de Informação e Engenharia de Software I e II também apresentam conteúdos que discutem ética, informática e sociedade. A disciplina Empreendedorismo apresenta ao aluno a formação do pensamento empreendedor e as formas de se elaborar um plano de negócio. As disciplinas Complementares Optativas irão colocar o aluno em contato com conhecimentos de outras áreas profissionais, ampliando a visão do egresso sobre as possíveis áreas de aplicação e desenvolvimento de trabalhos que façam uso dos conceitos adquiridos e estudados durante o curso. A Formação Suplementar, que são as disciplinas do item Atividades Práticas, favorece uma experiência acadêmica que articula o conhecimento adquirido em sala de aula e nos laboratórios com a prática. As disciplinas Atividades Complementares, Estágio Obrigatório e Trabalho de Conclusão de Curso são desenvolvidas de acordo com os seus respectivos regulamentos Metodologia de desenvolvimento do currículo Os conteúdos das disciplinas serão ministrados tendo em mente o desenvolvimento das habilidades e competências de formar um profissional com o perfil do Curso de Sistemas de Informação. A formação do profissional é orientada por um conjunto de requisitos, normas e procedimentos que definem um modelo único de sistema de ensino, acompanhamento e avaliação de desempenho para toda a instituição. Esse conjunto de normas e procedimentos padrões encontra-se no Regimento Geral da UFMS e na Resolução Caen nº 170/2000. A formação profissional do acadêmico será complementada através das seguintes atividades, programas e recursos: Aulas práticas nos laboratórios de ensino;

13 Acesso de segunda a sexta-feira aos laboratórios e à internet; Acesso à página do curso, dos docentes e das respectivas disciplinas com informações atualizadas e recursos disponíveis para o desenvolvimento das atividades inerentes ao curso; Ciclos de palestras com professores, profissionais, egressos e pesquisadores da área específica ou correlata ao curso; Programa de Iniciação Científica; Acesso ao Portal CAPES a partir de qualquer um dos computadores dos Laboratórios de Ensino, incluindo a Biblioteca Digital da ACM e IEEE; Cursos de extensão, ministrados por docentes, profissionais ou pelos próprios alunos; Realização de eventos acadêmicos locais, em parceria com outras IES da região, com a participação de alunos na organização; Incentivo à participação em órgãos e sociedades organizadas que discutam a área de computação e informática; Incentivo à participação de provas e competições da área, tais como a Maratona de Programação, organizada pela SBC. O currículo do Curso de Sistemas de Informação é coerente com o perfil desejado e os objetivos do Curso, destacando a ênfase em formar profissionais capazes de desenvolver um processo de aprendizado contínuo. A estrutura curricular permite a realização de trabalhos multi e inter disciplinares. A relação entre a teoria e a prática é obtida pela realização de seminários, atividades práticas, trabalhos em grupos e estudos de casos nas disciplinas, além do desenvolvimento das disciplinas de Atividades Complementares, Estágio Obrigatório e Trabalho de Conclusão de Curso. O despertar do processo de aprendizado contínuo e autodidata ocorre desde a primeira série do Curso, em que são exigidos consultas a livros, revistas científicas e à Internet, para realizar os trabalhos solicitados. As monografias ou relatórios associados aos trabalhos práticos individuais e em grupo desenvolvem a capacidade de interpretação, elaboração e execução de projetos. A participação em eventos, estimulada pela Coordenação de Curso, promove o interesse dos acadêmicos em manterem-se atualizados e adaptarem-se à evolução das tecnologias de informação. A responsabilidade da UFMS na formação de cidadãos conscientes de suas responsabilidades como seres humanos e comprometidos com a ética e a justiça social é regimental. Dessa forma, apesar de resumirem-se a algumas disciplinas, a formação ética e humanística é exercitada durante todo o curso, através da constante interação com colegas, professores e coordenadores nas diversas atividades acadêmicas. Além disso, a realização de Estágios e de Atividades Complementares, que por natureza trabalham o relacionamento social, exige do aluno um bom relacionamento com colegas, chefes e clientes, o que também permite ao egresso o desenvolvimento de uma postura profissional, bem como de uma visão ética e humanística para exercer suas funções de forma consciente e responsável para com a sociedade. O perfil do egresso permite um engajamento adequado para cursos de pós-graduação lato sensu ou stricto sensu na área de Sistemas de Informação. Permitindo aos acadêmicos a continuação de seus estudos na Pós-graduação. 4.2 FUNDAMENTAÇÃO LEGAL Lei n o 9.394/1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB); Resolução COUN n o 31, de 19 de agosto de 2003, que dá conhecimento à comunidade universitária do Estatuto da UFMS, aprovado pela Portaria MEC nº 1.686, de 03 de julho de 2003; Resolução COUN n o 55*, de 30 de agosto de 2004, que aprova o Regimento Geral da UFMS; Resolução COEG n o 214, de 17 de dezembro de 2009, que aprova o Regulamento do Sistema Semestral de Matrícula por Disciplina dos Cursos de Graduação, presenciais, da UFMS. Resolução COEG nº 93/2003, que aprova as orientações para a elaboração do Projeto Pedagógico de Curso; Portaria n o 4059/2004, MEC, de , que aprova a oferta de disciplinas integrantes do currículo que utilizem modalidade semipresencial; Lei n o /2004, que institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES);

14 Resolução COEG n o 107, de 16 de junho de 2010, que aprova o Regulamento de Estágio para os acadêmicos dos cursos de Graduação da UFMS; Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005, dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Além disso, este Projeto baseia-se nas orientações dos documentos [SBC99] e [SBC03]. 4.3 OBJETIVOS OBJETIVO GERAL O objetivo geral do Curso é formar profissionais aptos para o uso, desenvolvimento, implantação e manutenção de sistemas de informação que melhorem a produtividade das organizações OBJETIVO ESPECÍFICO Os objetivos específicos do Curso de Sistemas de Informação/CPPP estão relacionados com as habilidades e competências a serem desenvolvidas nos egressos, que são as seguintes: Formar profissionais com capacidade técnica, científica e humana para o exercício das atividades pertinentes à área de sistemas da informação, conhecedores e seguidores dos padrões éticos e morais da área de sua profissão; Formar profissionais empreendedores que contribuam para o desenvolvimento regional através do fortalecimento econômico da comunidade em que se inserem; Formar profissionais com capacidade de adaptação rápida e permanente aos avanços das tecnologias da informação. Formar profissionais que contribuam para o desenvolvimento científico e tecnológico da área de sistemas de informação. 4.4 PERFIL DESEJADO DO EGRESSO Pretende-se que um egresso do Curso de Sistemas de Informação/CPPP seja um agente transformador da sociedade, pautado em princípios éticos e morais, capaz de melhorar os produtos e serviços das organizações através do uso adequado de tecnologias da informação. A SBC, em sua proposta de diretrizes curriculares, sugere que os cursos que têm a computação como atividade-meio preparem profissionais capacitados a aplicar a computação em outros domínios de conhecimento. Os profissionais devem ser aptos a desenvolver e utilizar sistemas de informação para solução de problemas organizacionais ou administrativos de diversos tipos de empresas: industriais, de prestação de serviços, de consultoria, empresas públicas e estatais, empresas produtoras de software, etc. Assim, as atividades desses profissionais englobam: (a) a avaliação, especificação, aquisição, instalação e gestão dos recursos e serviços da tecnologia da informação e (b) o desenvolvimento e evolução de sistemas e infra-estrutura tecnológica para uso em processos organizacionais. As características e aptidões esperadas do egresso são: Habilidade para contextualizar, de forma flexível e criativa, o emprego da Tecnologia da Informação nas diferentes organizações e áreas de aplicação; Capacidade de expressar ideias de forma clara, empregando técnicas apropriadas de comunicação para cada situação; Facilidade de expressão oral e escrita na língua portuguesa, incluindo a escrita de relatórios e manuais técnicos na área de computação na língua portuguesa; Capacidade para diagnosticar e mapear, com base técnica e científica, problemas e pontos de melhoria nas organizações, propondo alternativas de soluções baseadas em sistemas de informação; Capacidade de abstrair, interpretar, elaborar, executar e avaliar projetos que façam uso das novas Tecnologias da Informação e de ferramentas que representem o estado da arte na área; Capacidade para aplicar soluções de Sistemas de Informação para problemas nos níveis estratégico, gerencial, operacional e funcional de uma organização, bem como para problemas interorganizacionais; Capacidade para selecionar, instalar, comprar e aplicar recursos de software e hardware para soluções de problemas organizacionais;

15 Capacidade para selecionar e aplicar metodologias adequadas na formulação de soluções criativas e inovadoras para problemas simples e complexos envolvendo sistemas de informação; Capacidade para selecionar e aplicar metodologias adequadas para analisar, projetar, construir, testar e manter um Sistema de Informação; Capacidade para selecionar e aplicar metodologias adequadas na identificação e definição de interfaces, fronteiras e componentes de problemas simples e complexos envolvendo sistemas de informação; Domínio de, pelo menos, uma linguagem de programação de propósito geral e uma linguagem de programação voltada para as aplicações de automação de sistemas de informação; Capacidade para planejar e gerenciar projetos de sistemas de informação, incluindo a especificação, emprego, garantia de qualidade e controle de recursos humanos e materiais necessários; Capacidade para desenvolver trabalhos em grupos e em equipes multidisciplinares; Capacidade empreendedora e conhecimento básico de regras de negócio e legislação trabalhista e de propriedade intelectual; Capacidade de adaptação à evolução tecnológica e dos métodos e técnicas de computação; Formação humanística que lhe permita avaliar o impacto social e organizacional de um Sistema de Informação, bem como aderir aos padrões éticos e morais de sua profissão e sociedade. O egresso do Curso de Sistemas de Informação/CPPP, ao assimilar as características e aptidões esperadas, deverá estar apto a resolver as seguintes classes de problemas: Identificação e definição de interfaces, fronteiras e componentes dos diversos sistemas organizacionais que interagem com o Sistema de Informação; Análise, projeto, construção, teste, manutenção de Sistemas de Informação, bem como o treinamento no uso destes sistemas de informação para os níveis estratégicos, gerenciais, operacionais e funcionais de uma organização; Especificação de critérios para seleção e aplicação de recursos de software e hardware adequados à adoção e/ou construção, funcionamento e manutenção de Sistemas de Informação; Verificação da viabilidade técnica e econômica, avaliação de risco e garantia de qualidade do processo de construção de um Sistema de Informação. Planejamento e gerenciamento do processo de desenvolvimento e de manutenção de um Sistema de Informação; Vale ressaltar também que o perfil do egresso permite o engajamento adequado a cursos de pósgraduação lato sensu ou stricto sensu na área de Sistemas de Informação. 4.5 HABILIDADES E COMPETÊNCIAS A principal habilidade esperada dos acadêmicos egressos do Curso de Sistemas de Informação é a habilidade para resolver problemas do mundo real, dentro de um contexto organizacional. Esta habilidade requer um profissional que tenha facilidade para delimitar o domínio do problema e então resolver o problema. A partir do desenvolvimento pleno dessas duas habilidades, o egresso possuirá as seguintes competências: Competências de gestão: participar do desenvolvimento e implantação de novos modelos de competitividade e produtividade nas organizações; diagnosticar e mapear, com base científica, problemas e pontos de melhoria nas organizações, propondo alternativas de soluções baseadas em sistemas de informações; planejar e gerenciar os sistemas de informações de forma a alinhálos aos objetivos estratégicos de negócio das organizações; Competências tecnológicas: modelar, especificar, construir, implantar e validar sistemas de informações; auxiliar os profissionais das outras áreas a compreenderem a forma com que sistemas de informação podem contribuir para as áreas de negócio; participar do acompanhamento e monitoramento da implementação da estratégia da organização, identificando as possíveis mudanças que podem surgir pela evolução da tecnologia da informação; conceber e especificar a arquitetura de tecnologia da informação capaz de suportar os sistemas de informação das organizações; dominar tecnologias de banco de dados, engenharia de software, sistemas distribuídos, redes de computadores, sistemas operacionais, hipermídia e multimídia;

16 Competências humanas: ser criativo e inovador na proposição de soluções para os problemas e oportunidades identificados nas organizações; expressar idéias de forma clara, empregando técnicas de comunicação apropriadas para cada situação; participar e conduzir processos de negociação para o alcance de objetivos; criar, liderar e participar de grupos com intuito de alcançar objetivos; ter uma visão contextualizada da área de sistemas de informação em termos políticos, sociais e econômicos; identificar oportunidades de negócio relacionadas a sistemas de informação e tecnologia da informação e criar e gerenciar empreendimentos para a concretização dessas oportunidades; atuar social e profissionalmente de forma ética. Com as habilidades e competências descritas acima, o profissional de Sistemas de Informação poderá atuar no mercado de trabalho como colaborador integrante dos quadros funcionais ou diretivos das organizações; prestando serviços como consultor ou assessor na área de sistemas de informação ou empreendendo seu próprio negócio. Desta forma, o egresso deste curso poderá atuar nas seguintes funções: Desenvolvedor e projetista de software para sistemas de informação; Analista de sistemas; Analista de negócios; Administrador de bancos de dados; Administrador e gerente de redes de computadores; Gerente de área, responsável pela adoção, planejamento, gerenciamento e/ou desenvolvimento de sistemas de informação em uma organização ou organizações interligadas; Empresário na área de tecnologia da informação; Consultor na área de tecnologia da informação. 5 CURRÍCULO Neste item são abordados os aspectos relativos ao currículo do Curso de Sistemas de Informação/CPPP que é composto da Estrutura Curricular, Sugestão de Desenvolvimento do Currículo, Conjunto de Disciplinas Optativas para complementação da formação, Lotação das Disciplinas, Ementário, Bibliografia e Política de Implantação do Currículo. 5.1 ESTRUTURA CURRICULAR (MATRIZ CURRICULAR DO CURSO) A Estrutura Curricular do Curso de Sistemas de Informação/CPPP, a ser implantada a partir de 2012, é apresentada na tabela abaixo. A unidade adotada para apresentação da carga horária de cada disciplina é a hora-aula, correspondente a 50 minutos de aula. SEMESTRE DE IMPLANTAÇÃO: 2º de 2012 MATÉRIAS/DISCIPLINAS CH 1 FORMAÇÃO BÁSICA Algoritmos e Programação I 102 Algoritmos e Programação II 102 Análise de Algoritmos I 68 Arquitetura de Computadores I 68 Cálculo Diferencial e Integral I 102 Estruturas de Arquivos e Programação 102 Estruturas de Dados e Programação 102 Fundamentos de Sistemas de Informação 68 Introdução aos Sistemas Digitais 68 Matemática Discreta 68 Matemática Elementar 102 Probabilidade e Estatística 68 Vetores e Geometria Analítica 68 2 FORMAÇÃO TECNOLÓGICA Banco de Dados I 68

17 Banco de Dados II 68 Comércio Eletrônico 68 Engenharia de Software I 68 Engenharia de Software II 68 Interação Humano-Computador 68 Linguagens de Programação Comerciais 68 Programação Orientada a Objetos 68 Programação para Web 68 Qualidade de Software 68 Redes de Computadores I 68 Redes de Computadores II 68 Segurança e Auditoria de Sistemas 68 Sistemas de Apoio a Decisão 68 Sistemas Operacionais I 68 Sistemas Operacionais II 68 3 FORMAÇÃO HUMANISTICA Contabilidade e Custos 68 Empreendedorismo 68 Gerenciamento de Projetos de Software 68 Introdução a Administração 68 Introdução a Economia 68 Planejamento Estratégico 68 4 ATIVIDADES PRÁTICAS Atividades Complementares 102 Estágio Obrigatório I 204 Estágio Obrigatório II 204 Trabalho de Conclusão de Curso I 102 Trabalho de Conclusão de Curso II COMPLEMENTARES OPTATIVAS Para integralizar o Curso de Sistemas de Informação/CPPP o acadêmico deverá cursar, no mínimo, 272 horas de disciplinas optativas do rol elencado e/ou disciplinas de outros cursos, desde que aprovadas pelo Colegiado de Curso do Curso de Sistemas de Informação/CPPP: Administração de Redes de Computadores 68 Álgebra Linear 68 Análise de Algoritmos II 68 Aplicações do Cálculo 34 Comportamento Organizacional 68 Computação Gráfica 68 Computação Móvel 68 Computadores e Sociedade 68 Direito 68 Educação a Distância 68 Estudo de Libras 68 Fundamentos Teóricos de Computação 34 Gestão do Conhecimento 68 Governança de TI 68 Hipermídia e Multimídia 68 Informática na Educação 68 Introdução à Computação 68 Laboratório de Estrutura de Arquivos 34 Laboratório de Estrutura de Dados 34 Leitura e Redação Científica 68 Linguagens Formais e Autômatos 68 Língua Inglesa 68 Língua Portuguesa 68

18 Organização, Sistemas e Métodos 68 Sistemas Distribuídos 68 Sistemas de Informação Empresariais 68 Tópicos em Administração de Empresas I 68 Tópicos em Administração de Empresas II 68 Tópicos em Administração de Empresas III 68 Tópicos em Arquitetura de Computadores 68 Tópicos em Banco de dados 68 Tópicos em Compiladores 68 Tópicos em Computação de Alto Desempenho 68 Tópicos em Criptografia 68 Tópicos em Engenharia de Software 68 Tópicos em Inteligência Artificial 68 Tópicos em Interação Humano-Computador 68 Tópicos em Linguagens de Programação 68 Tópicos em Modelagem Computacional I 68 Tópicos em Modelagem Computacional II 68 Tópicos em Multimídia 68 Tópicos em Processamento de Imagens 68 Tópicos em Redes de Computadores I 68 Tópicos em Programação I 68 Tópicos em Programação II 68 Tópicos em Redes de Computadores II 68 Tópicos em Sistemas de Informação I 68 Tópicos em Sistemas de Informação II 68 Tópicos em Sistemas de Informação III 68 Tópicos em Sistemas Distribuídos 68 Tópicos em Sistemas Operacionais I 68 Tópicos em Sistemas Operacionais II 68 Tópicos em Teoria da Computação 68 Tópicos em Teoria Dos Grafos 68 LEGENDA: (CH) Carga horária das disciplinas em horas-aula. 5.2 SUGESTÃO PARA DESENVOLVIMENTO DO CURRÍCULO SEMESTRE DE IMPLANTAÇÃO: 2º de 2012 SEMESTRE DISCIPLINAS CH PRÉ-REQUISITO Algoritmos e Programação I 102 1o Matemática Elementar 102 Matemática Discreta 68 Introdução a Sistemas Digitais 68 Introdução a Administração 68 SUBTOTAL 408 Algoritmos e Programação II 102 Algoritmos e Programação I Cálculo Diferencial e Integral I 102 Matemática Elementar 2o Arquitetura de Computadores I 68 Introdução a Sistemas Digitais Fundamentos de Sistemas de Informação 68 Introdução a Economia 68 SUBTOTAL 408 Estruturas de Dados e Programação 102 Algoritmos e Programação II Sistemas Operacionais I 68 Algoritmos e Programação II 3o Vetores e Geometria Analítica 68 Probabilidade e Estatística 68 Cálculo Diferencial e Integral I Banco de Dados I 68 Algoritmos e Programação I Empreendedorismo 68 Introdução a Administração SUBTOTAL 442

19 4o 5o 6o 7o 8o Estruturas de Arquivos e Programação 102 Estruturas de Dados e Programação Engenharia de Software I 68 Algoritmos e Programação I Banco de Dados II 68 Banco de Dados I Sistemas Operacionais II 68 Sistemas Operacionais I Análise de Algoritmos I 68 Matemática Discreta; Algoritmos e Programação II Planejamento Estratégico 68 Introdução à Administração SUBTOTAL 442 Redes de Computadores I 68 Sistemas Operacionais I Programação Orientada a Objetos 68 Algoritmos e Programação II Engenharia de Software II 68 Engenharia de Software I, Banco de Dados I Sistemas de Apoio a Decisão 68 Estrutura de Dados e Programação Contabilidade e Custos 68 Optativa I 68 SUBTOTAL 408 Linguagens de Programação Comerciais 68 Programação Orientada a Objetos Redes de Computadores II 68 Redes de Computadores I Interação Humano-Computador 68 Optativa II 68 Optativa III 68 Optativa IV 68 SUBTOTAL 408 Segurança e Auditoria de Sistemas 68 Redes de Computadores II Programação para Web 68 Algoritmos e Programação II; Banco de Dados II Qualidade de Software 68 Engenharia de Software II Trabalho de Conclusão de Curso I 102 Estar enquadrado no 7º ou no 8º semestre do Curso de Sistemas de Informação do CPPP/UFMS Estágio Obrigatório I 204 Banco de Dados I; Sistemas Operacionais I; Carta de autorização da Comissão de Estágio, conforme regulamento de Estágio do Curso de Sistemas de Informação do CPPP/UFMS. SUBTOTAL 510 Comércio Eletrônico 68 Introdução a Administração; Programação para Web; Interação Humano-Computador Gerenciamento de Projetos de Software 68 Engenharia de Software II Trabalho de Conclusão de Curso II 170 Trabalho de Conclusão de Curso I Estágio Obrigatório II 204 Estágio Obrigatório I SUBTOTAL 510 ATIVIDADES COMPLEMENTARES 102 TOTAL GERAL 3638 LEGENDA: (CH) Carga horária das disciplinas em horas-aula.

20 5.3 DISCIPLINAS OPTATIVAS PARA COMPLEMENTAÇÃO DA FORMAÇÃO DISCIPLINAS OPTATIVAS CH Pré-requisitos Para integralizar o Curso de Sistemas de Informação/CPPP o acadêmico deverá cursar, no mínimo, 272 horas/aula de disciplinas optativas do rol elencado e/ou outras disciplinas, desde que aprovadas pelo Colegiado de Curso do Curso de Sistemas de Informação/CPPP: Administração de Redes de Computadores 68 Redes de Computadores II Álgebra Linear 68 Análise de Algoritmos II 68 Análise de Algoritmos I Aplicações do Cálculo 34 Comportamento Organizacional 68 Introdução à Administração Computação Móvel 68 Comércio Eletrônico Computação Gráfica 68 Estrutura de Dados e Programação; Vetores e Geometria Analítica Computadores e Sociedade 68 Direito 68 Educação a Distância 68 Estudo de Libras 68 Fundamentos Teóricos de Computação 34 Gestão do Conhecimento 68 Governança de TI 68 Hipermídia e Multimídia 68 Informática na Educação 68 Introdução à Computação 68 Laboratório de Estrutura de Arquivos 34 Estrutura de Dados e Programação I Laboratório de Estrutura de Dados 34 Algoritmos e Programação II Leitura e Redação Científica 68 Linguagens Formais e Autômatos 68 Estrutura de Dados I; Matemática Discreta Língua Inglesa 68 Língua Portuguesa 68 Organização, Sistemas e Métodos 68 Introdução à Administração Sistemas Distribuídos 68 Sistemas Operacionais II Sistemas de Informação Empresariais 68 Fundamentos de Sistemas de Informação Tópicos em Administração de Empresas I 68 Tópicos em Administração de Empresas II 68 Tópicos em Administração de Empresas III 68 Tópicos em Arquitetura de Computadores 68 Tópicos em Banco de dados 68 Tópicos em Compiladores 68 Tópicos em Computação de Alto 68 Desempenho Tópicos em Criptografia 68 Tópicos em Engenharia de Software 68 Tópicos em Inteligência Artificial 68 Tópicos em Interação Humano-Computador 68 Tópicos em Linguagens de Programação 68 Tópicos em Modelagem Computacional I 68 Tópicos em Modelagem Computacional II 68 Tópicos em Multimídia 68 Tópicos em Processamento de Imagens 68 Tópicos em Programação I 68 Tópicos em Programação II 68 Tópicos em Redes de Computadores I 68 Tópicos em Redes de Computadores II 68 Tópicos em Sistemas de Informação I 68 Tópicos em Sistemas de Informação II 68